人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)《數(shù)的認(rèn)識(shí)》ppt.ppt

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數(shù)的認(rèn)識(shí),1、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義。2、復(fù)習(xí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法和整數(shù)、小數(shù)數(shù)位順序表，并能正確的熟練的讀、寫整數(shù)與小數(shù)，比較數(shù)的大小。3、能熟練地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的互化。,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.在這些信息中你能找到哪些熟悉的數(shù)？,2.那你們知道這些數(shù)在信息中的含義嗎？,整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、正數(shù)、負(fù)數(shù),數(shù)學(xué)在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛，我們的生產(chǎn)、生活都離不開數(shù)。,你還能說出哪些你學(xué)過的數(shù)？,如果我們把以上這些數(shù)進(jìn)行分類，你準(zhǔn)備分成幾種,8844.43、25、1722、40%、60%,？,仔細(xì)閱讀課本77頁(yè)最上面的一段話完成下面的作業(yè)。什么是整數(shù)，整數(shù)包括哪些數(shù)？_整數(shù)的個(gè)數(shù)是_。自然數(shù)是整數(shù)的一部分，自然數(shù)的單位是_。最小的自然數(shù)是_。做一做（）是正數(shù)，（）是負(fù)數(shù)。（）是自然數(shù)，（）是整數(shù)。,整數(shù),整數(shù),自然數(shù),小于0的整數(shù)（負(fù)數(shù)）,1、2、3,0,像，3、2、1、0、1、2、3、這樣的數(shù)統(tǒng)稱整數(shù)。整數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。自然數(shù)是整數(shù)的一部分。“1”是自然數(shù)的單位。,數(shù)位順序表：,填一填，讀一讀。什么是數(shù)位？數(shù)位與位數(shù)相同嗎？什么是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法？你能說出哪些計(jì)數(shù)單位？每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？做一做：27046=2（）+7（）+4（）+6（）,數(shù)位順序表：,數(shù)位是指各個(gè)計(jì)數(shù)單位所占的位置，如萬(wàn)所占的位置是萬(wàn)位，每個(gè)數(shù)位上的數(shù)都有相對(duì)應(yīng)的計(jì)數(shù)單位。數(shù)字所在的數(shù)位不同，所表示的數(shù)的大小也不同。,什么是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法？你能說出哪些計(jì)數(shù)單位？,一(個(gè))、十、百、千、萬(wàn)都叫做計(jì)數(shù)單位.其中“一”是計(jì)數(shù)的基本單位.10個(gè)一是十,10個(gè)十是百10個(gè)一百億是一千億每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十.這種計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法.,讀出下面各數(shù)。106000000_0.006_25.08_要求：、自己讀一讀；、和同伴說一說自己讀數(shù)的方法。寫出下面各數(shù)。九十萬(wàn)三千_二十億五千零十八_零點(diǎn)二零零八_要求：、自己寫一寫；、和同伴說一說你是怎么寫數(shù)的。,讀法和寫法,把540000改寫成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)。_把24940000000改寫成以“億”作單位的近似數(shù)。_要求：、自己獨(dú)立改寫。、和同伴說一說改寫的方法。,改寫,1、舉例說明怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大?。?、完成P79練習(xí)十三第6題。,比較數(shù)的大小,怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大?。?比較兩個(gè)多位數(shù)的大小,首先看它們位數(shù)的多少,位數(shù)較多的數(shù)較大;如果兩個(gè)數(shù)的位數(shù)相同,那么首先看最高位,最高位上的數(shù)較大的,這個(gè)數(shù)就大;如果最高位相同,則左邊第二位上的數(shù)較大的,這個(gè)數(shù)就大,（1）填一填。,（2）說一說你是怎么做的。,分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的互化,我來總結(jié)一下,今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了：_,作業(yè)：第78頁(yè)的第1、2、3、4、5.,