七年級語文上冊 第四單元綜合測試題 新人教版

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第四單元試題 滿分：120分 時間：120分 一、積累與運用（ 26分 ） 1．下列詞語中加點字注音完全正確的一組是(　　)(3分) A．殉職 （xn） 狹隘（y） 熱忱 （chn） 鄙薄 (b) B. 純粹 （cu） 干涸(h) 坍塌（tān） 酬勞（chu） C. 灼熱（zhu） 滑稽 （j） 恍惚 （hū） 抽噎（yē） D. 附和（h） 呻（shēn）吟 暈眩（xun） 突兀 （w） 2. 下列詞語中有錯別字的一組是(　　)(3分) A．麻木不仁 拈輕怕重 見異思遷 漠不關心 B．精益求精 不毛之地 刨根問底 沉默寡言 C．氣喘吁吁 烘堂大笑 參差不齊 驚慌失挫 D．靜以修身 儉以養(yǎng)德 淡泊明志 寧靜致遠 3．（2016長沙）下列語句中沒有語病的一句是（　?。?分） A. 5月10日，大約一百名左右的青年志愿者在橘子洲參加了綠色騎行活動。 B. 在暑假的戶外活動中，同學們要注意安全，防止不要發(fā)生意外事故。 C. 為了規(guī)范義務教育階段招生行為，長沙市教育局嚴禁公辦學校招收擇校生。 D. 將建設美麗鄉(xiāng)村和打造文化景區(qū)相結合，既能改善農村居住環(huán)境，又能發(fā)揚文化旅游產業(yè)。 4．下面的詞語，從詞性上看，分類正確的選項是（ ）（3分） ①管理 ②治理 ③昨天 ④推測 ⑤漢語 ⑥創(chuàng)新 ⑦清楚 ⑧寬闊 ⑨減少 ⑩懶惰 A ①②⑤ / ③⑥⑦⑧ / ④⑨/⑩ B ③⑤ / ①②④⑥⑨ / ⑦⑧⑩ C ①③⑤⑦ / ②④⑥⑧ / ⑨⑩ D ①②⑤⑥⑨ / ③⑦⑧ / ④⑩ 5．下列文學常識表述不正確的一項是(　　)(3分) A．《紀念白求恩》的作者是毛澤東。白求恩是國際主義戰(zhàn)士、加拿大共產黨員、著名的戰(zhàn)士。 B．《植樹的牧羊人》作者是法國作家、電影編劇讓喬諾。 C．《走一步，再走一步》的作者是英國作家、心理學家莫頓亨特。 D．《誡子書》作者是三國時蜀漢政治家、軍事家諸葛亮。 6．（ 2016鄂州改編）綜合性學習。（11分） 本單元我們開展了“少年正是讀書時”綜合性學習活動，為了進一步激發(fā)同學們的閱讀熱情，學校準備開展以“我愛讀書，營造書香校園”為主題的活動。請你根據要求，完成下列任務。 （1）請你為學校的這次主題活動設計幾種活動形式。（4分） 活動形式一：舉辦“我與名著之間的故事”交流會（示例） 活動形式二： 活動形式三： （2）下表是某同學搜集到的本校學生閱讀的情況，請根據相關數據，用簡潔的語言寫出你的發(fā)現。（4分） 調 查 年 份 所 占 比 例 調 查 內 容 某中學學生閱讀情況調查表 2013年 2014年 2015年 不喜歡閱讀 42％ 32％ 20％ 喜歡 閱讀 閱讀紙質書籍 20％ 23％ 24％ 用手機、電腦閱讀 38％ 45％ 56％ （3）現在的中學生，更喜歡方便快捷的網絡閱讀，較少能沉浸書中，去領悟文字的魅力。如果你的好朋友小明平時也只喜歡在手機、電腦上閱讀，很少閱讀紙質書籍，你將如何勸說他更多地閱讀紙質書籍呢？（3分） 二、閱讀理解(44分) (一)閱讀下面的文言文，完成問題。(16分) 誡子書 諸葛亮 夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！ 7.解釋下列句中加點字的意思。（3分） 淫慢則不能勵精 險躁則不能治性 年與時馳 8．用現代漢語翻譯下面的句子。 （4分） ①靜以修身，儉以養(yǎng)德。　　　 ___________________________ ③非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠?！? ______________________________________________________ 9．作者就哪幾個方面進行了論述？是怎樣從這幾個方面展開論述的？（5分） 10．作者寫這封信的用意是什么？（2分） 11．文中有兩句話常被人們用作“志當存高遠”的座右銘，請寫出這兩句話。（2分） （三）閱讀下面語段回答問題。（13分） 白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。每個共產黨員都要學習他。不少的人對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關心，麻木不仁。這種人其實不是共產黨員，至少不能算一個純粹的共產黨員。從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動⑴。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動。每一個共產黨員，一定要學習白求恩同志的這種真正共產主義者的精神。 白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術精益求精；在整個八路軍醫(yī)務系統中，他的醫(yī)術是很高明的。這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個極好的教訓。 我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信。可是因為忙，僅回過他一封信，還不知他收到沒有。對于他的死，我是很悲痛的?，F在大家紀念他，可見他的精神感人之深。我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。從這點出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜恕Ｒ粋€人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。⑵ 12.選文是從哪兩個方面來論述白求恩的共產主義精神的？（2分） 13.選文前兩段分別提出分論點，請說說最后一段有什么作用？（2分） 14. 對比可以使論證更有說服力。從課文中找出有關的語句，并說說這樣寫的好處。（3分） 對比的語句： （2分） 好處： （1分） 15.理解下列語句，回答問題。（4分） （1）如果把畫橫線句子⑴改成：“從前線回來的人說到白求恩，個個都佩服，個個都為他精神所感動?！北磉_效果有什么不同？ （2）畫橫線句子⑵這句話采取排比手法，在表達上有什么作用？ 16.結合選文談談在今天怎樣才能做一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人？（2分） （三）（2016蘭州）閱讀下面文章，完成問題。（15分） 守 橋 葛俊康 ①學校坐落在山腳下的大壩上，從學校大門出來走百多米就有一條小河，小河上的一座石橋年久失修，局部已經開始了垮塌，老葛每天都要到石橋上走走，看看，修一修，補一補。老葛以前是學校的老師，退休后和老伴一起把家搬到了石橋的旁邊。 ? ②由于前幾天連續(xù)的暴雨，山洪暴發(fā)，河水開始猛漲。這天早晨，天剛亮，老葛一來到橋頭就被驚呆了。只見那洶涌的洪水，怒吼著從山上沖下來，挾帶著大量的泥沙、石塊、樹枝，咆哮如雷的奔騰著，沖到橋洞口，順著橋洞，吼一聲，沖出去，往下游狂奔。老葛站在橋頭，感到石橋仿佛在顫抖，在呻吟。老葛的心，也緊跟著抖動了一下。這時，一顆大桃樹，如一只下山的猛虎，從上游沖了下來。沖到橋洞口，橫在那里，不走了。洪水轟轟隆隆地響著。大樹攔在那里，不一會兒上面就掛滿了各種漂浮物。老葛看著大樹，心里轟的一聲大響，大叫一聲："壞了。"說完，就往石橋下沖。妻子聽到喊聲，也從屋里沖了出來。 ?③老葛沖到橋洞口，用手不停地拉扯著大桃樹。大桃樹卡在那里，死死地，動都不動。洪水咆哮著，不停地狂涌著往橋上撲。妻子忙上前幫著老葛。兩人拉扯了一會兒，大桃樹還是死死地卡著。樹上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。 ④老葛站在橋上，望著橋上洶涌而來的洪水，和驚馬般橫沖直撞的樹枝、竹木、亂草， 雙腿開始了顫抖，一種毛骨悚然、不寒而栗的感覺瞬間就貫遍了全身。老葛剁了幾下腳?？戳艘谎燮拮?，說："還站著干啥？快回家去拿鋸子。" ⑤此時，洪水越來越大，眼看就要漫到橋面上了。老葛的心更慌了。老葛知道，再不想 辦法，這橋肯定是不保了。橋垮了，孩子們上學咋辦？老葛扒掉上衣，脫掉長褲，裸著身子站在橋上，用手撕扯著掛在大樹上的一些樹枝、亂草。 ⑥妻子拿來鋸子、繩子。老葛把繩子一頭栓在身上，另一頭緊緊地拴在了橋頭的一棵大 樹上。老葛拿著鋸子，毫不猶豫地跳到河里。妻子用手拉著繩子。老葛一手拿鋸子，一手抓 住大樹，往樹上爬。爬上大樹，老葛抹了一把臉上的泥水，橫坐在上面，開始鋸樹。妻子站 在橋上，雙手緊緊地抓住繩子，滿臉的擔心，說："慢點，慢點，不要慌！千萬不要讓洪水 把你沖下去了。"老葛沒回答，坐在樹上，雙腿死死地夾住樹干，用力地鋸著那根最長的最粗的樹枝。 ⑦不一會兒，有學生來上課了，走到橋頭，嚇傻了，站在那里不知所措。老葛忙讓他們 站在橋頭，不要上橋。學生們乖乖站在那里，看著老葛。學校的老師也趕過來了。村長也來 了。跟在村長身后的，還有幾位年輕人，村長一看，太危險了，忙跑上前讓人把老葛拉了上 來。村長把繩子拴在樹枝上，然后讓幾位年輕人奮力地往旁邊拉。經過幾番折騰，樹枝終于被拉開了。漂浮物隨著洪水，轟的一聲沖出橋洞，往下游狂奔而去。 ⑧水位下去了。橋面完全露了出來。老葛站在橋上，看著滾滾而去的洪水，再看看正慢慢過橋的幾位學生，眉頭深深地皺了一下。 ⑨幾天后，老葛被評為了鄉(xiāng)里的抗洪搶險先進個人，得了一本榮譽證書，還有兩千塊錢獎金。拿到獎金后，老葛和妻子又從自家的存折里取出了僅有的一萬元，買了水泥、河沙、石子，叫上幾位年輕人幫著把石橋徹底地加固了一下。 ⑩修橋的時候，學校的校長和村長都來到了現場。村長問老葛還有啥要求，差錢啥的村里可以幫著解決。老葛朝他們看了看，笑了笑，說： "我還真有個要求，不知你們答不答應？" 村長說："答應答應，肯定答應，您說就是。"老葛轉頭看了看不遠處的學校，說："我想 給孩子們再上堂課。"校長一聽，愣了一下，走上前，緊緊地拉住老葛的手，啥話都沒說，眼里慢慢地就開始了濕潤。 17.閱讀文章第③~⑧段，概括補充"守橋"的情節(jié)。（4分） 開端：老葛看見洪水涌來，一顆大桃樹堵在了橋洞口。 發(fā)展： 高潮： 結尾：村長和年輕人合力拉開了堵在橋洞口的大桃樹。 18.第②段畫線句描寫洪水來時的情景有什么作用？（4分） 19.品味下面的句子，回答括號內的問題。（4分） （1）老葛看著大樹，心里轟的一聲大響，大叫一聲："壞了。"（"轟的一聲大響"有什么表達效果？） （2）校長一聽，愣了一下，走上前，緊緊地拉住老葛的手，啥話都沒說，眼里慢慢地就開始了濕潤。（"愣""緊緊""慢慢""濕潤"反映了校長怎樣的心理變化？） 20.文章以"守橋"為標題有什么妙處？請簡要分析。（3分） 三、作文（50分） 21. （2016永州）按要求寫一篇記敘文。 題目：特別的經歷 要求：①內容具體，有真情實感； ②不少于600字。 參考答案 一、積累與運用 1.B 【解析】A.狹隘（y）應讀 狹隘（i） C滑稽 （j）應讀 滑稽 （jī） D. 附和（h）應讀 附和（h） 2. C 【解析】烘堂大笑 應為 哄堂大笑 驚慌失挫 應為 驚慌失措 3.C 【解析】 A．語義重復，“大約”與“左右”重復，刪去其一即可；B．不合邏輯，“防止”與“不要”雙重否定表示肯定，與語義不符，應 去掉“防止”或者“不要”；C．表述正確；D．搭配不當，“發(fā)揚…產業(yè)”搭配不當，可將“發(fā)揚”改為“發(fā)展”。 4. B 【解析】①管理 ②治理 ④推測 ⑥創(chuàng)新⑨減少都是動詞 ③昨天 ⑤漢語都是名詞 ⑦清楚 ⑧寬闊⑩懶惰都是形容詞。 5. C． 【解析】《走一步，再走一步》的作者是美國作家、心理學家莫頓亨特。 6. （1）示例：舉行讀書報告會；舉行“我愛讀書”征文比賽；辦一期介紹名著的黑板報等（活動形式設計合理即可） （2）示例：這所中學喜歡閱讀的學生人數逐年增長（或不喜歡閱讀的學生越來越少）；喜歡網絡閱讀的學生人數增長最快（喜歡閱讀紙質書籍的學生人數增長緩慢）。（意思對即可） （3）示例：小明，在手機、電腦上閱讀雖然更快捷、更方便，但長期采用這種閱讀方式會使我們的心態(tài)浮躁，對我們的眼睛傷害也很大。閱讀紙質書籍，能使我們沉浸于優(yōu)美的文字之中，放飛想象，陶冶情操。我們何不更多地閱讀紙質書籍呢？（有稱呼、表述得體，答出網絡閱讀的不足，答出紙質閱讀的好處，意思對即可） 二、閱讀理解 （一）7. 勵：振奮 險：輕薄 馳：疾行，指迅速逝去 8.（1）用恬靜來修養(yǎng)自己的身心，用節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。 （2）不恬淡寡欲就不能表明自己崇高的志向，不寧靜安穩(wěn)就不能達到遠大的目標。 9.作者就學習和做人兩個方面進行了論述；無論做人，還是學習，作者強調的是一個“靜”字：修身須要靜，學習須要靜，獲得成就也取決于靜。把失敗歸結為一個“躁”字，把“靜”與“躁”加以對比，增強了論述效果。 10.告誡兒子修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德。 11.非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。 （二） 12.毫不利己，專門利人和對技術精益求精二個方面來揭示和闡述的。 13.最后一段是全文的總結，主要是闡述學習白求恩的深刻意義。 14.對比語句：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。每個共產黨員都要學習他。不少的人對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關心，麻木不仁。” 或“白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術精益求精；在整個八路軍醫(yī)務系統中，他的醫(yī)術是很高明的。這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個極好的教訓?！? 好處：對比方法的好處是，突出了白求恩同志崇高的共產主義精神，強調了向白求恩學習的必要。明確了應該克服的缺點和今后努力的方向，從而有力地證明和闡述了論點。 15.（1）連用兩個雙重否定句，極其有力地強調了無一例外，每個人都佩服，每個人都感動的事實，這比一般的陳述句顯得更斬釘截鐵不可動搖。 （2）作者用五個短語“一個……的人”組成一組排比，議論得熱情洋溢，增強了語言氣勢，收束非常有力。“高尚”指人格，“純粹”指品質，“有道德”指修養(yǎng)，“脫離了低級趣味”指志趣，“有益于人民”指人生意義 16.開放性試題，聯系選文，結合實際來談，言之有理即可。 （三） 17.發(fā)展：老葛拉不動卡在橋洞口桃樹，樹上的漂浮物越聚越多，石橋危在旦夕 高潮：老葛奮不顧身跳入洪水中，用鋸子鋸樹。 18.①交待了洪水來勢兇猛、情況危急，渲染緊張氣氛，引起讀者閱讀興趣； ②引出下文，為下文描寫大桃樹被洪水沖下卡在橋洞口做鋪墊； ③ 推動情節(jié)發(fā)展； ④ 表現出主人公老葛英勇、善良、責任心強、甘于奉獻的優(yōu)秀品質。 19.（1）運用心理描寫，生動形象地寫出老葛看到桃樹卡在洞口時內心的震驚與擔心，表現出形勢的危急，以及老葛準確的預見性和強烈的責任心。 （2）運用動作描寫和神態(tài)描寫，寫出校長在聽到老葛的要求竟然是再給孩子們上一堂課時，由不解到理解再到心生敬佩的心理變化過程。 20.?"守橋"是主人公老葛退休后義務承擔起來的"工作"； ?"守橋"概括了文章中老葛在洪水中奮力守橋這一主要情節(jié)。 ? 主人公老葛守住了學校門前河上的小橋，守住了孩子們上學的路，同時，也守住了內心這座"教書育人"的"橋"，表現出他對教師這一職業(yè)的無限尊重與熱愛。