2019年中考語文復(fù)習(xí) 第三部分 古詩文閱讀 專題一 古詩詞閱讀習(xí)題課件.ppt

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典題精析,第三部分古詩文閱讀專題一古詩詞閱讀,(一)(2018臺(tái)州)古詩閱讀。(4分)喜雨[明]朱曜一犁春雨潤新田，小犢還宮老牸①眠。笑摘園蔬漉②村釀，夜燈兒女說豐年。,雨夜[宋]項(xiàng)安世夜雨疏窗不堪聽，獨(dú)坐寒齋萬感生。今夜故人江上宿，如何禁得打篷聲？【注釋】①牸(z)：母牛。②漉：濾。,《喜雨》通過寫春雨滋潤農(nóng)田，農(nóng)家兒女喜說豐收的場(chǎng)景，抒發(fā)了農(nóng)人的喜悅心情?！队暌埂吠ㄟ^寫詩人在雨夜獨(dú)坐寒齋，想象友人孤篷聽雨的場(chǎng)景，表達(dá)了對(duì)友人的擔(dān)憂之情，同時(shí)也流露出自己的孤寂之感。,這兩首寫了“雨”的詩歌，表達(dá)的情感有什么不同？請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容進(jìn)行分析。(4分),【精析】《喜雨》詩歌以清新而又輕松的格調(diào)，寫出了天降喜雨給農(nóng)家?guī)淼南矏?。“笑摘”、“說豐年”讓農(nóng)民的喜悅之情溢于言表?！队暌埂吩妼?duì)離別故人的思念真是寫得絕妙。夜雨中思緒翩翻，春的寒，雨的濕，容易牽動(dòng)人們對(duì)親友的情思。聽春夜瀟瀟細(xì)雨，思自己人生苦旅，會(huì)頓感悵然，感慨系之。,【譯文】《春雨》：春雨滋潤了犁過的新田，小牛犢回家，老母牛安睡。大家歡笑著摘來菜蔬，漉清家釀的酒，夜晚點(diǎn)上燈，一起談?wù)摻衲陸?yīng)該是個(gè)豐收年?！队暌埂罚涸谝粋€(gè)下雨的夜里，聽著窗前雨聲，心煩意亂。獨(dú)坐在清冷的書房里，感慨萬千。今夜朋友可是寄宿于江中的船上過夜啊，雨點(diǎn)打在船篷上，該引起多少愁思啊，他能受得了嗎？,(二)(2018湖州)古詩閱讀。(3分)曉過鴛湖[清]查慎行曉風(fēng)催我掛帆行，綠漲春蕪岸欲平。長水塘南三日雨，菜花香過秀州城。請(qǐng)從內(nèi)容、情感角度，在下面三首詩中選擇與《曉過鴛湖》最相近的一首(填寫字母)，并簡述你選擇的理由。(3分),選(C)，理由：(1)兩首詩中的“風(fēng)”都是春風(fēng)；(2)兩首詩寫的都是動(dòng)人的春景；(3)兩首詩都寫出春天的美好；(4)兩首詩都表達(dá)詩人內(nèi)心的喜悅。,【精析】此題考查對(duì)詩歌內(nèi)容和情感的把握能力。解答此題，要通讀這首詩歌，理解詩意，領(lǐng)悟詩人在詩歌中表達(dá)的思想感情：描寫的是春天美好之景，表達(dá)的是對(duì)美景的熱愛與贊美之情。然后，讀題目中所給的三首詩，理解這三首詩的意思與表達(dá)的情感：A《夜書所見》描繪的是秋天之景，表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情；B《有感》描寫深秋之景，表達(dá)的是歲月無情的感慨和漂泊的傷感之情；C《絕句》描寫的是春天之景，表達(dá)的是喜愛與愉悅之情。通過賞讀和分析，可以看出C《絕句》與《曉過鴛湖》內(nèi)容情感最為相近。,【譯文】清晨的風(fēng)催促我掛帆遠(yuǎn)行，春天乘船在江面行駛，兩岸長滿綠草好像與整個(gè)堤岸相平。長水塘下了三天的雨，菜花散發(fā)的脈脈清香在春風(fēng)里一陣陣掠過整個(gè)秀州城。,浙江中考真題精選,(一)山水田園1.(2018杭州)閱讀下面兩首古詩，完成(1)(2)兩小題。(5分)夏日田園雜興十二絕(其一)①[宋]范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶②飛。,春暮西園[明]高啟綠池芳草滿晴波，春色都從雨里過。知是人家花落盡，菜畦今日蝶來多。【注釋】①本詩描寫的是江南農(nóng)歷四月農(nóng)忙時(shí)節(jié)的情景。②蛺(ji)蝶：蝴蝶。,(1)范詩通過“梅子金黃”“杏子肥”“”等詞語，寫出了江南農(nóng)村初夏的景象；高詩中“”三字，凸顯了暮春季節(jié)的特點(diǎn)。(2分)(2)兩首詩的后兩句都運(yùn)用了襯托手法，請(qǐng)作分析。(3分),菜花稀(或“麥花雪白”),花落盡,范詩以蜻蜓蝴蝶紛飛、少見閑人襯托村中的安靜，也從側(cè)面透露出初夏農(nóng)事繁忙、農(nóng)民早出晚歸的情況；高詩用“花落盡”“蝶來多”襯托菜花盛開的情景，表現(xiàn)了西園的勃勃生機(jī)和盎然情趣。,2.(2016寧波)閱讀下面的古詩，回答問題。(5分)【注釋】①定林：地名，為名勝之地。②此詩作于淳熙八年(1181年)，作者落職閑居家鄉(xiāng)。,(1)《定林所居》中的“溪”“山”分別有、的特點(diǎn)；《二月四日作》通過和消殘之雪來描寫早春的景色。(3分)(2)盡管兩首詩都有“閑”字，詩人心境卻不一樣，請(qǐng)作具體分析。(2分),蜿蜒曲折(彎曲),高,輕柔之風(fēng)(飛蝶鳴鳩),示例：《定林所居》中“閑”寫出了詩人縱享山水的閑適自得之情，而陸游《二月四日作》中“閑”字很好地寫出了詩人因落職閑居而失意苦悶的愁緒。,【解析】作答此題應(yīng)該抓住能夠表達(dá)詩人心境的詞語或代表意象。《定林所居》通過“溪”“白云”“山”等意象表達(dá)了詩人沉醉于山水之間閑適自得的心情；《二月四日作》通過“閑愁”一詞可以看出表達(dá)的是因閑居而失意苦悶的心情。最后用簡潔的文字概括即可。,3.(2014臺(tái)州)閱讀下面的古詩，完成(1)(2)題。(4分)田舍①[宋]范成大呼喚攜鋤至，安排筑圃②忙。兒童眠落葉，鳥雀噪斜陽。煙火村聲遠(yuǎn)，林菁③野氣香。樂哉今歲事，天末④稻云黃?！咀⑨尅竣偬锷幔恨r(nóng)家。②筑圃：修筑打谷場(chǎng)。③菁：水草。④天末：天邊。這里是指稻田一望無際。,(1)全詩洋溢著一種“”的氣息。(請(qǐng)用原詩中的一個(gè)詞作答)(2分),樂(樂哉),【解析】首先通讀全詩，把握全詩的感情基調(diào)，其次抓住明確點(diǎn)出關(guān)于環(huán)境氛圍的句子，即“安排筑圃忙”或“樂哉今歲事”，據(jù)此分析即可得出全詩所洋溢的氣息應(yīng)落在“樂”上。,示例：小孩子歡快地躺在落葉堆里玩耍(或：在厚厚的落葉堆里酣然入睡)，夕陽西下，一群群鳥雀在稻田上空飛翔，喳喳喳地叫得正歡。,(2)請(qǐng)你展開想象，用生動(dòng)的文字描繪出“兒童眠落葉，鳥雀噪斜陽”的畫面。(2分),【解析】描繪畫面，首先抓住詞中所包含的意象(小孩、落葉、鳥雀、斜陽)，其次用較為優(yōu)美的語言將意象所呈現(xiàn)出來的畫面表述即可。注意抓住動(dòng)詞“眠”“噪”來組織答案。,(二)借景抒情4.(2018金華、麗水)古詩閱讀(4分)遣意①[唐]杜甫囀枝黃鳥近，泛渚白鷗輕。一徑野花落，孤村春水生。衰年催釀黍②，細(xì)雨更移橙③。漸喜交游絕，幽居不用名。,【注釋】①選自《杜詩詳注》，遣，抒發(fā)。②釀黍：釀酒。③移橙：栽橙。(1)古詩講究對(duì)應(yīng)，每每佳句天成。首聯(lián)中的“近”，從“囀”字聽來；“輕”，從“(1)”字看出。頷聯(lián)中的“(2)”對(duì)應(yīng)著首聯(lián)的“囀枝”，“春水生”對(duì)應(yīng)著首聯(lián)的“泛渚”。(2分),泛,野花落,幽居郊野，淡然世外的閑適與從容。,(2)《杜詩詳注》說這首詩“敘寫草堂春日之景，藉以遣意”，詩人所遣何“意”？(2分),“一夜”表明時(shí)間之短，“遍”表明春來之速、范圍之廣，寫出了對(duì)春天突然來到的驚喜。,5.(2018寧波)(5分)如夢(mèng)令[明]李夢(mèng)陽不信園林春早，一夜遍生芳草。說與小童知：“池上落紅休掃?！毙輶?，休掃，花外斜陽更好。(1)結(jié)合加點(diǎn)字詞賞析畫線句子。(2分),C,(2)關(guān)于這首詞的理解，下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()(3分)A.這是一首富有生活情趣的詞作。B.全詞分為三層，一層一轉(zhuǎn)，逐層轉(zhuǎn)出，又層層相關(guān)。C.“落紅”“斜陽”表達(dá)了詞人對(duì)春光逝去的傷感。D.本詞婉曲深細(xì)，表現(xiàn)了詞人豐富細(xì)膩的感情。,6.(2017溫州)古詩閱讀。(5分)如夢(mèng)令漢①上晚步[宋]趙長卿何處一聲鳴櫓，驚起滿川寒鷺。一著畫難成，雪霽②亂山無數(shù)。且住，且住，數(shù)遍溪南煙樹。【注釋】①漢：漢水。②霽(j)：雪后轉(zhuǎn)晴。,(1)“何處一聲鳴櫓，驚起滿川寒鷺”寫出了環(huán)境的特點(diǎn)。(2分)(2)“且住，且住，數(shù)遍溪南煙樹”表達(dá)了詞人怎樣的情感？結(jié)合全詞，簡要分析。(3分),寧靜,表達(dá)了詞人無限留戀之情?！耙宦書Q櫓”后的滿川寒鷺，雪霽遠(yuǎn)山，都給人無數(shù)驚喜，平添不少江山生趣，使詞人流連忘返?！皵?shù)遍溪南煙樹”正是這種情感的外在表現(xiàn)。,7.(2017臺(tái)州)古詩閱讀。(5分)泛舟后溪[唐]羊士諤①雨余芳草凈沙塵，水綠灘平一帶春。惟有啼鵑似留客，桃花深處更無人?！咀⑨尅竣傺蚴恐@：唐朝人。順宗時(shí)，貶江州寧化尉。,(1)詩的前兩句寫出了雨后后溪、的特點(diǎn)。(2分)(2)結(jié)合詩歌內(nèi)容，簡要分析這首詩表達(dá)了作者怎樣的情感。(3分),清新,優(yōu)美,詩歌通過對(duì)芳草、綠水、啼鵑等自然景物的描寫，表達(dá)了作者對(duì)雨后后溪的喜愛和留戀之情，同時(shí)又流露出作者的孤獨(dú)和寂寞之情。,8.(2016臺(tái)州)古詩閱讀。(4分)若耶溪上①[宋]陸游九月霜風(fēng)吹客衣，溪頭紅葉傍人飛。村場(chǎng)②酒薄何妨醉，菰③正堪④烹蟹正肥?！咀⑨尅竣俅嗽妼懹谧髡邍?yán)州任滿，卸任歸鄉(xiāng)之后。②村場(chǎng)：村莊祭神的場(chǎng)地。③菰(ɡū)：俗稱茭白，可食用。④堪：能夠，可以。,示例1：我認(rèn)為抒發(fā)了詩人的愉悅之情。詩人面對(duì)故鄉(xiāng)秋高氣爽、紅葉翻飛的美景，喜悅之情油然而生；詩人回到故鄉(xiāng)后，與鄉(xiāng)鄰把酒言歡，品嘗家鄉(xiāng)的美食，感受人情的醇厚。示例2：我認(rèn)為表達(dá)了詩人卸任后的落寞之感。詩歌中的“霜風(fēng)”和“紅葉”襯托了詩人的凄涼心境；回到了故鄉(xiāng)卻以“客”自居，說明詩人沒有歸屬感；“何妨醉”寫詩人借酒消愁；美食雖好只能聊以自慰。,有人認(rèn)為這首詩抒發(fā)了作者回到故鄉(xiāng)的愉悅之情，也有人認(rèn)為這首詩表達(dá)了作者卸任后的落寞之感。對(duì)此，你的看法如何？請(qǐng)簡述理由。,9.(2016溫州)古詩閱讀。(4分)南溪弄水回望山園梅花[宋]楊萬里梅從山下過溪來，近愛清溪遠(yuǎn)愛梅。溪水聲聲留我住，梅花朵朵喚人回。,【A】“過”字寫出了梅花茂盛的特點(diǎn)。詩人富有想象力，賦予梅花人的情感。表現(xiàn)梅花急切過溪喚“我”回去的情態(tài)，生動(dòng)活潑，富有趣味。,從下列題目中任選一題回答。A.楊萬里的小詩妙用動(dòng)詞。結(jié)合全詩，分析第一句中“過”字的妙處。B.楊萬里的小詩巧用疊詞。分析詩歌三、四句中疊詞的表達(dá)效果。,【B】溪水聲聲不停，像在熱情地挽留詩人；梅花朵朵爭(zhēng)艷，像是急切呼喚詩人。兩個(gè)疊詞，既突出殷切之情，又富有音韻之美。在詩人筆下，溪水梅花都有了人的情感，別有趣味。,(三)思鄉(xiāng)懷人10.(2018溫州)閱讀下面古詩，回答問題。(4分)同州①端午[唐]殷堯藩②鶴發(fā)③垂肩尺許長，離家三十五端陽。兒童見說深驚訝，卻問何方是故鄉(xiāng)?！咀⑨尅竣偻荩航耜兾魇〈罄罂h。②殷堯藩：浙江嘉興人。③鶴發(fā)：白發(fā)。,詩人長年漂泊異鄉(xiāng)，又逢端午，鄉(xiāng)愁滿腹?！苞Q發(fā)垂肩”，可見詩人歷盡滄桑。他敘說鄉(xiāng)愁，但兒童未諳世事，驚訝發(fā)問“何方是故鄉(xiāng)”，更觸動(dòng)了詩人心中無限的苦痛?！苞Q發(fā)”與“兒童”年齡跨度巨大，形象差異鮮明，形成對(duì)比，更讓讀者感受到了詩人心中的深沉愁思和無法言說的悲涼。,詩中“鶴發(fā)”與“兒童”前后對(duì)應(yīng)，耐人尋味。結(jié)合全詩，從這個(gè)角度揣摩詩人的情感。(4分),11.(2018衢州)參照示例，根據(jù)提示，賞析《三衢道中馬上口占》。(4分)商山早行[唐]溫庭筠晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。,【實(shí)景賞析】前三聯(lián)寫眼前的景，行人的足跡、板橋上的白霜、山路上的落葉和明滅的枳花，構(gòu)成了一個(gè)寂寞清冷的世界。【虛景賞析】尾聯(lián)想象故鄉(xiāng)的景，池塘里滿是自在戲水的禽鳥，一派生機(jī)，表達(dá)詩人對(duì)故鄉(xiāng)的無限向往之情。,三衢道中馬上口占[宋]程宿①短亭疏柳映秋千，馬上人家谷雨前。幾樹槍旗茶霍②靡，一溪鱗甲水潺湲。鶯期別后聞?dòng)嗯?，蠶候歸來見小眠?？上骱显?，夜來虛過十分圓?！咀⑨尅竣俸蓿横橹蓍_化人，宋朝狀元。②霍：疾速的樣子。③弄：小曲。,【實(shí)景賞析】【虛景賞析】,前三聯(lián)寫眼前景，短亭與疏柳，茶樹與溪水，鶯韻與蠶眠，這些景象充滿親切閑適的生活氣息。,尾聯(lián)想象西湖夜景，潮水空寂，月圓人缺，寄托著詩人對(duì)西湖的眷念之情。,12.(2016嘉興、舟山)古詩閱讀。(5分)江上[明]孫蕡①江上青楓初著花，客帆和月宿蒹葭。云過疏雨數(shù)千點(diǎn)，臨水小村三四家。風(fēng)起漁船依釣石，潮回歸雁認(rèn)平沙。秋懷已向南云盡，又是滄州②閱歲華?！咀⑨尅竣賹O蕡(fn)：字仲衍，號(hào)西庵先生，廣東南海人。②滄州：濱水的地方。,因?yàn)槌跚飼r(shí)節(jié)，部分青色的楓葉逐漸變紅，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像是樹葉上開出紅紅的花兒。(作者這樣寫，生動(dòng)形象地描繪出初秋時(shí)節(jié)，江楓一片青色樹葉中點(diǎn)綴著紅色樹葉的美景。),(1)楓樹是不會(huì)開花的，詩人卻說“青楓初著花”，你如何理解？(2分),示例：詩人既有淡淡的思鄉(xiāng)愁緒，又有看到景色后的開朗寬松心境。詩人原本有思鄉(xiāng)愁緒，尾聯(lián)“秋懷”一詞，即心底的憂愁，流露出作者在離家千里，身在旅途中的這種情感。但江行所見之景清新優(yōu)美，心境也逐漸變得開朗曠達(dá)起來。尾聯(lián)寫心底的憂愁已被風(fēng)吹盡，在那濱水之處(滄洲)每年也可以欣賞到江上的大好風(fēng)光，即為明證。,(2)本詩表現(xiàn)了作者怎樣的心境？請(qǐng)結(jié)合詩句簡要分析。(3分),【解析】解答此題，要抓住能夠表現(xiàn)詩人心境的意象，如詩中的“青楓”“客帆”“月”“歸雁”等，這些意象都體現(xiàn)出了詩人的思鄉(xiāng)情緒，而“南云盡”三字則使畫面陡轉(zhuǎn)，一切煙消云散，詩人的心情也由此變得豁然開朗，據(jù)此結(jié)合詩歌內(nèi)容將這種變化分析概括出來即可。,13.(2016湖州)閱讀下面這首詞，完成(1)(2)題。(4分)虞美人梳樓[宋]蔣捷絲絲楊柳絲絲雨，春在溟濛①處。樓兒忒②小不藏愁。幾度和云飛去覓歸舟。天憐客子鄉(xiāng)關(guān)遠(yuǎn)，借與花消遣。海棠紅近綠欄桿。才卷珠簾卻又晚風(fēng)寒。(選自《宋詞鑒賞辭典》)【注釋】①溟濛(mnɡm(xù)nɡ)：形容煙霧彌漫，景色模糊。②忒(tuī)：太。,(1)這首詞中作者選取了綿綿的細(xì)雨、和等自然景物，描繪出江南春天的景致。(2分)(2)這首詞抒發(fā)了作者思?xì)w念遠(yuǎn)之情，請(qǐng)選取你感受最深的一處進(jìn)行分析。(2分),柔美的楊柳,紅艷的海棠,示例1：“絲絲楊柳絲絲雨”一句寫春雨的連綿不絕與楊柳的婀娜柔美。春雨易傷旅人懷，而楊柳則更能引發(fā)別離之愁。(春雨連綿、楊柳柔展，此情此景讓遠(yuǎn)離鄉(xiāng)關(guān)的詞人觸景傷情、情不自禁。),示例2：“樓兒忒小不藏愁。幾度和云飛去覓歸舟”。詞人心頭的鄉(xiāng)愁，小樓都裝不下了，以至于幾次三番飛將出去尋找歸鄉(xiāng)之舟，生動(dòng)形象地寫出了詞人鄉(xiāng)愁之濃重、思?xì)w之執(zhí)著與癡迷。示例3：“天憐客子鄉(xiāng)關(guān)遠(yuǎn)，借與花消遣”，寫詞人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，鄉(xiāng)愁情切。連上天都起憐憫之心，可見相思之苦；而借“花”消愁，結(jié)果自然只能是“愁更愁”。,示例4：“海棠紅近綠欄桿”一句寫海棠紅艷，春意濃厚，以樂景襯哀情，突出離鄉(xiāng)之人的孤獨(dú)和思鄉(xiāng)之苦。示例5：“才卷珠簾卻又晚風(fēng)寒”，卷簾之際，迎面而來的是寒森森的晚風(fēng)，此句以環(huán)境的清冷，映襯思鄉(xiāng)之憂傷。,(四)贈(zèng)友送別(5年5考)14.(2017嘉興、舟山)古詩閱讀。(5分)送人之荊門[明]浦源長江風(fēng)揚(yáng)布帆輕，西入荊門感客情。三國已亡遺舊壘，幾家猶在住荒城。云邊路繞巴山色，樹里河流漢水聲。此去郢①中應(yīng)有賦，千秋白雪②待君賡③。,【注釋】①郢(yǐnɡ)：春秋戰(zhàn)國時(shí)楚國國都，此處借指朋友去的地方，即荊門。②白雪：也稱“陽春”或“陽春白雪”，古代楚國歌曲名，也用以比喻優(yōu)秀的文學(xué)藝術(shù)作品。③賡(ɡēnɡ)：繼續(xù)。(1)詩歌的頷聯(lián)和頸聯(lián)分別從、兩個(gè)方面來表現(xiàn)荊門的特點(diǎn)。(2分),歷史興亡(人文遺跡),自然風(fēng)光(山水奇麗),示例：李詩借馬鳴猶作別離之聲，來表達(dá)惜別之情；此詩通過想象“客人”未來生活，表達(dá)安慰期盼(鼓勵(lì)、樂觀、祝愿)之情。,(2)此詩尾詩與李白《送友人》詩中的尾聯(lián)所抒發(fā)的情懷有何不可？請(qǐng)簡要分析。(3分)李白《送友人》：青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭斑馬鳴。,15.(2016衢州)古詩閱讀。(3分)金陵酒肆留別[唐]李白風(fēng)吹柳花滿店香，吳姬壓酒勸客嘗。金陵子弟來相送，欲行不行各盡觴。請(qǐng)君試問東流水，別意與之誰短長？,李白的這首詩與他的《渡荊門送別》都借水抒寫離情，你認(rèn)為哪一首用得更好？請(qǐng)具體分析。李白《渡荊門送別》：渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。,示例1：《金陵酒肆留別》更好。詩句由飲酒留客到囑客問水，場(chǎng)景豁然拓寬，讓人由眼前喧鬧熱烈的餞別場(chǎng)面，聯(lián)想到友人此去孤身一人，水路迢迢的未來之景。此句運(yùn)用擬人手法賦水以生命，看似將離情與流水比較短長，實(shí)則道出江水不盡離情不斷的掛念，也使得離別之情可視可量，意象變得生動(dòng)而富有新意。而《渡荊門送別》借水抒情的句子雖然也用了擬人手法，但不如此詩新穎。,示例2：《渡荊門送別》更好。借景抒情重在情景交融，意境和諧，詩句從出荊門到至楚國，一路景色變化，但相伴的一直是江水，因而結(jié)句水到“詩”成，借水表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的不舍之情，順理成章，顯得自然貼切。且明明是自己思念家鄉(xiāng)卻主客互換，故意說成是家鄉(xiāng)之水深情款款，不舍游子，顯得意味悠長?！督鹆昃扑亮魟e》借水寄情則顯得有點(diǎn)突兀，與前幾句所描寫的景象不協(xié)調(diào)。,(五)愛國詩(5年4考)16.(2017紹興、義烏)古詩閱讀。(4分)追感往事①[宋]陸游諸公可嘆善謀身，誤國當(dāng)時(shí)豈一秦②。不望夷吾出江左，新亭對(duì)泣亦無人！【注釋】①這首詩寫于南宋嘉泰元年，詩人當(dāng)時(shí)七十多歲。②秦：指秦檜，主張議和投降。,這兩句用了“江左夷吾”和“新亭對(duì)泣”的故事，感嘆當(dāng)時(shí)國家危急，官員卻只懂得明哲保身，不要說會(huì)出現(xiàn)治國的能臣，連為國悲傷哭泣的人都沒有，表達(dá)了詩人對(duì)這種現(xiàn)象的無奈、憤慨以及對(duì)國家的熱愛之情。,結(jié)合《〈資治通鑒〉兩則》的相關(guān)內(nèi)容，閱讀陸游的《追感往事》，聯(lián)系全詩品析畫線句子所蘊(yùn)含的思想情感。,17.(2017湖州)古詩閱讀。(3分)從軍行[唐]陳羽海①畔風(fēng)吹凍泥裂，梧桐葉落枝梢折。橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪。【注】①海：湖泊。,請(qǐng)從內(nèi)容、情感角度，在下面三首詩中選擇與《從軍行》相近的一首，并簡述你選擇的理由。,C理由：(1)兩首詩都以戰(zhàn)爭(zhēng)為題材(或：都是邊塞詩)；(2)兩首詩都寫出了環(huán)境惡劣；(3)兩首詩都有“雪”這個(gè)意象；(4)兩首詩都表現(xiàn)了將士們無所畏懼、昂揚(yáng)堅(jiān)定的精神風(fēng)貌；(5)兩首詩都表現(xiàn)了將士們必勝的英雄氣概。,(六)即事感懷(5年3考)18.(2017杭州)閱讀下面兩首古詩，完成(1)(2)題。(5分),(1)兩首詩均提及“寒江釣雪”，柳詩通過“獨(dú)釣寒江雪”表達(dá)了作者內(nèi)心的感受，孫詩則表明了對(duì)“好作寒江釣雪圖”的“畫家”的態(tài)度。(2分)(2)《漁家》前兩句是怎樣表現(xiàn)“漁家苦”的？請(qǐng)作賞析。(3分),孤寂,批評(píng),示例：通過手指凍僵、呵氣取暖的細(xì)節(jié)描寫以及天寒地凍、殘?jiān)略谔臁⒋戏e雪斑駁的環(huán)境描寫，表現(xiàn)漁家為生計(jì)奔波勞作的艱辛。,19.(2014金華)閱讀下面的古詩，完成(1)(2)題。(4分)即事①[宋]徐僑②在家貧亦好，居官貧更宜。布被不妨溫，菜羹有余滋。客至草具杯，事閑遣興詩。外此了無撓，淡然心地夷。,布被不妨溫，菜羹有余滋,【注釋】①即事：就眼前的事物、情景作詩。②徐僑：南宋政治家，浙江義烏人，呂祖謙再傳弟子；中年曾辭官歸里十余年，潛心學(xué)術(shù)。(1)詩中具體表現(xiàn)“貧亦好”情趣的一聯(lián)是。(2分),【解析】通讀全詩，明確詩歌的思想感情，該詩前三聯(lián)著重?cái)⑹?，尾?lián)則著重抒情，抒發(fā)了詩人對(duì)淡泊寧靜生活的喜愛，因此詩人淡然的心境也表現(xiàn)了出來。,(2)請(qǐng)從詩歌中找出最能體現(xiàn)詩人心境的一個(gè)詞語，并說說你的理解。(2分),最能體現(xiàn)詩人心境的詞語是“淡然”，體現(xiàn)了詩人享受簡樸寧靜生活的淡泊情懷。,(七)懷古詩20.(2018嘉興)閱讀下面古詩，回答問題。(4分)真定懷古[元]陳孚千里桑麻綠蔭城，萬家燈火管弦清。恒山北走見云氣，滹水①西來聞雁聲。主父②故宮秋草合，尉陀③荒冢莫④煙平。開元寺下青苔石，猶有當(dāng)時(shí)舊姓名。,【注釋】①滹(hū)水：滹沱河。②主父：戰(zhàn)國時(shí)趙武靈王。他讓國給其兒子惠文王，自號(hào)主父。③尉陀：即趙佗，秦朝恒山郡真定人，著名將領(lǐng)，南越國第一代皇帝。④莫：同“暮”。本詩語言平淡質(zhì)樸，但在平淡中蘊(yùn)含深意。結(jié)合全詩，體會(huì)尾聯(lián)中“猶”字的意蘊(yùn)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與答案示例：,示例1：首聯(lián)描繪了一幅生氣盎然的圖景。頷聯(lián)、頸聯(lián)以自然的永恒持久來反襯人生的短暫有限。意思是說主父、尉陀等人雖然歷史上也是顯赫一時(shí)的人物，但早已被人忘記了，現(xiàn)在連他們的故居荒冢已難尋覓，只有刻在開元寺石頭上的名字在青苔中依稀可見。,而恒山、滹水等自然界事物仍生生不已。從全詩來看，采用對(duì)比手法寫景，一個(gè)“猶”字抒發(fā)了物是人非、盛衰興亡的滄桑之感，更暗寓了作者這樣的觀點(diǎn)：只有世世代代讓人民安居樂業(yè)才是歷史的永恒。(能結(jié)合詩歌內(nèi)容整體分析思考。理解準(zhǔn)確全面深刻。表述流暢、清晰。),示例2：主父尉陀等人在歷史上也是顯赫一時(shí)的人物，可到如今，他們留下的故居荒冢，卻都湮沒在暮煙秋草中難以尋覓，雖然刻在開元寺石頭上的名字還能依稀可見，但被青苔完全掩蓋，也只是早晚之事，唯有恒山、滹水等自然界事物仍生生不已，以自然的永恒持久來反襯人生的短暫有限。抒發(fā)了作者盛衰興亡的滄桑之感。(只是結(jié)合最后兩聯(lián)來談。對(duì)最后兩聯(lián)意思分析理解正確，并寫出兩點(diǎn)思考感悟，表述有條理。),