2014高中語(yǔ)文 第三單元 陶冶格調(diào) 命名記課件 粵教版選修《中國(guó)現(xiàn)代散文選讀》

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10 命名記,陶冶情操 幽默人生,地域的不同，東西方文化的差異往往會(huì)鬧出讓人啼笑皆非的插曲。下面是一篇有關(guān)這方面內(nèi)容的文章——《命名記》。學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)，我們要通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，了解作者作品情況；了解寫(xiě)作背景；理解文章的中心，體味重點(diǎn)句子；還要深刻體會(huì)中西文化的差異。,1．感知本文主要內(nèi)容和風(fēng)趣的語(yǔ)言，品味文中精彩語(yǔ)句。 2．學(xué)習(xí)作者敘事和描寫(xiě)的方法。 3．了解中西文化差異。,王鼎鈞，1925年出生于一個(gè)傳統(tǒng)的耕讀之家，山東臨沂人。日本侵華期間，山東淪陷，王鼎鈞離家當(dāng)流亡學(xué)生，輾轉(zhuǎn)安徽、河南、陜西等地，此段經(jīng)歷形成了他的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)及早期作品內(nèi)容。1949年到臺(tái)灣，先后在廣播、電視、報(bào)紙副刊工作，并在中國(guó)文化學(xué)院教授新聞寫(xiě)作。其間在《中國(guó)時(shí)報(bào)》擔(dān)任專(zhuān)欄主筆，是20世紀(jì)50年代及60年代臺(tái)灣重要的雜文作家，70～90年代臺(tái)灣散文的扛鼎人物。1978年赴美，在新澤西州西東大學(xué)擔(dān)任雙語(yǔ)教材編輯。1990年退休。曾從事詩(shī)歌、小說(shuō)、劇本、評(píng)論等各種文體寫(xiě)作，最后定位于散文。已出版有《情人眼》《碎琉璃》《左心房漩渦》等散文；以及“人生三書(shū)”“作文三書(shū)”中國(guó)人三書(shū)”等二十多種教參書(shū)。,王鼎鈞曾獲得臺(tái)北中國(guó)文藝協(xié)會(huì)文藝獎(jiǎng)?wù)?、臺(tái)北中山文藝獎(jiǎng)?wù)隆⑴_(tái)北行政院優(yōu)良圖書(shū)金鼎獎(jiǎng)、《中國(guó)時(shí)報(bào)》文學(xué)獎(jiǎng)、吳魯芹散文獎(jiǎng)。他的早期作品追求寫(xiě)實(shí)，20世紀(jì)60年代受到現(xiàn)代主義影響，作品風(fēng)格數(shù)變。題材一貫關(guān)懷大眾蒼生，感受時(shí)代苦難。為人性喜獨(dú)處冥思，作品亦沉潛幽微，寓意耐人索解。為基督教徒，佛經(jīng)讀者，有志以佛理補(bǔ)基督教義之不足，用以詮釋人生，建構(gòu)作品；被譽(yù)為臺(tái)灣散文“崛起的山梁”、“一代中國(guó)人的眼睛”。 王鼎鈞1978年應(yīng)新澤西州西東大學(xué)之聘來(lái)美，任雙語(yǔ)教程中心高級(jí)研究員，編寫(xiě)美國(guó)雙語(yǔ)教育所用中文教材。1990年退休后定居紐約，他在美國(guó)生活了幾十年，對(duì)中西文化都很熟悉，也了解中國(guó)人在西方國(guó)家的生活經(jīng)歷?！睹洝放c他作品關(guān)懷大眾蒼生，感受時(shí)代苦難的風(fēng)格是一脈相承的。作者通過(guò)求名、侃名等情節(jié)將國(guó)外的風(fēng)俗表現(xiàn)得淋漓盡致，同時(shí)也以此為對(duì)比，對(duì)中國(guó)的文化風(fēng)俗進(jìn)行了相關(guān)思考。所謂不同的地,域有不同的風(fēng)俗，橘逾淮而為荊棘，通過(guò)這出小小的喜劇，在讓人一笑之余更給人以深沉的思考：譬如中國(guó)人在西方該如何面臨西方文化的侵入與挑戰(zhàn)，譬如對(duì)于中國(guó)自我文化應(yīng)該作何辯證思考…… 王鼎鈞在臺(tái)灣是身體力行將小說(shuō)與戲劇技巧融入散文的代表人物，對(duì)文體的混合有首開(kāi)風(fēng)氣之功。他自稱(chēng)“在媒體間忘返、在媒體中忘倦”，發(fā)現(xiàn)媒體特性處處影響文學(xué)作品之形式及內(nèi)容，發(fā)為論述，促進(jìn)媒體及文學(xué)之圓滿(mǎn)合作，亦主張作家對(duì)報(bào)紙廣播電視不能過(guò)分依賴(lài)，在當(dāng)時(shí)皆言人所未言。所作論述得深入淺出、化難為易之三昧，可讀性高，可謂雅俗共賞。王鼎鈞的文學(xué)生命十分豐富。論時(shí)代，他歷經(jīng)抗戰(zhàn)、內(nèi)戰(zhàn)、臺(tái)北時(shí)期和紐約時(shí)期；論文學(xué)潮流，眼見(jiàn)寫(xiě)實(shí)主義掛帥、現(xiàn)代主義掛帥到后現(xiàn)代。文學(xué)發(fā)展的道路曲折，有左翼導(dǎo)向、黨部導(dǎo)向、學(xué)院導(dǎo)向、本土導(dǎo)向和市場(chǎng)導(dǎo)向幾個(gè)階段，兼收并蓄，取精用宏，以“良工式古不違時(shí)”自我經(jīng)營(yíng)，頗耐時(shí)潮淘洗。,《命名記》可謂妙趣橫生，讓人噴飯，在如家常語(yǔ)的亦正亦邪中，將中西文化的差異委婉盡致地表達(dá)出來(lái)。寫(xiě)了老崔為兒子崔俠在美國(guó)如何命名的經(jīng)歷：初到美國(guó)，孩子就因?yàn)槊职l(fā)音的緣故而被同學(xué)哄笑，本來(lái)在中文中美麗浪漫的名字在英文里卻成了不堪的笑料。由此為引子，引來(lái)了一系列讓人啼笑皆非的命名故事。反映了中西文化的差異和中國(guó)人在西方所面臨的心理沖擊。,第一部分(開(kāi)頭至“才容易跟他們做朋友”)故事的開(kāi)端，中國(guó)孩子崔俠的名字引起美國(guó)學(xué)生嘲笑。 第二部分(“放學(xué)回家”一段至“一路小碎步上樓去了?！?故事的發(fā)展，老崔請(qǐng)老師為兒子起名字，遭到婉言拒絕。 第三部分(“好吧，老師不管”一段至“你就叫這個(gè)名字吧！”)故事的高潮，寫(xiě)老崔給兒子起名字的過(guò)程。 第四部分(最后一段)老崔給兒子起的名字卻犯了校長(zhǎng)祖父的名諱。,1．字音識(shí)記 恍然(huǎnɡ) 嘔吐(ǒu ) 蠻夷(mán yí) 輕佻(tiāo) 靦腆(miǎn tiǎn) 名諱(huì) 2．多音字,,,4．詞語(yǔ)積累 恍然大悟：突然明白。 橘逾淮而為荊棘：條件、環(huán)境改變而產(chǎn)生了不同的結(jié)果。 喧賓奪主：外來(lái)的、次要的事物侵占了原有的、主要的事物的地位。 輕佻：舉止言行不嚴(yán)肅、不莊重。 靦腆：因害羞而臉紅，神情不自然的樣子。,品讀下列語(yǔ)段： 1．好生美麗浪漫的“俠”，怎么會(huì)跟這般不堪的東西換位，簡(jiǎn)直是橘逾淮而為荊棘了。 提示： “俠”在中文里令人想到的是行俠仗義，多么美好的名字啊，確實(shí)是“美麗浪漫”的，可是一到了英語(yǔ)中卻成了“糞便”。發(fā)生變化屬于正常，可是沒(méi)有想到竟然會(huì)發(fā)生如此大的變化。這不能不讓人郁悶，人們常說(shuō)“橘逾淮而為枳”，可是這不是為“枳”，簡(jiǎn)直是為“荊棘”了。作者在此運(yùn)用了仿詞的修辭手法，仿“橘逾淮而為枳”新造一個(gè)“橘逾淮而為荊棘”，準(zhǔn)確地表達(dá)了老崔此時(shí)此刻的心情。,2．她尖尖的手指早把紅色的封套倒提起來(lái)，鈔票像一條小魚(yú)滑出來(lái)，鉆進(jìn)了老崔的掌中，沒(méi)有水聲，只有輕微的震動(dòng)。孔老師還能享受這種震動(dòng)，比美在音樂(lè)會(huì)上捉住了樂(lè)聲。到底她還是個(gè)中國(guó)人。最后，孔老師捏著空空的封套，捏得它張開(kāi)了大口，朝著地面嘔吐，卻沒(méi)有任何東西可以吐出來(lái)。她幾乎拿封套當(dāng)酒杯，對(duì)著同席的人照了又照，表示這杯酒確已干了。 提示：老崔拿著紅包請(qǐng)孔老師給自己的兒子命名，沒(méi)有想到在自己的國(guó)家里很正常的事情，到了美國(guó)卻要另當(dāng)別論：一則風(fēng)俗習(xí)慣不同，二則校規(guī)校紀(jì)不允許?？桌蠋熢诿貢?shū)小姐、清潔工人、警衛(wèi)的注視下，將錢(qián)退還了老崔，只留下了那個(gè)代表幸運(yùn)和祝福的紅封套，維護(hù)了學(xué)校的規(guī)定，又顧全了老崔的面子。在此，漫畫(huà)式的描寫(xiě)刻畫(huà)，夸張、比喻、擬人手法的使用，使文章妙趣橫生。,3．下午3點(diǎn)，該放學(xué)了，出門(mén)去接兒子回家，校里校外，前街后街，蘿卜頭兒滿(mǎn)地滾，沒(méi)有自己園里種的那一棵。 自己的家在望，繞著房子跑一圈，前門(mén)只見(jiàn)蝴蝶，后石階上只有松鼠。 老崔此時(shí)望見(jiàn)兒子，內(nèi)心特別喜悅，覺(jué)得兒子如在地平線(xiàn)外冉冉升起，腳不沾地。覺(jué)得兒子在陽(yáng)光鏤刻下身體發(fā)膚無(wú)不精致。覺(jué)得他翩翩如戀枝之蝶，依依如覓食的松鼠。 提示：讀到這些精彩的描寫(xiě)，我們深深地被這種父愛(ài)感動(dòng)的同時(shí)，也不由地為作者的幽默所感染。幽默的語(yǔ)言是一種以語(yǔ)言為建筑材料，以智慧和理性為內(nèi)核，以美的形式為外觀表現(xiàn)，以契機(jī)為催化劑的幽默藝術(shù)形式。它不僅含有笑料，更重要的是它含蓄蘊(yùn)藉、深沉犀利，給人以無(wú)窮的回味和智慧的啟迪。,4．第二天一大早，老崔特地牽著孩子的手，通知校長(zhǎng)和教師就說(shuō)愛(ài)德華來(lái)了。校長(zhǎng)正像個(gè)牧人似的，站在大門(mén)口，微笑檢視羊群入圈。“嗨，揣唉，你早！”老崔連忙說(shuō)明，從今天起，孩子叫愛(ài)德華了。校長(zhǎng)毫無(wú)必要地夸張了他的驚喜：“噢——，太好了，這是我祖父的名字！”這一來(lái)，老崔反而靦腆起來(lái)。怎么說(shuō)也是一校之長(zhǎng)，別人的孩子犯了他祖父的名諱，他高興個(gè)什么勁兒？ 提示：因?yàn)槭恰皫缀跆て畦F鞋”找到的名字，所以老崔要鄭重地通知校長(zhǎng)和老師，可是未曾料到的是這個(gè)名字校長(zhǎng)的祖父曾經(jīng)用過(guò)，所以一開(kāi)始老崔對(duì)于校長(zhǎng)的驚喜感到不理解，認(rèn)為“毫無(wú)必要”。及至明白了又感到了靦腆，感到了更加不可思議：“怎么說(shuō)也是一校之長(zhǎng)，別人的孩子犯了他祖父的名諱，他高興個(gè)什么勁兒？”老崔不知道在中國(guó)的名諱之說(shuō)，在美國(guó)是行不通的。巧合、文化的沖突，造成了奇特的幽默效果，讓人忍俊不禁。,閱讀下面的文字，完成1～5題。 老崔尋思：名字關(guān)系很大，“命”字有八筆，姓名是其中一畫(huà)。SHIT這個(gè)音極討厭，“揣唉”也不成體統(tǒng)。兒子得有個(gè)英文名字，這個(gè)名字相當(dāng)于從前的學(xué)名，起學(xué)名是老師的權(quán)利，這回她大概不會(huì)推辭了。就算她不干，也得等她拒絕之后再想別的辦法，這是禮貌，禮多人不怪。這一晚越想越妥當(dāng)，第二天上午裝了個(gè)紅包，直奔學(xué)校。 孩子的老師居然是個(gè)不容易見(jiàn)到的人物。左等右等，她一路小碎步跑過(guò)來(lái)：“什么事？下課時(shí)間只有5分鐘，已經(jīng)過(guò)去1分半了?！惫怨裕淮顸c(diǎn)著了，節(jié)奏也不過(guò)如此，昨晚揣摩設(shè)計(jì)的一套起承轉(zhuǎn)合哪里用得上？趕緊說(shuō)明來(lái)意，費(fèi)時(shí)30秒，雙手捧出紅包，10秒?！鞍?，崔先生，你怎么還來(lái)這一套？”禮多惹人怪，不過(guò)，怪得柔和，體諒?！霸诿绹?guó)，老師不能給學(xué)生起名字。起名字是你們自己的事，老師管不著，美國(guó)總統(tǒng)也管不著?！?0秒。老崔拱出去的雙手怎生收,得回來(lái)，那紅包好重，捧著好吃力。秘書(shū)小姐打字的手停下來(lái)，清潔工人關(guān)掉吸塵器，還有警衛(wèi)，都聚精會(huì)神看這一幕戲。又是20秒?？桌蠋煹降撞皇遣懦龅赖哪葑?，她想了一想，伸手去取紅包，卻又停在空中，五指半張半合，目光卻掃視觀眾，為介紹中國(guó)文化而作了一分鐘演說(shuō)。她說(shuō)，紅包代表幸運(yùn)和祝福，處理紅包的方式，乃是把錢(qián)抽出來(lái)歸還，把空空的封套留下。話(huà)猶未了，她尖尖的手指早把紅色的封套倒提起來(lái)，鈔票像一條小魚(yú)滑出來(lái)，鉆進(jìn)了老崔的掌中，沒(méi)有水聲，只有輕微的震動(dòng)?？桌蠋熯€能享受這種震動(dòng)，比美在音樂(lè)會(huì)上捉住了樂(lè)聲。到底她還是個(gè)中國(guó)人。最后，孔老師捏著空空的封套．捏得它張開(kāi)了大口。朝著地面嘔吐，卻沒(méi)有任何東西可以吐出來(lái)。她幾乎拿封套當(dāng)酒杯，對(duì)著同席的人照了又照．表示這杯酒確已干了。3個(gè)觀眾在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，以最恰當(dāng)?shù)牧夤牧苏?，又?0秒。她看表，還有30秒，就向觀眾們招招手，一路小碎步上樓去了。,好吧，老師不管，美國(guó)總統(tǒng)也不管，咱們靠自己。自然，爺兒倆得商量一下，洋名字千奇百怪，得孩子能接受才行。下午3點(diǎn)，該放學(xué)了，出門(mén)去接兒子回家，校里校外，前街后街，蘿卜頭兒滿(mǎn)地滾，沒(méi)有自己園里種的那一棵。想跟那些孩子打聽(tīng)一下，卻無(wú)法啟齒。總不能問(wèn)：“你看見(jiàn)我的兒子沒(méi)有？”你的兒子叫什么？人跡漸稀，空隆一聲校門(mén)上了鎖．老崔趕緊挨近門(mén)口傾耳細(xì)聽(tīng)，孩子要是鎖在里頭了，他會(huì)喊叫，是不是？ 空屋靜如古墓。 那么，多半是孩子從另一條路回家去了，此時(shí)正坐在門(mén)前石階上等他回去開(kāi)鎖。于是借機(jī)會(huì)來(lái)一段慢跑。自己的家在望，繞著房子跑一圈，前門(mén)只見(jiàn)蝴蝶，后門(mén)石階上只有松鼠。靈機(jī)一動(dòng)，朝大道跑去，那里四通八達(dá)，視野開(kāi)闊，不管孩子從哪個(gè)方向來(lái)，老遠(yuǎn)可以看見(jiàn)。如保赤子，心誠(chéng)求之。所料果然不差，孩子在兩條街之外，正在向回家的方向走，有伴同行。,雖不能說(shuō)失而復(fù)得，老崔此時(shí)望見(jiàn)兒子，內(nèi)心特別喜悅，覺(jué)得兒子如在地平線(xiàn)外冉冉升起，腳不沾地。覺(jué)得兒子在陽(yáng)光鏤刻下身體發(fā)膚無(wú)不精致。覺(jué)得他翩翩如戀枝之蝶，依依如覓食的松鼠。 他根本不曾注意孩子身旁還有個(gè)小不點(diǎn)兒，直到孩子介紹：“爸，他叫林肯?！绷挚希亢眉一镏練獠恍?、身為人父，不可忽略孩子的朋友?！班耍挚?！”林肯沒(méi)理他，只顧一個(gè)勁兒嚼口香糖。沒(méi)聽(tīng)說(shuō)林肯總統(tǒng)當(dāng)年如此喜歡吃糖。這個(gè)小林肯由脖子到頭頂，由指甲到臂彎，都臟得膩人?！澳銈兊侥睦锶チ耍俊崩洗迒?wèn)孩子?！傲挚弦腋粔K去超級(jí)市場(chǎng)?！薄澳銈冞@么小，進(jìn)超級(jí)市場(chǎng)干什么？”“林肯想吃糖，要我買(mǎi)給他。我沒(méi)帶錢(qián)。我們?cè)谪浖苤虚g鉆進(jìn)鉆出，很好玩。林肯偷偷地拿了兩塊糖含在嘴里，我沒(méi)拿?！焙⒆涌匆?jiàn)父親的怒容，連忙補(bǔ)一句：“我沒(méi)拿?！崩洗逈](méi)好氣地說(shuō)：“跟我回家！”孩子跟林肯說(shuō)再見(jiàn)?！安灰僖?jiàn)！以后不要跟他在一起！”,林肯偷糖吃！名字好有什么用！老崔生了一陣悶氣，想到連偷糖吃的人都有個(gè)好名字，就對(duì)孩子說(shuō)：“你把電話(huà)簿拿來(lái)！”一面翻看人名，一面自忖：最好不要跟同班同學(xué)的名字雷同才好。“你們班上的同學(xué)都叫什么名字？你喜歡誰(shuí)的名字？”孩子說(shuō)：“一個(gè)叫亞當(dāng)。”又是一個(gè)小偷！一個(gè)偷吃蘋(píng)果的。怎么跟孩子叫這個(gè)，想讓自己的兒子做天下人的祖宗，這種父母真刁透了。“有一個(gè)叫華盛頓的！”華盛頓、林肯，都只有讓他們美國(guó)人自己去用，若是由咱們喧賓奪主，怎么好意思？有叫尼爾的，有叫大衛(wèi)的，一看就知道是蠻夷之邦，鳥(niǎo)夬舌之人，罷了。 孩子知道父親要做什么，坐在地毯上，倚著爸的小腿，一只手放在爸的膝蓋上，仰臉望爸的臉。小手掌的溫軟一直傳到老崔的心窩，真得取個(gè)最好的英文名字，才配得上這么乖的小男孩！很多人叫馬可，收音太短促，沒(méi)有后勁，使中國(guó)人有不祥的預(yù)感。居然有很多人叫馬恩穆，其音濁。其運(yùn),乖？亞瑟曾經(jīng)是名將和大君的名字，可惜它的發(fā)音實(shí)際上是“阿子兒”，近乎輕佻。馬馬虎虎取名字的人何其多耶？“阿麻”，諧近“阿媽”，豈可以做男人一生的符號(hào)？,有了，老崔一拍大腿，抓起孩子的小手來(lái)，搖個(gè)不停：“我給你找到了一個(gè)好名字。幾乎踏破鐵鞋。聽(tīng)著，記著，你叫愛(ài)德華。愛(ài)德華，既道德，又愛(ài)中華。愛(ài)德華，‘愛(ài)’這種德性，在中華文化里最完備。愛(ài)德華，愛(ài)中華，才是有德之人。你就叫這個(gè)名字吧！” 1.對(duì)于給孩子命名，老崔的看法與孔老師有什么不同？這反映了東西方哪些不同的文化傳統(tǒng)？ 答：老崔以為起學(xué)名是老師的權(quán)力，而孔老師卻說(shuō)起名字是自己的事，反映了東方尊師道、好面子、重禮儀，西方講個(gè)性、崇尚自由開(kāi)放的文化傳統(tǒng)。東方人命名往往有所寓意，而西方人名只是一個(gè)符號(hào)，簡(jiǎn)單好用好即可。,2．第二自然段在描述人物動(dòng)作語(yǔ)言時(shí)反復(fù)提到時(shí)間，如“趕緊說(shuō)明來(lái)意，費(fèi)時(shí)30秒，雙手捧出紅包，10秒”等，為什么？ 解析：注意孔老師所說(shuō)的“什么事？下課時(shí)間只有5分鐘，已經(jīng)過(guò)去1分半了”。 答案：突出了時(shí)間之緊張，動(dòng)作節(jié)奏之快。 3．文中寫(xiě)到老崔的兒子和林肯一起去超級(jí)市場(chǎng)，結(jié)果回家晚了的情節(jié)。“林肯”的出現(xiàn)在故事中起到了怎樣的作用？ 解析：注意和“林肯”分手后對(duì)老崔心理活動(dòng)的描寫(xiě)。 答案： “林肯”的出現(xiàn)啟發(fā)了老崔命名的思路，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。老崔了解到兒子的朋友林肯有偷東西的行為，不許兒子和林肯來(lái)往，想不到偷糖吃的人都有好名字，可見(jiàn)美國(guó)人對(duì)名字很隨便，不像中國(guó)人那么慎重。,4．在老崔看來(lái)，“愛(ài)德華”這個(gè)名字好在哪里？ 答：響亮好聽(tīng)，又有意義，勿忘根本，有德性。 5．文中的老崔是一個(gè)什么樣的人？ 答：老崔是一個(gè)傳統(tǒng)的中國(guó)父親形象，從他給兒子起名這件事可以看出一開(kāi)始他對(duì)中西方文化差異不太了解，心理上受到?jīng)_擊。,,1．下列加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是( ) A．忸怩(nì) 商埠(bù) 顫(chàn)巍巍 悶(mèn)聲悶氣 B．諳(ān)熟 慚怍(zuò) 殯(bīn)儀館 休戚(qī)相關(guān) C．荸(bí)薺 田塍(chénɡ) 電飯煲(bāo) 縱橫捭(bǎi)闔 D．蹩(bié)腳 抽搐(chù) 捋(lǚ)虎須 量(liànɡ)體裁衣,解析：A項(xiàng)怩ní，悶mēn；B項(xiàng)殯bìn；D項(xiàng)捋luō。 答案：C,2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( ) A．噩運(yùn) 剽竊 坐上客 篳路藍(lán)縷 B．下榻 排泄 莫須有 哀聲嘆氣 C．信箋 防犯 眼中釘 半壁江山 D．奢靡 征辟 抱佛腳 洲際導(dǎo)彈,解析：A項(xiàng)座上客；B項(xiàng)唉聲嘆氣；C項(xiàng)防范。 答案：D,同學(xué)們,來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全,同學(xué)們,來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全,