高中音樂 音樂作品的時(shí)代風(fēng)格課件 湘教版

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,歡迎進(jìn)入音樂課堂,音樂作品的時(shí)代風(fēng)格,我們先來(lái)欣賞一段影片,這段影片描繪的是哪一個(gè)時(shí)代的事情？主要人物是誰(shuí)？體現(xiàn)出的情感基調(diào)如何？,碼頭工人歌歌劇揚(yáng)子江暴風(fēng)雨插曲,作品簡(jiǎn)介：創(chuàng)作于1934年，是田漢與聶耳合作的舞臺(tái)劇揚(yáng)子江暴風(fēng)雨中的一首歌曲。該劇描寫飽受帝國(guó)主義侵略者蹂躪的碼頭工人團(tuán)結(jié)起來(lái)英勇斗爭(zhēng)的故事回旋曲式，主題用來(lái)刻畫碼頭工人艱辛的勞動(dòng)，顯示他們內(nèi)心蘊(yùn)藏著巨大的憤怒和反抗的力量。它先后出現(xiàn)五次，經(jīng)過(guò)不同的節(jié)奏處理及音調(diào)變化，積蓄了越來(lái)越大的力量。當(dāng)主題第四次出現(xiàn)后，內(nèi)在的憤怒和反抗的力量終于迸發(fā)，出現(xiàn)了激動(dòng)人心的呼喊和號(hào)召，歌曲達(dá)到高潮。,蒲風(fēng)詞聶耳曲,病中呤,（二胡獨(dú)奏曲）劉天華曲,又名安適，創(chuàng)作于1918年。樂曲表現(xiàn)了五四運(yùn)動(dòng)前夕，進(jìn)步知識(shí)青年對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗統(tǒng)治的不滿，和積極要求進(jìn)步、要求變革，但又找不到正確道路的苦悶、徬徨的心情，以及他們探索光明出路的強(qiáng)烈愿望。全曲采用帶再現(xiàn)的三段體加尾聲結(jié)構(gòu)。,病中呤,第一段：音樂低回婉轉(zhuǎn)、郁悶沉重，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)知識(shí)分子身處逆境、前途渺茫的痛苦心情。,第二段：節(jié)奏短促有力，和第一段形成對(duì)比，表現(xiàn)了作者以及當(dāng)時(shí)的知識(shí)分子決心解脫苦悶、尋找出路的意愿，同時(shí)也傾吐了他們對(duì)黑暗社會(huì)的憤懣。,第三段：第一段有再現(xiàn)，表現(xiàn)了他們?yōu)樽约旱臒o(wú)能為力而苦惱的心情,尾聲：旋律由低至高，展現(xiàn)出知識(shí)分子斗爭(zhēng)的勇氣在逐漸加強(qiáng)，仿佛孤軍奮戰(zhàn)。突然一個(gè)十二度的大滑音使旋律“一落千丈”仿佛一切希望俱已破滅，讓人肝腸寸斷。最后樂曲以惆悵、悲涼、呻吟、嘆息般的音調(diào)結(jié)束全曲,第一段：音樂低回婉轉(zhuǎn)、郁悶沉重，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)知識(shí)分子身處逆境、前途渺茫的痛苦心情。,第二段：節(jié)奏短促有力，和第一段形成對(duì)比，表現(xiàn)了作者以及當(dāng)時(shí)的知識(shí)分子決心解脫苦悶、尋找出路的意愿，同時(shí)也傾吐了他們對(duì)黑暗社會(huì)的憤懣。,第三段：第一段有再現(xiàn)，表現(xiàn)了他們?yōu)樽约旱臒o(wú)能為力而苦惱的心情,尾聲：旋律由低至高，展現(xiàn)出知識(shí)分子斗爭(zhēng)的勇氣在逐漸加強(qiáng)，仿佛孤軍奮戰(zhàn)。突然一個(gè)十二度的大滑音使旋律“一落千丈”仿佛一切希望俱已破滅，讓人肝腸寸斷。最后樂曲以惆悵、悲涼、呻吟、嘆息般的音調(diào)結(jié)束全曲,音樂作品的時(shí)代風(fēng)格,時(shí)代：通常是指“按照一定歷史時(shí)期內(nèi)的某個(gè)階級(jí)在政治活動(dòng)中所占據(jù)的地位以及依據(jù)各階級(jí)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化狀況來(lái)劃分的社會(huì)各個(gè)發(fā)展階段。,音樂的時(shí)代風(fēng)格：指不同民族、不同時(shí)代的人們?cè)谇О倌陙?lái)的音樂創(chuàng)作和審美實(shí)踐中積累起不同的音樂審美經(jīng)驗(yàn)，并逐漸形成的各自不同的音樂表現(xiàn)形式與風(fēng)格。,作業(yè)：歌曲是時(shí)代的號(hào)角，歷史的見證。請(qǐng)根據(jù)八十年代流行的一首搖滾風(fēng)格的歌曲，簡(jiǎn)述其時(shí)代風(fēng)格。,同學(xué)們,來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全,同學(xué)們,來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全,