人教版高一英語必修一說稿集合.docx

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Unit 1 Friendship說課稿 各位老師： 大家好！ 我是XX號考生XX，來自XX。我今天所說的課題是高中一年級英語上冊第1單元friendship. 我說課的內(nèi)容包括五部分，包括教材分析，學生分析，教學方法，教學過程和板書設計。 一、教材分析 1.教材內(nèi)容分析 今天我說課的內(nèi)容是高一英語必修1第一單元friendship 的reading部分的學習，本單元的中心話題是friendship，本話題對學生來說比較熟悉，讓學生能在與之相關的聽說讀寫活動中有話可說、有情可表。課文是猶太女孩安妮的一篇日記，描述了自己對大自然的渴望，比較抽象。課文內(nèi)容難易適中，學生學習起來難度不大。高一的學生剛?cè)雽W不久，渴望與同學之間的了解、溝通，建立新的友誼。作為教師引導他們建立正確的交友觀顯得十分重要，因此學習這篇文章意義重大。 2、教學目標分析 新課標提出了立體三維教學目標，本課我設計的教學目標如下： 1）知識目標： 熟悉本課的一些新單詞和短語—outdoors, spellbound, entirely, go through, set down, a series of, on purpose, face to face, in order to,etc，語法方面掌握直接引語和間接引語的用法及其之間的轉(zhuǎn)換，以及他們的陳述句與疑問句形式。 2）能力目標： 訓練學生的閱讀技巧（略讀、尋讀等），形成用英語獲取信息、處理分析信息的能力。并鼓勵學生開口說英語。 3）情感態(tài)度目標： ①通過討論友誼激發(fā)學生對英語學習的濃厚興趣； ②使學生了解友誼的深層內(nèi)涵，幫助他們樹立正確的價值觀和處事原則； ③通過對課文學習的小組討論等形式，幫助學生養(yǎng)成團結(jié)、協(xié)作的品質(zhì)。 3、教學重點、難點： 1）教學重點：①讓學生熟悉與本話題相關的一些重點單詞、短語。 ②提高學生的閱讀能力，掌握多種閱讀方法，如尋讀，精讀，理解等。 2）教學難點：對閱讀中所獲取的信息進行加工學習，形成有效的學習策略。鼓勵學生開口說英語。 二、學生分析 高一年級的學生已經(jīng)在初中階段的英語學習中,已經(jīng)積累了一定的詞匯基礎,并掌握了一些簡單的學習策略和技巧,具有初步的英語聽說讀寫能力。但學生的英語水平參差不齊，教學既要進一步培養(yǎng)尖子的學習能力又要保證能力稍弱的學生能聽懂，調(diào)動他們的積極性，使他們愿意學，在學習的過程中享受到樂趣。雖然對英語有一定的興趣但其學習主動性仍有待提高，未能積極主動地通過其他渠道獲取信息，自主學習、探究學習的能力還有待于提高。本節(jié)課的話題較貼近生活，可以引導學生在原有的知識經(jīng)驗基礎上通過合作探究學習構(gòu)建新的知識經(jīng)驗和信息輸入。 三、教學方法 1.首先說教法，從學生的實際情況出發(fā)，我主要采用以下教法: ①任務教學法：結(jié)合學生的生活經(jīng)驗和興趣設計相當?shù)娜蝿罩?，讓學生在完成任務的過程中學習到應有的知識并提高語言的溝通能力。同時讓學生帶著問題去閱讀，找出相關答案，并分析整理形成自己的觀點。 ②情景教學：在Warming up中，讓學生聽有關歌頌朋友的歌曲，或相關視頻，并談談自己的感受。 ③多媒體教學：充分利用英語教學資源，如使用錄音機，電腦多媒體等，拓展學生的學習渠道，激發(fā)學習興趣，提高教學效果。 2，其次說學法。教育家指出，“教是為了不教”自主合作探究是適應時代需要和行之有效的學習方式，應該激勵學生的自主學習意識，使學生收獲成功的樂趣，增強學習英語的自信心。 四、教學過程 Part5 Teaching procedures According to the teaching aims, I divide the teaching procedures into 3steps, that is warming up and pre-reading, while-reading and post-reading. Step1 Warming-up and pre-reading(It includes 2tasks) Task1: Listen to an English song AULD LANG SYNE Get the ss do the survey on page1. 設計意圖：用英語歌曲來引入話題，不但能達到快速導課的結(jié)果，同時也能培養(yǎng)學生積累英語的習慣 Task2: Discuss the 3 questions in pre-reading part and report their result to the whole class. 設計意圖：這三個問題對接下來閱讀板塊的學習提供了很好的鋪墊，學生在閱讀過程中可以將自己的觀點和文章內(nèi)容進行對比。達到閱讀前的充分準備。 Step2 While-reading (This step includes 4 tasks) Task1 Scanning Scan the passge and do exx.1,2 by individual work and pair work. Meanwhile get the ss to find out the main idea of each paragrah. 問題設計：What is Anne’s dairy mainly about? 設計意圖：訓練學生掃讀抓文章主旨大意的能力。 Task2 Careful and Study reading Get the students to read and study the passage to find out the difficult sentences and then try to analyze them. and answer the following questions. 1.About how long had Anne and her family been in the hiding place when she wrote this part of her diary? 2.How did Anne feel about nature before she and her family hid away? 3.Why do you think her feelings changed towards nature? 4.Why did Anne no longer just like looking at the nature out of the windown? 設計意圖：利用問答的形式讓學生對文章的內(nèi)容進行更深層次的理解。訓練學生獲取和處理信息的能力。 Task3 Listening and reading aloud Now that the ss have fully understood the whole passage, I will get them to listen to the tape and read it aloud to prepare for the next step: post-reading. Step3 post–reading(It includes 2tasks) Task1 Writing Get the ss to write a summry of this passage, using the useful expression and sentence patterns they have learnt in this unit. Task2 discussing I will ask the Ss to discuss in groups and to describe what they have leaned from this passage .To shows more information about friendship and a poem about friendship. And tell Ss: make new friends and keep the old; one is silver and the other is gold. 設計意圖：讓學生在學完這篇文章后對所學知識進行及時的輸出和鞏固，并對新學的課文形成有效的自我評價。 Step4 Homework Finish off the reading task on workbook and preview the tasks in learning about language. 五．板書設計 1. Blackboard design: 1) Key words and sentences 2)Questions for reading 3) The main idea for each paragraph(直觀形象性，高度概括性，藝術(shù)性) Unit 2 English around the world說課稿 各位老師： 大家好！ 我是XX號考生XX，來自XXXX。我今天所說的課題是高中一年級英語上冊第2單元English around the world。我說課的內(nèi)容包括五部分，包括教材分析，學生分析，教學方法，教學過程和板書設計。 一、教材分析 1.教材內(nèi)容分析 今天我說課的內(nèi)容是高一英語必修1第一單元English around the world.，本單元討論的話題是“世界英語”介紹了英語在當今世界范圍內(nèi)人們生活中扮演的不同角色及其重要意義。尤其介紹了英美語言的差異，讓學生更進一步了解學好英語的必要性和其重要意義。促使學生了解英美語言在詞匯、拼寫、語音等方面的區(qū)別。使學生在認識到學好英語的重要性的同時，更加熱愛自己的祖國，從而培養(yǎng)他們的祖國意識。 2、教學目標分析 新課標提出了立體三維教學目標，本課我設計的教學目標如下： 1）知識目標： 熟悉本課的一些新單詞,短語和句型。語法方面掌握直接引語和間接引語的用法及其之間的轉(zhuǎn)換，包括其中的請求與命令的用法。 2）能力目標： 訓練學生的閱讀技巧（略讀、尋讀等），形成用英語獲取信息、處理分析信息的能力。并鼓勵學生開口說英語。 3）情感態(tài)度目標： ①通過學習激發(fā)學生對英語學習的濃厚興趣； ②使學生在領會語言豐富多彩性的同時更加熱愛自己的祖國，從而培養(yǎng)他們的祖國意識。培養(yǎng)他們的跨國文化意識和世界意識。 ③通過對課文學習的小組討論等形式，幫助學生養(yǎng)成團結(jié)、協(xié)作的品質(zhì)。 3、教學重點、難點： 1）教學重點：①讓學生熟悉與本話題相關的一些重點單詞、短語。 ②提高學生的閱讀能力，掌握多種閱讀方法，如尋讀，精讀，理解等。 2）教學難點：對閱讀中所獲取的信息進行加工學習，形成有效的學習策略。鼓勵學生開口說英語。 二、學生分析 高一年級的學生已經(jīng)在初中階段的英語學習中,已經(jīng)積累了一定的詞匯基礎,并掌握了一些簡單的學習策略和技巧,具有初步的英語聽說讀寫能力。但學生的英語水平參差不齊，教學既要進一步培養(yǎng)尖子的學習能力又要保證能力稍弱的學生能聽懂，調(diào)動他們的積極性，使他們愿意學，在學習的過程中享受到樂趣。雖然對英語有一定的興趣但其學習主動性仍有待提高，未能積極主動地通過其他渠道獲取信息，自主學習、探究學習的能力還有待于提高。本節(jié)課的話題較貼近生活，可以引導學生在原有的知識經(jīng)驗基礎上通過合作探究學習構(gòu)建新的知識經(jīng)驗和信息輸入。 三、教學方法 1.首先說教法，從學生的實際情況出發(fā)，我主要采用以下教法: ①任務教學法：結(jié)合學生的生活經(jīng)驗和興趣設計相當?shù)娜蝿罩?，讓學生在完成任務的過程中學習到應有的知識并提高語言的溝通能力。同時讓學生帶著問題去閱讀，找出相關答案，并分析整理形成自己的觀點。 ②情景教學：通過舉例以及觀看相關視頻讓學生了解英美英語的不同，并談談自己的感受。 ③多媒體教學：充分利用英語教學資源，如使用錄音機，電腦多媒體等，拓展學生的學習渠道，激發(fā)學習興趣，提高教學效果。 2，其次說學法。教育家指出，“教是為了不教”自主合作探究是適應時代需要和行之有效的學習方式，應該激勵學生的自主學習意識，加強互助學習與練習，使學生收獲成功的樂趣，增強學習英語的自信心。 四、教學過程 According to the teaching aims, I divide the teaching procedures into 3steps, that is warming up and pre-reading, while-reading and post-reading. Step1 Warming-up and pre-reading(It includes 2tasks)熱身與讀前活動 Task1: let Ss to look at the picture on page 9and give them a group of words tolet Ss guess,which is Britain english and which is American English? Task2: Discuss the 3 questions in pre-reading part and report their result to the whole class. 設計意圖：這幾個問題對接下來閱讀板塊的學習提供了很好的鋪墊，學生在閱讀過程中可以將自己的觀點和文章內(nèi)容進行對比。達到閱讀前的充分準備。 Step2 While-reading (This step includes 4 tasks)閱讀 Task1 Scanning Scan the passge and do exx.1,2 by individual work and pair work. Meanwhile get the ss to find out the main idea of each paragrah. 設計意圖：訓練學生掃讀抓文章主旨大意的能力。 Task2Careful and Study reading Get the students to read and study the passage to find out the difficult sentences and then try to analyze them. 1. Para1: Brief introduction of the change in English. 2. Para.2: An example of different kinds of English. 3. Para3: The development of English. Para4: English spoken in some other countries. 設計意圖：利用精讀的形式讓學生對文章的內(nèi)容進行更深層次的理解。訓練學生獲取和處理信息的能力。 Task3 Listening and reading aloud Now that the ss have fully understood the whole passage, I will get them to listen to the tape and read it aloud to prepare for the next step: post-reading. Step3 post–reading(It includes 2tasks) Task1 Writing Get the ss to write a summry of this passage, using the useful expression and sentence patterns they have learnt in this unit. Task2 discussing I will ask the Ss to discuss in groups and to describe what they have leaned from this passage .To shows more information about English around the word. And tell Ss English learning is very important to everyone So it’s no doubt that everyone should have a good knowledge of English and we should be more capable of building up our country 設計意圖：讓學生在學完這篇文章后對所學知識進行及時的輸出和鞏固，并對新學的課文形成有效的自我評價。 Step4 Homework Finish off the reading task on workbook and preview the tasks in learning about language.And collect more information about English around world. 5.板書設計 1. Blackboard design: 1) Key words and sentences 2)Questions for reading 3) The main idea for each paragraph. (直觀形象性，高度概括性，藝術(shù)性) Unit 3 Travel Journal說課稿 各位老師： 大家好！ 我是XX號考生XX，來自XXX。我今天所說的課題是高中一年級英語上冊第1單元friendship。我說課的內(nèi)容包括五部分，包括教材分析，學生分析，教學方法，教學過程和板書設計。 一、教材分析 1.教材內(nèi)容分析 本單元的中心話題是Travel，講述了一段沿湄公河而下的自行車旅行。主人公以日志的形式記錄了這一過程。通過本單元的學習，不僅使學生學到與旅行有關的語言知識和技能，還會使學生對旅游產(chǎn)生濃厚的興趣。本話題對學生來說比較熟悉，讓學生能在與之相關的聽說讀寫活動中有話可說、有情可表。 2、教學目標分析 新課標提出了立體三維教學目標，本課我設計的教學目標如下： 1）知識目標： 熟悉本課的一些新單詞和短語及句型，學會制定旅行計劃并能描述一段旅行。語法方面掌握現(xiàn)在時表將來的用法。 2）能力目標： 訓練學生的閱讀技巧（略讀、尋讀等），形成用英語獲取信息、處理分析信息的能力。并鼓勵學生開口說英語。 3）情感態(tài)度目標： ①通過討論旅行激發(fā)學生對英語學習的濃厚興趣； ②使學生了世界各地文化，增強對祖國大好河山的熱愛和國際意識。 ③通過對課文學習的小組討論等形式，幫助學生養(yǎng)成團結(jié)、協(xié)作的品質(zhì)。 3、教學重點、難點： 1）教學重點：①讓學生熟悉與本話題相關的一些重點單詞、短語。 ②提高學生的閱讀能力，掌握多種閱讀方法，如尋讀，精讀，理解等。 2）教學難點：對閱讀中所獲取的信息進行加工學習，形成有效的學習策略。鼓勵學生開口說英語。 二、學生分析 高一年級的學生已經(jīng)在初中階段的英語學習中,已經(jīng)積累了一定的詞匯基礎,并掌握了一些簡單的學習策略和技巧,具有初步的英語聽說讀寫能力。但學生的英語水平參差不齊，教學既要進一步培養(yǎng)尖子的學習能力又要保證能力稍弱的學生能聽懂，調(diào)動他們的積極性，使他們愿意學，在學習的過程中享受到樂趣。雖然對英語有一定的興趣但其學習主動性仍有待提高，未能積極主動地通過其他渠道獲取信息，自主學習、探究學習的能力還有待于提高。本節(jié)課的話題較貼近生活，可以引導學生在原有的知識經(jīng)驗基礎上通過合作探究學習構(gòu)建新的知識經(jīng)驗和信息輸入。 三、教學方法 1.首先說教法，從學生的實際情況出發(fā)，我主要采用以下教法: ①任務教學法：結(jié)合學生的生活經(jīng)驗和興趣設計相當?shù)娜蝿罩?，讓學生在完成任務的過程中學習到應有的知識并提高語言的溝通能力。同時讓學生帶著問題去閱讀，找出相關答案，并分析整理形成自己的觀點。 ②情景教學：通過舉例以及觀看相關視頻讓學生了解有關旅行的知識，并談談自己的感受。 ③多媒體教學：充分利用英語教學資源，如使用錄音機，電腦多媒體等，拓展學生的學習渠道，激發(fā)學習興趣，提高教學效果。 2，其次說學法。教育家指出，“教是為了不教”自主合作探究是適應時代需要和行之有效的學習方式，應該激勵學生的自主學習意識，使學生收獲成功的樂趣，增強學習英語的自信心。 四、教學過程 According to the teaching aims, I divide the teaching procedures into 3steps, that is warming up and pre-reading, while-reading and post-reading. Step1 Warming-up and pre-reading(It includes 2tasks)熱身與讀前活動 Task1: let Ss to fill the blank on page 9and let them to think about the advangtages and disadvantages of each transport form Task2: Discuss the 3 questions in pre-reading part and report their result to the whole class. 設計意圖：這幾個問題對接下來閱讀板塊的學習提供了很好的鋪墊，學生在閱讀過程中可以將自己的觀點和文章內(nèi)容進行對比。達到閱讀前的充分準備。 Step2 While-reading (This step includes 4 tasks)閱讀 Task1 Scanning Scan the passge and do exx.1,2 by individual work and pair work. Meanwhile get the ss to find out the main idea of each paragrah. 設計意圖：訓練學生掃讀抓文章主旨大意的能力。 Task2Careful and Study reading Get the students to read and study the passage to find out the difficult sentences and then try to analyze them.then ask them questions: “Is it a difficult journey to cycle along the Mekong? Why?” “How does the water of Mekong River change?” If the Ss can’t answer the question briefly, I will encourage them to find the key sentences and try to join them together. 設計意圖：利用精讀的形式讓學生對文章的內(nèi)容進行更深層次的理解。訓練學生獲取和處理信息的能力。 Task3 Listening and reading aloud Now that the ss have fully understood the whole passage, I will get them to listen to the tape and read it aloud to prepare for the next step: post-reading. Step3 post–reading(It includes 2tasks) Task1 Writing Get the ss to write a summry of this passage, using the useful expression and sentence patterns they have learnt in this unit. Task2 discussing I will ask the Ss to discuss in groups and to describe what they have leaned from this passage and try to use some words to describe the characteristics of Wang Kun and Wang Wei according to their attitudes. 設計意圖：讓學生在學完這篇文章后對所學知識進行及時的輸出和鞏固，并對新學的課文形成有效的自我評價。 Step4 Homework Finish off the reading task on workbook and preview the tasks in learning about language.And collect more information about English around world. 5.板書設計 1. Blackboard design: 1) Key words and sentences 2)Questions for reading 3) The main idea for each paragraph. (直觀形象性，高度概括性，藝術(shù)性) Unit 4 Earthquakes說課稿 各位老師： 大家好！ 我是XX號考生XXX，來自XXX。我今天所說的課題是高中一年級英語上冊第4單元Earthquakes。我說課的內(nèi)容包括五部分，包括教材分析，學生分析，教學方法，教學過程和板書設計。 一、教材分析 1.教材內(nèi)容分析 今天我說課的內(nèi)容是高一英語必修1第4單元Earthquakes，內(nèi)容主要涉及“中國唐山地震的不眠之夜”“地震后重建的新唐山”“地震的基本知識”“地震中如何自救，救人”，通過本單元學習，掌握如何表達過去的事情，讓學生對地震有更多認識，加強自我保護。 2、教學目標分析 新課標提出了立體三維教學目標，本課我設計的教學目標如下： 1）知識目標： 熟悉本課的一些新單詞,短語和句型。語法方面掌握以which，that，who,whose引導的定語從句。并學會先擬定提綱在寫新聞報道的方法。 2）能力目標： 訓練學生的閱讀技巧（略讀、尋讀等），形成用英語獲取信息、處理分析信息的能力。并鼓勵學生開口說英語。 3）情感態(tài)度目標： ①通過學習激發(fā)學生對英語學習的濃厚興趣； ②使學生在領會語言豐富多彩性的同時對地震有更多認識，加強自我保護。學會在地震中如何自救和救人。 ③通過對課文學習的小組討論等形式，幫助學生養(yǎng)成團結(jié)、協(xié)作的品質(zhì)。 3、教學重點、難點： 1）教學重點：①讓學生熟悉與本話題相關的一些重點單詞、短語。 ②提高學生的閱讀能力，掌握多種閱讀方法，如尋讀，精讀，理解等。 2）教學難點：對閱讀中所獲取的信息進行加工學習，形成有效的學習策略。鼓勵學生開口說英語。 二、學生分析 高一年級的學生已經(jīng)在初中階段的英語學習中,已經(jīng)積累了一定的詞匯基礎,并掌握了一些簡單的學習策略和技巧,具有初步的英語聽說讀寫能力。但學生的英語水平參差不齊，教學既要進一步培養(yǎng)尖子的學習能力又要保證能力稍弱的學生能聽懂，調(diào)動他們的積極性，使他們愿意學，在學習的過程中享受到樂趣。雖然對英語有一定的興趣但其學習主動性仍有待提高，未能積極主動地通過其他渠道獲取信息，自主學習、探究學習的能力還有待于提高。本節(jié)課的話題較貼近生活，可以引導學生在原有的知識經(jīng)驗基礎上通過合作探究學習構(gòu)建新的知識經(jīng)驗和信息輸入。 三、教學方法 1.首先說教法，從學生的實際情況出發(fā)，我主要采用以下教法: ①任務教學法：結(jié)合學生的生活經(jīng)驗和興趣設計相當?shù)娜蝿罩?，讓學生在完成任務的過程中學習到應有的知識并提高語言的溝通能力。同時讓學生帶著問題去閱讀，找出相關答案，并分析整理形成自己的觀點。 ②情景教學：通過舉例以及觀看相關視頻讓學生了解和地震有關的災難，并談談自己的感受。 ③多媒體教學：充分利用英語教學資源，如使用錄音機，電腦多媒體等，拓展學生的學習渠道，激發(fā)學習興趣，提高教學效果。 2，其次說學法。教育家指出，“教是為了不教”自主合作探究是適應時代需要和行之有效的學習方式，應該激勵學生的自主學習意識，加強互助學習與練習，使學生收獲成功的樂趣，增強學習英語的自信心。 四、教學過程 According to the teaching aims, I divide the teaching procedures into 3steps, that is warming up and pre-reading, while-reading and post-reading. Step1 Warming-up and pre-reading(It includes 2tasks)熱身與讀前活動 Task1: Give some pictures about Tangshan and earthquake .Get the ss to discuss in groups, encourage them to imagine bravely and describe the damage to these beautiful and calm buidings after the earthquake. Task2: Discuss the 2 questions in pre-reading part and report their result to the whole class. 設計意圖：這幾個問題對接下來閱讀板塊的學習提供了很好的鋪墊，學生在閱讀過程中可以將自己的觀點和文章內(nèi)容進行對比。達到閱讀前的充分準備。 Step2 While-reading (This step includes 4 tasks)閱讀 Task1 Scanning Scan the passge and do exx.1,2 by individual work and pair work. Meanwhile get the ss to find out the main idea of each paragrah. 設計意圖：訓練學生掃讀抓文章主旨大意的能力。 Task2Careful and Study reading ①.Get the students to read again and Ask the Ss to try to find the topic sentence of each paragraph and then try to divid the whole passage into three parts. Para.1 Before the quake Para.2-3 While the quake Para.4 After the quake ②. Read the passage again and try to get more detailed information,then ask the Ss try to make a timeline about this passage.. 設計意圖：利用精讀的形式讓學生對文章的內(nèi)容進行更深層次的理解。訓練學生獲取和處理信息的能力。 Task3 Listening and reading aloud Now that the ss have fully understood the whole passage, I will get them to listen to the tape and read it aloud to prepare for the next step: post-reading. Step3 post–reading(It includes 2tasks) Task1 Writing Get the ss to write a summry of this passage, using the useful expression and sentence patterns they have learnt in this unit. Task2 discussing I will ask the Ss to discuss in groups and to describe what they have leaned from this passage and the image of tangshan’sfuture in their own words.Then Suppose the earth begins to shake suddenly, what will do to protect yourself? 設計意圖：讓學生在學完這篇文章后對所學知識進行及時的輸出和鞏固，并對新學的課文形成有效的自我評價。 Step4 Homework Finish off the reading task on workbook and preview the tasks in learning about language.And collect more information about how to protect ourselves in disaster. 5.板書設計 1. Blackboard design: 1) Key words and sentences 2)Questions for reading 3) The main idea for each paragraph. (直觀形象性，高度概括性，藝術(shù)性) Unit5 Nelson Mandela—a modern hero說課稿 各位老師： 大家好！我是XX號考生XX，來自XXX。我今天所說的課題是高中一年級英語上冊第5單元Nelson Mandela—a modern hero。我說課的內(nèi)容包括五部分，包括教材分析，學生分析，教學方法，教學過程和板書設計。 一、教材分析 1.教材內(nèi)容分析 今天我說課的內(nèi)容是高一英語必修1第五單元Nelson Mandela—a modern hero.，本單元討論的話題是“great people”介紹了幾位偉人的生平和偉人身上的品質(zhì)，主要內(nèi)容是圍繞當代英雄納爾遜 曼德拉展開的。通過學習本單元內(nèi)容，學生學習偉大人物的優(yōu)秀品質(zhì)，不斷提高自身的品格修養(yǎng)。 2、教學目標分析 新課標提出了立體三維教學目標，本課我設計的教學目標如下： 1）知識目標： 熟悉本課的一些新單詞,短語和句型。語法方面掌握語法方面掌握以where，when,why,介詞+which，介詞+whom引導的定語從句 2）能力目標： 訓練學生的閱讀技巧（略讀、尋讀等），形成用英語獲取信息、處理分析信息的能力。并鼓勵學生開口說英語。 3）情感態(tài)度目標： ①通過學習激發(fā)學生對英語學習的濃厚興趣； ②使學生在領會語言豐富多彩性的同時學習偉大人物的優(yōu)秀品質(zhì)，不斷提高自身的品格修養(yǎng)。 ③通過對課文學習的小組討論等形式，幫助學生養(yǎng)成團結(jié)、協(xié)作的品質(zhì)。 3、教學重點、難點： 1）教學重點：①讓學生熟悉與本話題相關的一些重點單詞、短語。 ②提高學生的閱讀能力，掌握多種閱讀方法，如尋讀，精讀，理解等。 2）教學難點：對閱讀中所獲取的信息進行加工學習，形成有效的學習策略。鼓勵學生開口說英語。 二、學生分析 高一年級的學生已經(jīng)在初中階段的英語學習中,已經(jīng)積累了一定的詞匯基礎,并掌握了一些簡單的學習策略和技巧,具有初步的英語聽說讀寫能力。但學生的英語水平參差不齊，教學既要進一步培養(yǎng)尖子的學習能力又要保證能力稍弱的學生能聽懂，調(diào)動他們的積極性，使他們愿意學，在學習的過程中享受到樂趣。雖然對英語有一定的興趣但其學習主動性仍有待提高，未能積極主動地通過其他渠道獲取信息，自主學習、探究學習的能力還有待于提高。本節(jié)課的話題較貼近生活，可以引導學生在原有的知識經(jīng)驗基礎上通過合作探究學習構(gòu)建新的知識經(jīng)驗和信息輸入。 三、教學方法 1.首先說教法，從學生的實際情況出發(fā)，我主要采用以下教法: ①任務教學法：結(jié)合學生的生活經(jīng)驗和興趣設計相當?shù)娜蝿罩?，讓學生在完成任務的過程中學習到應有的知識并提高語言的溝通能力。同時讓學生帶著問題去閱讀，找出相關答案，并分析整理形成自己的觀點。 ②情景教學：通過舉例以及觀看相關視頻讓學生了解偉人的生平事跡，并談談自己的感受。 ③多媒體教學：充分利用英語教學資源，如使用錄音機，電腦多媒體等，拓展學生的學習渠道，激發(fā)學習興趣，提高教學效果。 2，其次說學法。教育家指出，“教是為了不教”自主合作探究是適應時代需要和行之有效的學習方式，應該激勵學生的自主學習意識，加強互助學習與練習，使學生收獲成功的樂趣，增強學習英語的自信心。 四、教學過程 According to the teaching aims, I divide the teaching procedures into 3steps, that is warming up and pre-reading, while-reading and post-reading. Step1 Warming-up and pre-reading(It includes 2tasks)熱身與讀前活動 Task1: Ss choose the adjectives on page 33 and discuss which of them can be used to describe the great person. Task2:give studens a video about famous people,and let them Look at the blankform below and Discuss the questions in pre-reading part :are these famous people also great people? then report their result to the whole class. 設計意圖：這幾個問題對接下來閱讀板塊的學習提供了很好的鋪墊，學生在閱讀過程中可以將自己的觀點和文章內(nèi)容進行對比。達到閱讀前的充分準備。 Step2 While-reading (This step includes 4 tasks)閱讀 Task1 Scanning Scan the passge and do exx.1,2 by individual work and pair work. Meanwhile get the ss to find out the main idea of each paragrah. 設計意圖：訓練學生掃讀抓文章主旨大意的能力。 Task2Careful and Study reading Get the students to read and study the passage to find out the difficult sentences and then try to analyze them. and give them some questions. 設計意圖：利用精讀的形式讓學生對文章的內(nèi)容進行更深層次的理解。訓練學生獲取和處理信息的能力。 Task3 Listening and reading aloud Now that the ss have fully understood the whole passage, I will get them to listen to the tape and read it aloud to prepare for the next step: post-reading. Step3 post–reading(It includes 2tasks) Task1 Writing Get the ss to write a summry of this passage, using the useful expression and sentence patterns they have learnt in this unit. Task2 discussing I will ask the Ss to discuss in groups and to describe what they have leaned from Mandela and how to be a great person like him.And let students to choose an example of one great person in their mind view then discribe his or her life and story. 設計意圖：讓學生在學完這篇文章后對所學知識進行及時的輸出和鞏固，并對新學的課文形成有效的自我評價。 Step4 Homework Finish off the reading task on workbook and preview the tasks in learning about language.And collect more information about famous and great people and share it to class next time. 五.板書設計 1. Blackboard design: 1) Key words and sentences 2)Questions for reading 3) The main idea for each paragraph. (直觀形象性，高度概括性，藝術(shù)性) 15