九年級化學上學期第一次月考試卷（含解析） 新人教版21 (2)

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2016-2017學年內(nèi)蒙古呼倫貝爾市滿洲里十中九年級（上）第一次月考化學試卷一、選擇題1如圖所示是一把鐵制剪刀它的下列自述中一定涉及化學變化的是（）A我的造型既特殊又美觀B我能剪出各式各樣的服飾C我經(jīng)過磨礪會更加鋒利D我懼怕潮濕的空氣，在那里我會變得十分難看2下列圖示的實驗操作中，正確的是（）A傾倒液體B檢查裝置的氣密性C用鑷子夾取固體D用滴管 放入試管中取用液體3下列關于物質(zhì)在氧氣中燃燒現(xiàn)象的描述錯誤的是（）A木炭在氧氣中燃燒，有黑煙產(chǎn)生B硫在氧氣中燃燒，發(fā)出藍紫色火焰C蠟燭在氧氣中燃燒，瓶壁有水霧產(chǎn)生D白磷在氧氣中燃燒，有大量白煙產(chǎn)生4下列一些物質(zhì)的自我介紹，其中介紹自己化學性質(zhì)的是（）A我是紫紅色固體B我在天然界中硬度最大C我在常溫下是氣體D我會生銹5下列化學反應中屬于氧化反應但不是化合反應的是（）A加熱氧化汞B石蠟燃燒C紅磷與氧氣反應D木炭燃燒6下列各組物質(zhì)中，必須利用化學性質(zhì)的不同才能區(qū)別的是（）A水和食醋B銅片和鋁片C氧氣和二氧化碳D鐵粉和食鹽7下列步驟為用排水法收集人體呼出的氣體的操作：將吸管小心地插入集氣瓶內(nèi)，并向集氣瓶內(nèi)緩緩吹氣，直到集氣瓶內(nèi)充滿呼出的氣體；將集氣瓶盛滿水，用玻璃片蓋住瓶口的一小部分，然后推動玻璃片將瓶口全部蓋??；在水下立即用玻璃片將集氣瓶的瓶口蓋好，然后取出集氣瓶放在實驗桌上；把盛滿水的瓶子連同玻璃片一起倒立在水槽內(nèi)操作順序正確的是（）ABCD8下列常見儀器可在酒精燈火焰上直接加熱的是（）A燒瓶B錐形瓶C量筒D蒸發(fā)皿9下列物質(zhì)的用途中，是利用物質(zhì)的物理性質(zhì)的是（）A紅磷用于測定空氣中氧氣的含量B稀有氣體用做保護氣體C氮氣用作制造化肥D稀有氣體用于電光源10PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物PM2.5漂浮在空中，進入人體肺泡，對健康影響很大PM2.5屬于下列空氣污染物中的（）A可吸入顆粒物B一氧化碳C二氧化硫D二氧化氮11在探究氧氣的性質(zhì)實驗中，某同學取一段鐵絲窗網(wǎng)上的細鐵絲，在自己收集到的氧氣中做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，結(jié)果沒有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象造成此實驗失敗的原因不可能是（）A收集到的氧氣量太少或純度太低B鐵絲生銹C集氣瓶底部沒有鋪一層細沙D鐵絲的一段沒有系火柴12下列方法能鑒別空氣、氧氣和二氧化碳3瓶氣體的是（）A聞氣味B將集氣瓶倒扣在水中C觀察顏色D將燃著的木條伸入集氣瓶中13下列實驗操作符合操作規(guī)范的是（）A為了便于觀察，給試管加熱時，試管口應對著自己B為了證明一瓶藥品是蔗糖還是食鹽，可品嘗一下其味道C實驗室用剩的藥品，不能放回原瓶，但可丟入垃圾堆中D熄滅酒精燈時用燈帽蓋滅14學會用化學解決生活問題是學習化學的一項重要任務下列物質(zhì)鑒別方法錯誤的一組是（）A白酒和白醋聞氣味B軟水和硬水肥皂水CN2和CO2燃著的木條D空氣和氧氣帶火星的木條15物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，下列幾種常見物質(zhì)的性質(zhì)，用途不一致的是（）A氮氣 化學性質(zhì)穩(wěn)定 保護氣B稀有氣體 通電能發(fā)光 電光源C氧氣 助燃性 燃料D氫氣 密度小 氫氣球16近來有研究報告稱：除去“普通水”里含有的氮氣和氧氣后，水的去污能力將大為加強對此，下列理解不正確的是（）A“普通水”里含有氧分子B除去氧氣后的水不再含有氧元素C“普通水”里含有氮分子D氮氣和氧氣在水中有一定的溶解性17下列實驗方案與實驗結(jié)論相對應的是（）選項ABCD方案結(jié)論比較呼出氣體中CO2含量較空氣中的多說明白煙的成分與蠟燭成分相同說明氨分子在不斷地運動，而酚酞分子不運動說明液態(tài)水與氣態(tài)水可以相互轉(zhuǎn)化AABBCCDD18小櫻用托盤天平稱量固體試劑時，錯將試劑放在右盤，在左盤上放置5g砝碼，將游碼移動到0.5g的位置，天平平衡，則小櫻稱量的固體實際質(zhì)量是（）A5.5gB5gC4.5 gD4g19某學生量取液體，視線與液體凹液面的最低處相平，讀數(shù)為30ml，倒出部分液體后，俯視讀數(shù)為20ml，該同學實際倒出的液體體積為（）A大于10mlB小于 10mlC等于10mlD無法確定二、填空20按要求用化學符號表示：地殼中含量最多的元素氯化亞鐵中鐵顯+2價；2個鈉離子保持氧氣化學性質(zhì)的粒子 空氣中含量最多的物質(zhì)；氦氣 2個水分子 2個氫原子21現(xiàn)有5種物質(zhì)：潔凈空氣銅絲四氧化三鐵液氧澄清石灰水其中屬于混合物的是 （填序號，下同）；屬于氧化物的是；屬于單質(zhì)的是；含有氧分子的是22水是一切生命體生存所必須的物質(zhì)（1）圖A所示是凈化水的簡易裝置其中能起到吸附作用的是若要得到純度更高的水，實驗室中常采用的方法是水體污染的主要來源是：工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、（2）圖B所示是電解水的實驗試管a中產(chǎn)生的是，檢驗方法是：寫出電解水的符號表達式，可以得出：水是由組成的除了該實驗外，通過另外的反應也能得出水的組成，該反應的符號表達式為（3）圖C中甲、乙均為初中化學中的常見物質(zhì)，“”代表前面的物質(zhì)能通過化學變化得到后面的物質(zhì)則甲為（寫化學式，下同），乙為23在元素周期表的指導下，利用元素之間的一些規(guī)律性知識來分類學習物質(zhì)的性質(zhì)，就使化學學習和研究變得有規(guī)律可循如圖所示是元素周期表的一部分（1）1869年發(fā)現(xiàn)了元素周期律并編制出元素周期表，使化學學習和研究變得有規(guī)律可循（2）地殼中含量最多的金屬元素是（寫元素符號），其質(zhì)子數(shù)為硅元素的相對原子質(zhì)量為第三周期中具有相對穩(wěn)定結(jié)構的原子的原子序數(shù)為（3）不同種元素的本質(zhì)區(qū)別是（4）當11號元素與17號元素組成化合物時，構成此物質(zhì)的陰離子的符號為（5）如圖所示的微粒中，屬于同種元素的是（填序號），元素的化學性質(zhì)相似的是（填序號），由A和D兩種元素組成的物質(zhì)的化學式為三、實驗題（共3個小題，共18分）24實驗室制取氣體所需裝置如下圖所示請回答以下問題：（1）裝置中標“a”的儀器名稱是（2）用高錳酸鉀制取氧氣的符號表達式是，所選用的發(fā)生裝置是（填序號），收集較純凈的氧氣應選擇的收集裝置是（填序號）（3）若用D裝置收集氧氣時，檢驗是否收集滿的方法是（4）用過氧化氫溶液制取氧氣的符號表達式是，應選用的發(fā)生裝置是（5）已知 將氯化銨固體和氫氧化鈉固體混合均勻加熱，可以制得氨氣；氨氣極易溶于水，比空氣輕； 將亞硫酸固體與1：1的硫酸溶液混合，即可制得二氧化硫氣體；二氧化硫易溶于水，比空氣重制取氨氣的發(fā)生裝置是；制取二氧化硫氣體的發(fā)生裝置是，收集裝置是25甲同學對寒痛樂熨劑（簡稱“寒痛樂”）的發(fā)熱原理產(chǎn)生了濃厚興趣，于是帶了幾包寒痛樂，來到實驗室對其進行研究【查閱資料】用法用量外用，一日1次將外袋剪開，取出藥袋，晃動數(shù)次，使藥物充分松散，接觸空氣，手摸有熱感時，置于固定袋內(nèi)，覆蓋于痛患處，每袋可發(fā)熱不少于15小時原料層鐵、蛭石、活性炭、水等作用原理鐵跟氧氣和水反應生成氫氧化鐵（固體），并放熱【實驗一】驗證寒痛樂成分中所含鐵的化學性質(zhì)步驟實驗操作實驗現(xiàn)象將寒痛樂打開，將藥物倒入一燒杯中，觀察 藥物為黑色固體粉末用一條形磁鐵與燒杯中的黑色粉末充分接觸，取適量吸附在磁鐵上的黑色粉末放于燃燒匙中，在酒精燈上點燃后伸入盛有氧氣的集氣瓶中，觀察劇烈燃燒，實驗結(jié)論：寫出此反應的方程式集氣瓶中加水的作用是【實驗二】用寒痛樂熨劑藥粉測定空氣中氧氣的含量甲同學設計了如圖2所示裝置，進行實驗【實驗記錄】步驟實驗操作主要實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論及解釋連接好裝置如上圖所示，然后裝置的氣密性良好加入足量藥品，迅速將膠塞蓋嚴，并充分振蕩進入集氣瓶內(nèi)水的體積即為空氣中氧氣的含量【實驗反思】乙同學認為甲同學所做“寒痛樂藥粉測定空氣中氧氣的含量”的實驗不能證明上述結(jié)論，他將操作改進后再進行測量，得到了較為準確的結(jié)果他改進后的操作為2016-2017學年內(nèi)蒙古呼倫貝爾市滿洲里十中九年級（上）第一次月考化學試卷參考答案與試題解析一、選擇題1如圖所示是一把鐵制剪刀它的下列自述中一定涉及化學變化的是（）A我的造型既特殊又美觀B我能剪出各式各樣的服飾C我經(jīng)過磨礪會更加鋒利D我懼怕潮濕的空氣，在那里我會變得十分難看【考點】化學變化和物理變化的判別【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)【分析】化學變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷【解答】解：A、鐵制剪刀造型既特殊又美觀，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化故選項錯誤；B、鐵制剪刀剪出各式各樣的服飾的過程中只是布的形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化故選項錯誤；C、磨礪鐵制剪刀的過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化故選項錯誤；D、鐵制剪刀生銹的過程中有新物質(zhì)鐵銹生成，屬于化學變化故選項正確；故選D【點評】解答本題要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，如果沒有新物質(zhì)生成就屬于物理變化，如果有新物質(zhì)生成就屬于化學變化2下列圖示的實驗操作中，正確的是（）A傾倒液體B檢查裝置的氣密性C用鑷子夾取固體D用滴管 放入試管中取用液體【考點】液體藥品的取用；固體藥品的取用；檢查裝置的氣密性【專題】化學學習中的實驗思想；常見儀器及化學實驗基本操作【分析】A、根據(jù)液體藥品的取用方法進行分析判斷B、根據(jù)檢查裝置氣密性的方法進行分析判斷C、根據(jù)固體藥品的取用方法進行分析判斷D、根據(jù)膠頭滴管的使用方法分析判斷【解答】解：A、取用液體藥品時，瓶塞要倒放，標簽要對準手心，瓶口緊挨，圖中所示操作錯誤B、檢查裝置氣密性的方法：把導管的一端浸沒在水里，雙手緊貼容器外壁，若導管口有氣泡冒出，裝置不漏氣；圖中所示操作正確C、向試管中裝塊狀固體藥品時，先將試管橫放，用鑷子把塊狀固體放在試管口，再慢慢將試管豎立起來，圖中所示操作錯誤D、使用膠頭滴管時，取液后的膠頭滴管不能平放或倒置，以防止腐蝕膠頭，圖中所示操作錯誤故選：B【點評】本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、掌握常見化學實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關鍵3下列關于物質(zhì)在氧氣中燃燒現(xiàn)象的描述錯誤的是（）A木炭在氧氣中燃燒，有黑煙產(chǎn)生B硫在氧氣中燃燒，發(fā)出藍紫色火焰C蠟燭在氧氣中燃燒，瓶壁有水霧產(chǎn)生D白磷在氧氣中燃燒，有大量白煙產(chǎn)生【考點】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應現(xiàn)象【專題】分析比較法【分析】A、根據(jù)木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象判斷B、根據(jù)硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象判斷C、根據(jù)蠟燭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象判斷D、根據(jù)白磷在氧氣中燃燒的現(xiàn)象判斷【解答】解：A、碳在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是：發(fā)出白光，放出大量的熱，生成一種使澄清石灰水變渾的氣體，所以錯誤B、硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是：發(fā)出明亮的藍紫色火焰，放出大量的熱，生成一種有刺激性氣味的氣體，所以正確C、蠟燭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是：發(fā)出白光，放出大量的熱，生成一種使澄清石灰水變渾的氣體，瓶壁有水霧產(chǎn)生，所以正確D、紅磷在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是：發(fā)出白光，放出大量的熱，產(chǎn)生濃厚的白煙，所以正確故選A【點評】實驗現(xiàn)象的描述是學生學習的難點，也是化學考查的重點，化學反應的主要現(xiàn)象不外乎發(fā)光、放熱、顏色變化、有氣味物質(zhì)的生成、氣泡產(chǎn)生、沉淀生成、形成煙或霧等，要特別注意幾點：煙和霧的區(qū)別，光和火焰的區(qū)別，白色和無色的區(qū)別，現(xiàn)象和產(chǎn)物的區(qū)別等4下列一些物質(zhì)的自我介紹，其中介紹自己化學性質(zhì)的是（）A我是紫紅色固體B我在天然界中硬度最大C我在常溫下是氣體D我會生銹【考點】化學性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應用【專題】結(jié)合課本知識的信息【分析】物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、硬度屬于物理性質(zhì)；鐵容易生銹屬于物質(zhì)的化學性質(zhì)【解答】解：A、銅的顏色、狀態(tài)等性質(zhì)不需要通過化學變化表現(xiàn)出來，屬于銅的物理性質(zhì)；B、金剛石的硬度不需要通過化學變化表現(xiàn)出來，屬于金剛石的物理性質(zhì)；C、氮氣在常溫下是氣體不需要通過化學變化表現(xiàn)出來，屬于氮氣的物理性質(zhì)；D、鐵在潮濕的空氣中容易生銹，屬于鐵的化學性質(zhì)故選：D【點評】解答本題要分析物質(zhì)的性質(zhì)是否需要化學變化表現(xiàn)出來，如果需要通過化學變化表現(xiàn)出來就屬于物質(zhì)的化學性質(zhì)5下列化學反應中屬于氧化反應但不是化合反應的是（）A加熱氧化汞B石蠟燃燒C紅磷與氧氣反應D木炭燃燒【考點】氧化反應；化合反應及其應用【專題】化學反應的分類思想；化學反應的基本類型和能量變化【分析】物質(zhì)跟氧發(fā)生的反應屬于氧化反應；化合反應：兩種或兩種以上物質(zhì)反應后生成一種物質(zhì)的反應，其特點可總結(jié)為“多變一”；據(jù)此進行分析判斷即可【解答】解：A、加熱氧化汞生成汞和氧氣，該反應是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應，屬于氧化反應；但符合“多變一”的特征，屬于化合反應；故選項錯誤B、石蠟燃燒，是與氧氣反應生成二氧化碳和水，該反應是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應，屬于氧化反應；不符合“多變一”的特征，不屬于化合反應；故選項正確C、紅磷與氧氣反應生成五氧化二磷，該反應是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應，屬于氧化反應；但符合“多變一”的特征，屬于化合反應；故選項錯誤D、木炭燃燒生成二氧化碳，該反應是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應，屬于氧化反應；但符合“多變一”的特征，屬于化合反應；故選項錯誤故選：B【點評】本題難度不大，掌握氧化反應、化合反應的特征（“多變一”）是正確解答本題的關鍵6下列各組物質(zhì)中，必須利用化學性質(zhì)的不同才能區(qū)別的是（）A水和食醋B銅片和鋁片C氧氣和二氧化碳D鐵粉和食鹽【考點】化學性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應用【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)【分析】物理性質(zhì)是指物質(zhì)不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)化學性質(zhì)是指物質(zhì)在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)而化學變化的本質(zhì)特征是變化中有新物質(zhì)生成，因此，判斷物理性質(zhì)還是化學性質(zhì)的關鍵就是看表現(xiàn)物質(zhì)的性質(zhì)時是否有新物質(zhì)產(chǎn)生【解答】解：A、水和食醋可以通過味道的不同進行鑒別，利用了物理性質(zhì)，故A錯；B、銅片是紫紅色，鋁片是銀白色，所以通過顏色的不同進行鑒別，利用了物理性質(zhì)，故B錯；C、氧氣和二氧化碳都是無色無味的氣體，所以通過物理性質(zhì)無法鑒別，可以用帶火星的木條進行鑒別，屬于化學性質(zhì)，故C正確；D、鐵粉是黑色的，食鹽是白色的，所以通過顏色的不同進行鑒別，利用了物理性質(zhì)，故D錯；故選C【點評】物理性質(zhì)、化學性質(zhì)是一對與物理變化、化學變化有密切關系的概念，聯(lián)系物理變化、化學變化來理解物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，則掌握起來并不困難7下列步驟為用排水法收集人體呼出的氣體的操作：將吸管小心地插入集氣瓶內(nèi)，并向集氣瓶內(nèi)緩緩吹氣，直到集氣瓶內(nèi)充滿呼出的氣體；將集氣瓶盛滿水，用玻璃片蓋住瓶口的一小部分，然后推動玻璃片將瓶口全部蓋住；在水下立即用玻璃片將集氣瓶的瓶口蓋好，然后取出集氣瓶放在實驗桌上；把盛滿水的瓶子連同玻璃片一起倒立在水槽內(nèi)操作順序正確的是（）ABCD【考點】常用氣體的收集方法【專題】結(jié)合課本知識的信息【分析】根據(jù)排水法收集人體呼出的氣體的操作方法進行回答【解答】解：用排水法收集人體呼出的氣體時，首先將集氣瓶裝滿水，然后將集氣瓶和玻璃片一起放入水槽，將飲料管插入集氣瓶，并吹氣，直到集氣瓶內(nèi)充滿呼出的氣體，然后在水下立即用玻璃片將集氣瓶的瓶口蓋好，取出集氣瓶正放在桌上即可；故選C【點評】本題屬于基礎知識考查題，難度不大，認真操作實驗即可順利解答8下列常見儀器可在酒精燈火焰上直接加熱的是（）A燒瓶B錐形瓶C量筒D蒸發(fā)皿【考點】用于加熱的儀器【專題】常見儀器及化學實驗基本操作【分析】根據(jù)實驗室儀器使用規(guī)則來分析：有些可以加熱的儀器是能直接加熱的，有些是需要墊上石棉網(wǎng)才可以加熱的，有些是不能加熱的【解答】解：A、燒瓶需要墊石棉網(wǎng)加熱，故錯誤；B、錐形瓶能進行加熱，但必需墊上石棉網(wǎng)，故錯誤；C、量筒不能加熱，故錯誤；D、蒸發(fā)皿能夠直接加熱，故正確；故選D【點評】物質(zhì)的加熱是最重要的化學實驗基本操作之一，儀器使用過程中的注意事項的明確是安全使用儀器的基本保證，要熟記哪些儀器可以直接加熱、哪些需墊石棉網(wǎng)加熱，哪些不能加熱9下列物質(zhì)的用途中，是利用物質(zhì)的物理性質(zhì)的是（）A紅磷用于測定空氣中氧氣的含量B稀有氣體用做保護氣體C氮氣用作制造化肥D稀有氣體用于電光源【考點】化學性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應用【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)【分析】物質(zhì)的化學性質(zhì)是指在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，物質(zhì)的物理性質(zhì)是指不需要通過化學變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)，據(jù)此進行分析判斷【解答】解：A、紅磷用于測定空氣中氧氣的含量，需要通過化學變化才表現(xiàn)出來，是利用了其化學性質(zhì)，故錯誤B、稀有氣體用做保護氣體是利用了稀有氣體化學性質(zhì)的穩(wěn)定性，需要通過化學變化才表現(xiàn)出來，是利用了其化學性質(zhì)，故錯誤C、氮氣用作制造化肥，需要通過化學變化才表現(xiàn)出來，是利用了其化學性質(zhì)，故錯誤D、稀有氣體用于電光源，不需要發(fā)生化學變化就能表現(xiàn)出來，是利用了其物理性質(zhì)，故正確故選D【點評】本題難度不大，區(qū)分物質(zhì)的用途是利用了物理性質(zhì)還是化學性質(zhì)，關鍵就是看利用的性質(zhì)是否需要通過化學變化體現(xiàn)出來10PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物PM2.5漂浮在空中，進入人體肺泡，對健康影響很大PM2.5屬于下列空氣污染物中的（）A可吸入顆粒物B一氧化碳C二氧化硫D二氧化氮【考點】空氣的污染及其危害【專題】空氣與水【分析】PM2.5指細顆粒物細顆粒物指環(huán)境空氣中空氣動力學當量直徑小于等于 2.5 微米的顆粒物它能較長時間懸浮于空氣中，其在空氣中含量濃度越高，就代表空氣污染越嚴重【解答】解：PM2.5指細顆粒物細顆粒物指環(huán)境空氣中空氣動力學當量直徑小于等于 2.5 微米的顆粒物它能較長時間懸浮于空氣中，其在空氣中含量濃度越高，就代表空氣污染越嚴重A、PM2.5指細顆粒物，屬于可吸入顆粒物；故A正確；B、一氧化碳是氣體，故B錯誤；C、二氧化硫是氣體，故C錯誤；D、二氧化氮是氣體，故D錯誤；故答案為：A【點評】雖然PM2.5只是地球大氣成分中含量很少的組分，但它對空氣質(zhì)量和能見度等有重要的影響11在探究氧氣的性質(zhì)實驗中，某同學取一段鐵絲窗網(wǎng)上的細鐵絲，在自己收集到的氧氣中做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，結(jié)果沒有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象造成此實驗失敗的原因不可能是（）A收集到的氧氣量太少或純度太低B鐵絲生銹C集氣瓶底部沒有鋪一層細沙D鐵絲的一段沒有系火柴【考點】氧氣的化學性質(zhì)【專題】氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途【分析】根據(jù)已有的知識進行分析，鐵絲在氧氣中的燃燒實驗，需要使用火柴引燃，以達到鐵絲的著火點，所使用的鐵絲必須把表面的鐵銹打磨掉【解答】解：沒有觀察到火星四射，說明沒有的燃燒現(xiàn)象，也是就沒有發(fā)生鐵絲的燃燒，所以所有分析圍繞燃燒來進行，更確切地說是鐵絲的燃燒條件來進行燃燒需要可燃物與氧氣有一定的接觸，且接觸越充分越容易燃燒溫度越高燃燒也就越容易A、收集到的氧氣量太少或純度太低時，鐵絲可能不燃燒B、鐵絲生銹或表面可能含有油漆時，鐵絲可能不燃燒C、集氣瓶底部鋪一薄層細沙是為了防止生成物濺落炸裂集氣瓶的，與鐵絲是否能夠燃燒無關D、鐵絲的一段沒有系火柴；鐵絲可能不燃燒故選C【點評】本題主要考查了鐵絲在氧氣中燃燒的實驗失敗的原因分析方面的問題也是對燃燒條件具體情況下的分析應用12下列方法能鑒別空氣、氧氣和二氧化碳3瓶氣體的是（）A聞氣味B將集氣瓶倒扣在水中C觀察顏色D將燃著的木條伸入集氣瓶中【考點】常見氣體的檢驗與除雜方法【專題】物質(zhì)的鑒別題；物質(zhì)的檢驗、鑒別與推斷【分析】鑒別不同物質(zhì)時，所選擇的用品或藥品一定要適當，現(xiàn)象明顯，操作盡量要簡便燃著的木條在三瓶氣體中會有不同的現(xiàn)象，雖然帶火星的木條能在氧氣中復燃，但是會在二氧化碳和空氣中熄滅，因為空氣中氧氣濃度不夠高三種氣體都不會與水發(fā)生明顯現(xiàn)象，三種氣體都是無味的，所以通過聞味的方法無法鑒別【解答】解：A、因為三種氣體都沒有氣味，用聞味的方法無法鑒別，故A錯誤；B、將集氣瓶倒扣在水中，三種氣體均不能產(chǎn)生明顯現(xiàn)象，無法完成鑒別，故B錯誤；C、因為三種氣體都沒有顏色，用觀察顏色的方法無法鑒別，故C錯誤；D、將燃著的木條伸入三瓶氣體中，使燃著的木條劇烈燃燒的是氧氣，沒有變化的是空氣，熄滅的是二氧化碳，現(xiàn)象明顯不同，方法簡單，故D正確故選：D【點評】鑒別物質(zhì)時要根據(jù)物質(zhì)的不同性質(zhì)，選擇適當?shù)挠闷?，通過明顯的現(xiàn)象鑒別出來13下列實驗操作符合操作規(guī)范的是（）A為了便于觀察，給試管加熱時，試管口應對著自己B為了證明一瓶藥品是蔗糖還是食鹽，可品嘗一下其味道C實驗室用剩的藥品，不能放回原瓶，但可丟入垃圾堆中D熄滅酒精燈時用燈帽蓋滅【考點】給試管里的液體加熱；加熱器皿-酒精燈【專題】常見儀器及化學實驗基本操作【分析】A、從給試管內(nèi)液體加熱的注意事項考慮；B、從藥品的三不準原則考慮；C、從用剩藥品的處理原則考慮；D、從熄滅酒精的方法考慮【解答】解：A、給試管加熱時不可讓試管口朝著自己（或他人），以免飛濺傷人故A選項不正確；B、在化學試驗中，為了安全不得品嘗任何藥品的味道，包括蔗糖和食鹽故B選項不正確；C、實驗室用剩的藥品，不能放回原瓶，但也不可丟入垃圾堆中如果隨便丟棄可能會造成環(huán)境的污染，要放入制定的容器內(nèi)故C選項不正確；D、熄滅酒精燈時用燈帽蓋滅，故D選項正確故選：D【點評】本題考查基本試驗操作中的常見現(xiàn)象，訓練學生的基本試驗操作能力14學會用化學解決生活問題是學習化學的一項重要任務下列物質(zhì)鑒別方法錯誤的一組是（）A白酒和白醋聞氣味B軟水和硬水肥皂水CN2和CO2燃著的木條D空氣和氧氣帶火星的木條【考點】物質(zhì)的鑒別、推斷；常見氣體的檢驗與除雜方法【專題】物質(zhì)的鑒別題【分析】A、根據(jù)白酒和白醋的氣味不同，即可解答；B、根據(jù)常用肥皂水來區(qū)別軟水和硬水；C、根據(jù)N2和CO2的不支持燃燒、不會燃燒的性質(zhì)，進行判斷；D、根據(jù)帶火星的木條在氧氣中燃燒更旺，進行解答【解答】解：A、根據(jù)白酒和白醋的氣味不同即可鑒別，故A正確；B、根據(jù)常用肥皂水來區(qū)別軟水和硬水；故B正確；C、根據(jù)N2和CO2的不支持燃燒、不會燃燒的性質(zhì)，所以燃著的木條不會區(qū)別出N2和CO2；故C錯誤；D、根據(jù)帶火星的木條在氧氣中燃燒更旺，故D正確；故選C【點評】化學來源于生產(chǎn)、生活，也服務于生產(chǎn)、生活，與生產(chǎn)、生活相關的化學知識，是中考熱點之一，在學習過程中要理論聯(lián)系實際，在實踐中領會知識，運用所學知識去解決實際問題15物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，下列幾種常見物質(zhì)的性質(zhì)，用途不一致的是（）A氮氣 化學性質(zhì)穩(wěn)定 保護氣B稀有氣體 通電能發(fā)光 電光源C氧氣 助燃性 燃料D氫氣 密度小 氫氣球【考點】常見氣體的用途【專題】物質(zhì)的性質(zhì)與用途【分析】物質(zhì)的性質(zhì)在一定程度上決定了物質(zhì)的用途，物質(zhì)的用途體現(xiàn)其性質(zhì)，將物質(zhì)的性質(zhì)、用途聯(lián)系起來分析，找出沒有直接關系的【解答】解：A、氮氣 化學性質(zhì)穩(wěn)定 保護氣，正確；B、稀有氣體 通電能發(fā)光 電光源，正確；C、氧氣 助燃性但不能作燃料，錯誤；D、氫氣 密度小 氫氣球，正確；故選C【點評】本題主要考查了幾種物質(zhì)的性質(zhì)和用途，掌握物質(zhì)的性質(zhì)以及性質(zhì)和用途的關系是解題的關鍵16近來有研究報告稱：除去“普通水”里含有的氮氣和氧氣后，水的去污能力將大為加強對此，下列理解不正確的是（）A“普通水”里含有氧分子B除去氧氣后的水不再含有氧元素C“普通水”里含有氮分子D氮氣和氧氣在水中有一定的溶解性【考點】分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關系；水的組成【專題】結(jié)合課本知識的信息【分析】“普通水”中含有氮氣和氧氣，說明含有氮分子和氧分子，由于氧氣能溶于水而使水中含有氧氣，則氧元素會以化合態(tài)及游離態(tài)兩種形式存在于水中【解答】A、由于氧氣能溶于水，所以水中含有氧氣的分子，理解正確故此選項錯誤B、除去氧氣后的水中還有水中含有的氧元素存在，理解錯誤，故此選項正確C、普通水”中含有氮氣，就含有氮分子，理解正確，故此選項錯誤D、氮氣和氧氣在水中有一定的溶解性，理解正確，故此選項錯誤故選B【點評】本題考查物質(zhì)的組成，學生應緊扣習題中的信息，利用好信息并結(jié)合所學知識來分析問題，能很好的訓練學生對新信息的抽取和應用的能力17下列實驗方案與實驗結(jié)論相對應的是（）選項ABCD方案結(jié)論比較呼出氣體中CO2含量較空氣中的多說明白煙的成分與蠟燭成分相同說明氨分子在不斷地運動，而酚酞分子不運動說明液態(tài)水與氣態(tài)水可以相互轉(zhuǎn)化AABBCCDD【考點】吸入空氣與呼出氣體的比較；蠟燭燃燒實驗；物質(zhì)的三態(tài)及其轉(zhuǎn)化；分子的定義與分子的特性【專題】簡單實驗方案的設計與評價【分析】A、人體呼出氣體中的二氧化碳多于空氣的二氧化碳，但此實驗現(xiàn)象不明顯，說明不了問題；B、本實驗證明不了白煙的成份；C、溶液蒸發(fā)的多少，只能說明分子的活躍程度，可以據(jù)此解答；D、通過給水加熱生成水蒸汽，水蒸汽遇冷變成水滴，充分說明了液態(tài)水與氣態(tài)水可以相互轉(zhuǎn)化【解答】解：A、人體呼出氣體中的二氧化碳多于空氣的二氧化碳，但此實驗現(xiàn)象不明顯，說明不了問題；故不能得到相應結(jié)論；B、本實驗無法證明白煙的成份；故不能得到相應結(jié)論；C、溶液蒸發(fā)的多少，只能說明分子的活躍程度，不能得到相應結(jié)論；D、通過給水加熱生成水蒸汽，水蒸汽遇冷變成水滴，充分說明了液態(tài)水與氣態(tài)水可以相互轉(zhuǎn)化故可得到相應結(jié)論故選：D【點評】本題是有關實驗方案的設計和評價的考查，要求學生熟悉所實驗的內(nèi)容及原理，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行18小櫻用托盤天平稱量固體試劑時，錯將試劑放在右盤，在左盤上放置5g砝碼，將游碼移動到0.5g的位置，天平平衡，則小櫻稱量的固體實際質(zhì)量是（）A5.5gB5gC4.5 gD4g【考點】稱量器-托盤天平【專題】常見儀器及化學實驗基本操作【分析】根據(jù)托盤天平平衡的原理：左物右碼，左物質(zhì)量=右碼質(zhì)量+游碼質(zhì)量，如果位置放反了，則有左碼質(zhì)量=右物質(zhì)量+游碼質(zhì)量，據(jù)此列式計算即可【解答】解：用托盤天平稱量藥品的質(zhì)量時，要把藥品放在左盤，砝碼放在右盤，此時藥品的質(zhì)量=砝碼質(zhì)量+游碼質(zhì)量；如果將藥品與砝碼的位置放顛倒了，此時藥品的質(zhì)量=砝碼質(zhì)量游碼質(zhì)量；1克以下移動了游碼所以游碼質(zhì)量為0.5g，砝碼質(zhì)量為5g；如果將藥品與砝碼的位置放反了，所以藥品的質(zhì)量為5g0.5g=4.5g故選C【點評】托盤天平的使用是中考熱點之一，掌握左盤質(zhì)量=右盤質(zhì)量+游碼質(zhì)量是解答此類題的關鍵19某學生量取液體，視線與液體凹液面的最低處相平，讀數(shù)為30ml，倒出部分液體后，俯視讀數(shù)為20ml，該同學實際倒出的液體體積為（）A大于10mlB小于 10mlC等于10mlD無法確定【考點】測量容器-量筒【專題】常見儀器及化學實驗基本操作【分析】根據(jù)使用量筒量度液體體積的正確方法及錯誤操作造成的后果判斷，仰視時讀數(shù)偏低，俯視時讀數(shù)偏高【解答】解：初次視線與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平，讀數(shù)為30mL是正確的量液方法，倒出部分液體后，向下俯視凹液面的最低處，讀數(shù)為20mL，俯視讀數(shù)偏大，但量取的液體實際體積正好偏小，即剩余體積小于20 mL，所以該學生實際倒出液體的體積是肯定大于10mL故答案為：A【點評】了解量筒使用時正確的讀數(shù)方法，以及仰視、俯視對測定結(jié)果的影響是解題的關鍵二、填空20按要求用化學符號表示：地殼中含量最多的元素氯化亞鐵中鐵顯+2價；2個鈉離子保持氧氣化學性質(zhì)的粒子 空氣中含量最多的物質(zhì)；氦氣 2個水分子 2個氫原子【考點】化學符號及其周圍數(shù)字的意義【專題】化學用語和質(zhì)量守恒定律【分析】本題考查化學用語的意義及書寫，解題關鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學式，才能熟練準確的解答此類題目【解答】解：地殼中含量最多的元素為氧元素，其符號為：O；元素化合價的表示方法：確定出化合物中所要標出的元素的化合價，然后在其化學式該元素的上方用正負號和數(shù)字表示，正負號在前，數(shù)字在后，所以氯化亞鐵中鐵顯+2價，故可表示為： Cl2；離子的表示方法：在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略若表示多個該離子，就在其元素符號前加上相應的數(shù)字，故2個鈉離子可表示為：2Na+；保持氧氣化學性質(zhì)的粒子是氧氣分子，其化學式為：O2；空氣中含量最多的物質(zhì)是氮氣，其化學式為：N2；氦是稀有氣體元素，由稀有氣體元素組成的單質(zhì)是單原子分子，所以氦氣的化學式就是表示氦元素的元素符號，即：He分子的表示方法：正確書寫物質(zhì)的化學式，表示多個該分子，就在其化學式前加上相應的數(shù)字，所以2個水分子可表示為2H2O原子的表示方法就是用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應的數(shù)字所以2個氫原子，就可表示為：2H；故答案為：O； Cl2；2Na+；O2；N2；He；2H2O；2H；【點評】本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力，題目設計既包含對化學符號意義的了解，又考查了學生對化學符號的書寫，考查全面，注重基礎，題目難度較易21現(xiàn)有5種物質(zhì)：潔凈空氣銅絲四氧化三鐵液氧澄清石灰水其中屬于混合物的是 （填序號，下同）；屬于氧化物的是；屬于單質(zhì)的是；含有氧分子的是【考點】單質(zhì)和化合物的判別；從組成上識別氧化物；純凈物和混合物的判別；分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關系【專題】物質(zhì)的分類【分析】純凈物由一種物質(zhì)組成，混合物由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成； 單質(zhì)是由一種元素組成的純凈物，化合物是由不同種元素組成的純凈物； 氧化物是由氧元素和另外一種元素組成的化合物【解答】解：潔凈空氣中含有氮氣、氧氣等物質(zhì)，屬于混合物；澄清石灰水中含有水和氫氧化鈣，屬于混合物；故填：四氧化三鐵是由鐵元素和氧元素組成的化合物，屬于氧化物故填：銅、液氧都是由一種元素組成的純凈物，都屬于單質(zhì)故填：空氣和液氧中都含有氧分子故答案為：；【點評】判斷純凈物和混合物時，就是判斷物質(zhì)的物質(zhì)組成；判斷是否是單質(zhì)、化合物、氧化物時，既要判斷元素組成，又要判斷物質(zhì)組成22水是一切生命體生存所必須的物質(zhì)（1）圖A所示是凈化水的簡易裝置其中能起到吸附作用的是若要得到純度更高的水，實驗室中常采用的方法是水體污染的主要來源是：工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、（2）圖B所示是電解水的實驗試管a中產(chǎn)生的是，檢驗方法是：寫出電解水的符號表達式，可以得出：水是由組成的除了該實驗外，通過另外的反應也能得出水的組成，該反應的符號表達式為（3）圖C中甲、乙均為初中化學中的常見物質(zhì)，“”代表前面的物質(zhì)能通過化學變化得到后面的物質(zhì)則甲為（寫化學式，下同），乙為【考點】水的凈化；電解水實驗；水資源的污染與防治；物質(zhì)的鑒別、推斷；書寫化學方程式【專題】空氣與水【分析】（1）根據(jù)活性炭具有吸附性，實驗室中用蒸餾的方法能得到純凈的水以及水的污染源進行解答；（2）根據(jù)水通電分解生成氫氣和氧氣以及氫氣燃燒生成水都能證明水的元素組成進行解答；（3）根據(jù)水的性質(zhì)和物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化進行解答【解答】解：（1）活性炭具有吸附性，能起到吸附的作用；蒸餾得到的水中不含有任何雜質(zhì)，是最高程度的凈水方法，水體污染的主要來源是：工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染；故填：活性炭，蒸餾，生活污染；（2）水通電生成的是氫氣和氧氣的體積比是2：1，由電解水的裝置可知，生成的a氣體較少是氧氣，氧氣有助燃性，檢驗的方法是：打開活塞，將帶火星的木條靠近管口，帶火星的木條復燃，證明生成的氣體是氧氣反應的化學方程式是：2H2O2H2+O2；該實驗證明了水是由氫、氧兩種元素組成的，氫氣的燃燒實驗也能證明水是由氫元素和氧元素組成的，反應的化學方程式是：2H2+O22H2O；故填：氧氣，打開活塞，將帶火星的木條靠近管口，帶火星的木條復燃，證明生成的氣體是氧氣，2H2O2H2+O2，氫、氧兩種元素，2H2+O22H2O；（3）甲和水能相互轉(zhuǎn)化，且乙能生成水和甲，故乙是過氧化氫，甲是氧氣，故填：氧氣，過氧化氫【點評】本題所考查的內(nèi)容不難，但由于涉及的內(nèi)容多，容易搞糊涂，因此要仔細分析，沉著解答23在元素周期表的指導下，利用元素之間的一些規(guī)律性知識來分類學習物質(zhì)的性質(zhì)，就使化學學習和研究變得有規(guī)律可循如圖所示是元素周期表的一部分（1）1869年發(fā)現(xiàn)了元素周期律并編制出元素周期表，使化學學習和研究變得有規(guī)律可循（2）地殼中含量最多的金屬元素是（寫元素符號），其質(zhì)子數(shù)為硅元素的相對原子質(zhì)量為第三周期中具有相對穩(wěn)定結(jié)構的原子的原子序數(shù)為（3）不同種元素的本質(zhì)區(qū)別是（4）當11號元素與17號元素組成化合物時，構成此物質(zhì)的陰離子的符號為（5）如圖所示的微粒中，屬于同種元素的是（填序號），元素的化學性質(zhì)相似的是（填序號），由A和D兩種元素組成的物質(zhì)的化學式為【考點】元素周期表的特點及其應用；原子結(jié)構示意圖與離子結(jié)構示意圖【專題】化學用語和質(zhì)量守恒定律【分析】（1）根據(jù)門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律并編制出元素周期分析回答（2）根據(jù)地殼里各元素的含量由多到少的順序排列依次是氧，硅，鋁，鐵，因此地殼中含量最多的金屬元素是Al，左上角數(shù)字是原子序數(shù)，等于其質(zhì)子數(shù)根據(jù)表中信息解答；根據(jù)相對穩(wěn)定結(jié)構與最外層電子數(shù)關系考慮；（3）不同元素的本質(zhì)區(qū)別是核內(nèi)質(zhì)子數(shù)不同；（4）根據(jù)氯原子最外層電子數(shù)為7進行解答；（5）根據(jù)化學性質(zhì)由原子最外層電子數(shù)決定等進行解答；質(zhì)子數(shù)相同的粒子屬于同一種元素；最外層電子數(shù)相同的粒子具有相似的化學性質(zhì)，根據(jù)化合價寫出化學式【解答】解：（1）1869年發(fā)現(xiàn)了元素周期律并編制出元素周期表的是門捷列夫故填：門捷列夫；（2）地殼里各元素的含量由多到少的順序排列依次是氧，硅，鋁，鐵，因此地殼中含量最多的金屬元素是Al，質(zhì)子數(shù)和原子序數(shù)相等，所以質(zhì)子數(shù)是13；根據(jù)表中信息可知硅元素的相對原子質(zhì)量為28.09；最外層電子數(shù)為8（一個電子層最外層是2）屬于相對穩(wěn)定結(jié)構，所以表中具有相對穩(wěn)定結(jié)構的元素是氬元素；故填：Al； 13；28.09；18；（3）不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是原子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)不同，故填：核內(nèi)質(zhì)子數(shù)不同；（4）氯化鈉是由鈉離子和氯離子構成的化合物，構成此物質(zhì)的陰離子是氯離子，其離子符號為Cl故填：Cl；（5）如圖所示的微粒中，質(zhì)子數(shù)相同的粒子屬于同一種元素，由圖可知B、D兩種粒子的質(zhì)子數(shù)相同BC的最外層電子數(shù)都是7，最外層電子數(shù)相同的粒子具有相似的化學性質(zhì)；鎂原子最外層電子數(shù)為2，所以在化學反應中，每個鎂原子失去2個電子形成鎂離子，顯+2價，氯元素最外層電子數(shù)是7容易得一個電子，帶1個單位負電荷，顯1價，所以正價在前，負價在后，十字交叉再約簡，所以化學式是MgCl2；故答案為：BD；BC；MgCl2【點評】本題考查學生對元素化合價的掌握，根據(jù)元素的化合價正確書寫化學式的能力，解答本題關鍵是要知道核電荷數(shù)、質(zhì)子數(shù)、電子數(shù)的關系，相對穩(wěn)定結(jié)構的特點，化學式的寫法，了解周期數(shù)等于原子核外電子層數(shù)三、實驗題（共3個小題，共18分）24實驗室制取氣體所需裝置如下圖所示請回答以下問題：（1）裝置中標“a”的儀器名稱是（2）用高錳酸鉀制取氧氣的符號表達式是，所選用的發(fā)生裝置是（填序號），收集較純凈的氧氣應選擇的收集裝置是（填序號）（3）若用D裝置收集氧氣時，檢驗是否收集滿的方法是（4）用過氧化氫溶液制取氧氣的符號表達式是，應選用的發(fā)生裝置是（5）已知 將氯化銨固體和氫氧化鈉固體混合均勻加熱，可以制得氨氣；氨氣極易溶于水，比空氣輕； 將亞硫酸固體與1：1的硫酸溶液混合，即可制得二氧化硫氣體；二氧化硫易溶于水，比空氣重制取氨氣的發(fā)生裝置是；制取二氧化硫氣體的發(fā)生裝置是，收集裝置是【考點】氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法；氧氣的檢驗和驗滿；書寫符號表達式【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化【分析】（1）要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法；（2）據(jù)反應原理書寫表達式，加熱高錳酸鉀制取氧氣屬于固體加熱型，故選發(fā)生裝置A，收集較純凈的氣體通常用排水法；（3）氧氣的密度比空氣大，能夠支持燃燒，能使帶火星的木條復燃，據(jù)此驗滿；（4）通常情況下，過氧化氫在二氧化錳的催化作用下，分解生成水和氧氣，該反應屬于固液常溫型，故選發(fā)生裝置B； （5）根據(jù)制取氣體的反應物狀態(tài)、反應條件可以選擇發(fā)生裝置，據(jù)氣體的密度和溶解性選擇收集裝置【解答】解：（1）標號儀器是固定裝置的儀器鐵架臺；（2）加熱高錳酸鉀生成二氧化錳、錳酸鉀、氧氣，反應的符號表達式為：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2；加熱高錳酸鉀制取氧氣屬于固體型，故選發(fā)生裝置A，氧氣不易溶于水，可用排水法收集，密度比空氣大，也可用向上排空氣法收集，但排水法收集較純；（3）檢驗氧氣是否收集滿的操作方法是：把帶火星的木條放在集氣瓶口，如果帶火星的木條復燃，說明已經(jīng)收集滿；（4）過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解的符號表達式為：2H2O22H2O+O2；用過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣時不需要加熱，應選用的氣體發(fā)生裝置是B裝置；（5）將氯化銨固體和氫氧化鈉固體混合均勻加熱，可以制得氨氣，屬于固體加熱型，故選發(fā)生裝置A；將亞硫酸固體與1：1的硫酸溶液混合，即可制得二氧化硫氣體，屬于固液常溫型，故選發(fā)生裝置B；二氧化硫易溶于水，比空氣重，所以只能用向上排空氣法收集；故答案為：（1）鐵架臺；（2）2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2；A；C；（3）將帶火星的木條放于集氣瓶口，木條復燃則滿；（4）2H2O22H2O+O2；B；（5）A；B；D【點評】本題考查儀器的用途、裝置的選擇、化學方程式的書寫，選擇發(fā)生裝置時，要考慮反應物的狀態(tài)、反應條件等因素；選擇收集裝置時，要考慮氣體的水溶性、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學反應等因素25甲同學對寒痛樂熨劑（簡稱“寒痛樂”）的發(fā)熱原理產(chǎn)生了濃厚興趣，于是帶了幾包寒痛樂，來到實驗室對其進行研究【查閱資料】用法用量外用，一日1次將外袋剪開，取出藥袋，晃動數(shù)次，使藥物充分松散，接觸空氣，手摸有熱感時，置于固定袋內(nèi)，覆蓋于痛患處，每袋可發(fā)熱不少于15小時原料層鐵、蛭石、活性炭、水等作用原理鐵跟氧氣和水反應生成氫氧化鐵（固體），并放熱【實驗一】驗證寒痛樂成分中所含鐵的化學性質(zhì)步驟實驗操作實驗現(xiàn)象將寒痛樂打開，將藥物倒入一燒杯中，觀察 藥物為黑色固體粉末用一條形磁鐵與燒杯中的黑色粉末充分接觸，取適量吸附在磁鐵上的黑色粉末放于燃燒匙中，在酒精燈上點燃后伸入盛有氧氣的集氣瓶中，觀察劇烈燃燒，實驗結(jié)論：寫出此反應的方程式集氣瓶中加水的作用是【實驗二】用寒痛樂熨劑藥粉測定空氣中氧氣的含量甲同學設計了如圖2所示裝置，進行實驗【實驗記錄】步驟實驗操作主要實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論及解釋連接好裝置如上圖所示，然后裝置的氣密性良好加入足量藥品，迅速將膠塞蓋嚴，并充分振蕩進入集氣瓶內(nèi)水的體積即為空氣中氧氣的含量【實驗反思】乙同學認為甲同學所做“寒痛樂藥粉測定空氣中氧氣的含量”的實驗不能證明上述結(jié)論，他將操作改進后再進行測量，得到了較為準確的結(jié)果他改進后的操作為【考點】實驗探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律；金屬的化學性質(zhì)；碳的化學性質(zhì)；書寫化學方程式【專題】科學探究【分析】【實驗一】根據(jù)鐵在氧氣的燃燒現(xiàn)象以及注意事項進行解答；【實驗二】根據(jù)測定空氣中氧氣的含量藥品要足量且冷卻到室溫后再打開彈簧夾a進行解答【實驗反思】根據(jù)測定空氣中氧氣含量的原理分析【解答】解：【實驗一】鐵在氧氣的燃燒現(xiàn)象是：劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體；鐵和氧氣反應生成四氧化三鐵，集氣瓶中加水的作用是防止瓶底炸裂；【實驗二】測定空氣中氧氣的含量，要保證裝置的氣密性良好，藥品要足量且冷卻到室溫后再打開彈簧夾a；【實驗反思】改進后的操作為關閉彈簧夾a后加入足量藥品，迅速將膠塞蓋嚴，并充分振蕩，待冷卻后打開彈簧夾a故答案為：【實驗一】火星四射，放出熱量，生成黑色固體；3Fe+2O2Fe3O4；防止瓶底炸裂；【實驗二】手捂集氣瓶；水中的導管口有氣泡冒出；放熱，導管口有氣泡冒出；一段時間后，量筒中的水沿導管逐漸被吸入到集氣瓶中；【實驗反思】關閉彈簧夾a后加入足量藥品，迅速將膠塞蓋嚴，并充分振蕩，待冷卻后打開彈簧夾a【點評】該題為綜合實驗題，考查的知識點較多，氧氣的性質(zhì)，裝置氣密性的檢驗等，關鍵是熟記相關知識點語言表述要簡練準確