2013-2014學年高中語文 6.22《林教頭風雪山神廟》課件 滬教版必修1

《2013-2014學年高中語文 6.22《林教頭風雪山神廟》課件 滬教版必修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2013-2014學年高中語文 6.22《林教頭風雪山神廟》課件 滬教版必修1（20頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

施耐庵,林教頭風雪山神廟,水滸傳,林教頭風雪山神廟 陸虞候火燒草料場,教學目標,能夠概括小說的情節(jié) 了解主人公林沖的性格變化 體會環(huán)境描寫和動作描寫的作用,有 關(guān) 資 料,《水滸》是我國第一部描寫農(nóng)民起義的優(yōu)秀長篇小說。它塑造了以宋江為首的眾多農(nóng)民起義者的英雄形象。歌頌了起義者的反抗精神和揭露了北宋封建王朝的腐敗。我們今天學習的《林教頭風雪山神廟》就為我們展示了起義者之一林沖的風采。,學 習 方 法,通過讀書，把握文章的情節(jié)結(jié) 構(gòu)，抓住了結(jié)構(gòu)，就抓住了人物性格變化發(fā)展的軌跡。,滄州遇舊交,密謀害林沖,好言勸教頭,草場交接,出門沽酒,刺殺仇敵,情 節(jié),性 格,滄州遇舊,,正義感強 軟弱動搖,,買刀尋仇,,初步反抗 并不堅決,,,接管草場,,隨遇而安 委曲求全,,,雪夜復仇,,走向反抗之路,,善良安分委曲求全,正直剛烈,隨遇而安忍辱求生,奮起反抗,陸謙到來,親聞陰謀,不見消耗,自心下慢,思考并討論,一、我們應怎樣來概括林沖性格的發(fā)展過程？,林沖思想性格的發(fā)展變化，可以概括為“由逆來順受到委曲求全再到走向反抗道路”的過程。,二、情節(jié)發(fā)展對展示林沖性格的作用是什么？,情節(jié)的變化發(fā)展過程就是林沖的性格逐步走向豐滿的過程，隨著情節(jié)的發(fā)展，才能表現(xiàn)出林沖性格由委曲求全、隨遇而安到徹底丟掉幻想而走向反抗道路的必然性。,從林沖的遭遇看北宋的社會現(xiàn)實,林沖,高俅,搶老婆,遠刺配,謀性命,,逼,忍,忍,復仇,,反,林沖是北宋京城八十萬禁軍的槍棒教頭，有一定的社會地位。像林沖這樣的人尚且無法維持安定生活，廣大的勞動群眾更是痛苦不堪，這就說明了北宋王朝的黑暗腐敗。 林沖性格的轉(zhuǎn)變關(guān)鍵是一個“逼”字。正是由于封建統(tǒng)治階級殘害人民，人民群眾才不得不進行反抗斗爭，這表明了封建社會受壓迫者反抗的必然性。,風雪對情節(jié)發(fā)展的推動作用,途 中 見 廟,壓 倒 草廳,投 宿 廟中,,大 石 倚門,身 寒 沽 酒,重點動詞,,,喝 舉 搠 趕 搠,魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西,第一拳：“撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來?！?味 覺,拓展延伸,魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西,第二拳：“提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來?！?視 覺,魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西,第三拳：“又只一拳，太陽上正著，卻似做了一個全堂水陸的道場，磬兒、撥兒、饒兒一齊響。”,聽 覺,一奇在曲盡三拳之妙。拳打鎮(zhèn)關(guān)西不是劈頭蓋腦亂打，而是有選擇、有步驟地一拳打一個部位，很有節(jié)奏感。三拳的效果，全從鄭屠被打的不同部位所產(chǎn)生的不同感覺寫去：打鼻子（近舌頭），從味覺寫，咸酸辣，不是滋味；打眼睛，從視覺寫，紅黑紫，頭暈目眩；打太陽穴（近耳根），從聽覺寫，亂嗡嗡昏厥過去。就這樣通過一連串使人眼花繚亂、應接不暇的形象比喻，使魯達三拳，各盡其妙，絕不雷同。 二奇在點染出魯達的英雄性格。三拳不打在一處，顯示出他粗中有細，三拳就結(jié)果了鄭屠的狗命，足見他嫉惡如仇，下手很重。也正是這三拳，結(jié)束了他的“提轄”生涯，從此走上逃亡、出家落草的道路，最終上了梁山。 三奇在抒發(fā)作者強烈的愛憎感情。文中以調(diào)侃口吻暢寫三拳之下，開肉鋪的鄭屠，又開了油醬鋪、彩帛鋪，最終還做水陸道場“超生”自己。讀罷之后，人們無不拍手稱快，為作者為英雄魯達熱情贊頌的強烈愛憎所感染。,思考討論：談一談林沖與魯達這兩個人物形象的異同,林 沖,魯達,小結(jié),環(huán)境,遇舊,密謀,,落入陷阱,實施陷害,殺賊報仇,走向滅亡,,,官逼,民反,,小二妻店中隔墻 有意偷聽聽不全,林教頭廟中隔門 無意偷聽聽得真,同學們,來學校和回家的路上要注意安全,同學們,來學校和回家的路上要注意安全,