貴州省2019年中考語文總復(fù)習(xí) 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 專題一 記敘文閱讀課件.ppt

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第三部分現(xiàn)代文閱讀,專題一記敘文閱讀,第1節(jié)整體感知及創(chuàng)新考點(diǎn),深秋的凌晨，離天亮還有一個(gè)多小時(shí)，大街上冷冷清清的?；椟S的路燈把王婆婆孤單的身影拉得又細(xì)又長(zhǎng)，她沿街仔細(xì)翻找著每一個(gè)垃圾箱，將凡是能賣錢的東西統(tǒng)統(tǒng)裝進(jìn)那個(gè)破舊編織袋。,(2018重慶A卷改編)閱讀下文，完成18題。(32分),拾荒萬吉星,閱讀能力1對(duì)1輔導(dǎo),她有些吃力地拖著那個(gè)鼓鼓囊囊沉重的袋子，從垃圾桶旁直起佝僂的身軀，用一只手握成拳頭用力地捶打著酸痛的腰。這時(shí)隱隱約約聽到一陣斷斷續(xù)續(xù)、細(xì)小而無力的哭聲，她循著聲音，目光不由自主地瞄到了不遠(yuǎn)處路燈桿下的一個(gè)小紙箱，以及被幾件舊衣物包裹著只露出一個(gè)頭的嬰兒。環(huán)顧四周，除了陰冷的風(fēng)吹著地上的落葉到處亂跑，鬼影子都沒有一個(gè)。她把孩子抱起來，孩子臉色青紫，氣若游絲，柔弱得像一只筋疲力盡的流浪貓。,王婆婆解開自己的衣襟，把嬰兒貼身捂在懷里，一股透心的涼從皮膚瞬間直達(dá)五臟六腑，她不禁打了一個(gè)寒顫，內(nèi)心涌起一絲悲涼。全家人的生活被這個(gè)從天而降的棄嬰徹底打亂了，本來就過得十分拮據(jù)的日子更是雪上加霜。不到一周，兒媳就給她下最后通牒：“這日子沒法過了，要么你把嬰兒扔了，要么我走，人家親生父母都不愿養(yǎng)，你操哪門子心，說不定孩子有什么絕癥。”“好歹也是一條命?。　蓖跗牌艊@息著，但面對(duì)爭(zhēng)吵，最后還是不得不妥協(xié)，帶著棄嬰寄居到一個(gè)拾荒老鄉(xiāng)那兒。,好景不長(zhǎng)，真應(yīng)了兒媳的那句話，孩子患有先天性心臟病，得趕緊做手術(shù)。王婆婆摸了摸縫在貼身衣兜里的兩千塊錢，這可是她這些年來起早貪黑拾荒換來的棺材本??！可一看到孩子那清澈的眼神，她心一橫牙一咬，撕開了衣兜，雙手顫抖著揭開一個(gè)用塑料布一層又一層包裹著的小袋子，就像一層層剝開自己的心。傾其所有，只夠三天。第四天，醫(yī)院通知續(xù)費(fèi)，說手術(shù)費(fèi)還差得多。王婆婆打電話給兒子，可還沒說完，兒子就不耐煩地說：“我看你是吃飽了撐的，沒事找事?！?王婆婆抱著嬰兒獨(dú)自一人精神恍惚地坐在醫(yī)院悠長(zhǎng)的走廊上，不禁老淚縱橫。一束陽光從窗戶斜射進(jìn)來，像舞臺(tái)上的追光燈，正好打在她蓬亂、花白的頭發(fā)上。這一場(chǎng)景，引起了一個(gè)年輕人的注意，他悄悄舉起相機(jī)，迎著走廊的側(cè)逆光，按下了快門。第二天，當(dāng)?shù)赝韴?bào)發(fā)出七旬拾荒老人拾棄嬰，身患疾病盼救助的新聞報(bào)道。隨后，電臺(tái)記者來了，電視臺(tái)也扛著攝像機(jī)來了，越來越多的陌生人來了鋪天蓋地的愛心向老人和這個(gè)棄嬰涌來，短短一周，30多萬元的愛心捐款就送到了王婆婆的手上。,然而，這濃濃的愛心并沒有挽留住孩子幼小的生命。一個(gè)月后，在付出10多萬元的醫(yī)療費(fèi)之后，孩子還是走了。在王婆婆心痛欲絕的時(shí)候，兒子兒媳來醫(yī)院找到她，態(tài)度誠(chéng)懇地向她承認(rèn)錯(cuò)誤，把她接回了家，破天荒地做了一大桌豐盛的菜，還不停地往她碗里夾菜。飯后，兒媳向她訴起苦來：“媽，你看孩子們漸漸大了，長(zhǎng)期租房也不是個(gè)事兒，聽說下月房租又要漲了，我看不如我們按揭買一套60平米的房子吧，首付也就10多萬元，你那兒不是還?！?王婆婆沒有說話，苦笑了一下，然后頭也不回地走出了家門。一年后，老家大山深處的那所鄉(xiāng)村小學(xué)新教學(xué)樓落成，孩子們興高采烈地從四面漏風(fēng)的危房搬進(jìn)了寬敞明亮的新教室。王婆婆依然在這個(gè)陌生的城市，拖著一個(gè)破舊的編織袋，撿拾垃圾，以及人們?cè)诓唤?jīng)意間丟棄的某些東西(選自2017年中國(guó)小小說精選，有修改),【文章解構(gòu)我來填】,王婆婆撿到棄嬰并撫養(yǎng)救治,因?yàn)槭震B(yǎng)棄嬰，婆媳不和，王婆婆帶棄嬰寄居到拾荒老鄉(xiāng)那里并傾其所有救治棄嬰，無助之下求助兒子，被拒絕,王婆婆的事情被媒體報(bào)道后收到愛心捐款，但棄嬰還是夭折了。王婆婆拒絕用剩下的捐款幫助兒子買房,富有愛心、勤勞善良、無私奉獻(xiàn),唯利是圖、寡廉鮮恥,埋伏筆,比喻,三,不受時(shí)間和空間的限制，能夠比較自由地反映客觀內(nèi)容,【方法指導(dǎo)】一般情況下，記敘文的線索是：1.文章的標(biāo)題；2.反復(fù)出現(xiàn)的事物；3.議論抒情的語句；4.作者的感情變化。(具體知識(shí)見“記敘文文體知識(shí)梳理”中的“5.記敘文線索”)具體做題方法如下：(1)寫人記事及游記類散文中，常有一些表示時(shí)空轉(zhuǎn)換的詞語，閱讀時(shí)把這些詞語連接起來，就能概括出文章的線索。(2)敘事及抒情類的文章，常用一個(gè)具體事物或象征事物貫穿全文，這個(gè)具體的事物或象征事物就是文章的線索。(3)通過文章中反復(fù)出現(xiàn)的抒情議論的語句或富有意味的事物去總結(jié)、概括。(4)感情線索常隱藏于記敘的內(nèi)容之中，需要細(xì)心分析材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清感情發(fā)展變化的軌跡，以此導(dǎo)出文章的線索。,1.(原創(chuàng))本文以什么為寫作線索？(2分)【答案】_,以王婆婆撿到棄嬰并撫養(yǎng)救治為線索。,【變式設(shè)問】(背影)文章以背影為題，“背影”在全文中起了什么作用？(回延安)說說詩(shī)人是按照怎樣的線索來抒發(fā)自己的情感的。,【方法指導(dǎo)】(1)根據(jù)題干提示，確定是哪一類線索。是事件發(fā)展、情感變化，還是人物、實(shí)物或是時(shí)間地點(diǎn)的變化等。(具體知識(shí)見“記敘文文體知識(shí)梳理”中的“5.記敘文線索”)(2)行文思路一般以表格、流程圖或填空形式呈現(xiàn)，題中一般會(huì)給出提示。答題時(shí)可根據(jù)已經(jīng)給出的內(nèi)容判斷所在段落，然后根據(jù)空出部分在已給內(nèi)容的前后位置鎖定答案的準(zhǔn)確段落。(3)在作答段落尋找關(guān)鍵詞，并根據(jù)已給提示內(nèi)容的特點(diǎn)和要求作答。注意：一般概括人物心理或情感的詞，可以在文章中找到；對(duì)于情節(jié)概括類題，可在文中找關(guān)鍵詞句，然后對(duì)事件加以概括后進(jìn)行作答。,2.(2018重慶A卷13題)參照下面的表述，將小說情節(jié)補(bǔ)充完整。(4分)凌晨拾荒，撿養(yǎng)棄嬰_為救棄嬰，傾其所有無助之中，八方相助子輩相求，決然離去_【變式設(shè)問】(社戲)通讀全文，依照示例，用四字短語概括本文所寫的幾件事。(2017安徽)閱讀文章段，概括補(bǔ)充扁擔(dān)經(jīng)歷的主要變化過程。(每空不超過5個(gè)字)上好的木材_漸彎的扁擔(dān)_,婆媳爭(zhēng)吵，妥協(xié)寄居,捐建學(xué)校，拾荒依舊,內(nèi)容理解與概括(銅仁7年5考：2018、2017、2016、2014、2013),【方法指導(dǎo)】(1)審清題干，明確答題方向。注意題干中“請(qǐng)結(jié)合全文”“第段”等提示詞。(2)根據(jù)題干提示定位，鎖定答題范圍。關(guān)鍵詞。注意分析文中的關(guān)鍵詞句和段落，結(jié)合這些關(guān)鍵詞句和重點(diǎn)段落概括文章主要內(nèi)容即可。要素歸納法。找出相關(guān)內(nèi)容的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件四要素，合理組織概括即可。段意合并法。即把每段的段意整合起來。,自擬法。即用自己的語言進(jìn)行概括。分析內(nèi)容主次。反復(fù)分析比較文章內(nèi)容，確定內(nèi)容的主次，從而準(zhǔn)確概括文章的主要內(nèi)容。(3)根據(jù)要求，結(jié)合文章主旨、作者情感整理答案，列序號(hào)，求規(guī)范。(4)根據(jù)題干賦分驗(yàn)證答案要點(diǎn)是否全面。,3.(2018重慶A卷17題)小說最后一句寫到王婆婆“撿拾垃圾，以及人們?cè)诓唤?jīng)意間丟棄的某些東西”，結(jié)合小說具體分析，文中的人們?cè)诓唤?jīng)意間丟棄了哪些不應(yīng)該丟棄的東西？(5分)【答案】_,王婆婆兒子兒媳拒絕收養(yǎng)棄嬰，丟棄了善良；王婆婆兒子兒媳想要用愛心款來買房，丟棄了淳樸(或：“正確的金錢觀”“純真”)；嬰兒的父母拋棄孩子，丟棄了責(zé)任。,(17黔西南)請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容說說作者為什么喜歡看庭院的光景。,【變式設(shè)問】(社戲)豆是很普通的豆，戲也是讓“我”昏昏欲睡的戲，但是文章最后卻說是“好豆”“好戲”，對(duì)此你是怎樣理解的？,【方法指導(dǎo)】(1)審題：題目要求補(bǔ)寫心理活動(dòng)，要注意用對(duì)人稱來描寫其心理活動(dòng)。題目要求揣摩人物心理，要用概述性的語言來寫，一般表述為“表現(xiàn)了某人的什么心理”。(2)分析：心理活動(dòng)要符合文中人物的身份，聯(lián)系上下文，注意人物所處的情境。注意與人物相關(guān)的動(dòng)作、神態(tài)、語言等描寫，緊扣文本，明確作者的寫作意圖。緊扣主題，揣摩人物的思想情感，要將人物細(xì)微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化描寫出來。如果是補(bǔ)寫心理活動(dòng)，還要注意與上下文的銜接，可以巧用修辭。(3)作答：答題全面，分點(diǎn)列出。,描寫心理活動(dòng)(銅仁2014),4.(2018重慶A卷14題)小說第段中寫到“王婆婆沒有說話，苦笑了一下，然后頭也不回地走出了家門”，請(qǐng)你描寫此刻王婆婆的心理活動(dòng)。(4分)【答案】_,示例：這筆錢并不屬于我們，我不能拿來給你們買房子；先前收養(yǎng)孩子時(shí)你們爭(zhēng)吵阻撓，現(xiàn)在憑什么來要這筆錢；這筆錢，我要用它來回報(bào)社會(huì)。,【變式設(shè)問】(背影)第4段寫父親“本已說定不送我”，卻“終于決定還是自己送我去”。細(xì)讀這一段，注意文中的細(xì)節(jié)，說說你是怎樣理解父親這一舉動(dòng)背后的心理活動(dòng)的。,(2014云南省卷)根據(jù)文章情節(jié)的發(fā)展，請(qǐng)?jiān)诘诙蔚臋M線處補(bǔ)寫出男孩此時(shí)的心理活動(dòng)。,【方法指導(dǎo)】(1)審題干。題干若要求判斷表現(xiàn)手法并分析其作用，則需先根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)判斷其運(yùn)用了哪一種表現(xiàn)手法，然后聯(lián)系文章內(nèi)容分析作用；若要求提取文中使用這一表現(xiàn)手法的內(nèi)容，則需根據(jù)某一表現(xiàn)手法的具體特點(diǎn)判斷文中哪些內(nèi)容與之符合，然后提取概括即可。(2)了解常見的表現(xiàn)手法及其特點(diǎn)，判斷表現(xiàn)手法或概括這一表現(xiàn)手法的內(nèi)容。判斷時(shí)，必須通讀全篇，體會(huì)出作者構(gòu)思的妙處。(具體知識(shí)見“記敘文文體知識(shí)梳理”中的“9.常見的表現(xiàn)手法”),表現(xiàn)手法(銅仁7年3考：2017、2015、2013，2018三州聯(lián)考),(3)結(jié)合文章具體內(nèi)容分析作用。從文章的主題、作者的情感及寫作目的入手分析。從結(jié)構(gòu)安排角度入手。看開頭結(jié)尾是否做到烘托鋪墊、前后照應(yīng)；看是否做到設(shè)置懸念、制造波瀾、曲折有致等。從情節(jié)、事件等入手，分析其突出人物怎樣的性格特點(diǎn)，表現(xiàn)了什么品質(zhì)。(4)根據(jù)分析概括作用。根據(jù)對(duì)文章的理解和對(duì)表現(xiàn)手法的分析，總結(jié)出其作用即可。答題規(guī)范：表現(xiàn)手法概括表現(xiàn)內(nèi)容分析作用,5.(原創(chuàng))選文前后兩次提到王婆婆的“破舊編織袋”，試分析文章這樣安排使用了怎樣的表現(xiàn)手法？有什么作用？(4分)【答案】_,運(yùn)用了前后照應(yīng)的表現(xiàn)手法(1分)，第一次出現(xiàn)“破舊的編織袋”在文章第一段，第二次出現(xiàn)是在文章結(jié)尾段(1分)，這樣安排能使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，突出王婆婆富有愛心、勤勞善良、無私奉獻(xiàn)的人物形象(2分)。,【變式設(shè)問】(紀(jì)念白求恩)課文第2、3段通過對(duì)比手法，突出了白求恩同志的高貴品質(zhì)。默讀這兩段，勾畫出相應(yīng)文字，填寫下表，并體會(huì)對(duì)比手法的表達(dá)效果。,(白楊禮贊)本文寫法有揚(yáng)有抑，富于變化。試找出相關(guān)的段落，體會(huì)這種寫法的表達(dá)效果。,(18三州聯(lián)考)請(qǐng)從文中選寫兩例，說明運(yùn)用對(duì)比在表達(dá)上的好處。,(15黔南)從文中找出與第段劃線句子相呼應(yīng)的句子，結(jié)合文章談?wù)勥@種寫法的好處。,(2018龍東)本文主要采用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？,【方法指導(dǎo)】考向1觀點(diǎn)看法(銅仁2016、2014、2013，2018三州聯(lián)考)(1)明確是結(jié)合實(shí)際談看法(要結(jié)合生活實(shí)際)還是“是否同意文章中的說法”，若是后者，則要先表明態(tài)度，再說明理由。(2)表明態(tài)度或用一句話概括出自己的看法或體會(huì)。注意用第一人稱“我”來進(jìn)行闡述。(3)表述理由時(shí)注意條理清晰，論據(jù)充分。若題目要求結(jié)合自己的相關(guān)經(jīng)歷，則要先緊扣文本，再聯(lián)系自己的經(jīng)歷和生活實(shí)際談看法，不能憑空想象，隨意發(fā)揮。,拓展提升(銅仁7年4考：2018、2016、2014、2013，2018三州聯(lián)考),考向2介紹當(dāng)?shù)孛袼?銅仁2018)(1)選取當(dāng)?shù)刈罹咛攸c(diǎn)的民俗。(2)主要介紹該民俗的特別之處。(3)注意用語簡(jiǎn)潔，表述清楚。,考向3啟示感想(1)審清題干所問的問題，結(jié)合文章內(nèi)容理解作答，避免答非所問。(2)抓住中心句、過渡句、抒情句來領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖和感情傾向，并能將其提煉出來。(3)要結(jié)合文意，答案要有理有據(jù)，合情合理。(4)語言一定要簡(jiǎn)潔明了，言簡(jiǎn)意賅地表明自己的觀點(diǎn)。注意：?jiǎn)⑹?、感悟題一般用“總分”式結(jié)構(gòu)進(jìn)行回答。先用“我認(rèn)為”的句式，一句話概括出自己的看法或體會(huì)；然后分點(diǎn)說明，從幾個(gè)方面展開陳述。,6.(原創(chuàng))選文結(jié)尾寫到“王婆婆依然在這個(gè)陌生的城市，拖著一個(gè)破舊的編織袋，撿拾垃圾，以及人們?cè)诓唤?jīng)意間丟棄的某些東西”，結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)勀阕x完這句話后的感悟。(5分)【答案】_,示例：王婆婆富有愛心且無私奉獻(xiàn)的精神在當(dāng)今社會(huì)實(shí)屬難得，“人們?cè)诓唤?jīng)意間丟棄的某些東西”指的就是王婆婆身上所具備的精神，王婆婆值得敬佩，也值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)，就像歌詞中說到的“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”。,【變式設(shè)問】(濟(jì)南的冬天)冬天的濟(jì)南在作者的眼中是個(gè)“理想的境界”，他為什么會(huì)有這樣的感受？跟同學(xué)做一點(diǎn)兒探究。,(2017云南省卷)本文給了你怎樣的啟示？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)劇?7.(2018重慶A卷15題)閱讀第段畫線句，從描寫或修辭兩個(gè)角度任選一個(gè)角度進(jìn)行賞析。(4分)可一看到孩子那清澈的眼神，她心一橫牙一咬，撕開了衣兜，雙手顫抖著揭開一個(gè)用塑料布一層又一層包裹著的小袋子，就像一層層剝開自己的心。,【真題補(bǔ)充我來填】,示例一：動(dòng)作描寫(1分)。通過對(duì)拿錢的系列動(dòng)作的描繪(答成“運(yùn)用動(dòng)詞咬、撕、揭”也可)(1分)，準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了王婆婆救棄嬰的決心，對(duì)這筆錢的不舍，王婆婆的善良仁愛(2分，答到兩點(diǎn)即可)。,示例二：細(xì)節(jié)描寫(1分)。對(duì)存錢位置的描述(1分)，表現(xiàn)了王婆婆這筆錢來之不易(1分)和對(duì)錢的珍視(1分)。(也可答“動(dòng)作細(xì)節(jié)”，1分；“咬牙”“顫抖”，1分；表現(xiàn)王婆婆的決心和不舍，2分，每點(diǎn)1分)。示例三：比喻(1分)。將揭開包裹錢的小袋子的過程比做“一層層剝開自己的心”(1分)，表現(xiàn)了王婆婆對(duì)這筆錢的不舍(2分)。,8.(2018重慶A卷16題)小說段王婆婆撿棄嬰的情節(jié)，時(shí)間很短卻用了大量的篇幅來描述，段僅用“一年后”三個(gè)字一筆帶過這一年發(fā)生的事情。作者為什么這樣寫？(4分),段詳細(xì)描繪棄嬰的狀況和王婆婆撿拾棄嬰的過程(1分)，更能夠充分展示棄嬰的可憐和王婆婆的善心(1分)；段中，學(xué)校的修建過程對(duì)王婆婆形象的塑造(1分)和對(duì)全文主旨的表達(dá)作用不大，故一筆帶過(1分)。,第2節(jié)語句段賞析,(2016銅仁改編)閱讀我的母親節(jié)選，完成18題。(30分)我在這九年(18951904)之中，只學(xué)得了讀書寫字兩件事。在文字和思想(看文章)的方面，不能不算是打了一點(diǎn)底子。但別的方面都沒有發(fā)展的機(jī)會(huì)。有一次我們村里“當(dāng)朋”，籌備太子會(huì)，有人提議要派我加入前村的昆腔隊(duì)學(xué)習(xí)吹笙或吹笛。族里長(zhǎng)輩反對(duì)，說我年紀(jì)太小，不能跟著太子會(huì)走遍五朋。于是我失掉這學(xué)習(xí)音樂的唯一機(jī)會(huì)。30年來，我不曾拿過樂器，也全不懂音樂；究竟我有沒有一點(diǎn)學(xué)音樂的天資，我至今還不知道。至于學(xué)圖畫，更是不可能的事。我常常用竹紙蒙在小說書的石印繪像上，摹畫書上的英雄美人。有一天，被先生看見了，挨了一頓大罵，抽屜里的圖畫都被搜出撕毀了。于是我又失掉了學(xué)做畫家的機(jī)會(huì)。,但這九年的生活，除了讀書看書之外，究竟給了我一點(diǎn)做人的訓(xùn)練。在這一點(diǎn)上，我的恩師就是我的慈母。每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了。她看我清醒了，才對(duì)我說昨天我做錯(cuò)了什么事，說錯(cuò)了什么話，要我認(rèn)錯(cuò)，要我用功讀書。有時(shí)候她對(duì)我說父親的種種好處，她說：“你總要踏上你老子的腳步。我一生只曉得這一個(gè)完全的人，你要學(xué)他，不要跌他的股?！?跌股便是丟臉、出丑。)她說到傷心處，往往掉下淚來。到天大明時(shí)，她才把我的衣服穿好，催我去上早學(xué)。學(xué)堂門上的鎖匙放在先生家里；我先到學(xué)堂門口一望，便跑到先生家里去敲門。先生家里有人把鎖匙從門縫里遞出來，我拿了跑回去，開了門，坐下念生書。十天之中，總有八九天我是第一個(gè)去開學(xué)堂門的。等到先生來了，我背了生書，才回家吃早飯。,我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父。但她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯(cuò)了事，她只對(duì)我一望，我看見了她的嚴(yán)厲眼光，就嚇住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒時(shí)才教訓(xùn)我。犯的事大，她等到晚上人靜時(shí)，關(guān)了房門，先責(zé)備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉，無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來。她教訓(xùn)兒子不是借此出氣叫別人聽的。有一個(gè)初秋的傍晚，我吃了晚飯，在門口玩，身上只穿著一件單背心。這時(shí)候我母親的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一條小衫出來叫我穿上。我不肯穿，她說：“穿上吧，涼了?！蔽译S口回答：“娘(涼)什么！老子都不老子呀?！蔽覄傉f了這句話，一抬頭，看見母親從家里走出，我趕快把小衫穿上。但她已聽見這句輕薄的話了。晚上人靜后，她罰我跪下，重重地責(zé)罰了一頓。她說：“你,沒了老子，是多么得意的事！好用來說嘴！”她氣得坐著發(fā)抖，也不許我上床去睡。我跪著哭，用手擦眼淚，不知擦進(jìn)了什么微菌，后來足足害了一年多的眼翳病。醫(yī)來醫(yī)去，總醫(yī)不好。我母親心里又悔又急，聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。這是我的嚴(yán)師，我的慈母。我在我母親的教訓(xùn)之下度過了少年時(shí)代，受了她的極大極深的影響。我14歲(其實(shí)只有12歲零兩三個(gè)月)就離開她了。在這廣漠的人海里獨(dú)自混了20多年，沒有一個(gè)人管束過我。如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人我都得感謝我的慈母。,【文章解構(gòu)我來填】,對(duì)“我”的管教和督促以及對(duì)“我”做人方面的影響,童年往事,發(fā)展的機(jī)會(huì),教之嚴(yán),教育,做人,寫母親對(duì)自己深遠(yuǎn)的影響并感謝母親,議論,愛戴、感激、懷念、敬愛之情,賞析詞語的表達(dá)效果(銅仁2015),【方法指導(dǎo)】(1)閱讀題干，在原文中找到該詞語，確定作答區(qū)域。(2)聯(lián)系原文，從以下角度進(jìn)行分析，注意結(jié)合文章內(nèi)容具體闡述。情感性作用。指表達(dá)喜好、熱愛、贊美、思念、頌揚(yáng)或厭惡、貶損、批判、揚(yáng)棄等思想傾向、感情色彩等。結(jié)構(gòu)性作用。這類詞語一般是連詞或表達(dá)情感轉(zhuǎn)變的名詞。在全篇(或某段)中起照應(yīng)、過渡、伏筆、設(shè)置懸念、激發(fā)讀者的閱讀興趣、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、總領(lǐng)下文等方面的作用。,精確性、生動(dòng)性作用。指詞語(主要為動(dòng)詞、形容詞)細(xì)致描摹出某人、某物的特點(diǎn)。如：謹(jǐn)小慎微等。主題性作用。指詞語表達(dá)了作者怎樣的思想感情，暗含了怎樣的主旨。形象性作用。指詞語在寫人、敘事、繪景中鮮明、具體、生動(dòng)傳神的作用(包括色彩性、音樂性)等。(3)用簡(jiǎn)潔的語言，分條表述即可。答題規(guī)范：(語境義)表現(xiàn)的內(nèi)容(作用)感情色彩,1.(原創(chuàng))聯(lián)系上下文，分析文中第段加點(diǎn)字“舔”的表達(dá)效果。(3分)【答案】_。,“舔”是指母親用舌頭舔“我”的眼睛(1分)，為“我”治療眼病(1分)，表現(xiàn)出母親對(duì)“我”的關(guān)愛(1分),【變式設(shè)問】(老王)聯(lián)系上下文，揣摩句中加點(diǎn)詞表情達(dá)意的效果。(1)我們當(dāng)然不要他減半收費(fèi)。(一般什么情況下說“當(dāng)然”？“當(dāng)然”用在這里，流露了“我們”什么樣的心理？),(2)他從沒看透我們是好欺負(fù)的主顧，他大概壓根兒沒想到這里。(“從”和“壓根兒”強(qiáng)調(diào)的是什么？“大概”同“壓根兒”是否矛盾？)(15黔西南)聯(lián)系上下文，簡(jiǎn)要分析下面這句話中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。春天是大人物，它深居簡(jiǎn)出，偶爾接見一下青草、燕子這些春天的代表。(2018齊齊哈爾)結(jié)合語境，品析第段“裝點(diǎn)”一詞的表達(dá)效果。,句子賞析(銅仁7年3考：2018、2016、2013),【方法指導(dǎo)】首先看題干是否要求從哪個(gè)角度賞析，若有要求，則答案必須從這個(gè)角度分析；若無要求，則可以從修辭角度、用詞角度、表達(dá)方式等角度進(jìn)行分析。具體賞析方法如下：(1)從句式入手。(銅仁2016)常見句式的表達(dá)效果為：疑問句，吸引讀者，制造懸念；設(shè)問句，提醒注意，引發(fā)讀者思考；反問句、雙重否定句，加強(qiáng)語氣；感嘆句，抒發(fā)了強(qiáng)烈感情；長(zhǎng)句層層修飾，表意嚴(yán)密；短句節(jié)奏鮮明，簡(jiǎn)潔有力；整句結(jié)構(gòu)勻稱，音韻和諧，氣勢(shì)貫通。答題規(guī)范：這是個(gè)句，其作用是。,(2)從修辭角度入手。(銅仁2018、2013)首先要掌握各種修辭手法的特點(diǎn)、辨別的技巧及一般作用。然后采用“修辭作用具體語境內(nèi)容”的格式來分析。(具體知識(shí)見“記敘文文體知識(shí)梳理”中的6.常見的修辭手法”)答題規(guī)范：該句運(yùn)用的修辭手法，寫出了的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的思想感情。,(3)從用詞角度入手。句中的關(guān)鍵詞往往是動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)詞等，或者是帶有修飾作用的詞，它們常常解釋事物的性質(zhì)或狀態(tài)等重要信息，理解句子可以抓住關(guān)鍵詞，利用替換詞的方法來揣摩其在句中的表達(dá)效果。答題規(guī)范：“”一詞，寫出了的特點(diǎn)或內(nèi)容，表達(dá)了作者的思想感情。,(4)從表達(dá)方式角度入手。主要賞析描寫句、抒情句和議論句。描寫句(外貌、心理、語言、動(dòng)作、環(huán)境描寫)：突出人物性格特點(diǎn)，揭示人物內(nèi)心世界，襯托人物心情，揭示主題，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等。抒情句：突出感情，增強(qiáng)感染力，引起共鳴。議論句：揭示所寫內(nèi)容的意義，突出中心。答題規(guī)范：運(yùn)用了的表達(dá)方式，(強(qiáng)調(diào)、突出)表現(xiàn)了，表達(dá)了人物的心情(情感)。,2.(2016銅仁17題第一問)在文字和思想(看文章)的方面，不能不算是打了一點(diǎn)底子。(請(qǐng)將句式變換成肯定句，并說說原句在表達(dá)上的好處。)(3分)【答案】_,在文字與思想(看文章)的方面，算是打了一點(diǎn)底子(1分)。好處：雙重否定句加強(qiáng)語氣，強(qiáng)調(diào)了“我”少年時(shí)，在文學(xué)與思想方面的天賦，取得的成績(jī)，是作者自謙的說法(2分)。,【變式設(shè)問】(貓)品味下列語句，說說各句的表達(dá)效果。A(貓)花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽光里滾來滾去。B大家都不高興，好像亡失了一個(gè)親愛的同伴C真是“畏罪潛逃”了，我以為。D想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！(2018衡陽)從修辭手法的角度，賞析第段劃線句子。,句子理解(銅仁2015、2014),【方法指導(dǎo)】理解句子的含義一般有兩種思路：解釋這個(gè)句子這樣表述的原因；將句子所表達(dá)的含義和語境義同文章的主旨聯(lián)系起來，然后用簡(jiǎn)明的語言表述出來。答題時(shí)，可從以下幾點(diǎn)入手：(1)從句子的位置入手?？傤I(lǐng)句，需從它的下文去搜索相關(guān)信息；總結(jié)句，從上文尋找相關(guān)信息，確定答案要點(diǎn)；過渡句，需聯(lián)系上下文段的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解它的內(nèi)涵。,(2)從句子中的關(guān)鍵詞入手。關(guān)鍵詞，即在句子中起關(guān)鍵作用、核心作用的詞語。通過替換詞語的方法來把握語境義，從而把握句子的含義。(3)從文章的中心思想入手。對(duì)句子深層含義的把握，應(yīng)從探究作者的寫作目的入手，結(jié)合中心思想來分析，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)句子的含義。(4)從句子的表達(dá)特點(diǎn)入手。首先明確它們運(yùn)用了怎樣的手法或技巧(修辭、表現(xiàn)手法)，進(jìn)而揣摩它們的表達(dá)目的或表達(dá)效果。,3.(原創(chuàng))談?wù)勀銓?duì)“她教訓(xùn)兒子不是借此出氣叫別人聽的”這句話的理解。(4分)【答案】_,母親不在外人面前教訓(xùn)“我”，而是夜深人靜時(shí)關(guān)了房門教訓(xùn)“我”(2分)，體現(xiàn)出母親對(duì)“我”管束嚴(yán)格的同時(shí)又關(guān)照“我”的自尊(2分)。,【變式設(shè)問】(鄧稼先)課文最后一段寫道：“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)?！苯Y(jié)合課文，說說你對(duì)這段話的理解。(秋天的懷念)課文中兩次出現(xiàn)“好好兒活”這個(gè)關(guān)鍵語句，聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(14黔南)強(qiáng)說：“把自個(gè)兒的事干好才算有良心?！闭?qǐng)結(jié)合全文及自己的生活積累，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。,句段作用(銅仁2017，2018三州聯(lián)考),【方法指導(dǎo)】第一步，看題干。若題干沒有明確的答題要求，則需從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面回答；若題干明確要求從內(nèi)容或結(jié)構(gòu)角度來答，那么就從要求的一個(gè)角度回答即可。第二步，看位置。段落位置不同，對(duì)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用各不相同，具體如下：,4.(原創(chuàng))文章第段有什么作用？(4分)【答案】_,為下文進(jìn)一步說明母親是“我”的慈母兼嚴(yán)父作鋪墊(2分)，起到承上啟下的作用(2分)。,【變式設(shè)問】(白楊禮贊)文章開篇入題，緊接著又宕開一筆，用一大段文字描寫高原景象。作者描寫了怎樣的高原景象？這樣安排有什么好處？(藤野先生)本文題為藤野先生，可是作者還用了大量篇幅寫和藤野先生無關(guān)的見聞和感受，你認(rèn)為寫這些內(nèi)容有什么作用？(18三州聯(lián)考)請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)解說結(jié)尾段的作用。(15黔南)第段在文章中起什么作用？結(jié)合文章作簡(jiǎn)要分析。,表達(dá)方式及作用(銅仁2016),【方法指導(dǎo)】第一步，分析題干?？搭}干要求判斷表達(dá)方式，還是要求答其作用或是要求概括表達(dá)方式的內(nèi)容并分析作用。第二步，根據(jù)具體語段內(nèi)容判斷表達(dá)方式，或根據(jù)表達(dá)方式的判斷標(biāo)準(zhǔn)提取并概括相關(guān)內(nèi)容。,第三步，明確表達(dá)方式的一般作用。(具體知識(shí)見“記敘文文體知識(shí)梳理”中的“7.表達(dá)方式”)第四步，聯(lián)系文章主旨、作者情感、標(biāo)題等分析具體作用。如抒發(fā)了作者怎樣的情感，表達(dá)了作者怎樣的觀點(diǎn)，描寫了什么，突出了人物或事物什么特點(diǎn)，敘述了人物的什么經(jīng)歷，表現(xiàn)了人物怎樣的特點(diǎn)等。,5.(2016銅仁16題)文段畫線句的表達(dá)方式是什么？有什么作用？(4分)【答案】_【變式設(shè)問】(社戲)作者在敘述事件的過程中，融合了描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式。以本文所寫的某件事為例，具體分析這些表達(dá)方式各自的作用。,表達(dá)方式：議論、抒情(2分)。作用：抒發(fā)了“我”對(duì)母親的贊美、懷念、感激之情(2分)。,描寫方法及作用(銅仁7年3考：2017、2016、2013),【方法指導(dǎo)】(1)判斷描寫方法。(人物描寫、環(huán)境描寫)人物描寫及其作用：A.肖像描寫(外貌描寫)。揭示人物身份、境遇、所處的社會(huì)環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。B.動(dòng)作描寫。展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格。C.語言描寫。表達(dá)人物情感，反映人物性格，折射出人物所處時(shí)代的特點(diǎn)。D.心理描寫。表現(xiàn)人物細(xì)微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化。,環(huán)境描寫及其作用：A.自然環(huán)境。交代事情發(fā)生的地點(diǎn)，增加事情的真實(shí)性；渲染氣氛，烘托人物的心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品質(zhì)；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為下文作鋪墊；深化作品主題；象征暗示。B.社會(huì)環(huán)境。交代故事的時(shí)代背景；渲染故事的環(huán)境氣氛，烘托心情；烘托人物的突出特點(diǎn)；暗示人物的前途命運(yùn)；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展變化；深化主題思想。(2)分析人物心理活動(dòng)。結(jié)合上下文，重點(diǎn)抓住句子中人物的語言、動(dòng)作等描寫，分析人物此刻的心理情感。答題規(guī)范：描寫方法作用描寫方法人物心理(注意結(jié)合上下文及具體語境),6.(2016銅仁17題第二問)晚上人靜后，她罰我跪下，重重地責(zé)罰了一頓。她說：“你沒了老子，是多么得意的事！好用來說嘴！”她氣得坐著發(fā)抖，也不許我上床去睡。(這里用了人物描寫的哪些方法？任選一種賞析。)(4分)【答案】_,語言、動(dòng)作描寫(2分)。示例1：“她氣得坐著發(fā)抖”這句話是動(dòng)作描寫，準(zhǔn)確地寫母親難過、生氣、失望的心理(1分)，表現(xiàn)了母親對(duì)“我”的嚴(yán)厲(1分)。示例2：她說：“你沒了老子，是多么得意的事！好用來說嘴！”這句話是語言描寫，寫出母親難過、生氣、失望的心理(1分)，表現(xiàn)了母親對(duì)“我”的嚴(yán)厲(1分)。,【變式設(shè)問】(散步)本文以敘事為主，其中穿插了一些寫景的語句，把它們找出來，品味這些景物描寫的作用。(17銅仁)第段畫線句子運(yùn)用了怎樣的人物描寫方法？表現(xiàn)了孔乙己什么性格？,【真題補(bǔ)充我來填】7.(2016銅仁15題)選文具體寫了母親哪幾件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括。(3分),母親叫“我”早起，催“我”上早學(xué)(1分)；“我”說了輕薄話，母親責(zé)罰“我”(1分)；母親為“我”舔病眼(1分)。,8.(2016銅仁18題)電視劇虎媽貓爸的熱播，讓“爹娘難當(dāng)”成了大家熱議的話題。請(qǐng)聯(lián)系選文，結(jié)合自己的生活實(shí)際，舉例談?wù)勗谏钪懈改笐?yīng)該怎樣做才能幫助你更好地成長(zhǎng)。(5分),示例：作者對(duì)母親是熱愛和敬佩的，母親對(duì)作者是慈愛的，我希望父母在我做錯(cuò)事情的時(shí)候要像作者的母親那樣曉之以理，動(dòng)之以情，把錯(cuò)誤指出來，然后采取必要的懲罰措施，讓我以后少犯同樣的錯(cuò)誤。,