山東省2019年中考化學(xué)一輪復(fù)習(xí) 第四單元 我們周圍的空氣 第1課時 我們周圍的空氣課件.ppt

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第四單元我們周圍的空氣第1課時我們周圍的空氣,考點一空氣的組成及用途[重點]命題角度?空氣的組成及用途例1(2016淄博中考)空氣是生命賴以存在的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是人類生產(chǎn)活動的重要資源。下列有關(guān)空氣的說法正確的是(),A．空氣中分離出的氮氣化學(xué)性質(zhì)不活潑，可作食品保護(hù)氣B．空氣主要是由氧氣和氮氣組成，其中氧氣的質(zhì)量約占空氣質(zhì)量的C．空氣質(zhì)量報告中所列的空氣質(zhì)量級別數(shù)值越大，說明空氣的質(zhì)量越好D．空氣中的稀有氣體化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定，所以常用于制造多種用途的電光源,√,【思路分析】空氣的成分及各成分的體積分?jǐn)?shù)分別是“氮氣78%、氧氣21%、稀有氣體0.94%、二氧化碳0.03%、其他氣體和雜質(zhì)0.03%”。其中氮氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑，常用作食品保護(hù)氣等；氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，常用于供給呼吸、煉鋼等；稀有氣體性質(zhì)穩(wěn)定，常用作保護(hù)氣、電光源等；空氣質(zhì)量級別數(shù)值越大說明質(zhì)量越差。,1．(2017萊蕪中考)空氣是人類寶貴的自然資源。下列說法正確的是()A．分離液態(tài)空氣法制氧氣、氮氣等，是利用了各成分的沸點不同B．造成空氣污染的主要氣體有CO、CO2、SO2、NO2等C．用適量銅粉測定空氣中氧氣含量時，反應(yīng)完成后要立即讀數(shù)D．稀有氣體在任何條件下都不與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),A,2．(2015聊城中考)空氣是一種寶貴的自然資源，分離液態(tài)空氣不能得到的氣體是()A．氧氣B．稀有氣體C．氮氣D．氫氣,D,3．(2014煙臺中考)空氣是人類寶貴的自然資源。下列有關(guān)空氣的說法錯誤的是()A．液氮可用作制冷劑B．氧氣可用作火箭發(fā)射的燃料C．氦氣可用來填充探空氣球D．二氧化碳是植物進(jìn)行光合作用必需的物質(zhì),B,命題角度?空氣中氧氣含量的測定百變例題2(2019改編題)用如圖所示裝置來測定空氣中氧氣的含量，對該實驗認(rèn)識錯誤的是(),A．銅粉必須過量B．實驗結(jié)束后冷卻到室溫才能讀數(shù)C．氣球的作用是調(diào)節(jié)氣壓，使氧氣完全反應(yīng)D．在正常操作情況下，反應(yīng)結(jié)束后消耗氧氣的總體積應(yīng)該是反應(yīng)前注射器內(nèi)氣體體積的1/5,√,百變解讀：空氣中氧氣含量的測定類題目，無論怎么變化，其原理不變，都是利用物質(zhì)與氧氣反應(yīng)，生成固體物質(zhì)，根據(jù)反應(yīng)前后裝置內(nèi)壓強(qiáng)的變化確定氧氣的含量。,【思路分析】根據(jù)銅與氧氣反應(yīng)生成氧化銅固體，消耗了空氣中的氧氣，使裝置內(nèi)外產(chǎn)生壓強(qiáng)差解答。A選項，銅粉必須保證過量；B選項，冷卻至室溫后，才能利用內(nèi)外壓強(qiáng)差進(jìn)行計算；C選項，該實驗需要加熱，過程中裝置內(nèi)壓強(qiáng)增大，氣球可以調(diào)節(jié)氣壓，使裝置內(nèi)的氧氣完全反應(yīng)；D選項，氧氣約占空氣體積的1/5。,變式一：用白磷燃燒的方法4．(2017煙臺中考節(jié)選)某同學(xué)要探究燃燒的條件和空氣中氧氣的含量，進(jìn)行了如下實驗?！緦嶒炓弧?已知：白磷的著火點為40℃),(1)對比步驟Ⅱ和Ⅳ的現(xiàn)象可知，可燃物燃燒的條件之一是_______________________。(2)待裝置冷卻一段時間后，打開K2，如果觀察到____________________________________________，說明空氣中氧氣的體積約占1/5。若實驗測得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)小于1/5，原因可能是_____________(答一條即可)。,溫度達(dá)到可燃物的著火點,量筒中的,水進(jìn)入A瓶，最后B中水的體積為160mL,白磷的量不足,變式二：用銅與氧氣反應(yīng)的方法5．(2015泰安中考節(jié)選)【活動與探究三】定量測定空氣中氧氣的含量。,實驗中，反應(yīng)的原理為___________________(用化學(xué)方程式表示)；裝置一比裝置二更合理，理由是__________________________；,2Cu＋O22CuO,裝置一中氧氣,反應(yīng)得更充分,根據(jù)下表提供的實驗數(shù)據(jù)，完成下表：,16%,定量實驗操作中易產(chǎn)生誤差，如果反應(yīng)前氣球中存在氣體(其量小于注射器內(nèi)的空氣)，而實驗后冷卻至室溫，將氣球內(nèi)的氣體全部擠出讀數(shù)，導(dǎo)致實驗測得結(jié)果_____(填“偏小”“偏大”或“無影響”)。,偏小,變式三：用鐵生銹的方法6．(2018萊蕪中考)如圖裝置(夾持裝置已略)是利用鐵生銹的原理測定空氣中氧氣的含量的實驗。下列說法不正確的是(),A．實驗得出的結(jié)論是氧氣約占空氣體積的1/5B．實驗觀察到的現(xiàn)象之一是鐵絲表面生成一層紅棕色的物質(zhì)C．實驗中植物油的作用是防止試管外空氣中的某些成分對實驗的影響D．本實驗也可將細(xì)鐵絲換成足量的細(xì)銅絲,√,考點二氧氣的性質(zhì)[重點]命題角度?氧氣的理化性質(zhì)有關(guān)氧氣性質(zhì)的四個不同點(1)煙≠霧：煙是固體小顆粒，霧是小液滴。,(2)光≠火焰：光是固體燃燒產(chǎn)生的，如鎂條燃燒產(chǎn)生強(qiáng)光；火焰是氣體燃燒產(chǎn)生的，如固體硫受熱轉(zhuǎn)化為硫蒸氣之后燃燒產(chǎn)生火焰。(3)可燃性≠助燃性：可燃性是物質(zhì)本身可以燃燒，助燃性是支持可燃物燃燒，本身不一定具有可燃性。,(4)緩慢氧化≠劇烈氧化：緩慢氧化放熱但不發(fā)光，劇烈氧化發(fā)光放熱，二者反應(yīng)物相同生成物可以不同。,例2(2016泰安中考)如圖是關(guān)于氧氣化學(xué)性質(zhì)的部分知識網(wǎng)絡(luò)。關(guān)于該圖說法正確的是(),A．S、P在氧氣中燃燒均會產(chǎn)生大量白煙B．Ⅰ、Ⅱ兩類反應(yīng)均體現(xiàn)了氧氣的可燃性C．Fe在Ⅰ、Ⅱ兩類反應(yīng)中的產(chǎn)物不相同D．Ⅰ類反應(yīng)放出熱量，Ⅱ類反應(yīng)吸收熱量,√,【思路分析】首先，熟記氧氣的化學(xué)性質(zhì)，尤其是有氧氣參與的反應(yīng)的現(xiàn)象、文字表達(dá)式或化學(xué)方程式以及燃燒和燃燒的條件等；然后，根據(jù)所給的實驗、問題情景以及實驗裝置圖等相關(guān)信息，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識，按照題目要求進(jìn)行選擇或解答即可。A選項，S在氧氣中燃燒產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰，生成有刺激性氣味的氣體，P在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量的白煙，現(xiàn)象不同；B選項，Ⅰ、Ⅱ兩類反應(yīng)，分別體現(xiàn)了氧氣能,支持燃燒、能發(fā)生緩慢氧化，氧氣不具有可燃性；C選項，鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，鐵發(fā)生緩慢氧化生成鐵銹，主要成分是氧化鐵，F(xiàn)e在Ⅰ、Ⅱ兩類反應(yīng)中的產(chǎn)物不相同；D選項，Ⅰ類反應(yīng)物質(zhì)在氧氣中燃燒，放出大量的熱，Ⅱ類反應(yīng)發(fā)生緩慢氧化，也放出熱量。,7．(2017濱州中考)下列關(guān)于氧氣的說法中錯誤的是()A．工業(yè)上可采用分離液態(tài)空氣法制取氧氣B．氧氣支持燃燒，是一種高能清潔燃料C．鐵絲在氧氣中燃燒時火星四射，放出大量的熱D．氧氣可用排水法或向上排空氣法收集,B,8．(2015濱州中考)下列關(guān)于氧氣的說法正確的是()A．氧氣能支持燃燒，可作燃料B．水生生物能依靠溶于水中的氧氣而生存C．氧氣能跟所有物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)D．氧氣約占空氣總體積的78%,B,9．(2018棗莊中考)氧氣與世間萬物如影隨形。下列關(guān)于氧氣說法錯誤的是()A．空氣中的氧氣與水中溶解的氧氣化學(xué)性質(zhì)同樣活潑B．工業(yè)上可以利用分離液態(tài)空氣法制取氧氣C．氧氣可以支持燃燒，說明氧氣具有可燃性D．氧氣能供給呼吸，它和體內(nèi)物質(zhì)反應(yīng)釋放能量，維持生命活動,C,10．(2018濱州陽信一模)關(guān)于物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象描述錯誤的是()A．磷在空氣中燃燒、劇烈反應(yīng)，產(chǎn)生大量白霧B．鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體C．鎂帶在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，生成白色固體D．硫在氧氣中燃燒，火焰呈藍(lán)紫色，生成有刺激性氣味的氣體,A,11．(2015棗莊中考)今年5月我市九年級學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)實驗操作考試，考到了“木炭在氧氣中燃燒”這一實驗，如圖所示，請回答：,(1)A圖中，用坩堝鉗夾取一小塊木炭放在酒精燈火焰的_____部分迅速加熱；從燃燒條件的角度分析，加熱的目的是______________________________________________________。(2)B圖中，燃燒停止后，取出坩堝鉗，往集氣瓶里加入少量的澄清石灰水并振蕩，觀察到的現(xiàn)象是_________________，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________________________。,外焰,使木炭溫度達(dá)到著火點(或使木炭達(dá)到燃燒所需的最低,溫度),澄清石灰水變渾濁,CO2＋Ca(OH)2===CaCO3↓＋H2O,命題角度?自然界中的氧循環(huán)例3(2017威海中考)關(guān)于碳循環(huán)和氧循環(huán)，下列說法不正確的是()A．碳循環(huán)和氧循環(huán)分別是指二氧化碳和氧氣的循環(huán)B．碳循環(huán)和氧循環(huán)過程中均發(fā)生了化學(xué)變化C．綠色植物的生長過程，既涉及碳循環(huán)，又涉及氧循環(huán)D．碳循環(huán)和氧循環(huán)有利于維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對穩(wěn)定,A,【思路分析】自然界中的碳循環(huán)和氧循環(huán)分別是碳元素的循環(huán)和氧元素的循環(huán)，這兩個過程中均發(fā)生了化學(xué)變化，分別保持大氣中二氧化碳和氧氣含量的動態(tài)平衡；綠色植物能進(jìn)行光合作用和呼吸作用，涉及了碳循環(huán)和氧循環(huán)。,考點三氧氣的制取[重點]命題角度氧氣的實驗室制取例4(2016青島中考)根據(jù)下列裝置，回答問題：,(1)寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱：①_________；②_____。(2)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________________，從控制反應(yīng)速率和節(jié)約藥品的角度考慮，發(fā)生裝置最好選用__(填裝置序號)。,分液漏斗,試管,2H2O22H2O＋O2↑,B,(3)因為氧氣不易溶于水，所以可以利用裝置__(填裝置序號)收集。如果要做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，用這種裝置收集氧氣時應(yīng)注意_____________________。,F,在集氣瓶底留少量的水,【思路分析】首先，要熟記常見氣體的制取方法和原理；其次要熟記常見氣體的發(fā)生裝置和收集裝置以及選取方法和依據(jù)；然后，結(jié)合實驗、問題情景信息，細(xì)致地分析題意和實驗裝置等，并根據(jù)氣體的制取原理來組裝、選配、判斷或者選擇氣體的發(fā)生裝置；再根據(jù)氣體的溶解性、密度及其是否與水或者空氣發(fā)生反應(yīng)等來判斷、選用收集裝置即可。,12．(2018德州中考)實驗室中分別用高錳酸鉀、過氧化氫、氯酸鉀制取比較純凈的氧氣。請你按照要求回答問題。,(1)結(jié)合如圖所提供裝置完成下列表格。,AD,2H2O22H2O＋O2↑,BD,2KClO32KCl＋3O2↑,(2)請結(jié)合如圖回答問題：①寫出甲、乙所指儀器名稱：甲_______，乙_______；,酒精燈,集氣瓶,②用過氧化氫制氧氣的裝置與其他兩種方法的裝置相比具有的優(yōu)點：___________________，_____________________(寫出兩條)；③若用如圖裝置收集一瓶氧氣，氣體應(yīng)從__(填“a”或“b”)端進(jìn)入集氣瓶。,可隨時添加液體藥品,操作簡便(或節(jié)能安全),b,13．(2016棗莊中考)某興趣小組圍繞“實驗室制取氧氣”進(jìn)行了一系列探究活動：(1)藥品選擇：下列物質(zhì)中不能作為實驗室制取氧氣反應(yīng)物的是__(填字母)。A．水B．過氧化氫C．氯化鉀D．高錳酸鉀(KMnO4)原因是_________________。,C,氯化鉀中無氧元素,(2)裝置連接：所需的一些實驗裝置如圖1所示：,儀器a的名稱是_________；選擇氣體收集方法時，氣體的下列性質(zhì)：A.顏色B．可燃性C．溶解性D．密度，必須考慮的是___(填字母)；要制取并收集一瓶干燥的氧氣，所選裝置的連接順序為____(填裝置字母序號)。,分液漏斗,CD,ADB,(3)氣體檢驗：如圖2甲裝置中帶火星的木條很難復(fù)燃，乙裝置中帶火星的木條較易復(fù)燃，原因是________________________________________________________。,乙裝置中將生成的氧,氣通過濃硫酸干燥，除去了其中的水蒸氣,(4)實驗探究：如圖3所示，向三支試管中分別滴加濃度相同的三種溶液，觀察可見：實驗①中無明顯現(xiàn)象，實驗②中產(chǎn)生氣泡，實驗③中產(chǎn)生氣泡更快，據(jù)此你能得出的結(jié)論是________________________________________________________________。,硫酸銅和氯化鐵能加快過氧化氫的分解且氯化鐵的催化效果,比硫酸銅好,實驗一空氣中氧氣含量的測定?空氣中氧氣含量的測定,減小,右,2Cu＋O22CuO,黑,1/5,1/5,?實驗注意事項及誤差分析,?實驗裝置可進(jìn)行如下變式和改進(jìn),說明：與課本裝置不同，但反應(yīng)原理相同，都是利用物質(zhì)與空氣中的氧氣反應(yīng)，從而使密閉容器中的體積減小，減小量即為氧氣的體積，如圖①②③不使用酒精燈，減少了部分實驗操作，使實驗過程更簡潔。實驗時一定要注意檢查裝置的氣密性，這是該實驗成功的關(guān)鍵因素。,例1暖寶寶貼(主要成分為鐵粉、木炭、食鹽)的熱量來源于鐵粉的氧化。小濤同學(xué)設(shè)計使用暖寶寶貼來測定空氣中氧氣的含量，實驗開始前的裝置如圖所示，實驗后從量筒中流入玻璃瓶(容積為250mL)中的水的體積為45mL(鐵粉生銹消耗的水忽略不計)。下列說法錯誤的是(),A．實驗前必須檢查裝置的氣密性B．通過本次實驗數(shù)據(jù)測得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為18%C．若實驗測得空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)偏低，可能是暖寶寶貼的使用數(shù)量不足D．必須等溫度計的讀數(shù)恢復(fù)至實驗前的溫度后才能記錄量筒內(nèi)剩余水的體積,√,【思路分析】該實驗是利用反應(yīng)前后裝置內(nèi)壓強(qiáng)的變化測定氧氣的含量，所以必須保證裝置氣密性良好，使用的暖寶寶貼數(shù)量充足，并且冷卻至室溫讀數(shù)。流入集氣瓶中水的體積即是集氣瓶中氧氣的體積，為45mL，集氣瓶中空氣的體積為250mL－20mL＝230mL，由此可計算得出氧氣的體積分?jǐn)?shù)。,實驗二氧氣的實驗室制取,不易,D,大,E,集氣瓶口有大氣泡冒出,集氣瓶口,伸入集氣瓶內(nèi),例2實驗室常用如圖中的一些裝置制取氧氣：,(1)寫出圖中儀器a的名稱_______。(2)若用加熱高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是__(填序號，下同)，收集裝置是_______；該反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________________________。(3)排空氣法收集氧氣時，驗滿的操作方法是__________________________________________________。,集氣瓶,B,D(或E),2KMnO4K2MnO4＋MnO2＋O2↑,將帶火星的,木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，說明已滿,(4)實驗室用雙氧水和二氧化錳制取并收集較純凈的氧氣時，應(yīng)選用的裝置是___(填字母)，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____________________。(5)因為氧氣不易溶于水，所以可以用__裝置收集。若用該裝置進(jìn)行鐵絲燃燒實驗，則應(yīng)注意___________________。,CD,2H2O22H2O＋O2↑,D,留少量水在集氣瓶內(nèi),【思路分析】根據(jù)所選制取氧氣的方法確定發(fā)生裝置，根據(jù)氧氣的性質(zhì)確定收集裝置，掌握氧氣的驗滿操作，注意區(qū)分氧氣驗滿與檢驗，前者是將帶火星的木條放在集氣瓶口，后者是將帶火星的木條伸入集氣瓶中。,【拓展設(shè)問】(6)實驗室用B裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣，該裝置試管口略向下傾斜的原因是_______________________________________________________________________________________，在試管口放一團(tuán)棉花，這樣做的目的是________________________________________。,防止藥品中所含的水分在受熱后變成水,蒸氣，在導(dǎo)管口處冷凝成水倒流回試管底部，使試管炸,裂,防止加熱時,高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管造成堵塞,(7)實驗室用裝置A加熱氯酸鉀和二氧化錳反應(yīng)制取氧氣，二氧化錳的作用是_____作用，在反應(yīng)前后二氧化錳質(zhì)量_____。(8)C裝置中長頸漏斗要伸入液面以下，這樣做的原因是___________________________________，若將裝置中的長頸漏斗換成分液漏斗，此裝置的優(yōu)點是__________________。,催化,不變,形成液封，防止氣體從長頸漏斗口逸出,便于控制反應(yīng),速率,