《答謝中書(shū)書(shū)》《記承天詩(shī)夜游》.ppt

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短文兩篇,《答謝中書(shū)書(shū)》與《記承天詩(shī)夜游》,一、《答謝中書(shū)書(shū)》,山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。,a.文章分析,分析：文章第一句起了引言的作用，看似平常，卻給人一種啟示：被世人譽(yù)為“山中宰相”的作者，對(duì)山川之美定有一番獨(dú)到的見(jiàn)解。作者所寫(xiě)的是其隱居地——句曲山?？梢韵胍?jiàn)，這里的山水，作者早已熟諳心中，而凝聚于筆端的定是反復(fù)觀賞、飽覽勝景后的精辟之見(jiàn)。分析：這三句是寫(xiě)靜景，寫(xiě)得形色俱備，精彩紛呈。作者先以“入云”表示山之高峻與雄偉，以“見(jiàn)底”表示水之清澈與透明，一仰一俯，視野開(kāi)闊，山水盡收眼底。接著移步換景，由清流而寫(xiě)兩邊的景物?？蓪?xiě)之景物必定多不勝數(shù)，但作者抓住其色彩給人以具體的視感：五彩繽紛的石壁，郁郁蔥蔥的樹(shù)林，碧綠青翠的竹園。一年四季，景物之茂盛，色彩之斑斕，足以讓人大飽眼福。以此突出江南景物特點(diǎn)。,文章分析,分析：這一句是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。所寫(xiě)之動(dòng)態(tài)，時(shí)有朝暮之分，地有山林水泉之別，可謂多姿多彩，豐富無(wú)比。這里有晨霧將散時(shí)的山猿啼叫，林鳥(niǎo)相鳴；有夕陽(yáng)斜照下清流中的游魚(yú)出沒(méi)，競(jìng)相跳躍。表現(xiàn)了萬(wàn)物一派生機(jī)勃勃的景象，襯托這里大自然的無(wú)限美好。分析：最后，作者以感慨收束，自己置身于此景——高峰、清流、石壁、翠竹、曉霧、夕陽(yáng)、猿鳥(niǎo)、沉鱗等景物之中，能不發(fā)出由衷的贊嘆嗎?難怪作者以“人間仙境”譽(yù)之。作者似乎還意猶未盡，于是又舉出詩(shī)人謝靈運(yùn)。表示自從謝靈運(yùn)以來(lái)，沒(méi)有人能夠欣賞它的美妙，而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無(wú)盡的樂(lè)趣，帶有自豪之感，期與謝公比肩之意溢于言表。,b.文章主旨與結(jié)構(gòu),文章主旨：這是作者寫(xiě)給梁中書(shū)鴻臚謝征的一封信。信中以清麗的文辭，極力稱道江南山水之美，并抒發(fā)了對(duì)這些秀麗景色的酷愛(ài)之情，為六朝山水小品名篇。文章結(jié)構(gòu)：第一層(第一句)，總起句，以感慨發(fā)端。第二層(從“高峰人云”到“四時(shí)俱備”)，描寫(xiě)山川中靜景之美。第三層(從“曉霧將歇”到“沉鱗競(jìng)躍”)，描寫(xiě)大自然中的早晚景象。第四層(最后兩句話)，感慨自然之美景。,二、《記承天詩(shī)夜游》,精讀課文，與文本對(duì)話1、解題：學(xué)生齊讀題目并思考題目交代了哪些內(nèi)容？明確：時(shí)間地點(diǎn)時(shí)間文體,a.字詞積累,１.“解”是多音字，常見(jiàn)的讀音有三種：Ａ，“分割、剖開(kāi)、解除、解釋、了解、演算”等意思，讀jiě；Ｂ，作“古代下級(jí)向上級(jí)行文報(bào)告；押送；古代鄉(xiāng)試考取第一名的人；典當(dāng)、抵押”時(shí)，讀ji等；Ｃ，作姓氏、古地名（解池）時(shí)，或作“懂得、明白、雜技表演的各種技巧（特指馬術(shù)）”、武術(shù)的架勢(shì)”時(shí)，讀xi。①解衣欲睡（jiě）②解鈴系鈴（jiě）③識(shí)文解字（xi）④解元（ji）⑤蘇三起解（ji）⑥跑馬賣(mài)解（xi）⑦渾身解數(shù)（xi）⑧解到縣里（ji）⑨兩頭蛇解珍（xiě）⑩解不開(kāi)這個(gè)道理（xi）２.給劃線字注音，并解釋。懷民亦未寢（qǐn）___睡__水中藻荇交橫（zǎo、xng）__泛指水草。藻，水草的總稱。荇，一種多年生水草。３.解釋劃線的詞。①欣然起行（走）②念無(wú)與樂(lè)者（想）③遂至承天寺（于是）,b.結(jié)構(gòu)層次,第一層：（第1-2句）敘事，交待賞月散步的時(shí)間、原因。第二層：（第３句）寫(xiě)景，寫(xiě)月下庭中景物。第三層：（第４句）抒情，面對(duì)月光、疏影抒發(fā)感慨。,三、課外作業(yè),１.整理課堂筆記。２.預(yù)習(xí)《陳涉世家》。３.了解新課文的內(nèi)容，思考“學(xué)習(xí)建議”。,