2014高中語(yǔ)文 第一單元 珍藏記憶 這思考的窯洞課件 粵教版選修《中國(guó)現(xiàn)代散文選讀》

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珍藏記憶 心系家國(guó),3 這思考的窯洞,什么是經(jīng)典？常念為經(jīng)，常數(shù)為典。經(jīng)典經(jīng)得起重復(fù)，常被人想起，永不會(huì)忘記?！凹t色經(jīng)典”是指中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)人民革命斗爭(zhēng)史上里程碑式的人和事?；蛘咴贁U(kuò)大一點(diǎn)，從廣義上說(shuō)，是指在社會(huì)歷史進(jìn)程中曾起過(guò)進(jìn)步作用的人和事。如在革命斗爭(zhēng)中涌現(xiàn)出來(lái)的偉人、名人、重要事件、紀(jì)念地等事物。作為經(jīng)典，要值得人們反復(fù)記誦，永遠(yuǎn)紀(jì)念。 窯洞是中國(guó)西北黃土高原上的傳統(tǒng)民居建筑。在陜北，隨處可見(jiàn)依山而建的窯洞，一孔孔、一排排，構(gòu)成了黃土高原上一道獨(dú)特的風(fēng)景。,窯洞是在深厚的黃土斷崖壁上挖掘而成的，它最大的特點(diǎn)是冬暖夏涼，建造方便，所以深受人們的喜愛(ài)。窯洞主要分為三種：石窯、磚窯和土窯，大小不等，一般寬34米，深78米。 梁衡的散文能一再入選中學(xué)語(yǔ)文課本作范文，主要是因?yàn)樗纳⑽亩喾弦?guī)范，而少隨意和恣肆，適合于中學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。人們把這種散文稱(chēng)為“專(zhuān)業(yè)散文”。,1解決生字詞，把握大意，理解主旨。 2了解窯洞來(lái)源和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)窯洞精神。 3品味本文平實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言。 4訓(xùn)練學(xué)生找關(guān)鍵語(yǔ)句和領(lǐng)悟情感的能力。,梁衡，1946年出生，山西霍州人，著名散文家。1968年畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)。歷任內(nèi)蒙古日?qǐng)?bào)記者、光明日?qǐng)?bào)記者、國(guó)家新聞出版署副署長(zhǎng)、中國(guó)記協(xié)常務(wù)理事?，F(xiàn)任人民日?qǐng)?bào)副總編輯、中國(guó)作家協(xié)會(huì)全委會(huì)委員。作品有科學(xué)史章回小說(shuō)數(shù)理化通俗演義，新聞三部曲沒(méi)有新聞的角落、新聞綠葉的脈絡(luò)、新聞原理的思考，散文集只求新去處、名山大川、人杰鬼雄，政論集繼承與超越。有梁衡文集九卷。曾獲青年文學(xué)獎(jiǎng)、趙樹(shù)理文學(xué)獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)等。散文晉詞、夏感、覓渡，覓渡，渡何處？、跨越百年的美麗、追尋那遙遠(yuǎn)的美麗等入選中學(xué)、師范和大學(xué)課本。 從上世紀(jì)九十年代起，梁衡一直從事“紅色經(jīng)典”的寫(xiě)作，他的作品覓渡，覓渡，渡何處？、紅毛線(xiàn)、藍(lán)毛線(xiàn)、大無(wú)大有周恩來(lái)及覓渡、走近政治等文集贏得了廣大讀者的喜愛(ài)。,這窯洞首先是一個(gè)指揮部，毛澤東和他的戰(zhàn)友在這里運(yùn)籌帷幄，決勝千里；窯洞又是毛澤東思想的生產(chǎn)車(chē)間，延安時(shí)期是毛澤東展示才華、思考寫(xiě)作的輝煌時(shí)期；窯洞還是毛澤東思想的力量源泉，它體現(xiàn)著人與大地的聯(lián)系，延安歲月是毛澤東以及我們黨與土地、與人民聯(lián)系最緊密的時(shí)期，是中國(guó)革命走向勝利的基地。毛澤東在這窯洞中既有作為偉大的革命家大氣磅礴、決勝千里的非凡氣魄、堅(jiān)韌毅力，又有作為一個(gè)思想家實(shí)事求是的謙虛作風(fēng)，還有作為一個(gè)凡人的蕩氣回腸的濃濃的人情味，毛澤東的形象在此得到充分展現(xiàn)。,本文在結(jié)構(gòu)上采用了總分總的結(jié)構(gòu)模式： 第一部分總領(lǐng)全文，引出描寫(xiě)對(duì)象延安的窯洞。 第二部分具體寫(xiě)延安窯洞，突出其“思考”的特點(diǎn)，展示了毛澤東的光輝形象。 第三部分總結(jié)全文，指出延安窯洞的歷史意義和深遠(yuǎn)影響。,1字音識(shí)記 佇立(zh ) 釀造(nin ) 帷幄(wi w) 熱忱(chn) 晤談(w) 墩(dn) 囂張(xio) 簽發(fā)(qin) 穹廬(qin) 2字形辨析,3詞語(yǔ)積累 絡(luò)繹不絕：形容行人車(chē)馬來(lái)來(lái)往往，接連不斷。 運(yùn)籌帷幄：指擬定作戰(zhàn)策略，引申為籌劃、指揮?；I，計(jì)謀、謀劃。帷幄，古代軍中帳幕。 修煉：指道教的修道練氣、煉丹等活動(dòng)。 禮賢下士：對(duì)有才有德的人以禮相待，對(duì)一般有才能的人不計(jì)自己的身份去結(jié)交。 三顧茅廬：原為漢末劉備訪聘諸葛亮的故事。比喻真心誠(chéng)意，一再邀請(qǐng)。顧，拜訪。,成竹在胸：畫(huà)竹前竹的全貌已在胸中。比喻在做事之前已經(jīng)拿定主意。 囂張：盛氣凌人，氣焰很盛的樣子。 奢求：過(guò)分的要求。 精兵簡(jiǎn)政：精減人員，縮減機(jī)構(gòu)。 4詞義辨析 縈繞繚繞 縈繞：縈回。 繚繞：回環(huán)旋轉(zhuǎn)。如：白云繚繞。,掂量衡量 掂量：估量；斟酌。多用于口語(yǔ)。 衡量：比較；評(píng)定。如：衡量得失、衡量是非。估量，考慮。如：這件事該不該做，你要好好衡量一下。 儲(chǔ)存儲(chǔ)藏 儲(chǔ)存：物品存放起來(lái)，暫時(shí)不用。 儲(chǔ)藏：保藏。蘊(yùn)藏。,1窯洞本身不會(huì)思考，而作者卻感嘆“這思考的窯洞”，這里面有怎樣的內(nèi)涵？分兩條解釋。 提示：(1)歷史的硝煙已然散去，而靜靜的窯洞卻引發(fā)著人們無(wú)數(shù)的回憶、遐想、思考。(2)窯洞里誕生過(guò)決定中國(guó)未來(lái)命運(yùn)的偉大思想，窯洞與中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的民族革命運(yùn)動(dòng)息息相關(guān)。 2.本文選材上屬于政治題材，而寫(xiě)法上卻突破了以往對(duì)偉人毛澤東模式化的描寫(xiě)，既從普通的窯洞寫(xiě)起，作者為什么要這樣構(gòu)思，請(qǐng)簡(jiǎn)述四條理由。 提示：(1)窯洞里曾經(jīng)住過(guò)一位偉人，并詳細(xì)記載了偉人的工作生活情況。(2)看似平凡質(zhì)樸的窯洞因?yàn)閭ト说乃枷腼@示出不平凡的意義，毛澤東在這里寫(xiě)下了指導(dǎo)中國(guó)未來(lái)的著作。(3)樸素的窯洞能夠拉近人們與偉人的距離，使偉人更有人性化，增添了親切感。(4)窯洞代表著那一段艱苦的歲月，為下文詳細(xì)描述偉人毛澤東在窯洞的戰(zhàn)斗生活作鋪墊。,3毛澤東同志在延安時(shí)期先后住過(guò)四處窯洞，正是這個(gè)時(shí)期奠定了中國(guó)民族革命運(yùn)動(dòng)的最終勝利，延安的窯洞在其中起到了怎樣偉大的作用，請(qǐng)分三條陳述。 提示：(1)這窯洞首先是一個(gè)指揮部，毛澤東和他的戰(zhàn)友在這里運(yùn)籌帷幄，決勝千里；(2)窯洞又是毛澤東思想的生產(chǎn)車(chē)間，延安時(shí)期是毛澤東展示才華、思考寫(xiě)作的輝煌時(shí)期；(3)窯洞還是毛澤東思想的力量源泉，它體現(xiàn)著人與大地的聯(lián)系，延安歲月是毛澤東以及我們黨與土地、與人民聯(lián)系最緊密的時(shí)期，是中國(guó)革命走向勝利的基地。,4對(duì)于如何認(rèn)識(shí)偉人，作者給讀者提供了一種新的思路與視角，那么，對(duì)于偉人，作者的態(tài)度是什么，作者是怎樣理解偉人形象的呢？ 提示：作者對(duì)偉人的態(tài)度是既尊崇又平和的，認(rèn)為偉人形象塑造是不應(yīng)該神化的，他既有偉大的一面，又有普通的一面。 首先偉人也和普通人一樣，具有人的最基本的需要，即有正常的生活需求，有良好的個(gè)人情感交流，希望在畢生的奮斗中實(shí)現(xiàn)人生理想與個(gè)人價(jià)值；其次偉人與凡人又有所不同，偉人有著崇高的人格風(fēng)范與堅(jiān)定的人生信仰，能夠在奮斗過(guò)程中超越個(gè)人需要以及痛苦，能夠?yàn)榱藝?guó)家和人民的利益犧牲個(gè)人的一切。,5請(qǐng)結(jié)合課文，分析毛澤東的形象。 提示：毛澤東既有作為偉大的革命家大氣磅礴、決勝千里的非凡氣魄、堅(jiān)韌毅力，又有作為一個(gè)思想家實(shí)事求是的謙虛作風(fēng)，還有一份凡人的蕩氣回腸的濃濃的人情味，主要體現(xiàn)在他對(duì)待事業(yè)，對(duì)待知識(shí)，對(duì)待同志和人民，對(duì)待生活的態(tài)度上。 6在這思考的窯洞中，作者把毛澤東比作武林高手，是個(gè)很大膽的比喻，讀來(lái)卻很親切。作者是怎樣做到這一點(diǎn)的？ 提示：挖掘紅色經(jīng)典的美，一個(gè)重要的方法是把政治思想的理念轉(zhuǎn)換成或者說(shuō)翻譯成一個(gè)文學(xué)意象，從而獲得一種形象的意境的美。把毛澤東比作武林高手，也是一種反差，因?yàn)楦鶕?jù)修辭學(xué)原理，兩個(gè)比喻的事物相距愈遠(yuǎn)，反差愈大，比喻效果就愈強(qiáng)，愈生動(dòng)。如作者為建黨80周年而寫(xiě)的一個(gè)大黨和一只小船，把一個(gè)六千四百萬(wàn)黨員的大黨和一個(gè)承載十來(lái)個(gè)人的小船連在一起，也是要造成一個(gè)反差美。,閱讀語(yǔ)段，回答問(wèn)題。 他只能將自己分身為二，用右手批文件，左手寫(xiě)文章。他是一個(gè)中國(guó)式的民族英雄，像古小說(shuō)里的那種武林高手，揮刀逼住對(duì)面的敵人，又側(cè)耳辨聽(tīng)著背后射來(lái)的飛箭，再準(zhǔn)備著下一步怎么出手。當(dāng)我們與對(duì)手扭打在一起，急得用手去撕，用腳去踢，用嘴去咬時(shí)，他卻暗暗凝神，調(diào)動(dòng)內(nèi)功，然后輕輕吹一口氣，就把對(duì)手卷到九霄云外。他是比一般人更深一層，更早一步的人。他是領(lǐng)袖，更是思想家。 古今中外有哪一孔窯洞配得上這份殊榮啊，土墻上掛滿(mǎn)地圖，缸蓋上攤著電報(bào)，土炕上幾包煙，一個(gè)大茶缸，地上一把水壺還有一把夜壺。中外軍事史上哪有這樣的司令部，哪有這樣的統(tǒng)帥！毛澤東三天兩夜不出屋，不睡覺(jué)，不停地抽煙、喝茶、吃茶葉、撒尿、簽發(fā)電報(bào)，一仗俘敵六千余。他是有神助啊，這神就是默默的黃土，就是拱起高高的穹廬、瞪著眼睛思考的窯洞。大勝之后他別無(wú)奢求，推開(kāi)窯門(mén)對(duì)警衛(wèi)說(shuō)，只要吃一碗紅燒肉。,1分析第一段采用了哪些寫(xiě)作技巧，有什么作用？ 答：第一段采用夸張、比喻等修辭的手法，又采用想象以及襯托等表現(xiàn)手法，表現(xiàn)了作為英雄、偉人、思想家的過(guò)人之處。 2第二段的環(huán)境描寫(xiě)有什么特點(diǎn)及作用？ 答：這是運(yùn)用了側(cè)面烘托的手法，以環(huán)境的普通平凡，反襯毛澤東的偉大，同時(shí)，以他的常人的舉止，寫(xiě)出了他給人親切、自然的一面。 3文段中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)體現(xiàn)了毛澤東什么特點(diǎn)？ 答：文中的細(xì)節(jié)，體現(xiàn)了偉人堅(jiān)韌的毅力、長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光、艱苦樸素、聯(lián)系群眾的特點(diǎn)；生動(dòng)形象，引人入勝。,1下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一項(xiàng)是( ) A贗品/搖曳 概況/憤慨 咽喉/哽咽 B溯源/夙愿 憧憬/瞳孔 大廈/廈門(mén) C斟酌/甄別 薈萃/猝然 模樣/楷模 D商榷/證券 燥熱/煩躁 降臨/降伏,解析：A項(xiàng)yn/y，i/ki，yn/y；B項(xiàng)s，chn/tn，sh/xi；C項(xiàng)zhn，cu/c，m/m；D項(xiàng)qu/qun，zo，jin/xin。 答案：A,2下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是 ( ) A斑斕 瀕臨 兵慌馬亂 金碧輝煌 B謄寫(xiě) 篷車(chē) 報(bào)仇血恨 剛愎自用 C白晰 嬉戲 奮發(fā)圖強(qiáng) 直截了當(dāng) D渙散 摻和 插科打諢 融會(huì)貫通,解析： A項(xiàng)慌荒；B項(xiàng)血雪；C項(xiàng)晰皙。 答案：D,同學(xué)們,來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全,同學(xué)們,來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全,