四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作手冊(cè).doc

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. 教 學(xué) 工 作 手 冊(cè) （ 2015———2016學(xué)年度第 二 學(xué)期） 學(xué) 校＿ 桃井小學(xué)＿ 科 目＿＿語(yǔ) 文＿＿ 班 級(jí)＿＿四年級(jí)＿＿ 教 師＿＿曾令輝＿＿＿ 學(xué) 期 工 作 計(jì) 劃 一、基本情況和學(xué)生只是現(xiàn)狀分析： 基本情況： 本班有學(xué)生16人，男生12人，女生4人，少數(shù)民族7人，體育達(dá)標(biāo)16人。 學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析： 經(jīng)過(guò)一學(xué)期的共同學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了許多知識(shí)，積累了許多詞匯，語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很好的發(fā)展，但部分同學(xué)對(duì)待學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性，依賴性較強(qiáng)，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)存在很大的差距，這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取有效的教育教學(xué)方式激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，使他們感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并逐步使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。 另一方面，大部分學(xué)生均能遵守學(xué)校的紀(jì)律，但有一部分學(xué)生的書寫習(xí)慣差，對(duì)待學(xué)習(xí)不在意，對(duì)待作業(yè)不認(rèn)真，課堂上小動(dòng)作特別多，因此導(dǎo)致成績(jī)不太理想。尤其是班上的一些特殊學(xué)生，由于智力不足導(dǎo)致學(xué)習(xí)和習(xí)慣的培養(yǎng)上的障礙，對(duì)于這部分學(xué)生仍需要不斷地加強(qiáng)習(xí)慣教育和智力啟蒙，盡可能地在學(xué)習(xí)上達(dá)到合格要求。本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)十分艱巨，主要在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力，尤其是學(xué)生的閱讀能力要在時(shí)間上下大力氣。此外還要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)、善于閱讀課外書的好習(xí)慣，通過(guò)以上的途徑來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 二、教材分析； 本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題，依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。 本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè)，每組后安排有“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫的詞語(yǔ)組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)組成。另外，教材后附有兩個(gè)生字表，表(一)是要求認(rèn)識(shí)的字，200個(gè)；表(二)是要求會(huì)寫的字，200個(gè)，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。 本冊(cè)注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音。導(dǎo)語(yǔ)、課后練習(xí)、資料袋、閱讀鏈接、語(yǔ)文園地里不認(rèn)識(shí)的字，只在全冊(cè)第一次出現(xiàn)時(shí)注音，后面出現(xiàn)均不注音。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。生字注音用圓括號(hào)標(biāo)出；多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。為了便于識(shí)字，課文中的生字注本音；一些在語(yǔ)言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在教師教學(xué)用書中加以提示。 三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1.再識(shí)字300—500個(gè)，會(huì)寫字達(dá)到150-200個(gè)。 2.練字：練鋼筆字，行款整齊，有一定速度；練毛筆字，寫正楷。 3.訓(xùn)練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。 4.練默讀，默讀重在練習(xí)速度和理解大意。 5.習(xí)瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力。 6.習(xí)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫。 7.會(huì)修改自己的習(xí)作，會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（如冒號(hào)、引號(hào)）。 8.習(xí)作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習(xí)慣，可開展限時(shí)作文及專門書寫速度 訓(xùn)練。 9.簡(jiǎn)單的讀書筆記，學(xué)會(huì)寫內(nèi)容梗概。 10.書信格式，學(xué)會(huì)寫書信。 11.用普通話交談；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、請(qǐng)教，敢于提出自己與眾不同的見(jiàn)解。 12.習(xí)辯論、演講的一些基本方法。 13.會(huì)轉(zhuǎn)述，能生動(dòng)的講述故事。 四、教學(xué)目的任務(wù)： 1．認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 2．會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。 3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 4．體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。 5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。 6．養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。 7．在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。 8．留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。 9．在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 五、完成教學(xué)任務(wù)的措施： 1．強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識(shí)的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)： （1）課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。 （2）能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析課文，體會(huì)文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。通過(guò)略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)。 （3）大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣。 （4）把寫作當(dāng)成是一種樂(lè)趣。愛(ài)寫作也愿意寫作。 （5）繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽(tīng)的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。 2．營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境 良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過(guò)有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3．有效利用課程資源 充分利用語(yǔ)文課程資源，和其它學(xué)科、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)古詩(shī)誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。 4.輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng) 教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階。 班級(jí)后進(jìn)生幫助對(duì)象有：楊勝、曾祥淼、王藝雄、王藝杰等。主要措施有：1、作業(yè)面批、有錯(cuò)及時(shí)改正。2、課堂上優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先解難。3、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，請(qǐng)班級(jí)里的優(yōu)秀生為其接對(duì)輔導(dǎo)。4、與科任老師、家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。5、鼓勵(lì)為主，及時(shí)表?yè)P(yáng)。6、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。 5.重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。 （1）在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點(diǎn)，指導(dǎo)參與各種作文比賽。 （2）在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書、讀好書、讀雜書”培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。 （3）在指導(dǎo)寫字和朗讀方法，幫助學(xué)生提高朗讀技巧和書寫水平。 （4）在教學(xué)中根據(jù)教材的安排和理地對(duì)學(xué)生滲透法制教育和愛(ài)國(guó)主義教育。 教 學(xué) 時(shí)間起止 單元（課）內(nèi)容 計(jì)劃課時(shí) 測(cè)驗(yàn)（定時(shí)作業(yè)） 3月1日 3月4日 1古詩(shī)詞三首 2桂林山水 5 3月7日 3月11日 3記金華雙龍洞 4七月的春天 語(yǔ)文怒園地一 6 3月14日 3月18日 5中彩那天 6萬(wàn)年牢 7尊嚴(yán) 6 3月21日 3月25日 8將心比心 語(yǔ)文園地二 6 3月28日 4月1日 9自然之道 10黃河是怎樣變化的 11蝙蝠和雷達(dá) 6 4月4日 4月8日 12大自然的啟示 語(yǔ)文園地三 6 4月11日 4月15日 13夜鶯的歌聲 14小英雄雨來(lái) 15一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲 6 進(jìn) 度 表 作文 實(shí)驗(yàn) 輔導(dǎo)、課外活動(dòng) （學(xué)科小組、講座等） 實(shí)用課時(shí) 完成情況 備注 教 學(xué) 時(shí)間起止 單元（課）內(nèi)容 計(jì)劃課時(shí) 測(cè)驗(yàn)（定時(shí)作業(yè)） 4月18日 4月22日 16和我們一樣享受春天 語(yǔ)文園地四 6 4月25日 4月29日 半期復(fù)習(xí) 6 5月2日 5月6日 半期復(fù)習(xí)及檢測(cè) 6 5月9日 5月13日 17觸摸春天 18永生的眼睛 19生命 生命 6 5月16日 5月20日 20花的勇氣 語(yǔ)文園地五 6 5月23日 5月27日 21鄉(xiāng)下人家 22牧場(chǎng)之國(guó) 23古詩(shī)詞三首 6 5月30日 6月3日 24麥哨 語(yǔ)文園地六 6 進(jìn) 度 表 作文 實(shí)驗(yàn) 輔導(dǎo)、課外活動(dòng) （學(xué)科小組、講座等） 實(shí)用課時(shí) 完成情況 備注 教 學(xué) 時(shí)間起止 單元（課）內(nèi)容 計(jì)劃課時(shí) 測(cè)驗(yàn)（定時(shí)作業(yè)） 6月6日 6月10日 25兩個(gè)鐵球同時(shí)著地 26全神貫注 27魚游到了紙上 6 6月13日 6月17日 28父親的菜園 語(yǔ)文園地七 6 6月20日 6月24日 29寓言兩則 30文成公主進(jìn)藏 31普利米修斯 6 6月27日 7月1日 32漁夫的故事 語(yǔ)文園地八 6 7月4日 7月8日 期末復(fù)習(xí)及檢測(cè) 6 進(jìn) 度 表 作文 實(shí)驗(yàn) 輔導(dǎo)、課外活動(dòng) （學(xué)科小組、講座等） 實(shí)用課時(shí) 完成情況 備注 平 時(shí) 測(cè) 驗(yàn) 班級(jí) 科目 章節(jié) 測(cè)驗(yàn)次數(shù) 考試人數(shù) 總 分 平 均 分 記 載 表 及 格 人 數(shù) 及格率 還 存 在 的 問(wèn) 題 期中教學(xué)質(zhì)量分析表 班級(jí)： 考試范圍 一、逐題分析：（1、普通性問(wèn)題：2、少量或個(gè)別錯(cuò)誤：3、原因分析） 二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)： 年級(jí) 班 90分以上 人 40—49分 人 全班人數(shù) 人 80—89分 人 40分一下 人 參加考試 人 70—79分 人 最 高 分 人 平均成績(jī) 分 60—69分 人 最 低 分 人 及格率 % 50—59分 人 三、 改進(jìn)措施 期末教學(xué)質(zhì)量分析表 班級(jí)： 考試范圍 一、逐題分析：（1、普通性問(wèn)題：2、少量或個(gè)別錯(cuò)誤：3、原因分析） 二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)： 年級(jí) 班 90分以上 人 40—49分 人 全班人數(shù) 人 80—89分 人 40分一下 人 參加考試 人 70—79分 人 最 高 分 人 平均成績(jī) 分 60—69分 人 最 低 分 人 及格率 % 50—59分 人 三、 改進(jìn)措施 學(xué) 期 工 作 總 結(jié) 學(xué)校對(duì)執(zhí)教者教學(xué)工作的評(píng)語(yǔ) 評(píng)議人簽字： 學(xué)校公章 年 月 日 致力于打造全網(wǎng)一站式需求,為大家助力 來(lái)源網(wǎng)絡(luò)僅供參考 歡迎您下載我們的文檔 24 .