人教版三年級《品德與社會》下冊教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表.doc

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對人的理解是人與人之間建立和諧關(guān)系的基礎(chǔ)，在兒童時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生對人的理解能力，不但有利于兒童人際關(guān)系的和諧發(fā)展，更為他們學(xué)會做人打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。三年級下冊《在愛的陽光下》、《我們共歡樂》、《生活不能沒他們》三個(gè)單元，從幫助學(xué)生理解父母長輩在培育自己時(shí)的良苦用心及其辛勞，到對同伴的理解，學(xué)校里和社區(qū)里為自己服務(wù)的人的理解。讓他們通過對身邊人的理解產(chǎn)生尊重和愛。在引導(dǎo)學(xué)生對家人、同學(xué)和其他人理解的過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會換位思考，學(xué)習(xí)從他人的情感和想法等角度去判斷、理解和解決問題的方法。如第二單元的《換個(gè)角度想一想》一課，就是讓學(xué)生懂得當(dāng)自己與別人想法不一致，發(fā)生矛盾和沖突時(shí)，換個(gè)角度想一想，很多問題就可以迎刃而解了。 （二）幫助兒童認(rèn)識社會中人與人之間共生共成的關(guān)系，促進(jìn)兒童合作意識的形成。 在人與人之間，人與社會之間，存在著一種相互依賴，共生共存的關(guān)系，這種共生共存的關(guān)系要求我們認(rèn)識問題時(shí)應(yīng)具備基本的生態(tài)意識和合作觀念。第三單元《生活不能沒有他們》中的課文，讓學(xué)生初步感受到社會生活中人與人之間相互依存的關(guān)系。第二單元中的第三課《我們共歡樂》一課，讓學(xué)生通過體會與他人分享的快樂和參與合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識并形成合作的觀念。 （三）進(jìn)一步突顯教材對活動的引導(dǎo)性。 三年級下冊教材在引導(dǎo)學(xué)生的活動方面得到了進(jìn)一步加強(qiáng)，通過教材提供的范例引導(dǎo)學(xué)生活動，促進(jìn)學(xué)生在活動中去進(jìn)行體驗(yàn)和感悟。在全書四個(gè)單元的13個(gè)主題中，設(shè)計(jì)了16個(gè)活動，如在《家人的愛》一課中，通過讓學(xué)生開展一個(gè)保護(hù)生雞蛋的活動，體驗(yàn)父母培育自己的艱辛?！恫灰粯拥哪阄宜纷寣W(xué)生通過“我的自畫像”和“在圓上作畫”的活動，讓學(xué)生認(rèn)識人與人之間有著不同，存在著差異?！段覀兊纳钚枰l》中的“活動天地”欄目，讓學(xué)生開展“社區(qū)里的一天”的模擬活動，體驗(yàn)社區(qū)里人們之間相互依存和信賴的關(guān)系。 （四）通過典型故事讓學(xué)生受到啟迪和感悟。 一個(gè)好的故事可以達(dá)到啟迪兒童思維，陶冶學(xué)生情操的作用。在三年級下冊的部分課文中，適量地配以了相關(guān)的故事，以達(dá)到促進(jìn)兒童良好品德的形成。如在《家人的愛》后面，配以了一個(gè)美國經(jīng)典的家庭教育小故事。讓兒童通過讀彼兒和媽媽一個(gè)關(guān)于賬單的故事，認(rèn)識到父母的愛是無私的，是不要任何回報(bào)的。如《分享的快樂》一課后附了一個(gè)“盲人點(diǎn)燈的故事”，讓兒童認(rèn)識到人的存在不是孤立的，需要彼此間的援助。沒說出的話尤為精彩“既為別人照亮了路，也讓別人看到了我而不會碰撞我了”。 （五）注意從小處著手來促進(jìn)學(xué)生的養(yǎng)成教育。 對學(xué)生的養(yǎng)成教育體現(xiàn)在一件件細(xì)小的事上，從小事入手對學(xué)生進(jìn)行教育是三年級下期教材的一個(gè)特點(diǎn)。如《說聲“謝謝”》、通過謝謝一個(gè)簡單的禮貌用語，讓學(xué)生學(xué)會感謝、學(xué)會尊重。如《家人的愛》中“我們就堅(jiān)持為家人做一件力所能及的事開始”等，這些都是從小處入手，對學(xué)生進(jìn)行教育。 （六）重視引導(dǎo)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)，為學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的能力奠定基礎(chǔ)。 三年級下冊教科書突出了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成。教科書中有許多引導(dǎo)學(xué)生實(shí)地觀察、訪問等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和調(diào)查訪問的社會研究能力。如《我們的生活需要誰》一課，開課便設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生觀察一天生活的活動，看看都有哪些人在為我們服務(wù)?！栋⒁淌迨逍量嗔恕?，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生去看看叔叔阿姨是怎樣工作的，然后讓學(xué)生寫出調(diào)查后的感想等。 二、教材簡析及教學(xué)建議 三下教材共四個(gè)單元，第一單元“在愛的陽光下”。將這一單元安排在前面主要是以兒童的生活圈為序逐步展開教育，先由家庭中的人際關(guān)系入手，到學(xué)校中同伴之間的人際關(guān)系，再到社會中的人際關(guān)系。 第一單元《在愛的陽光下》 （一） 設(shè)計(jì)思路和主題思想 本單元以愛作為主線，引導(dǎo)學(xué)生通過一些具體的生活情景，去感受、體驗(yàn)理解家人對自己成長付出的深切而厚重的愛；學(xué)校老師對自己成長付出的無私的愛；社會對少年兒童成長給予的關(guān)愛。由于現(xiàn)階段的孩子大都是獨(dú)生子女，他們從小只知道受愛，不知道愛人，在家不知道愛父母，在學(xué)校不知道愛老師和同學(xué)，在社會上不知道愛他人。因此，本單元努力引導(dǎo)學(xué)生通過一些具體的活動，獲得對父母內(nèi)心世界的理解，讓他們從小懂得自己不應(yīng)當(dāng)只會接受父母的愛，他人的愛，還應(yīng)當(dāng)學(xué)會愛父母，愛他人。 針對上述情況，本單元確定的主題思想是：讓學(xué)生感受家庭中父母長輩的養(yǎng)育之恩，懂得父母為培育自己付出了許多的辛勞，體會家庭成員之間的親情。理解父母，學(xué)會與父母溝通，以恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎緦Ω改搁L輩的感激、尊敬和關(guān)心，孝敬父母長輩。體會學(xué)校里老師和其他工作人員對少年兒童成長所給予的關(guān)愛，學(xué)會尊敬學(xué)校的一切工作人員。感受黨和政府對少年兒童的關(guān)愛，知道國家采取了許多的措施保證少年兒童的健康成長，同時(shí)還制定了一系列保護(hù)少年兒童的法律條文和法規(guī)。 （二）單元結(jié)構(gòu)和教學(xué)建議 本單元由四個(gè)主題構(gòu)成，主題一：家人的愛。主題二：讀懂爸爸媽媽的心。主題三：來自社會的愛。 主題一：《家人的愛》 本主題強(qiáng)調(diào)了三個(gè)重點(diǎn)：知道自己的成長離不開家人的哺育。讓學(xué)生聯(lián)系自己的家庭生活實(shí)際，感受家人給予自己的關(guān)愛。懂得正是由于有了家人的愛，才使得自己能健康成長。 教師在教學(xué)時(shí)可組織這樣幾個(gè)活動。 第一個(gè)活動是“呵護(hù)小雞蛋”的活動。 讓學(xué)生帶著一個(gè)生雞蛋，精心呵護(hù)一天，讓雞蛋完好無損。 第二個(gè)活動是“聽爸爸媽媽講故事”。 請學(xué)生回家向爸爸、媽媽了解自己名字的意義，請他們講一講自己成長中的故事,把家人培育自己的最感人的故事記錄下來。 第三是“難忘的經(jīng)歷”活動。 請學(xué)生匯報(bào)自己呵護(hù)小雞蛋的情況，講自己呵護(hù)雞蛋的感受，再請學(xué)生談自己養(yǎng)小動物的體會。讓學(xué)生體會，呵護(hù)雞蛋和養(yǎng)小動物那么的艱辛，爸爸、媽媽哺育我們?nèi)菀讍帷? 第四個(gè)活動“名字的故事”。 請每個(gè)學(xué)生講一講父母給自己起名字的意義。 第五個(gè)活動“家人哺育我成長”。 請學(xué)生看一段“成長的圖片”錄像，錄相的內(nèi)容可根據(jù)各班情況而定。請學(xué)生談看錄相后的感受。學(xué)生根據(jù)自己的調(diào)查講家人關(guān)心，培養(yǎng)教育自己的故事。一也可請一位學(xué)生的家長到課堂講自己哺育孩子成長的動人故事。 第六個(gè)活動“無私的愛”。 老師用課件出示彼兒和媽媽的兩份賬單，問學(xué)生看了這兩份賬單之后想說什么？請學(xué)生也來列個(gè)兩個(gè)清單，一是家人一天中給我做了些什么？二是我為家人做了些什么？請學(xué)生比較自己列的兩個(gè)清單，從這清單中知道了什么？ 主題二：《讀懂爸爸媽媽的心》 本主題教學(xué)重點(diǎn)有三點(diǎn)：第一是懂得爸爸媽媽對自己成長的關(guān)心，知道爸爸媽媽關(guān)愛兒女有各種不同的方式和方法。第二是初步懂得理解父母，與父母溝通，了解爸爸媽媽的喜怒哀樂。第三是知道用自己的行為為爸爸媽媽分憂，從小學(xué)會體諒父母，學(xué)會用自己愛的行動回報(bào)家人的愛。 教學(xué)時(shí)可組織開展三個(gè)活動。 第一個(gè)活動是“悄悄話信箱”活動。 讓學(xué)生通過悄悄話信箱，提出自己對爸爸媽媽某些行為的困惑和不理解，說出自己的心中真實(shí)的話。老師抽出學(xué)生說的悄悄話為案例，引導(dǎo)學(xué)生討論和分析煩惱，為什么爸爸、媽媽要這樣想，這樣做。 第二個(gè)活動是“假如我來做父母”。 可以設(shè)置一些情境讓學(xué)生來演一演，如父母等孩子回家。通過轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生理解父母的心。 第三個(gè)活動“爸爸媽媽的心聲”。 教師將在課前訪問一位同學(xué)的爸爸或媽媽，錄下他們的話，上課時(shí)讓全班同學(xué)聽錄音后談感想。也可讓家長到課堂和孩子對話，就同一件事，各自談自己的想法，以達(dá)到相互理解。 第四個(gè)活動“給爸爸媽媽獻(xiàn)愛心的活動”。 引導(dǎo)學(xué)生回家后，從生活各個(gè)方面關(guān)心父母，給爸爸媽媽獻(xiàn)愛心，堅(jiān)持做自己力所能及的事。 主題三：《來自社會的愛》 本主題有三個(gè)重點(diǎn)：一是讓學(xué)生認(rèn)識學(xué)校各類工作人員為自己的成長付出的心血，使學(xué)生感受到他們對自己的愛，并懂得自己應(yīng)該怎樣尊敬他們。二是引導(dǎo)學(xué)生通過觀察了解，讓學(xué)生知道社會各界對少年兒童的關(guān)心和愛護(hù)。三是使學(xué)生了解國家所制定的一些保護(hù)少年兒童權(quán)益的法律條款，從中體會到這也是國家對少年兒童成長的關(guān)愛。 教學(xué)時(shí)可組織這樣幾個(gè)活動。 第一個(gè)活動“采訪學(xué)校工作人員”。 教師根據(jù)課文內(nèi)容，給學(xué)生提出調(diào)查采訪的內(nèi)容及要求：“①調(diào)查學(xué)校各類工作人員的工作職責(zé)。②采訪2～3位學(xué)校工作人員，聽聽他們自己介紹平時(shí)的工作情況。③重點(diǎn)跟蹤1名工作人員，看看他們是怎樣工作的?！睂W(xué)生自由組成調(diào)查小組，開展調(diào)查采訪活動。教師對學(xué)生進(jìn)行具體的活動指導(dǎo)：教給學(xué)生調(diào)查的方法：第一步，各組擬訂出調(diào)查提綱，確定調(diào)查的對象、調(diào)查的具體內(nèi)容（如擔(dān)任的職務(wù)、年齡、工作時(shí)間、工作職責(zé)等）；第二步，認(rèn)真作好調(diào)查記錄。 指導(dǎo)學(xué)生采訪的技巧：第一，最好是選定學(xué)校較有代表性的工作人員（如老師、校長、伙食團(tuán)的師傅等）進(jìn)行采訪。第二，采訪前準(zhǔn)備好將要提出的問題（如“您每天幾點(diǎn)上班？幾點(diǎn)下班？每天工作多長時(shí)間？”“工作中最愉快的事情和最煩心的事情是什么？”等）第三，采訪中要注意文明禮儀，尊敬師長，并認(rèn)真作好記錄。 第二個(gè)活動是“學(xué)校里為我們服務(wù)的人”。 先請學(xué)生分小組做匯報(bào)準(zhǔn)備。各組將調(diào)查采訪的記錄進(jìn)行整理，作好全班交流匯報(bào)的準(zhǔn)備。注意：各組要選擇最有特色的匯報(bào)形式，如用作文的形式寫一篇簡單的采訪稿；用圖畫的形式畫出受到的啟發(fā)和感受；用小報(bào)的形式綜合反映調(diào)查情況；還可以用唱歌的形式傾吐自己的心聲等。 各組學(xué)生分別上臺匯報(bào)調(diào)查采訪的情況。學(xué)生談?wù)劼犃烁鹘M匯報(bào)后的感想。重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生思考：“我們應(yīng)該怎樣尊重為我們辛苦工作的老師？同學(xué)之間應(yīng)怎樣相處？” 第三個(gè)活動“社會對我們的關(guān)愛”。 學(xué)生課前自由觀察、搜集一些為保護(hù)少年兒童健康成長而設(shè)立的警示語、標(biāo)志牌，了解它們的具體作用。同時(shí)，可以用照片、圖畫的形式將標(biāo)志牌、警示語記錄下來。上課時(shí)讓學(xué)生展示搜集的標(biāo)志牌、警示語的照片、圖畫、文字等。教師根據(jù)學(xué)生的展示情況，課件補(bǔ)充幾個(gè)有代表性的警示牌：如此處學(xué)校、車輛慢行；校內(nèi)嚴(yán)禁吸煙；公共汽車上的“請給老弱病殘幼讓座”的標(biāo)語；網(wǎng)吧、游戲廳、卡廳里“禁止未成年人入內(nèi)”等警示語，同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生想想：“這些警示語、標(biāo)志牌有什么作用？使學(xué)生形象地感知全社會對自己的愛。課件出示國家制訂的一些保護(hù)少年兒童合法權(quán)益的法律條文，引導(dǎo)學(xué)生談看到這些法律條文的感想，由此激發(fā)學(xué)生討論、思考，懂得這也是國家對我們的愛。 第二單元《我們共歡樂》 （一） 設(shè)計(jì)思路和主題思想 三年級學(xué)生有較強(qiáng)的自我中心意識，同時(shí)也處于自我中心向他人發(fā)展的階段，他們喜歡交友，但往往會因不會與人溝通而和他人發(fā)生沖突。而學(xué)會與他人相處是現(xiàn)代社會中人的必備素質(zhì)，全球化和信息化的時(shí)代，使人與人之間的關(guān)系更為密切，要求學(xué)生在集體生活中講究團(tuán)隊(duì)精神十分重要。本單元的主題思想重在讓學(xué)生認(rèn)識自己，意識到人與人之間有不同，意識到自己和同學(xué)在班級中有不同的作用，懂得在與同學(xué)和他人的交往中要相互理解、相互尊重、平等相處。學(xué)會與人交流、合作、分享快樂。 （二） 單元結(jié)構(gòu)和教學(xué)建議 本單元共有三個(gè)主題。主題一《不一樣的你我他》，主題二《換個(gè)角度想一想》，主題三《分享的快樂》。 主題一：《不一樣的你我他》 本主題有三個(gè)教學(xué)重點(diǎn)：第一是了解自己的特點(diǎn)，意識到每個(gè)人各有不同。第二是能夠認(rèn)識到不同的人有不同的想法，要學(xué)會理解和尊重他人的想法和選擇。第三是觀察同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩。 教學(xué)這一課可組織四個(gè)活動。 第一個(gè)活動是“我的自畫像”。 可讓學(xué)生為自己畫一張自畫像，側(cè)重從自己的外貌特點(diǎn)、性格特點(diǎn)、興趣愛好等方面來畫。 第二個(gè)活動是“猜猜他是誰”。 通過讓學(xué)生猜同學(xué)的自畫像，比較同學(xué)之間的不同。 第三個(gè)活動是“我們一起來作畫”。 通過讓學(xué)生作畫讓學(xué)生認(rèn)識到由于不同的人有不同的想法，因而畫出來的畫就不一樣。 第四個(gè)活動是“多彩的小星星”。 通過讓同學(xué)說一說每個(gè)人在班上的不同作用，讓學(xué)生認(rèn)識到不同的人給集體生活帶來的豐富多彩。 主題二：《換個(gè)角度想一想》 本主題主要有三個(gè)重點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)從他人的情感和角度去判斷、理解和解決問題。第二是在與他人的互動中，嘗試多角度地看待和思考問題。三是學(xué)會寬容和欣賞他人，做一個(gè)快樂的人。 本課教學(xué)可通過話題討論和活動相結(jié)合的方式來完成。 第一個(gè)活動是“我的生日”。 可讓學(xué)生說一說自己的生日是怎么過的，通過談話，讓學(xué)生懂得在生活中由于人們的想法不同，愛好不同，家庭條件不同，同樣是過生日，大家過法就會不一樣。教師要強(qiáng)調(diào)的是，生日只要過得有意義，怎么過都行。在生活中我們會經(jīng)常遇到與別人想法不一致的時(shí)候，這是非常正常的情況。 第二個(gè)活動是“我與別人發(fā)生沖突的時(shí)候”。 讓學(xué)生列舉自己在生活中與別人想法不一樣和發(fā)生沖突的具體事例。引導(dǎo)學(xué)生討論當(dāng)自己與別人想法不一樣的時(shí)候，或發(fā)生沖突時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？通過討論得出，最好換個(gè)角度，設(shè)身處地的為別人想一想，假若我是他，我會和他一樣嗎？通過活動讓學(xué)生學(xué)會理解，尊重別人的想法和選擇。 第三個(gè)活動“夸夸我的同學(xué)”。 讓學(xué)生說一說自己同桌的優(yōu)點(diǎn)，或小組內(nèi)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，相互夸一夸。 主題三：《分享的快樂》 本主題教學(xué)強(qiáng)調(diào)三個(gè)重點(diǎn)：一是讓學(xué)生體會與他人分享的快樂和自我滿足感。二是實(shí)際參與合作，讓學(xué)生體驗(yàn)來自合作分享的成就感。三是明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛。 教學(xué)本課時(shí)可設(shè)計(jì)三個(gè)活動。 第一個(gè)活動是“品嘗小食品”. 教師叫每個(gè)學(xué)生帶一樣自己最喜愛的小食品到學(xué)校，上課時(shí)，老不作任何提示請學(xué)生吃自己帶來的食品，如果這個(gè)學(xué)生自己吃了，問他是什么感覺，如果這個(gè)同學(xué)把東西分給別人共同吃，也請他談感受。目的是讓學(xué)生體驗(yàn)好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂。 第二個(gè)活動是“讓同學(xué)分享我的快樂”。 要求每個(gè)同學(xué)帶一個(gè)自己最喜歡的東西到學(xué)校，讓同學(xué)欣賞。欣賞后請學(xué)生談體會，當(dāng)別人欣賞你帶來的東西的時(shí)，你有什么感受？當(dāng)你欣賞了別人的東西后，有什么收獲？請學(xué)生理解教材提示語：你有一個(gè)快樂，拿出來與別人分享，就變成了兩個(gè)快樂。 第三個(gè)活動是“我們一起做剪報(bào)”。 各小組自定一個(gè)主題，做剪報(bào)，做完后進(jìn)行成果展示，讓學(xué)生談在做的過程中，大家是怎樣商量的。 第三單元《生活不能沒有他們》 （一） 設(shè)計(jì)思路和主題思想 孩子們在現(xiàn)實(shí)生活中每天都在享受著來自不同行業(yè)勞動者的服務(wù)，但他們并沒有思考到正是由于有無數(shù)人的服務(wù)，才給大家的生活帶來了許多方便，他們還意識不到人與人之間存在著一種相互樹立聯(lián)系和相互依存的關(guān)系。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生通過自己生活的體驗(yàn)和對生活中勞動者的觀察，認(rèn)識各行各業(yè)在人們生活中的意義，感受到他們的勞動給人們生活帶來的方便，以及人們之間相互依賴、相互服務(wù)的依存關(guān)系，從而樹立尊重各行業(yè)勞動者的態(tài)度，并對他們懷有感激之心。 （二） 單元結(jié)構(gòu)和教學(xué)建議 本單元共有三個(gè)主題。主題一《我們的生活需要誰》，主題二《阿姨叔叔辛苦了》，主題三《說聲“謝謝”》。 主題一：《我們的生活需要誰》 本主題在教學(xué)上有三個(gè)重點(diǎn)：一是讓學(xué)生通過觀察和體驗(yàn)，認(rèn)識人們的生活離不開從事各種服務(wù)的勞動者。二是初步感受人們在生活中相互相互依賴、相互服務(wù)的共生共存的關(guān)系。三是會運(yùn)用考察的方法進(jìn)行社會研究。 教學(xué)本課可組織三個(gè)活動。 活動一：“為我們生活服務(wù)的人”觀察活動，讓學(xué)生依據(jù)自己從起床到睡覺，在一天的各種活動中，需要哪些人提供的服務(wù)，這些人是怎樣為我們服務(wù)的，并記下自己的觀察結(jié)果，可以文字、可用照片、可用錄像等。 活動二：“為我們生活服務(wù)的人”調(diào)查展示活動。學(xué)生可用各種形式來展示自己的調(diào)查結(jié)果，用圖片、用錄像、用小詩等。 活動三：“如果沒有他們”，請學(xué)生設(shè)想如果生活中缺少一個(gè)行業(yè)的服務(wù)，會給生活帶來什么影響。 活動四：“社區(qū)生活一天”模擬活動。讓學(xué)生商量在社區(qū)里要有哪些商店，大家的生活才會方便，然后分工各自模擬開設(shè)商店，并扮演其中的一個(gè)角色。讓學(xué)生談自己在活動中做過的工作，去過的地方，自己的感受，自己還想問的問題等。 主題二：《阿姨叔叔辛苦了》 本主題教學(xué)重點(diǎn)有兩個(gè)：一是通過對周圍勞動者的觀察和訪問，體會他們勞動的苦與樂。二是學(xué)習(xí)調(diào)查訪問的方法。 教學(xué)時(shí)可組織四個(gè)活動。 一是指導(dǎo)采訪的談話活動。 讓學(xué)生談一談如何要去采訪一個(gè)人，應(yīng)當(dāng)做哪些準(zhǔn)備，采訪時(shí)應(yīng)當(dāng)注意什么。談話后歸納出結(jié)論：確定采訪對象和采訪地點(diǎn)；擬定出采訪提綱；選擇采訪的最佳時(shí)間；做好采訪記錄。 二是采訪的模擬活動。 讓學(xué)生根據(jù)討論出的結(jié)論，進(jìn)行模擬采訪，并進(jìn)行評議，以肯定學(xué)生在采訪中的正確行為，提示要注意的行為。 三是實(shí)地的采訪活動。 讓學(xué)生自愿結(jié)成小組，選擇一種職業(yè)進(jìn)行采訪。 四個(gè)活動是采訪匯報(bào)活動。 可分組交流和展示，也可請被采訪者到教室來進(jìn)行現(xiàn)身說法等。 主題三：《說聲“謝謝”》 本主題教學(xué)重點(diǎn)有兩點(diǎn)，一是當(dāng)自己享受了別人為自己提供的服務(wù)后，要表示感謝。二是要學(xué)會尊重別人的勞動，愛惜他人的勞動成果。 本課教學(xué)可設(shè)計(jì)這樣幾個(gè)活動。 第一個(gè)是“生活中的謝謝”活動。 讓學(xué)生說一說，演一演，在生活中需要說謝謝的時(shí)候。 第二個(gè)是“如果不說謝謝”活動。 讓學(xué)生談一談，如果自己為別人做了事，別人不說感謝你是什么心情？當(dāng)自己得到別人感謝時(shí)，自己是什么心情？因此在生活中我們不要吝惜自己的謝謝和掌聲。 第三個(gè)是“制作感謝卡”的活動。 讓學(xué)生制作一個(gè)感謝卡，謝謝自己在生活中最想要謝的人，并把自己制作的感謝卡寄或送到那人的手中。 第四單元《尋路和行路》 （一） 設(shè)計(jì)思路和主題思想 隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，人們的出行和交往會越來越頻繁，人們會更多的借助路線圖和平面圖來認(rèn)路、尋路及了解某一地方的基本情況，這可以說是一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)當(dāng)具備的基本生活技能。本單元力求讓兒童掌握有意義的知識為出發(fā)點(diǎn)，改變過去把學(xué)知識與兒童生活脫節(jié)的狀況，讓兒童知識技能的掌握與他們的實(shí)際生活緊密相連，使課程中的知識學(xué)習(xí)對學(xué)生而言是有用的和有意義的。 本單元在設(shè)計(jì)時(shí)主要以兒童所熟悉的生活為基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在對學(xué)校和家庭周邊環(huán)境的認(rèn)識中，學(xué)會認(rèn)路和尋路。著力培養(yǎng)學(xué)生識路、行路的一些基本常識和技能，讓學(xué)生會讀簡單的路線圖和平面圖，畫出簡單的路線圖和平面圖。 并了解一些行路的安全常識和一些基本的交通規(guī)則。因此，本單元一、二課重在讓學(xué)生掌握識路和尋路的基本知識，三課是掌握行路的技能，第四課是行路的安全。將認(rèn)識本地的交通工具和選擇出行的交通工具與安全教育相結(jié)合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)。 本單元的主題思想是：會讀簡單的平面圖和路線圖，能利用簡單的圖形畫出學(xué)校及周邊區(qū)域簡單的平面圖和路線圖。能通過觀察太陽和指南針辨別生活中的方向。懂得乘車和問路的一些基本禮節(jié)。知道乘車的基本常識和乘車的安全，初步知道出行應(yīng)怎樣選擇交通方式。觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，知道有關(guān)的交通常識和交通安全常識，自覺遵守交通法規(guī)。 （二）單元結(jié)構(gòu)和教學(xué)建議 本單元由四個(gè)主題構(gòu)成。主題一：學(xué)看平面圖。主題二：校外探路。主題三：行路的學(xué)問。主題四：馬路不是游戲場 主題一：《學(xué)看平面圖》 本主題主要有兩個(gè)重點(diǎn)：一是能看懂生活中一些活動場所的平面圖，懂得圖上的方向和認(rèn)識圖例。二是學(xué)習(xí)用簡單的圖形畫學(xué)校的平面圖。 本課的教學(xué)可組織以下活動。 第一個(gè)是“確定方向游戲活動”活動。 讓各小組推出一名學(xué)生參加給建筑物找位置的活動，學(xué)生根據(jù)教師提出的方位要求，將建筑物貼到相應(yīng)的位置上。 第二個(gè)是“游覽動物園”活動。 讓學(xué)生分小組根據(jù)動物園平面圖選擇自己最想去的動物館，然后說說這個(gè)館在動物園的哪個(gè)方位。小結(jié)，看平面圖的要素是弄清方向，看懂圖例。 第三個(gè)是“生活中的平面圖”活動。 教師再出示一張醫(yī)院的平面圖讓學(xué)生認(rèn)識。讓學(xué)生說一說自己在哪些地方看見過平面圖。結(jié)合課前學(xué)生搜集的商場、公園、售房部等地的平面圖。學(xué)生展示自己搜集的居民小區(qū)、商店、展覽館、醫(yī)院、賓館、餐館各種平面圖，并結(jié)合平面圖給大家介紹這一地方的概況。教師談自己在生活中運(yùn)用平面圖給自己帶來方便的事例和體會。 第四個(gè)是“繪制平面圖”活動。 教師可做繪制平面圖的示范，突出確定方向、選擇圖例等。然后讓學(xué)生分小組繪制學(xué)校的平面圖。各小組學(xué)生將自己畫好平面圖在全班進(jìn)行展示，相互觀摩和交流。請學(xué)生將畫好的平面圖帶回家，向自己的爸爸、媽媽或親朋好友介紹自己所在學(xué)校的基本情況。 主題二：《校外探路》 本主題教學(xué)的重點(diǎn)是：觀察、熟悉學(xué)校周邊環(huán)境，幫助學(xué)生從實(shí)際生活中獲得相關(guān)體驗(yàn)。正確辨認(rèn)方向，了解路線圖的作用，能用簡單的圖形畫出學(xué)校周邊的路線圖。 教學(xué)本課可設(shè)計(jì)這樣幾個(gè)活動。 第一個(gè)活動“探路活動”。 教師可將學(xué)生帶到學(xué)校的校門口，讓學(xué)生以學(xué)校大門為中心辨認(rèn)方向，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)太陽的升落和指南針辨方向，再讓學(xué)生分別找到學(xué)校大門的東、南、西、北四個(gè)方向，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的志愿分成東、南、西、北四個(gè)小組從四個(gè)不同的方向出發(fā)，去進(jìn)行實(shí)地探路，要求學(xué)生在活動中注意安全。提示學(xué)生探路時(shí)留心觀察，合作學(xué)習(xí)，作好文字記錄，可用照相機(jī)拍攝學(xué)校周邊標(biāo)志性建筑，也可在課外從報(bào)刊、雜志、廣告宣傳畫、網(wǎng)絡(luò)上收集相關(guān)圖片。學(xué)生分小組到校外探路后，進(jìn)行小組小結(jié)、整理調(diào)查活動情況，并畫出探路的路線圖。 第二個(gè)活動是“探路的交流匯報(bào)活動”。 請各組同學(xué)匯報(bào)探路的情況。要求學(xué)生匯報(bào)時(shí)注意幾點(diǎn)：說清楚探路的方向，沿路經(jīng)過些什么地方；展示學(xué)校周邊標(biāo)志性建筑的圖片輔助匯報(bào)；其他同學(xué)積極補(bǔ)充。各小組匯報(bào)時(shí)采取自評、互評的形式，對積極參與完成調(diào)查和匯報(bào)活動的同學(xué)作激勵(lì)性評價(jià)。 第三個(gè)活動“畫路線圖活動”。 指導(dǎo)學(xué)生用簡單圖形畫學(xué)校周邊的路線圖。讀讀教材中的路線圖，有不懂的地方可與老師和同學(xué)討論，再思考怎樣畫路線圖。畫路線圖要標(biāo)明方向，用簡單的圖形表示標(biāo)志性建筑，也可標(biāo)上路線的箭頭。將自己的體會寫在教材上的空格內(nèi)。學(xué)生開展畫學(xué)校到自己家路線圖的活動。最后用路線圖向他人介紹，通過互評再修改路線圖。 主題三：《行路的學(xué)問》 本主題的教學(xué)的重點(diǎn)是：1.讓學(xué)生學(xué)會選擇乘車時(shí)的交通工具，學(xué)會看路牌，弄清自己生活周邊的交通線路和起點(diǎn)站、部分途徑地、終點(diǎn)站的名稱。2.知道乘車時(shí)要注意的安全和禮貌。3.知道問路的基本禮節(jié)和要注意的事項(xiàng)。 本課教學(xué)時(shí)可設(shè)計(jì)這樣幾個(gè)活動。 第一個(gè)是“家鄉(xiāng)交通考察”活動。讓學(xué)生了解本地區(qū)主要使用的交通工具和各路車船到達(dá)的地方，并填寫在教材后面的表上。 第二個(gè)是“學(xué)看交通圖”活動。出示一幅交通圖，學(xué)生討論從起點(diǎn)站出發(fā)，可以乘坐哪幾路車到自己要去的地方，請分別用不同顏色的筆標(biāo)出，說說哪條線路較近。 第三個(gè)是“家鄉(xiāng)假想旅游”活動。讓學(xué)生分小組選擇一個(gè)出游路線，然后商量乘坐什么交通工具，然后進(jìn)行模擬表演，其中有看站牌，上下車、乘車、購票、問路等情景表演。 主題四：《馬路不是游戲場》 本主題教學(xué)的重點(diǎn)是：觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，知道有關(guān)的交通常識。培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守交通法規(guī)，注意安全的現(xiàn)代交通意識。使學(xué)生初步具有歸納能力和調(diào)查、訪問獲取信息的實(shí)踐能力。 本課教學(xué)可設(shè)計(jì)這樣幾個(gè)活動。 第一個(gè)“本地交通事故調(diào)查”活動。 到交管局去調(diào)查本地交通秩序現(xiàn)狀，并向交警了解本地發(fā)生了哪些交通事故，發(fā)生的原因是什么。有條件的學(xué)?？勺寣W(xué)生在家里或?qū)W校，到網(wǎng)上和圖書室查找且下載相關(guān)信息資料。 第二個(gè)是“血的慘案和觸目驚心的數(shù)字”活動。 教師或?qū)W生可出示本地交通事故的典型案例，進(jìn)行展示，通過展示讓學(xué)生產(chǎn)生觸動。教師還可出示一組本地交通事故數(shù)據(jù)。讓學(xué)生找到每年死于各類交通事故的原因大多是因?yàn)樾腥嘶蛩緳C(jī)不遵守交通規(guī)則導(dǎo)致的。 第三個(gè)是“交通安全知識擂臺賽”活動。 可出一些有關(guān)交通規(guī)則的搶答題，讓學(xué)生分小組競賽。 第四個(gè)是“我是小交警”活動。 讓學(xué)生對教材71頁上的圖進(jìn)行辨析。以小組為單位，乘車或步行一段路，觀察人們遵守交通規(guī)則的情況，有條件的可以與當(dāng)事人交流，了解他們?yōu)槭裁催@樣做的原因，記錄下來后并進(jìn)行歸納整理。第四個(gè)活動“我們一起定公約”，讓學(xué)生們定出一個(gè)遵守交通規(guī)則的公約。 三年級下冊《品德與社會》教學(xué)計(jì)劃 一、班級情況分析 三年級是小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生會樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。 二、教材分析 人教版三年級下冊《品德與社會》教材共設(shè)計(jì)了四個(gè)單元，這四個(gè)單元主題所涉及內(nèi)容是對這個(gè)年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會互動關(guān)系（如來自社會的愛）。 這四個(gè)單元教育主題是：第一單元主要是在愛的陽光下；第二單元主要是我們共歡樂；第三單元主要是生活不能沒有他們；第四單元主要是尋路和行路。 三、教材重點(diǎn)難點(diǎn) 　 “尋路和行路”這一教育主題是本冊教材的重難點(diǎn)，本主題以兒童的成長與安全的關(guān)系為教育內(nèi)容，從校外探路出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對出行有很大的學(xué)問認(rèn)識，最后落實(shí)到保護(hù)自己的安全教育。 四、教學(xué)目標(biāo) 總要求：促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。 1、引導(dǎo)學(xué)生在家人愛的關(guān)懷下，懂得爸爸、媽媽的艱辛，以達(dá)到關(guān)愛社會。 2、指導(dǎo)學(xué)生參與社會生活，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。 3、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)會對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。理解感謝他人。 4、初步了解個(gè)人外出要注意些什么，初步學(xué)看平面圖，嚴(yán)格遵守交通規(guī)則、懂得安全的重要性。 五、教學(xué)措施 1、全面把握課程目標(biāo)，通過教學(xué)幫助學(xué)生懂得愛來自家庭，學(xué)校和社會。 2、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能，重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間，以人為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 3、重視發(fā)展性教學(xué)評價(jià)方法的運(yùn)用。強(qiáng)調(diào)評價(jià)過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等。 4、開發(fā)教學(xué)資源，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，同時(shí)關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感，使本課程教學(xué)走向家庭、社會，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實(shí)踐性。 5、重視教學(xué)反思，在反思中與學(xué)生共同成長。 16 .