人教版五級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案.doc

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. 小學(xué)五年級(jí)上冊(cè) 品德與社會(huì) 李敏 課程表 時(shí) 間 星 期 上午 下午 1 2 3 4 5 6 7 一 5.1 5.2 二 三 四 5.1 5.2 五 五年一班學(xué)生成績(jī)考查表 序號(hào) 姓名 平時(shí) 期中 平時(shí) 期末 1 徐淵博 優(yōu) 2 張?zhí)煲? 優(yōu) 3 孫 悅 優(yōu) 4 魯東航 優(yōu) 5 王宇雙 優(yōu) 6 劉佳鈺 良 7 何東明 優(yōu) 8 王 朋 優(yōu) 9 張凇瑀 優(yōu) 10 單 蕊 優(yōu) 11 姜蘇航 優(yōu) 12 趙 帥 優(yōu) 13 吳德寧 優(yōu) 14 張啟超 優(yōu) 15 黃珊 優(yōu) 16 李卓原 優(yōu) 17 狄小微 優(yōu) 18 王建喜 優(yōu) 19 丁紫竹 良 20 王皓宇 優(yōu) 21 孫中男 優(yōu) 22 辛佳航 良 23 孫一萌 良 24 許佳強(qiáng) 優(yōu) 25 嚴(yán)恒銳 優(yōu) 26 安紅露 優(yōu) 27 姚玉爍 優(yōu) 28 徐明月 優(yōu) 29 白昀旭 優(yōu) 30 蘇金寶 優(yōu) 31 李江慧莘 優(yōu) 32 陳藝萌 優(yōu) 33 董瑞鑫 優(yōu) 34 王 寧 優(yōu) 35 彭云賀 優(yōu) 36 王運(yùn)清 優(yōu) 37 張艷林 優(yōu) 38 吉聰睿 優(yōu) 39 李雨芯 優(yōu) 40 張?chǎng)五? 優(yōu) 41 馮寶萱 優(yōu) 42 李 壯 優(yōu) 43 李 雪 優(yōu) 44 白戰(zhàn)宇 優(yōu) 45 夏英碩 優(yōu) 45 王 雪 優(yōu) 46 張艷雙 優(yōu) 47 趙紅澤 良 48 闞銘鑫 良 49 劉信樂(lè) 優(yōu) 50 馮 鑫 優(yōu) 51 隋鑫淼 優(yōu) 52 周鈺昊 優(yōu) 53 夏煦函 優(yōu) 54 劉宇航 優(yōu) 55 劉嬌嬌 優(yōu) 56 秦雨林 優(yōu) 57 58 59 60 61 62 63 64 65 五年二班學(xué)生成績(jī)考核表 學(xué)號(hào) 姓名 前期 平時(shí) 期中 平時(shí) 期末 學(xué)號(hào) 姓名 前 期 平 時(shí) 期中 平時(shí) 期末 1 王元博 優(yōu) 32 楊斌偉 優(yōu) 2 田宇欣 優(yōu) 33 李慧敏 優(yōu) 3 劉宇琪 優(yōu) 34 韓 爽 優(yōu) 4 郭耀文 優(yōu) 35 張 璐 優(yōu) 5 王立明 優(yōu) 36 董涵宇 優(yōu) 6 李佳星 優(yōu) 37 王甜甜 優(yōu) 7 李 陽(yáng) 優(yōu) 38 趙書言 優(yōu) 8 楊振明 優(yōu) 39 優(yōu) 9 李佳峰 優(yōu) 40 李梓萌 優(yōu) 10 曹裕童 優(yōu) 41 優(yōu) 11 錢 行 優(yōu) 42 陳 昊 優(yōu) 12 李玉言 及 43 宋美義 良 13 揚(yáng) 程 優(yōu) 44 王安欣 優(yōu) 14 優(yōu) 45 李佳棟 優(yōu) 15 彭 元 優(yōu) 46 孫建鵬 優(yōu) 16 黃鑫源 優(yōu) 47 韓 陽(yáng) 優(yōu) 17 賈修全 優(yōu) 48 顧浩楠 優(yōu) 18 孫 旭 優(yōu) 49 房 賀 優(yōu) 19 于子涵 優(yōu) 50 李佳彤 優(yōu) 20 魏子堯 優(yōu) 51 許一菲 優(yōu) 21 梁 源 優(yōu) 52 李良禹 優(yōu) 22 劉玉明 及 53 李佳瑩 優(yōu) 23 趙振洋 及 54 24 李建群 優(yōu) 55 25 楊佳楠 優(yōu) 56 26 許展鵬 優(yōu) 57 27 孫煜艷 優(yōu) 58 28 闞佳萍 優(yōu) 29 陳欣宇 優(yōu) 30 紀(jì)思童 優(yōu) 31 于其飛 優(yōu) 五年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 一、學(xué)情分析 五年級(jí)學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期，求知欲強(qiáng)，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。本班學(xué)生共69人，這是個(gè)團(tuán)結(jié)上進(jìn)、活潑誠(chéng)實(shí)的班集體，學(xué)生有著良好的思想素質(zhì)。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，但他們?nèi)鄙偕鐣?huì)經(jīng)歷。 二、教材分析 教材采用單元編排、主題統(tǒng)整的方式來(lái)構(gòu)建教材體系。五上教材以單元編排的方式，每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面，突出一個(gè)鮮明的教育主題，本冊(cè)教育內(nèi)容由四個(gè)單元構(gòu)成。單元主題下設(shè)課文主題，每個(gè)課文題均來(lái)一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題，下面又生成多個(gè)小話題。本冊(cè)教材主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn)： 1、教育性。在本冊(cè)教材中，主要進(jìn)行以下方面內(nèi)容的教育：以多種形式促進(jìn)這兩個(gè)我的對(duì)話，引導(dǎo)兒童逐步完成兩個(gè)“自我”的分化；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗(yàn)，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格；通過(guò)歷史與文化的啟蒙，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)的教育，引發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感、歸屬感等等。 2、綜合性。本冊(cè)教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會(huì)等多方面的內(nèi)容。所有這些內(nèi)容都是通過(guò)“個(gè)人——人與人——人與社會(huì)”這條主線來(lái)串聯(lián)的，使之形成一個(gè)完整的教學(xué)線索。 3、參與性。本冊(cè)教材中設(shè)計(jì)了大量的問(wèn)題、案例，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的社會(huì)場(chǎng)景中，通過(guò)學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會(huì)生活中的具體事例以及對(duì)這些事例的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐來(lái)提高自己，完善自己。 4、直觀性。本冊(cè)教材呈現(xiàn)的是一頁(yè)頁(yè)文字與畫面有機(jī)融合的版面，力圖通過(guò)各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來(lái)最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、知道誠(chéng)信在人際交往和社會(huì)生活中重要意義，懂得人無(wú)信不立，做人要誠(chéng)實(shí)守信，才能取信于人。 2、了解學(xué)校、班級(jí)民主生活區(qū)的表現(xiàn)形式和一般程序，初步明白民主生活區(qū)的意義，樹(shù)立現(xiàn)代民主意識(shí)。 3、了解我國(guó)的自然概況，知道我國(guó)是一個(gè)地域遼闊、有著許多名山大川和風(fēng)景名勝的國(guó)家，體驗(yàn)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。 4、知道不同的民族有不同的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情,理解和尊重不同民族的生活習(xí)慣和禮儀習(xí)俗,增進(jìn)民族團(tuán)結(jié). 四、教學(xué)策略 1、通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)。 2、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生己有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題共同探究學(xué)習(xí)主題。 3、創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。 ??? 4、注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。 5、創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)。 ? 日 期 周次 課 題 實(shí)際進(jìn)度 備 注 2.27-3.3 1 一、1生活中的快樂(lè) 3.6---10 2 一、2擁有好心情 三八1天 13-17 3 一、3嘗嘗苦滋味 20-24 4 二、1吃穿住話古今（一） 24-28 5 二、2吃穿住話古今（二） 31---4.4 6 二、3火焰中的文化：陶與青銅 清明節(jié)1天 7-11 7 二、4漢字和書的故事 14-18 8 三、1偉大的先人 第一課時(shí) 《至圣教師孔子》 21-25 9 三、1偉大的先人 第二課時(shí) 司馬遷與《史記》 28—5.2 10 三、2我國(guó)的國(guó)寶 五一3天 5--9 11 三、3我們的國(guó)粹 12-16 12 四、1蔚藍(lán)色的地球 19-23 13 四、2我們的地球村 26-30 14 四、3生活在地球村的人們 六一1天 6.2-6 15 端午節(jié)一天 9-13 16 16-20 17 第一單元 成長(zhǎng)的快樂(lè)與煩惱 第一課 《生活中的快樂(lè)》 一,教學(xué)目標(biāo) 1,認(rèn)知:(1)知道生活中快樂(lè)的事多,要積極體驗(yàn)快樂(lè). (2)知道快樂(lè)的生活有益健康,學(xué)習(xí)進(jìn)步,有益于與人和睦相處等. (3)知道生活中常有些讓人不快樂(lè)的事情. 2,情感: (1)體驗(yàn)生活中的快樂(lè),產(chǎn)生積極樂(lè)觀的情緒 (2)愿意快樂(lè)的生活,并愿意與大家分享快樂(lè) 3,行為: (1)努力做到快樂(lè)的生活,把不快樂(lè)變成快樂(lè). (2) 盡力幫助別人快樂(lè)起來(lái) 二,教具準(zhǔn)備: 幻燈,錄音機(jī),實(shí)物投影 三,教學(xué)過(guò)程: (一)看圖談話:你見(jiàn)過(guò)這些表情嗎 看到這些表情,你知道他們?cè)趺戳?(喜,怒,哀,樂(lè)) 教師小結(jié):生活中常會(huì)遇到一些愉快的事,產(chǎn)生出"喜""樂(lè)"的表情,也會(huì)遇到不愉快的事,產(chǎn)生出"哀""樂(lè)"的表情. (二)你見(jiàn)過(guò)這些表情嗎 在生活中你哪些表情比較多 請(qǐng)畫出來(lái)(板書:我們多快樂(lè)) (三)說(shuō)說(shuō),畫畫 1,說(shuō)說(shuō)你生活中快樂(lè)的事(師生互動(dòng)) 2,在小組中說(shuō)出你快樂(lè)的事. 3,請(qǐng)你看看這是大家的表情,把它畫下來(lái). 4,朗讀小詩(shī)1首學(xué)生總結(jié):生活快樂(lè),有益身心健康) (四)猜猜,議議 1,生活中誰(shuí)都可能遇到不快樂(lè)的事,小方常常把不快樂(lè)變成快樂(lè). 猜一猜他心里是怎么想的 議一議他這樣有什么好處 2,如果小方不能把不快樂(lè)變成快樂(lè),而是…… 猜一猜事情會(huì)怎樣發(fā)展下去 議一議這樣做有什么不好 3,講一講你把不快樂(lè)的事變成快樂(lè)的事,請(qǐng)同學(xué)猜一猜當(dāng)時(shí)你是怎么想的 4,同學(xué)中誰(shuí)經(jīng)常把不快樂(lè)變成快樂(lè),請(qǐng)他介紹自己這樣做的好方法,并說(shuō)說(shuō)體會(huì). (小組中發(fā)言,選代表在班內(nèi)發(fā)言) (五)試一試 1,小薇常常不快樂(lè)(學(xué)生回答:怎樣讓他快樂(lè)起來(lái)) 2,我們來(lái)幫助班內(nèi)煩惱的同學(xué)快樂(lè)起來(lái). (六)聽(tīng)故事——快樂(lè)鳥的故事 (邊看幻燈,邊聽(tīng)錄音) 提問(wèn):聽(tīng)了故事你明白了什么 (七)放歌曲《我們的生活多么幸?！贰跉g歌中結(jié)束. 板書設(shè)計(jì): 我們多快樂(lè) （高興事多） 變 不快樂(lè)——快樂(lè) 第二課 《擁有好心情》 教學(xué)目標(biāo): 1,在生活中不可能事事順利,煩惱會(huì)是每個(gè)人生活中的一部分. 2,所不同的是我們以什么樣的態(tài)度來(lái)對(duì)待生活中出現(xiàn)的這些不如意. 3,一個(gè)人能沒(méi)有煩惱嗎 有了煩惱怎么辦 教學(xué)重,難點(diǎn): 一個(gè)人能沒(méi)有煩惱嗎 有了煩惱怎么辦 教具準(zhǔn)備: 自制卡片 教學(xué)過(guò)程: 1,人人都有煩心事 A:教師拿出你的生活中快樂(lè),煩惱卡片請(qǐng)學(xué)生自由填寫. B:讓我們做做這個(gè)測(cè)驗(yàn),并且把班上同學(xué)的測(cè)驗(yàn)結(jié)果做一個(gè)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì),你從這個(gè)統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)了什么 C:每個(gè)人的生活中都有快樂(lè),也都有自己煩惱.你有什么煩惱,把它們寫出來(lái),討論如何解決. 2,走出煩惱 A:為什么總會(huì)遇到煩心的事 應(yīng)該找找原因 B:自我反思.為什么生氣,當(dāng)時(shí)想法,心情是什么,假如這樣想,會(huì)怎么樣 C:把你的煩惱和別人講講,說(shuō)說(shuō),可以聽(tīng)聽(tīng)別人的建議. 3,多對(duì)生活笑一笑 A:觀察圖中兩種看問(wèn)題的角度不同,其結(jié)果會(huì)怎樣 我們讀寫出來(lái). B:遇到煩惱的事, 改變一下我們的思考方式,換個(gè)思路想一想,看看結(jié)果會(huì)有什么不同. 4,小結(jié) 生活就像是一面鏡子,你對(duì)它笑,它也朝你笑,你對(duì)它哭,它也朝你哭,對(duì)同一件事情,不同的人看法不同,感受就不同.有煩惱事時(shí),往好的地方想一想,改變一下思路,看法,轉(zhuǎn)移一下目標(biāo),你也許就會(huì)快樂(lè)起來(lái),以積極的態(tài)度,微笑面對(duì)生活中的不順和煩惱. 第三課 《嘗嘗苦滋味》 教學(xué)目的: 1,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在生活中遇到的苦滋味 2,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到有了挫折要怎么辦 3,在挫折和失敗中應(yīng)該學(xué)到什么. 教學(xué)內(nèi)容: 1,讓學(xué)生提問(wèn)一些在生活成長(zhǎng)中,有沒(méi)有遇到過(guò)困苦和挫折 2,讓學(xué)生到校外采訪一些大人,讓學(xué)生受到了什么啟發(fā) 3,聽(tīng)了大人們成長(zhǎng)的挫折,你有什么感受 4,在挫折和失敗中有什么不同的態(tài)度和不同的結(jié)果. 教學(xué)問(wèn)題: 1,當(dāng)你們?cè)谏町?dāng)中遇到學(xué)習(xí)上的挫敗會(huì)怎么樣 2,學(xué)生和學(xué)生之間有了問(wèn)題應(yīng)該怎么辦 3,從挫敗中吸取什么樣的教訓(xùn),不足才是對(duì)的,什么樣的教訓(xùn)應(yīng)該是錯(cuò)的. 布置作業(yè): 第 二 單 元 追 根 尋 源 第一課 吃穿住話古今(一) 教學(xué)目標(biāo): 1,使學(xué)生了解我們祖先是怎樣生活的 2,使學(xué)生弄懂告別飲血茹毛的生活的原因. 3,我們的祖先在生活生產(chǎn)中的進(jìn)步. 4,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)科學(xué)的習(xí)慣. 教學(xué)重(難)點(diǎn): 告別飲血茹毛的生活原因. 教學(xué)內(nèi)容:26頁(yè)——29頁(yè) 教學(xué)程序: 走進(jìn)遠(yuǎn)古時(shí)代 閱讀資料,回答問(wèn)題 1,在遠(yuǎn)古時(shí)代,我們祖先吃什么 穿什么 住在哪里 人類最初和動(dòng)物一樣,將捕來(lái)的獵物直接生吃,不會(huì)用火烹制食物,甚至害怕火. 穿:獸皮,樹(shù)葉 住:山洞 2,在生活生產(chǎn)中,有什么進(jìn)步 把一些野生植物培育成農(nóng)作物如:稻子,粟,把野生動(dòng)物馴成家畜. 小結(jié):人類的生活生產(chǎn)在不斷進(jìn)步的. 作業(yè);火的使用和種植,養(yǎng)殖技術(shù)的發(fā)明對(duì)人類的生活產(chǎn)生了什么影響 第二課 《吃穿住話古今》（二） 教學(xué)目標(biāo): 1,了解古人在農(nóng)業(yè)上有哪些成就. 2,了解中食文化 教學(xué)重點(diǎn): 了解古人在農(nóng)業(yè)上有哪些成就 教學(xué)內(nèi)容: 30頁(yè)——33頁(yè) 教學(xué)程序 農(nóng)諺: 學(xué)習(xí)農(nóng)諺理解意思,從中體會(huì)勞動(dòng)者的智慧 二十四節(jié)氣歌 春雨驚春清谷天, 夏滿芒夏署相連, 秋處露秋寒霜降, 冬雪雪冬小大寒. 掌握二十四節(jié)氣歌,讓學(xué)生了解一些農(nóng)業(yè)知識(shí),教育他們熱愛(ài)農(nóng)業(yè). 中華飲食文化 (1)餐桌上的智慧 通過(guò)閱讀讓學(xué)生了解人民飲食文化,說(shuō)明人類進(jìn)步. (2)吃中的故事 閱讀資料,了解粽子的來(lái)由,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神. (3)中西飲食比較 中國(guó)人:喜吃炒菜,葷素搭配 西方人:喜吃奶油,肉類食品 中國(guó)人:同一個(gè)盤里夾 西方人:分餐制 小結(jié)討論: 不同的飲食習(xí)慣和方式,各有什么利弊 第三課 《火焰中的文化,陶與青銅》 教學(xué)目標(biāo): 1,認(rèn)識(shí)陶器,瓷器,了解陶器,瓷器的發(fā)展. 2,讓學(xué)生知道什么是紫砂壺,它有什么好處. 3,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)青銅器,了解青銅與文化的關(guān)系. 教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生搜集一些有關(guān)陶瓷器的物品 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 一,復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容 提問(wèn):(1)從古到今,人們制作衣服所用的衣料有哪些發(fā)展 (2)我們的祖先,最初做出發(fā)什么 二,新課 1,教學(xué)認(rèn)識(shí)陶瓷器 [1]學(xué)生自由閱讀44頁(yè)——45頁(yè) [2]教師提問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題,學(xué)生回答 師:(1)我們的祖先是怎么想起制陶的 (2)書中有幾種陶器,它們是做什么用的 (3)什么是紫砂壺 [3]分小組做陶器,體驗(yàn)制陶的樂(lè)趣. [4]全班交流討論 2,教學(xué)"文化的使者——瓷器 (1)學(xué)生閱讀46——49頁(yè)內(nèi)容 (2)讓學(xué)生知道四種瓷器 [1]清代青花樓閣圓盤 [2]明代五彩鏤空,云風(fēng)紋瓶 [3]隋代白瓷雙腹龍柄傳瓶 [4]宋代哥窯開(kāi)片瓷碗 (3)學(xué)習(xí)中國(guó)陶瓷技術(shù)的發(fā)展 3,自己閱讀了望臺(tái)和活動(dòng)天地. 4,教學(xué)"燦爛的青銅文化" [1]青銅文化的意義 [2]了解4種青銅器 利籬 越王劍 銅鏟 銅鼎 三,教師小結(jié) 四,鞏固練習(xí) 填寫品德與社會(huì)大全 五,作業(yè) 名詞解釋:紫砂壺 第三單元 獨(dú)具魅力的中華文化 第一課 《偉大的先人》 教學(xué)目標(biāo): 1,認(rèn)識(shí)孔子是我國(guó)古代的教育家.孔子的思想是人類寶貴的精神財(cái)富. 2,了解孔子的生平 3,理解孔子的教育思想,并能運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中 教學(xué)重點(diǎn):孔子的教育成就 教學(xué)難點(diǎn):孔子在教育方面的格言 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教具準(zhǔn)備:孔子頭像,孔廟圖 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 《至圣教師孔子》 一,前提測(cè)評(píng): 1,大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)孔子嗎 你能說(shuō)一說(shuō)他的事跡嗎 2,展示孔廟圖,告訴學(xué)生這就是孔廟,位于我國(guó)山東省曲阜市,每年到孔廟參觀的人絡(luò)繹不絕,都是來(lái)紀(jì)念生活在2000年前的孔子的,人們?yōu)槭裁匆o(jì)念孔子呢 因?yàn)榭鬃邮枪糯鷤ゴ蟮慕逃?思想家.他對(duì)中國(guó)的思想和文化影響最大,最久遠(yuǎn),他有哪些成就呢 導(dǎo)入 二,認(rèn)定出示目標(biāo)(略) 三,導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo) 1,孔子的生平簡(jiǎn)介:展示孔子人頭像,說(shuō)明孔子名丘,字仲尼,生活在2000年前的魯國(guó),是中國(guó)古代偉大的教育家,思想家. 2,孔子的辦學(xué)成就和孔子的教育思想. [1]孔子的辦學(xué)成就,展示孔子講學(xué)圖,說(shuō)明孔子廣收學(xué)徒,不看身份,使貧苦子弟也有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí),孔子所教的學(xué)生,前后大約3000多人,其中有72人品行優(yōu)秀,被后人稱之為"72賢人". [2]孔子的教育思想和方法 看書62頁(yè)小資料:說(shuō)明《論語(yǔ)》是我國(guó)古代文獻(xiàn)中的一部著作記載了孔子和他弟子的言行,孔子的教育思想都記載在《論語(yǔ)》一書中. 教師出示孔子的教育思想名言: 己所不欲,勿施于人 敏而好學(xué), 不恥下問(wèn) 知之為知之,不知為不知 溫故而知新 三人行必有我?guī)? 學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆 師:大家討論一下,這幾句話的意思 學(xué)生討論后回答,對(duì)不正確的解釋給予糾正 師:他的這些思想對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活有無(wú)作用呢 我們要理解這些話,牢記孔子的教誨,把他的話用到自己的學(xué)習(xí)中去. [3]孔子的教育方法 講仲由和冉求的故事,說(shuō)明孔子對(duì)不同的學(xué)生給予不同的教育方法,這叫因材施教. 四,達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 書上63頁(yè)題:今天我們?yōu)槭裁醇o(jì)念生活在兩千年前的孔子呢 學(xué)生思考,討論后回答,教師總結(jié)糾正. 第二課時(shí) 司馬遷與《史記》 教學(xué)內(nèi)容:教材64頁(yè)——67頁(yè) 教學(xué)目標(biāo):1,了解司馬遷是西漢時(shí)期的史學(xué)家. 2,掌握司馬遷寫有《史記》一書《史記》的歷史地位和價(jià)值 3,通過(guò)了解司馬遷寫《史記》的艱辛,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志品質(zhì). 4,通過(guò)活動(dòng),了解我國(guó)歷史上除孔子,司馬遷外還有許多名人.了解他們的事跡,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì). 教學(xué)重點(diǎn):史馬遷和《史記》,難點(diǎn)《史記》的體例. 教學(xué)準(zhǔn)備教具:司馬遷人物圖像 教學(xué)過(guò)程: 一,前提測(cè)評(píng),情景導(dǎo)入 1,前一課學(xué)習(xí)了孔子,孔子有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方 學(xué)生回答:教師總結(jié):孔子是偉大的教育家,值得我們學(xué)習(xí)的借鑒的思想觀點(diǎn)很多,主要有敏而好學(xué),不恥下問(wèn)等等.他是中國(guó)歷史中的文化名人,今天我們?cè)賮?lái)了解中國(guó)古代的又一文化名人——司馬遷. 2,出示司馬遷圖,司馬遷有哪些成就呢 我們一塊來(lái)看看他的成就是什么 二,認(rèn)定出示目標(biāo)(略) 三,導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo) 1,司馬遷寫《史記》 齊讀64頁(yè)故事回答下列問(wèn)題 [1]司馬遷是我國(guó)歷史上著名的文學(xué)家和史學(xué)家 [2]為了寫《史記》司馬遷做 哪些準(zhǔn)備工作 [3]正當(dāng)他要寫《史記》時(shí),發(fā)生了什么事 [4]他用了多少年時(shí)間,寫成了《史記》 [5]司馬遷寫《史記》的經(jīng)歷,說(shuō)明了司馬遷具有哪些良好的品質(zhì) 教師總結(jié):司馬遷寫《史記》不但要四處考察,搜集材料,而且要與厄運(yùn)做斗爭(zhēng),這說(shuō)明司馬遷具有堅(jiān)韌不撥的品質(zhì). 看書上司馬遷的名言:人因有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛.學(xué)生討論這句名言的意思,教師給予訂正. 他的這句話反映了他的什么思想 學(xué)生思考,回答教師訂正,反映了他對(duì)人生意義的充分理解認(rèn)識(shí),決心所畢生精力用在史學(xué)創(chuàng)作中的思想. 2,《史記》價(jià)值,內(nèi)容 [1]齊讀65頁(yè)小資料,讀后提出你不懂的問(wèn)題,學(xué)生可能會(huì)提出的問(wèn)題有:什么是紀(jì)傳本 什么是通史 為什么《史記》不僅有很多的史學(xué)價(jià)值,而且有高水平的文學(xué)價(jià)值 教師給通谷易懂的講解,力求使小學(xué)生理解. 什么是紀(jì)傳體 就是以記載各類人物活動(dòng)為中心的史書體裁. 什么是通史 通史區(qū)別于斷優(yōu)史,記述一個(gè)朝代的歷史是斷代史,記述多個(gè)朝代演變的歷史叫通史,《史記》記載了從黃帝到漢武帝時(shí)代三千年間的歷史,所以《史記》是通史. 為什么《史記》有很高的史學(xué)價(jià)值,還有高水平的文學(xué)價(jià)值 很高的史學(xué)價(jià)值指《史記》是人們研究中國(guó)歷史的重要文獻(xiàn),高水平的文學(xué)價(jià)值指《史記》在描寫人物,記事,用詞各方面的藝術(shù)性. [2] 《史記》中記載了哪些歷史人物和故事 學(xué)生大膽想象,你認(rèn)為寫了哪些人物和故事,教師引導(dǎo)逐步歸納出:《史記》中寫的都是歷史名人,如:秦始皇,陳勝,吳廣,屈原等.歷史事件當(dāng)然都是對(duì)歷史有影響的事件,如農(nóng)民起義,著名改革等. [3]要了解中國(guó)歷史除了《史記》,中國(guó)古人還寫了哪些歷史書 學(xué)生看書,知道還有《資治通鑒》《齊民要術(shù)》等. 四,達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 1,小結(jié),點(diǎn)出《史記》的重要性 2,活動(dòng)天地: 要求學(xué)生試寫"古代人物傳"抽查學(xué)生寫的結(jié)果 歸納 偉大詩(shī)人:李白 杜甫 白居易 ，著名皇帝:李世民 趙匡胤 康熙帝，英雄人物:文天祥 岳飛 ，科學(xué)家:祖沖之 張衡，簡(jiǎn)單了解他們的事跡：學(xué)校的教師 第二課 《我國(guó)的國(guó)寶》 教學(xué)目標(biāo): 知道我國(guó)的國(guó)寶,及中國(guó)的世界文化遺產(chǎn),名勝古跡,了解古遺跡中的許多故事,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情. 教學(xué)重點(diǎn): 通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),增強(qiáng)他們的愛(ài)國(guó)熱情. 教具準(zhǔn)備: 教學(xué)掛圖 課時(shí)安排:一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 一,談話導(dǎo)入 在我們祖國(guó)的大地上,到處都有祖國(guó)先人留下的遺跡,它們不僅是中國(guó)人民的寶貴遺產(chǎn),也是人類的共同財(cái)富,其中,許多被列為世界文化遺產(chǎn). 二,講授新課 出示我國(guó)地圖,在圖上找一找文化遺產(chǎn),在我國(guó)的什么地方. 北京:長(zhǎng)城,天壇,故宮,頤和園 陜西:秦始皇陵 甘肅:敦煌莫高窟 西藏:布達(dá)拉宮 山東:曲埠孔廟,孔林,孔府 江蘇:蘇州古典園林 等等…… 二,探索古造跡 萬(wàn)里長(zhǎng)城:全長(zhǎng)約六千多千米,修建時(shí)間最長(zhǎng)工程量最大,是中華民族象征和驕傲. 秦兵馬俑:世界最大地下軍事博物館,被譽(yù)為"世界八大奇跡" 三,了解過(guò)去的故事 通過(guò)看圖,了解古遺跡中許多過(guò)去故事 教師點(diǎn)撥 故事告訴我們什么 四,課堂小結(jié) 你對(duì)我國(guó)的國(guó)家有哪些了解 本節(jié)課有哪些收獲 五,文物古跡的保護(hù) 開(kāi)展"小小辨論會(huì)"對(duì)保護(hù)古跡,談?wù)勛约旱目捶? 六,布置作業(yè) 社會(huì)小調(diào)查 第三課 《我們的國(guó)粹》 一,教學(xué)要求: 1,讓學(xué)生理解文化,是一個(gè)民族區(qū)別于另一個(gè)民族的特征. 2,使學(xué)生對(duì)中華民族的文化進(jìn)行一些基本的了解. 3,了解我們中華民族的國(guó)粹. 二,重點(diǎn): 了解民族的國(guó)粹 三,教學(xué)過(guò)程: 1,引入: 文化是中華民族區(qū)別于另一個(gè)民族的特征,說(shuō)起西班牙,你可能會(huì)想到斗牛士;提起巴西,你會(huì)想到足球,當(dāng)我們對(duì)別人說(shuō)起我們中國(guó)的時(shí)候,我們會(huì)想起什么呢 中華文化的精粹已受到了世界人民的青睞,作為一個(gè)中國(guó)人,你了解它們多少呢 2,組織討論,交流 [1]了解風(fēng)行中華的國(guó)粹,引人入勝的京劇,京劇是我們最大的劇種,是我們的"國(guó)粹"至今已有兩百多年的歷史,讓學(xué)生明白今天為什么還有那么多人喜歡京劇 我們?nèi)?wèn)一問(wèn)那些喜歡京劇的人. [2]組織學(xué)生觀看京劇臉譜,是中國(guó)京劇獨(dú)有的,它通過(guò)夸張的色彩和圖形,表現(xiàn)出人物的不同性格和品質(zhì).[3]指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的臉譜. 3,現(xiàn)在有許多人都在學(xué)書法和國(guó)畫,我們?nèi)?wèn)問(wèn)他們,為什么喜歡書畫藝術(shù),他們從中得到了什么樂(lè)趣. 4,指導(dǎo)學(xué)生對(duì)國(guó)畫的藝術(shù)家的一些簡(jiǎn)單的了解. 5,組織學(xué)生找一找身邊的國(guó)畫,書法,舉辦一個(gè)國(guó)畫,書法展. 簡(jiǎn)讀了望臺(tái),認(rèn)識(shí)中國(guó)獨(dú)具特色的文化工具——文房四寶 三,我國(guó)傳統(tǒng)的醫(yī)藥歷經(jīng)數(shù)千年而不變,至今仍發(fā)揮著不可替代的作用,并且在世界傳統(tǒng)醫(yī)藥領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位. 1,帶領(lǐng)我們一起找一找,論一論自己所了解的中醫(yī)中藥. 2,察看一些小資料,了解在我國(guó)歷史上有許多為中華醫(yī)學(xué)做出了貢獻(xiàn)的人……讓我們調(diào)查了解一下. 四,中化文化的精粹,不但深受我國(guó)人民喜愛(ài),而且也受到了國(guó)際友人的青睞,成為傳播友誼,增進(jìn)了解的使者. 1,讓學(xué)生了解到我國(guó)在對(duì)外宣傳和交流時(shí),我們決會(huì)向外國(guó)人展示我國(guó)的舞龍,舞獅或武術(shù)等,為什么要向世界展示這些呢 2,調(diào)查一下外國(guó)朋友喜愛(ài)中國(guó)文化的事例 五,布置作業(yè): 選一種你感興趣的中國(guó)文化做一個(gè)圖文并茂的宣傳廣告. 第 四 單 元 我們生活的地球 第一課 《 蔚藍(lán)色的地球》 教學(xué)目的: 學(xué)生知道地球是我們的家園,我們都是地球的居民. 了解我們生存的地球 教學(xué)目標(biāo): 1,使學(xué)生知道地球是太陽(yáng)系中的一顆行星 2,使學(xué)生了解地球表面的構(gòu)成 教學(xué)過(guò)程: 一,板書課題,從太空看地球. 二,使學(xué)生了解地球表面的構(gòu)成 教學(xué)過(guò)程: 一,板書課題,從太空看地球 二,教師講解 [1]地球是太陽(yáng)系中的一顆行星 [2]從太空中看到的地球 (1)藍(lán)色的表面,白云繚繞,就像罩著一層薄薄的面紗;(2)海洋和陸地輪廓分明;(3)通讀92頁(yè)第一自然段;(4)師生共同討論;A,地球上的藍(lán)色是什么;B,陸地是什么 C,白色的渦流是什么 (5)了解加加林乘坐載人宇宙飛船,繞地球飛行,看到地球全貌,它是個(gè)藍(lán)色的大球,象個(gè)"水球". 三,作業(yè) (1)地球表面構(gòu)成 (2)天上那顆星就是我們的家 第二課 《我們的地球村》 教學(xué)目標(biāo): 1,通過(guò)認(rèn)識(shí)地球,研究地球,使我們更加的了解我們的地球村 2,能借助地球儀找出各國(guó)家的所處位置. 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1,板書準(zhǔn)備地球儀,地圖 2,學(xué)生課前詢問(wèn)父母,了解地球儀 教學(xué)重點(diǎn): 能從地球儀上找出地球村 一、從地球儀上找出自己的家鄉(xiāng) 1,展示縮小的地球儀 2,學(xué)生讀文中第一段的文字,理解意思,回答問(wèn)題: 你從地球儀上發(fā)現(xiàn)了什么 3,學(xué)習(xí)經(jīng)線,緯線和赤道 以小組為單位,借助地球儀來(lái)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí) 4,從地球儀上找出七大洲,四大洋所處的位置 5、[1]"綠色走廊"[2]"珠穆朗瑪"[3]"亞馬孫平原" 分小組活動(dòng),從書上找出地球之最和風(fēng)景圖片,來(lái)增加同學(xué)們的印象. [1]撒哈拉沙漠 [2]安赫爾瀑布 [3]珊瑚礁——大堡礁 三,同學(xué)們打開(kāi)書104頁(yè)找出找出哪個(gè)洲的國(guó)家最多 哪個(gè)洲的國(guó)家最少 哪個(gè)洲沒(méi)有國(guó)家 四,教師總結(jié) 五,布置作業(yè) 書上的簡(jiǎn)答題寫在作業(yè)本上. 第三課 《生活在地球上的人們》 教學(xué)目標(biāo): 1,世界上不同膚色的居民 2,認(rèn)識(shí)不同的人種有什么特征. 3,讓學(xué)生了解人種的分布情況 4,了解有趣的文化現(xiàn)象. 教學(xué)重點(diǎn): 比較人種的特征,及人種的分布. 教學(xué)難點(diǎn): 從有趣的文化現(xiàn)象,你發(fā)現(xiàn)了什么 教學(xué)過(guò)程: 一,測(cè)評(píng) 談話:你知道世界上人的膚色都相同嗎 板書課題 :不同膚色的居民 二,教學(xué)達(dá)標(biāo) 1,講述:世界上的人類,根據(jù)他們的外表,物征,主要可以分為:黃色人種,白色人種,黑色人種. 2,如圖:觀察白種人,黑種人,黃種人 3,討論:他們的長(zhǎng)相…… 他們的頭發(fā)…… 提問(wèn):中國(guó)人是什么人種 (黃種人) 講述:每個(gè)種族有不同的特點(diǎn)和各自的優(yōu)勢(shì),我們的世界也因此多姿多彩. 總結(jié):人種族雖然不同,但是并沒(méi)有優(yōu)劣之分,都是平等的,不同種族的人都是我們地球村的兄弟姐妹. 三,鞏固練習(xí) 1,比較一下,不同的人種有什么特征 2,世界上的人類,根據(jù)外表特征主要分( ),( ),( )人種 四,布置作業(yè): 1,閱讀教材106——107頁(yè) 2,問(wèn)題:有人分析,就一般情況而言,體育成績(jī)與不同人種的先天身體素質(zhì)有關(guān),你認(rèn)為這種說(shuō)法有道理嗎 致力于打造全網(wǎng)一站式需求,為大家助力 來(lái)源網(wǎng)絡(luò)僅供參考 歡迎您下載我們的文檔 22 .