2013-2014學(xué)年高中語文 6.21《群英會(huì)蔣干中計(jì)》課件 滬教版必修1

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蔣干中計(jì),羅貫中,群英會(huì)蔣干中計(jì),第二課時(shí),1、蔣干是誰？ 2、“中計(jì)”指中誰的計(jì)？ 3、“計(jì)”指什么計(jì)謀？ 4、計(jì)謀的目的是什么? 5、設(shè)此計(jì)的原因呢？ 6、周瑜怎么知道的呢？ 7、計(jì)謀的結(jié)果呢？,1、曹操帳下幕賓。 2、周瑜的計(jì)。 3、反間計(jì)。 4、殺蔡、張二人。 5、二人 “深得水軍之妙” 6、親往探寨。 7、曹操誤殺此二人。,課文內(nèi)容回顧,1,2,3,4,看圖復(fù)述故事,重點(diǎn)分析人物形象,小說是以 為中心，通過 的敘述和 描寫來反映社會(huì)生活。,塑造人物形象,完整的故事情節(jié),環(huán)境,本文在情節(jié)發(fā)展的過程中通過對(duì)人物言談舉止，音容笑貌的描寫，使周瑜、蔣干、曹操三個(gè)人物形象栩栩如生地躍然紙上。,1、從小說情節(jié)的發(fā)展變化中把握人物的性格特征 思考：小說有哪些主要情節(jié)寫周瑜？ 這些情節(jié)表現(xiàn)了周瑜怎樣的性格特點(diǎn)？,情節(jié) 性格特征 （）毀書斬使 年輕勇猛 （）挫敗曹軍 精通戰(zhàn)術(shù) （）暗窺曹寨 有膽有識(shí) （）定反間計(jì) 機(jī)敏果斷 （）款待蔣干 豪放自信 （）舞劍作歌 文雅瀟灑 （）施反間計(jì) 足智多謀 （）細(xì)作來報(bào) 料事如神,從小說情節(jié)的發(fā)展變化中把握周瑜性格特征,2、從刻畫人物形象的方法上分析人物的性格特征 思考：小說刻畫人物形象的方法主要有哪些？ 本文在神態(tài)描寫上有什么突出特點(diǎn)？,本文在情節(jié)發(fā)展的過程中通過對(duì)人物言談舉止，音容笑貌的描寫，使周瑜、蔣干、曹操三個(gè)人物形象栩栩如生地躍然紙上。,刻畫人物形象的方法,語言描寫 神態(tài)描寫 動(dòng)作描寫 心理描寫,神態(tài)描寫：一字傳神,周瑜之“笑” 蔣干之“愕(驚)” 曹操之“怒”,（1）笑謂諸將曰：“說客至矣。” （2）瑜笑曰：“ 雖不及師曠之聰，聞弦歌而知雅意?！?（3）瑜笑而挽其臂曰： （4）（瑜）說罷，大笑暢飲 （5）瑜佯醉大笑曰： （6）（瑜）言罷大笑。,找神態(tài)“笑” 看為何而“笑”,穩(wěn)住蔣干，讓他上鉤。 為蔣干來助施反間計(jì)而高興。 麻痹蔣干，使其無戒心。 豪放自信，斷絕蔣干勸降念頭 看透對(duì)方來意，判斷準(zhǔn)確。 為自己今日的成就、地位而自豪，以制止蔣干勸降。,這幾次“笑”表現(xiàn)出周瑜瀟灑豪放和對(duì)巧施反間計(jì)充滿自信的思想性格。,周瑜，東漢末年東吳著名將領(lǐng)。美姿容，精音律，多謀善斷，精于軍略，為人性度恢廓，雅量高致。建安十五年（公元210年）十二月病故于巴丘（今湖南省岳陽市），英年早逝，年僅三十六歲。,他勇敢善戰(zhàn)（三江口初捷的布置指揮），足智多謀(反間計(jì)是在他夜探曹軍后定下的，實(shí)施過程步步緊逼，精密周到)；他年輕瀟灑，豪放自信（酒席上舞劍作歌，接待蔣干時(shí)的幾次大笑）。,學(xué)以致用：分析蔣干形象,1、從小說情節(jié)的發(fā)展變化中把握蔣干性格特征 2、分析蔣干的神態(tài)變化,蔣干毛遂自薦來東吳說降，卻以中計(jì)告終。 下列情節(jié)中表現(xiàn)出他的性格特點(diǎn)。,從小說情節(jié)的發(fā)展變化中把握蔣干性格特征,自薦說降 昂然而來 東吳會(huì)友 中計(jì)離吳,盲目自信 自命不凡 志大才疏 自作聰明,蔣干的神態(tài)變化,昂然而來,愕然 周瑜開口便說破自己來意,驚愕 監(jiān)酒戒言公事，堵住蔣干的嘴，使他想開口而不得,面如土色 周瑜慷慨豪邁,立場(chǎng)堅(jiān)定, 更使他開口不得,大驚 蔡、張?jiān)鯐?huì)給周瑜寫信？莫不是結(jié)連東吳？思之有理,卻是受騙。,蔣干,他愚蠢而又自作聰明。他自以為“周郎同窗交契”，能憑三寸不爛之舌說降周瑜，并說了“必要成功”的大話。來江東時(shí)“昂然”之態(tài)說明他盲目的自信。在周瑜施計(jì)中根本無開口的余地，反而步步走進(jìn)圈套，還自以為得計(jì)。,總之，蔣干狂妄自大，不自量力；既無自知之明，也無知人之明；貪功心切，鬼迷心竅，失去判斷真?zhèn)蔚哪芰Α?他是一位老謀深算的政治家，軍事家。他剛愎自用，驕傲輕敵，自恃“率兵百萬”而不重視水戰(zhàn)劣勢(shì)。他天性多疑，對(duì)降將不信任、不重視，以致后來會(huì)一時(shí)上當(dāng)。他急躁而奸詐，因急躁，會(huì)錯(cuò)用蔣干，因奸詐，知錯(cuò)不認(rèn)錯(cuò)，還要尋找借口。,曹操,課后大家依據(jù)相同的方法進(jìn)行分析,小結(jié)：怎樣分析人物形象,要聯(lián)系故事情節(jié)來全面把握人物形象。 要透過生動(dòng)描寫來領(lǐng)略人物的內(nèi)心。 要看到人物身上打上的時(shí)代環(huán)境的烙印， 認(rèn)識(shí)到人物身上折射出的時(shí)代問題。,欣賞 “ 群英會(huì) ” 片段,課后作業(yè) 人物描寫方法,1、小練筆：蔣干盜信時(shí)，周瑜和蔣干的心理活動(dòng)。 2、課后“思考與練習(xí)”四。 （外貌描寫對(duì)刻畫人物形象的作用）,感謝各位老師的指導(dǎo)！,謝謝大家！,同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全,同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全,