實(shí)用英語(yǔ)1A課時(shí)說(shuō).ppt

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新標(biāo)準(zhǔn)高職高專(zhuān)公共英語(yǔ)實(shí)用綜合教程2,Unit7GenerationGapTextACleanYourRoom,,,四,,,教材分析,一,,,二,,,三,,,五,學(xué)情分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn),教法與學(xué)法,,教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì),,六,,七,七,,七,教學(xué)效果及反思,教材分析1.教材本次課的教材選自“新標(biāo)準(zhǔn)高職高專(zhuān)公共英語(yǔ)系列教材”《綜合教程》第二冊(cè)，王守仁主編,上海外語(yǔ)教育出版社，2008年4月第2版,該教材提供聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯技能的基礎(chǔ)性綜合訓(xùn)練，注重實(shí)際應(yīng)用.,,2.課文內(nèi)容本次課的課文CleanYourRoom是一對(duì)母女就打掃房間而展開(kāi)的一段討論，折射出年輕人和他們父母之間的代溝問(wèn)題。,學(xué)情分析,,,情感態(tài)度,學(xué)習(xí)能力,,,,知識(shí)能力,具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，但基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，閱讀能力稍好，聽(tīng)力、口語(yǔ)和寫(xiě)作偏弱。,能夠完成教師布置的內(nèi)容，但課后缺乏良好的學(xué)習(xí)自主性和自覺(jué)性。,英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不濃，但對(duì)參與性的教學(xué)接受程度高。,教學(xué)對(duì)象：2012級(jí)高職一年級(jí)A班學(xué)生,教學(xué)目標(biāo),,掌握課文的核心詞匯及重點(diǎn)句型理解文章內(nèi)容，深入了解父母和年輕人之間的代溝問(wèn)題。,,提高學(xué)生運(yùn)用基本閱讀技巧的能力，同時(shí)加強(qiáng)口語(yǔ)運(yùn)用練習(xí)。,,探討如何克服年輕人與父母之間的代溝問(wèn)題.,知識(shí)目標(biāo),情感目標(biāo),能力目標(biāo),,教學(xué)重點(diǎn),,,,核心詞匯重點(diǎn)詞組難句理解,教學(xué)難點(diǎn),,,,,語(yǔ)言運(yùn)用,根據(jù)本課所學(xué)詞匯,強(qiáng)調(diào)句,定語(yǔ)從句和課文內(nèi)容，運(yùn)用口頭語(yǔ)言表達(dá)來(lái)探討如何解決代溝問(wèn)題。,1、在做中學(xué),將語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能結(jié)合起來(lái)；2、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)。,,任務(wù)驅(qū)動(dòng)法角色扮演法直觀引導(dǎo)法團(tuán)隊(duì)合作法討論法,說(shuō)教法,,教法與學(xué)法,說(shuō)學(xué)法,閱讀策略角色扮演聯(lián)系生活,,略讀、尋讀、精讀積極參與思考自己生活中與父母的代溝問(wèn)題,,,,,Presentation設(shè)置問(wèn)題情境導(dǎo)入新課,Production語(yǔ)言運(yùn)用總結(jié),Practice課文語(yǔ)言技能操練,PPP三個(gè)環(huán)節(jié),教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì),I.Presentation1.PictureDescriptionThestudentsarerequiredtodescribe1.Whatthepersonsinthepicturesaredoing;2.Whatdifferencestherearebetweenthetwopersonsineachpicture.,引用生動(dòng)有趣的情景圖片，吸引學(xué)生看圖片談?wù)搱D片內(nèi)容，引出討論話題：代溝,2.BackgroundIntroductionGenerationgapisapopulartermusedtodescribevastdifferencesinvaluesandattitudesbetweenonegenerationandanother,especiallybetweenparentsandchildren.,根據(jù)學(xué)生討論得出的關(guān)鍵詞，引出代溝的含義。,II.Practice,,,,,,,,TextA,CleanYourRoom,,,,,Languagepoints,Roleplay,Keywords,Readingskills,本環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，講練結(jié)合,注重操練通過(guò)對(duì)核心詞匯、詞組、句型的學(xué)習(xí)和操練，并利用有效的閱讀方法及角色扮演，達(dá)到理解文章的目的,Task1Keywordsgeneration,major,mean,charge,prioritymajoradj.主要的n.專(zhuān)業(yè)majorityn.多數(shù)，大多數(shù)e.g.Ourmajorconcernishowtogiveeveryoneafairchance.,詞匯學(xué)習(xí)選取了課文中的5個(gè)核心詞，通過(guò)構(gòu)詞法、舉例法來(lái)幫助學(xué)生加深對(duì)核心詞匯的理解和掌握,這里舉major作為示范。,Practice1.Ageisamajorfactoraffectingchancesofemployment.2.Theoldmanchargedmefiveyuanformendingmyshoes.3.Rebuildingtheareaisatoppriority.4.Missingthetrainmeanswaitingforanhour.5.ThenovelisaboutseveralgenerationsofaFrenchfamily.,即學(xué)即用，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)來(lái)鞏固詞匯學(xué)習(xí)。,Task2ReadingthetextReadingskills:skimmingandscanningAskthestudentstoreadthetextfast,andanswerthefollowingquestions:1．HowlonghadNancybeenhomefromschoolforChristmas?2．WhatdidNancy’sfatherfear?3．What“old-fashioned”ideacouldn’tNancy’smothershake?4．Whycouldn’tNancy’smothertreatherasanadult?5．WhatwasNancy’spriority,accordingtothetext?,課文的閱讀理解，采取任務(wù)型閱讀法，先向?qū)W生介紹兩種閱讀策略：略讀和尋讀，要求學(xué)生采用這兩種策略快速閱讀文章，并回答課文的五個(gè)問(wèn)題。,Task3Languagepoints1.Importantphrasesnot…untilmakeadifferencecleanupbringupforsb.’ssakeWhatdifferencedoesitmake?:Doesitmatter?makea/some/nodifference:beimportant/unimportanttosb/sthe.g.Itmakesnodifferencetomewhatyousay.Iamnotgoing.,講解重點(diǎn)詞組,通過(guò)講授法及舉例法幫助學(xué)生理解.,Practice1.Ihadnotrealizedshewasforeignuntilshespoke.2.Theseaairhasmadeadifferencetoherhealth.3.Ihelpedyouforyoursister’ssake.4.Shebroughtupfivechildren.5.Iamgoingtocleanupmyroomthisafternoon.,通過(guò)詞組填空練習(xí),幫助學(xué)生掌握詞組的運(yùn)用.,2.ImportantstructureItis/was…that…ItiswhatyouhaveinyourheardthatcountsExample:MymotherthrewaneggattheMinisterof123Educationyesterday.4,本課的重點(diǎn)句型是強(qiáng)調(diào)句,教師先示范例句的一種強(qiáng)調(diào)句變化,然后學(xué)生根據(jù)不同的強(qiáng)調(diào)內(nèi)容,推演出同一例句的不同個(gè)強(qiáng)調(diào)句子.,Practice1.Itwasmymotherthat/whothrewaneggattheMinisterofEducationyesterday.2.ItwasaneggthatmymotherthrewattheMinisterofEducationyesterday.3.ItwastheMinisterofEducationthatmymotherthrewaneggatyesterday.4.ItwasyesterdaythatmymotherthrewaneggattheMinisterofEducation.,強(qiáng)調(diào)句是本文的重要句型,通過(guò)強(qiáng)化練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生鞏固本句型.,3.DifficultsentenceYouwouldratherhavememakeupmybedandpickupmyclothesthanbecomeafreespiritwhothinksformyself.whothinksformyself:Thisisarestrictiveattributiveclause,modifying“spirit’e.g.Thetallmanwhoisstandingoverthereismybrother.wouldratherdoAthanDoBe.g.Iwouldratherwalkthantakeabus.,難句的理解采用引導(dǎo)法,先讓學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu),找出主句和定語(yǔ)從句，再舉例子幫助學(xué)生理解.,Task4OralpracticeRoleplayAskthestudentstodotheroleplayaccordingtothetext.,通過(guò)角色扮演法，學(xué)生操練課文對(duì)話，達(dá)到練習(xí)口語(yǔ)及理解文章的目的。,III.ProductionAfter-readingDiscussion1.DoyouagreewithNancyorhermotherontheirideasaboutcleaningtheroom?2.Whatsuggestionsdoyouhaveforbridgingtheirgenerationgap?,這一環(huán)節(jié)是課文的難點(diǎn)，學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行口頭語(yǔ)言表達(dá)觀點(diǎn)：如何解決代溝問(wèn)題。,解決方法一：師生根據(jù)課文共同總結(jié)本課的主題的關(guān)鍵詞：generationgap,livinghabits,interests,difference,understand,respect,重點(diǎn)詞組,強(qiáng)調(diào)句和定語(yǔ)從句,學(xué)生可以根據(jù)這些內(nèi)容來(lái)組織語(yǔ)言表達(dá).解決方法二：學(xué)生分組進(jìn)行討論，要求每組至少提出一條可行建議。,Summary,,討論結(jié)果總結(jié),總結(jié)學(xué)生討論結(jié)果,得出解決代溝的途徑.,課文語(yǔ)言點(diǎn)總結(jié),課文理解總結(jié),,總結(jié)本文的重點(diǎn)詞匯及句型。,,提出有關(guān)課文理解的問(wèn)題,學(xué)生共同總結(jié)回答.,,,,,,,教學(xué)效果及反思,教學(xué)效果1.新課呈現(xiàn)采用形象生動(dòng)的圖片展示，吸引學(xué)生積極討論，效果較好；2.通過(guò)任務(wù)型閱讀法和角色扮演法，學(xué)生能夠理解文章的內(nèi)容及主題。,,教學(xué)反思1.參與性的課堂教學(xué)內(nèi)容學(xué)生接受程度較高，如看圖描述，角色扮演等活動(dòng)學(xué)生愿意參與；2.理論知識(shí)內(nèi)容可精講，加大實(shí)際技能的操練，加大學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，例如在本次課中講授的略讀、尋讀等閱讀策略，能幫助學(xué)生較好的完成閱讀理解題目。,ThankYou!,