（課標通用）安徽省2019年中考語文總復習 第4部分 專題1 析透題目好下筆課件.ppt

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專題一析透題目好下筆,11年考情找規(guī)律安徽近11年中考作文有如下規(guī)律:1.全命題作文與半命題作文交替:11年來全命題作文出現4次,半命題作文出現7次。也就是說,安徽省中考作文命題,始終在命題作文與半命題作文之間交替進行。2010年、2012年、2017年、2018年都加了導語,而其他幾年則沒有導語,這樣給學生選材更大的自由度和開放度。值得注意的是,安徽的半命題作文頗有特色,該寫作題提供的備選詞多為4個(2018年沒有提供備選詞,是個例外),要求任選其一進行補題,以二字詞語為主,僅2008年涉及1個三字短語和1個四字短語。由于命題作文容易限制考生的思維,而半命題作文過于寬泛,考生容易套作。這種“四選一”限制性命題作文將命題作文形式的缺點和半命題作文形式的缺點進行了有效規(guī)避,從而充分發(fā)揮了兩者的優(yōu)勢,深受老師和考生的喜愛。,2.命題內容生活化:《考試綱要》對作文內容的要求是“對自然、社會和人生,有自己的獨特感受和真切體驗”“感情真摯,思想健康,內容具體,中心明確”。從近11年中考作文命題的內容看,重視學生對生活經歷的提煉和感悟,讓每一個學生都有話可寫。例如“在我們這個年齡”僅僅從時間上限制,“原來,我也很”有更為寬泛的素材選擇,2015年、2016年作文題目更加具體,學生能夠聯系自己的生活實際進行寫作。所以說,從命題內容來看,沒有審題障礙,貼近學生的生活實際。3.寫作中心明確,題目多含“我”或“我們”:近11年的中考題目貼近考生的生活實際,都體現了以“我”為中心,以與“我”有關的家中的人、學校中的人、社會中的人、文學中的人為半徑,述寫“我”的所思所感。4.寫作文體無限制:寫作“提示與要求”中明確指出“可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作”,給考生很大的發(fā)揮空間。,命題作文的審題和立意所謂審題,就是對作文題目的意義、范圍和要求的審定。審題的過程就是確定文章的體裁、題材、中心和寫法的過程。所謂立意,就是確立文章的主題(中心思想、中心論點),就是作者思想感情和寫作意圖在文章里的集中體現。立意是否正確直接關系到作文的成敗,立意是否新穎、高遠、深刻是拉開作文檔次的一個關鍵。審題與立意密不可分,審題是立意的前提和基礎,立意是審題的拓展和細化。,一、作文審題1.審體裁。審題首先要確定體裁,一般情況下,每種體裁都有它自身的“標志”,抓住了“標志”,就可以確定所給題目應寫成什么體裁的文章。如有“回憶”“記”“的事”等標志的題目,應寫成記敘文;有“說”“議”“談”“論”“評”“辨”“駁”等標志的題目,應寫成議論文;有“介紹”“的自述”“的制作方法”等標志的題目,應寫成說明文。2.審重點。審題不僅要確定文章的體裁,還要確定題目寫作的重點。如“我的老師”“媽媽”“我尊敬的一個人”等題目以寫人為主,“童年拾趣”“挫折”“難忘的一節(jié)語文課”等題目以記事為主。3.審主題。確定文章主題的關鍵就是抓住題目的“題眼”?！邦}眼”是題目的靈魂,是題目的核心,把握住了“題眼”,也就把握住了文章的主題。如“過生日”,“題眼”是“過”,文章就要寫清“生日”是在什么樣的情況下或氣氛中“過”的,是怎樣“過”的。,4.審范圍(或數量)。如“課間十分鐘”,選材的范圍就是下課后和上課前所發(fā)生的趣事和進行的活動;再如“難忘的暑假生活二三事”,寫的事情可以是兩件,也可以是三件,但不能只是一件,十件八件也不行。5.審人稱。有些題目對人稱已有明確的提示,不容易混淆,如“我的爸爸”“我的寒假生活”。而有些作文題目對人稱并無明確要求,這就要從內容上判斷采用哪種人稱。如“一件使我感動的事”就只能用第三人稱“他”;“給的一封信”就要用第二人稱“你”或“您”了。而像“一件有意義的事”就可以用第一人稱“我”,也可以用第三人稱“他”。,二、作文立意中考考場作文,要想贏得高分,必須占據文章立意的制高點,把自己的獨特發(fā)現和真情實感傳達給閱卷老師。1.尋找一個“反”字。一反常規(guī),從側面或反面進行立意,從而給人以耳目一新之感。如作文題“成長的力量”,同學們一般會從正面著筆,寫關愛、鼓勵,寫勇敢、堅持。但是,如果能從反面立意,寫某個人的批評、嘲諷給自己帶來的鞭策、激勵,寫跌倒、失敗給自己帶來的反省和教訓,文章必然能讓人耳目一新。2.關注一個“小”字。在立意時,著眼于細微之處,或“小題大做”,或以小見大,給人意想不到的驚喜。這樣的立意通常簡潔明了,便于寫作,又能引發(fā)讀者的共鳴,可謂一箭雙雕。如中考作文“心在更遠處”,許多同學會將立意定為比較遠大的人生目標,像成為歌星、科學家等。但若從小處立意,把題目中的“遠處”定位為當新型農民、貨車司機、導游等,這樣的理想雖小,卻更能撥動讀者的心弦。,3.用好一個“變”字?？蓪⑻擃}變實,也可將實題化虛。例如作文題“向明天問個好”,這個作文題很不好立意,但如果化虛為實,可擬“向明天的藍天白云問個好”“向祖國的明天問個好”這樣的題目,立意就非常明確了。4.聚焦一個“熱”字。圍繞社會熱點進行立意,以此引發(fā)讀者的共鳴。例如作文題“這樣多美麗”,在立意時可針對當今社會存在“老人跌倒無人敢扶”這一現象,對一位立下“跌倒絕不訛詐別人”承諾的老人進行描寫,發(fā)出“這樣多美麗”的贊嘆。如此立意,自然別出心裁。,技巧應用(2017安徽中考)閱讀下面的文字,按要求作文。不闖紅燈,是對規(guī)則的承諾;走進經典,是對閱讀的承諾;追求卓越,是對人生的承諾;關愛他人,是對社會的承諾……承諾是一份責任,也是一種素養(yǎng)。在初中生活里,你有過哪些與承諾有關的經歷和感觸呢?請以“這就是我的承諾”為題,結合自己的生活體驗,寫一篇文章。要求:①自定立意,寫出你的經歷、感悟、認識。②可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作。③文中不得出現真實的地名、校名、人名等信息。④不要套作,不得抄襲。⑤考慮到內容的充實,文章不要少于600字。,寫作指導這是一道命題作文,由提示語、題目、要求三部分構成。寫作此文,要注意以下三個方面:一、審讀文題,明確重點。在提示語中,命題人具體列舉了四種承諾的表現:“不闖紅燈”“走進經典”“追求卓越”“關愛他人”,涉及社會生活、閱讀求知、人生追求、關愛他人等。當然,此外還有其他方面的內容。但不論考生怎么寫,都應突出“承諾是一份責任,也是一種素養(yǎng)”這一中心。從題目“這就是我的承諾”來看,不論記敘、議論還是抒情,“我”都要參與其中,也就是說要表明自己的觀點,寫出自己具體的行動,讓別人明白你承諾的具體內容。,二、發(fā)散思維,構思選材?！俺兄Z”在生活中隨處可見,可從以下幾個角度進行構思選材:(1)寫人間真情。如作為學生,作為兒女,作為摯友,你對老師、父母、朋友曾經許下怎樣的承諾。(2)寫責任擔當。如針對當今社會存在的一些不良現象,如行人亂闖紅燈、商家制假售假、環(huán)境遭受破壞等,你又是如何踐行承諾,伸張正義的呢?(3)寫學習成長。相信每個人,在自己成長的道路上,都有過宏偉的志愿,并曾經許下諾言。那我們又是怎么為自己的諾言一步一步努力的呢?同學們可以把這一過程寫出來。當然,可選的素材遠不止以上三方面,只要善于發(fā)散思維,可選的素材很多。,三、注重點題,突出中心?？紙鲎魑?有不少同學因忽視了點題,致使作文得了低分。就此題而言,點題的方法包括:(1)先聲奪人,題記點題。如某位考生寫自己追求音樂夢想的過程,用“為了那個許下的承諾,我一直在音樂的道路上前行”作為題記,讓主旨鮮明顯豁。(2)開宗明義,篇首點題。如一位考生開篇寫下自己許下的承諾:“爸爸,你放心。在城里,我會好好過,我會永遠像你一樣樸實,帶著麥穗的質樸清香。我會好好的!”為全文定下基調,使讀者一下子就抓住意脈。(3)卒章顯志,結尾點題。結尾點題,水到渠成,既能讓讀者充分、準確地把握主旨,又能在結構上收束全文。這也是較常見的點題方法。,佳作賞析這就是我的承諾安徽一考生承諾,是信任。我的心底埋藏著一個承諾。這個承諾,我會用一生的時間去履行。兒時的夏夜,忽明忽暗的星空下,蟬鳴清靈而有韻律,光是聽著,精氣神兒就提了上來。村里,小伙伴們光著膀子,赤著腳,鉆進茂密的草叢尋流螢。那些拎著燈籠的小精靈們悠悠地穿過草叢,不碰疼一株草兒,只是靜靜地,輕輕地,飛向遠方……小伙伴們不忍驚擾了這群小家伙,輕手輕腳地躺下,望著夜空發(fā)呆……漸漸地,我們慢慢長大,流螢卻慢慢沒了蹤影。,在如今霓虹閃爍的繁華城市中,不見了流螢小小的發(fā)光的身影。螢火蟲,它去哪兒了?我仿佛聽到它的聲音:我走了,我無法在這里繼續(xù)生活了……我怔住了,心中不禁涌起一陣難以名狀的痛。為什么?是沒人和你們玩耍了,孤單寂寞了,還是城市的燈火通明擾了你們的燭光晚餐?是什么,把你們逼得要背井離鄉(xiāng)?從馬路踱步到河邊,污濁的空氣,刺鼻的汽車尾氣,惡臭的河水等令人窒息的氣味以不可阻擋之勢侵入鼻腔、咽喉、肺部……路人紛紛掩著口鼻。誰受得了這味!我想,那些小精靈也是因為受不了這氣味才逃走的吧,我暗自神傷。網絡資料顯示,螢火蟲這種生物在自然界非常普遍,但它們十分脆弱,無法在惡劣的環(huán)境中生存……讀到這里,我不禁鼻子一酸。人類,為什么你們可以這么狠心?為了一時的便利,為了虛榮與利益,可以滿不在乎地,一點點地毀掉流螢的家,毀掉自己的家,毀掉萬物的家!,當你們將一盆盆污水倒入清澈的河流,燃燒起一捆捆麥秸,抽著一根根煙卷時,汽車排著尾氣在大道上疾馳,你們是否想過,這會讓多少流螢失去生命?你們忍心看著這些可愛的小精靈慢慢消失,從此滅絕嗎?不久前,在山林中散步,點點星空下,一只流螢閃著微亮的光悄無聲息地飛行著,我壓低聲音驚叫道:“螢火蟲!”它好像聽到了我的呼喚,停了下來,棲在漆黑的灌木叢里,閃著微弱的光,看著它虛弱的模樣,我輕輕地捏起它,放在掌心,心疼地苦笑道:“去吧,去找個好地方安家吧?！蔽逸p輕朝手掌吹了口氣,流螢便晃晃悠悠地向著遠方飛去……看著它依然努力閃著光的小小身影,我在心里暗暗發(fā)誓,螢火蟲,請你們相信我,給我點時間,我向你們承諾:人類,一定會盡快還給你們一個美麗、舒適的家園!這是我第一個不能失信的承諾!我會永遠銘記這個承諾,并用一生的時間去堅守它。,旁批開篇設置懸念,激發(fā)讀者興趣?；貞泝簳r在夏夜捉螢火蟲的情景,與“在如今霓虹閃爍的繁華城市中,不見了流螢小小的發(fā)光的身影”構成鮮明對比,引出環(huán)境惡化這一話題。中間幾個段落議論抒情,控訴人類破壞環(huán)境的種種行為,彰顯中心。用“不久前”插進山林邂逅流螢的敘述,為表達主題張本。作者在結尾段發(fā)出錚錚誓言,點明文章主旨。名師點評文中,作者向小小的螢火蟲承諾,會還螢火蟲一個“美麗、舒適的家園”。作者由螢火蟲的消失反思現代社會的環(huán)境污染,以小見大,由此及彼,選材小,立意卻深刻。文章語言生動,將作者的憤慨之情真切表達,并為此做出承諾,升華主題。,半命題作文的填題與構思半命題作文的填題,看似簡單,但內中頗有奧妙。填題,實質上是作文構思的預熱與啟動,是一種秤砣雖小壓千斤的高層次的運思技巧。高明、機敏的填題,當順著以下原則去運思、操作。,一、填題,要充分吸取題中的隱含信息半命題式作文題面不長,其間還有空白,呈殘缺式。但就是在這殘缺的短小的題面中,卻隱含著不少有用信息。命題者通過題面中的某個字詞或字詞之間的某種關系,向考生傳達以下信息:①暗示一定的類,即文章的體裁及表達屬類,是記敘文、議論文,抑或說明文。細而分之,是記人還是記事;是以敘事為主,還是以抒情為主;是緣事說理,還是以理帶事;等等。②敲定一定的質,即文題提示考生應表達怎樣的旨意,抒發(fā)何種感情,形成哪種走向的文面氛圍。③框定一定的量,即對出現在筆下的這一篇作文中的人與事、情與理、時與空的量,做出某種限定,或一人或多人,或一事或數事,或一理或數理,或瞬間或久遠,或局狹或廣闊,等等。,如“我這個迷”,題面中的“我”“迷”兩詞前后綴連,表明是記人敘事的記敘文。題中的“迷”,其含義是對某種事物、活動、景物特別感興趣,全身心投入,達到如醉如癡的迷戀程度,無疑暗點了文旨。題首的人稱代詞“我”,表明文章的“量”局限于特定的一個人——“我”,局限于“我”的一種興趣愛好。,二、填題,要切中題旨文意如前所述,多數半命題式文題,對題旨文意都有所顯露,有所暗示,一題當前,我們首先要將其文意捕捉到手,接著要深層透視,切中底蘊,以利正確填題,深層構思。如文題“我學會了”,題中“學會”一詞常見慣用,但納入文題,其旨意就應當仔細揣摩。這里當指學習并掌握了某種有用的知識、技能、本領,連上前面的“我”,透出一種可貴的自豪激情。對題旨揣度有高下,填題也就有優(yōu)劣。“我學會了騎車”“我學會了燒菜”“我學會了打球”——填題正確,流于一般。“我學會了講文明”“我學會了自衛(wèi)”“我學會了珍惜時間”——填題深刻,題旨凸顯?！拔覍W會了打牌”“我學會了賺錢”“我學會了吸煙”——填題錯誤,題旨走偏。,三、填題,要正中自己的生活儲存巧婦難為無米之炊,下筆能否成功,有無感己感人的素材入文,極為重要。而半命題作文正是在動用生活儲存方面,為我們提供了方便、自由。填題時就要珍視這一自由,加以充分利用,使填出的文題正中素材倉庫之所備。且看“一段美好的生活給我的”一題,顯示題旨的空白處可有多種填法,但要正中儲存,就要慎選。有的學生暑假回鄉(xiāng),與勤儉的祖父相處,對自己的亂用胡花深感內疚,并力戒之,可填“鞭策”。有的學生考試失利后,忘情觀察大風雨中蜘蛛反復織網的鏡頭,感觸頗深,可填“啟迪”。有的學生在校運動會3000米賽跑中落后,班上的拉拉隊熱烈的擂鼓、整齊的吶喊使他信心倍增,最后奪得第二名,可填“力量”。,四、填題,要力求創(chuàng)意新穎填題運思,在符合要求、切中題旨的前提下,還應避俗求新,使題與文,讓人讀后為之一震。這主要講究填題的深加工。一組中學生面對“我生活在之中”的半命題,有如下填題,試作比較:填“家庭”“學校”“社會”——淺薄直露,味同嚼蠟。填“集體”“親人”“友誼”——正確平常,流于一般。填“麻將聲”“追星族”——切中時弊,發(fā)人警醒。填“題海”“夾縫”“夢魘”——比喻形象,奪人耳目。,技巧應用(2018安徽中考)閱讀下面文字,按要求作文。成長是奇妙的旅程。軟弱的可以變得堅強,自大的能夠學會謙虛,自私的也會懂得感恩……就這樣,一切都在不經意間發(fā)生著變化。在你成長的過程中,應該也發(fā)生過一些事情,讓你認識到另一面的自己吧。請以“原來,我也很”為題,寫一篇不少于600字的作文?！咎崾九c要求】(1)請自主選擇詞語,把題目補充完整;(2)可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作;(3)文中不要出現真實的地名、校名、人名等;(4)抄襲是不良行為,請不要照搬別人的文章。,寫作指導這是一道給提示語的半命題作文,寫作此文,可從以下幾個方面入手:一、認真審題。對于給提示語的作文,同學們在動筆前,一定要先仔細閱讀提示語,因為它不僅僅是為了引出作文題,有時候還能在選材內容、寫作范圍、構思角度等方面給人以啟示。這道作文的提示語就指出了選材內容——另一面的自己,材料的數量——一些,表達的主題——成長。此外題目中的“我”表明寫作時要用第一人稱?！霸瓉怼北砻饕谩艾F在的我”和“原來的我”對比,突出“我”現在的變化,這也就意味著要運用對比手法構思全文?！耙病眲t表明對自我的認識不同于以往,它是一個全新的發(fā)現。,二、善補文題。寫好半命題作文,補題是關鍵。就該題而言,可“補”的內容很多,如提示語中已經出現的關鍵詞“堅強”“謙虛”“感恩”;也可以是提示語中未出現的詞,如“勇敢”“真誠”“細心”“瘋狂”等,因為提示語中有省略號,它包含的內容還有很多。但不管填什么內容,都應該與題目中的“很”搭配恰當,與題意相符。此外,所補的文題還應當積極向上,彰顯正能量,如有的同學把題目補成“原來,我也很喜歡錢”“原來,我也很自卑”,格調就不高。三、精選材料。寫這個題目,要想張揚考生自我的個性,就要貼近自己的生活,選擇別的考生有可能關注不到或沒有經歷過的事件來寫,追求選材的“新巧”。如同樣是寫“原來,我也很勇敢”這個題目,生活在農村的孩子有可能寫捉小動物時差點被咬的經歷,寫走夜路時緩解恐懼心理的過程,而城市里的孩子則有可能寫蹦極的體驗,寫游歷“鬼屋”時的驚心動魄。精選適合自己的作文素材才是最好的,這樣能夠避免千篇一律,從而吸引閱卷老師的眼球,為作文獲得高分創(chuàng)造條件。,佳作賞析原來,我也很勇敢“嗡——”黑黃相間的小身影冒冒失失地闖進了房間,在天花板下面盤旋,一邊飛一邊叫嚷著。我抬頭向那只發(fā)聲的小蟲子瞥了一眼:“哦,黃蜂啊。”我隨手推開了兩扇窗戶,若無其事地看起書來。其實,我對黃蜂并非從不懼怕。剛上小學的時候,有一天我坐在木椅上,手往旁邊隨意一搭,正巧碰到了一只在椅上小憩的黃蜂。隨著一聲如小殲擊機般細微且尖厲的叫聲,我的手掌便被這只黃蜂猝不及防地一蜇,霎時泛紅脹痛。從那以后,我幼小的心靈就對黃蜂產生了深深的恐懼。“黃蜂也怕,真膽小!”大人常對我說。,然而,我與黃蜂的恩怨并未就此了結。一個星期六的晚上,我獨自在房間玩電腦。忽然,一陣疑似黃蜂的叫聲由遠而近傳來。我趕忙起身環(huán)視四周,原來這不速之客又是黃蜂。我一邊打起精神緊緊盯住它的飛行路線,高度戒備以防它對我突然襲擊,一邊在腦子里盤算著滅敵的方法。黃蜂得意地在房子里飛來飛去,窗子雖然開著,卻絲毫看不出它有逃亡的意思,不一會兒它竟趴在房間的蚊帳桿上休息了。我立刻看出它是想鉆進蚊帳桿頂端的洞內做窩。它若是在這里安了家,一定后患無窮。我輕手輕腳地溜到窗戶邊把窗門關緊,準備來個“關門打蜂”。,黃蜂似乎也很聰明,找準了準備做窩的地方,一陣盤旋后落在書桌上我正在看的那本書的邊緣,似乎想挑戰(zhàn)我的實力,來個先發(fā)制人。看著它搖晃著自己的觸須,悠閑地站在書頁上“唱歌”的神態(tài),我頓時“怒火萬丈”,隨手抄起放在書架上的電蚊拍,準備對著桌子上的黃蜂直拍過去,讓它當即觸電喪命。誰知聰明的黃蜂并不中招,在我還沒有揮起電蚊拍時,黃蜂已經輕盈地一躍而起。它機靈地和我周旋,一會兒閃到墻上,一會兒又飛到窗簾上。此時的它,雖然生命危在旦夕,卻毫不懼怕,用輕盈的周旋應付我這個隨時置它于死地的對手。我捉它的時候還必須打起十二分精神提防著,避免把它逼急了直接對著我的臉猛蜇,雖然它自己的性命也會從此結束,但這會使我霎時失去“戰(zhàn)斗力”。,果然被我猜中,黃蜂突然變換了策略,以攻為守,大叫著向我襲來,我趕快把頭用力一歪,黃蜂從我耳邊嗡地飛了過去。雖然我躲避及時,避免了一場大禍,但恐懼又在心頭驟然升起,緊握的拍子慌亂中掉在地上,發(fā)出沉悶的聲響。而黃蜂卻得意地坐在窗簾頂上,叫得更歡了,仿佛在嘲笑我的膽怯。兒時的恐懼,如今的無奈,一起在心中交織,我一時亂了陣腳,當我推開房門狼狽地逃到陽臺時,突然發(fā)現陽臺角落里立著一根細長的空心PVC水管,復仇的愿望再度升起。我手舉著新的“武器”又轉身回到房內四處打量,尋找我的對手,它果然又趴在蚊帳桿頂上,還準備實現它做窩的美夢。我有意晃動蚊帳桿,向它再次發(fā)出挑戰(zhàn)的信號。黃蜂急忙騰空而起,一陣急促的盤旋之后飛到屋頂棱角處,我一看,它落腳的位置正好可以有力地發(fā)揮我的“新武器”的威力,我毫不遲疑,直對著黃蜂的身體一桿子捅上去,黃蜂猝不及防,竟一下子落入空心水管的圓孔內。哈哈!黃蜂終于被我活捉了。,獲勝的喜悅一瞬間充溢內心。我不知道自己是如何告別對黃蜂的恐懼的,我只知道——原來,我也很勇敢。,旁批←開篇寫黃蜂,自然引出下文“我”對往事的回憶。←小學時被黃蜂蜇過,交代對黃蜂恐懼的原因。←畫線句運用細節(jié)描寫,表現“我”對黃蜂的恐懼,生動逼真?！硕螌憽拔摇迸c黃蜂的第一次較量——一方抄起電蚊拍,另一方機靈地周旋,平分秋色。←寫“我”與黃蜂的第二次較量,最終以黃蜂被“我”活捉結束,凸顯了“我”的勇敢。←結尾議論抒情,點明題旨,照應標題。名師點評“勇敢”這個問題,不在于你面臨的挑戰(zhàn)有多大,而在于你的決心有多強。從這個角度來說,一只黃蜂完全夠格成為作者的對手。作者活靈活現地再現了他與黃蜂戰(zhàn)斗的過程,篇幅夠分量,細節(jié)夠精致,心理活動也夠到位。然而只有一點:如果他能稍微花一點筆墨,把原來“不勇敢”的場面描繪幾句,那么今日的“勇敢”會顯得更加難能可貴。有抑有揚,有起有伏,這是記敘文的妙招,值得我們牢記。,