七年級歷史上冊 第二單元 第8課 百家爭鳴課件 新人教版.ppt

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百家爭鳴,第8課,老子姓李名耳,時(shí)代：春秋后期籍貫：楚國著作：《道德經(jīng)》身份：道家學(xué)派的創(chuàng)始人,思想主張,1、萬物運(yùn)行有其自然的法則，應(yīng)順應(yīng)自然2、世間的事物都有其對立面，對立的雙方是可以相互轉(zhuǎn)化的3、“無為而治”,有位老人居住在靠近邊塞的地方。一次，他的馬無緣無故跑到了胡人的住地。人們都為此來寬慰他。那老人卻說：“這未必不會是一種福氣?！边^了幾個(gè)月，那匹失馬帶著胡人的許多匹良駒回來了。人們都前來祝賀他。那老人又說：“這說不定就是一種災(zāi)禍?！彼阖匀说募抑杏泻芏嗪民R，他的兒子愛好騎馬，結(jié)果從馬上掉下來摔斷了腿。人們都前來慰問他。那老人說：“這怎么就不是一件好事呢？”過了一年，胡人大舉入侵邊塞，健壯男子都被征兵去作戰(zhàn)。邊塞附近的人，死亡眾多。惟有塞翁的兒子因?yàn)橥热车木壒拭庥谡鲬?zhàn)，父子倆一同保全了性命。,孔子名丘字仲尼,時(shí)代：春秋后期籍貫：魯國著作：《春秋》身份：儒家學(xué)派創(chuàng)始人、思想家、教育家,思想主張,核心思想：“仁”，提出“仁者愛人”政治主張：以德治國、反對苛政教育主張：有教無類、因材施教,主要貢獻(xiàn)1、創(chuàng)辦私學(xué)，促進(jìn)了教育在民間的發(fā)展2、注重道德教育和文化知識教育，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出許多教育規(guī)律，提出了一系列教學(xué)原則和方法3、晚年精心整理古代重要的文獻(xiàn)資料，對傳承中國古代文化經(jīng)典和學(xué)術(shù)思想做出巨大貢獻(xiàn)4、孔子的思想后來由其弟子整理成《論語》一書,孔子講學(xué)圖,孔門七十二賢,墨子名翟,時(shí)代：春秋末期戰(zhàn)國初期身份：墨家的創(chuàng)始人主張：“兼愛”、“非攻”、“尚賢”、提倡節(jié)儉,孟子名軻,時(shí)代：戰(zhàn)國時(shí)期身份：儒家的代表人物主張：1、實(shí)行“仁政”2、“民為貴，社稷次之，君為輕”3、反對一切非正義的戰(zhàn)爭,荀子,時(shí)代：戰(zhàn)國后期身份：儒家的代表人物主張：實(shí)行“禮治”，明確尊卑等級,莊子名周,時(shí)代：戰(zhàn)國時(shí)期身份：道家的代表人物主張：1、治國要順應(yīng)自然和民心2、人生應(yīng)追求精神自由，要保持獨(dú)立的人格,韓非子,時(shí)代：戰(zhàn)國時(shí)期身份：法家思想的代表人物著作：《韓非子》主張:反對空談仁義，強(qiáng)調(diào)以法治國，建立中央集權(quán)專制國家,,百家爭鳴的局面形成的根本原因是什么？,思,考,生產(chǎn)力的發(fā)展引發(fā)社會變革,政治因素。當(dāng)時(shí)處于社會大變革時(shí)期，社會動(dòng)蕩不安，各諸侯國林立紛爭。各諸侯國的國君為了在爭斗中取得霸主地位，競相招賢納士，運(yùn)用不同思想學(xué)說以使自己的國家富足強(qiáng)大起來。這便給百家爭鳴創(chuàng)造了一個(gè)寬松的學(xué)術(shù)氛圍。經(jīng)濟(jì)因素。當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)有了極大發(fā)展，這使得有某些人成為有閑階層，有時(shí)間從事自己的學(xué)術(shù)活動(dòng)。科技因素?？茖W(xué)技術(shù)取得了較大進(jìn)步，如天文學(xué)、數(shù)學(xué)、光學(xué)、聲學(xué)、力學(xué)、醫(yī)學(xué)等方面在當(dāng)時(shí)均達(dá)到較高水平。這些科技成果標(biāo)志著人們認(rèn)識水平的提高，豐富了人的精神世界和物質(zhì)生活。文化因素。當(dāng)時(shí)“天子失官，學(xué)在四夷”，其結(jié)果是打破“學(xué)在官府”的局面，使原來有貴族壟斷的文化學(xué)術(shù)向社會下層擴(kuò)散，下移于民間（這種歷史現(xiàn)象被稱為“文化下移”），致使“私學(xué)勃興”。學(xué)術(shù)自由因素。各學(xué)術(shù)團(tuán)體于政治權(quán)勢是相對于獨(dú)立的。他們雖從不同的社會集團(tuán)的利益出發(fā)，紛紛著書立說，議論時(shí)事，闡述哲理，各成一家之言，但是他們并非政治附庸，依附于某個(gè)政治權(quán)勢集團(tuán)，而是“用我則留，不用我則去”。,思考百家爭鳴的意義或影響？,取法古人，創(chuàng)建文明校園,,校園里存在一些不文明的現(xiàn)象，比如有的同學(xué)不愛護(hù)學(xué)校公共財(cái)物、隨手丟棄垃圾等。怎樣來杜絕這些不良行為，使同學(xué)們自覺去創(chuàng)建文明校園？,校園里存在一些不文明的現(xiàn)象，比如有的同學(xué)不愛護(hù)學(xué)校公共財(cái)物、隨手丟棄垃圾等。怎樣來杜絕這些不良行為，使同學(xué)們自覺去創(chuàng)建文明校園？,方式一：以德來教化同學(xué)們——儒家方式二：以處罰的方式來限制同學(xué)們——法家方式三：自覺遵守，“無為而治”，讓同學(xué)們自覺去要求自己——道家,xx中學(xué)x年級x班,xxx,