2019年中考數(shù)學(xué)專題復(fù)習(xí) 第八單元 統(tǒng)計與概率 第34課時 數(shù)據(jù)的分析課件.ppt

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UNITEIGHT,第八單元統(tǒng)計與概率,第34課時數(shù)據(jù)的分析,考點一數(shù)據(jù)的代表,課前雙基鞏固,考點聚焦,課前雙基鞏固,中間位置的數(shù),兩個數(shù)據(jù)的平均數(shù),最多,考點二數(shù)據(jù)的波動,課前雙基鞏固,大,考點三用樣本估計總體,課前雙基鞏固,課前雙基鞏固,對點演練,題組一教材題,課前雙基鞏固,課前雙基鞏固,課前雙基鞏固,課前雙基鞏固,題組二易錯題,【失分點】對方差的意義理解錯誤;計算數(shù)據(jù)的中位數(shù)時忘記排序;方差的計算公式記憶錯誤.,課前雙基鞏固,課堂考點探究,探究一平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù),【命題角度】(1)計算一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)或加權(quán)平均數(shù);(2)求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)和眾數(shù);(3)選取“三數(shù)”中的一個或幾個作為一組數(shù)據(jù)的代表(集中趨勢).,課堂考點探究,方法模型要準(zhǔn)確理解中位數(shù)的“中位”,計算中位數(shù)需注意兩點:第一,先排序,可從大到小排,也可從小到大排;第二,定奇偶,下結(jié)論.,課堂考點探究,針對訓(xùn)練,圖34-2,課堂考點探究,探究二方差,【命題角度】(1)根據(jù)方差公式求一組數(shù)據(jù)的方差;(2)應(yīng)用方差比較兩組數(shù)據(jù)的穩(wěn)定性(波動性).,課堂考點探究,針對訓(xùn)練,課堂考點探究,圖34-3,課堂考點探究,探究三平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)與方差在實際生活中的應(yīng)用,【命題角度】(1)利用平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)與方差統(tǒng)計分析一組數(shù)據(jù);(2)結(jié)合統(tǒng)計圖表,用樣本估計總體.,課堂考點探究,圖34-4,解:(1)甲班的眾數(shù)為8.5,方差為(8.5-8.5)2+(7.5-8.5)2+(8-8.5)2+(8.5-8.5)2+(10-8.5)2=0.7,乙班的中位數(shù)是8.,課堂考點探究,圖34-4,課堂考點探究,方法模型中位數(shù)是一個位置代表值.如果已知一組數(shù)據(jù)的中位數(shù),那么可以知道小于或大于這個中位數(shù)的數(shù)各占一半;眾數(shù)是一個代表大多數(shù)的數(shù)據(jù),當(dāng)一組數(shù)據(jù)有較多重復(fù)數(shù)據(jù)時,眾數(shù)往往是人們所關(guān)心的數(shù);一組數(shù)據(jù)的方差越小,這組數(shù)據(jù)越穩(wěn)定.,課堂考點探究,針對訓(xùn)練,(2)根據(jù)以上數(shù)據(jù)分析,你認(rèn)為哪個班前5名同學(xué)的成績較好?說明理由.,(2)我認(rèn)為八(2)班成績較好,因為八(2)班的平均成績較高,方差較小.,課堂考點探究,圖34-5,課堂考點探究,圖34-5,