2019八年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 4.2《氧氣》課件2（新版）魯教版五四制.ppt

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,,,,,自然界中的氧循環(huán),對(duì)比觀察，你發(fā)現(xiàn)的共同點(diǎn)是什么？,1.通過分析提供的元素含量圖示以及對(duì)相關(guān)問題的思考，知道氧元素在自然界中的存在形式及原因，進(jìn)一步形成世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是由元素組成的思想。2.通過從化學(xué)的視角對(duì)自然界中氧氣產(chǎn)生和消耗的途徑的分析，初步認(rèn)識(shí)氧循環(huán)的過程，體會(huì)物質(zhì)的性質(zhì)與變化之間的關(guān)系，發(fā)展變化觀、能量觀、元素觀。3.通過對(duì)氧循環(huán)主要途徑及意義的探究分析，掌握探究學(xué)習(xí)一般思路和方法；通過歸納總結(jié)和提升環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生提煉知識(shí)、構(gòu)建知識(shí)體系的習(xí)慣，掌握正確的歸納總結(jié)的方法等。4.通過聯(lián)系實(shí)際對(duì)有關(guān)問題的思考，感悟氧循環(huán)對(duì)人類的重要意義，培養(yǎng)資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感等；通過對(duì)氧氣利與弊的討論，培養(yǎng)一分為二，辯證認(rèn)識(shí)物質(zhì)的觀念等。,資料1：水占人體重的60%-70%，一般新鮮的植物體含水量為70%－95%，除水外，構(gòu)成人體、植物以及其他生命體的物質(zhì)主要是蛋白質(zhì)、糖類、油脂等有機(jī)物，這些有機(jī)物中主要含碳、氫、氧等元素。（1）海水中的氧元素主要存在于________物質(zhì)中。（填化學(xué)式）（2）空氣中的氧元素主要存在于哪些物質(zhì)中？（填化學(xué)式）____________________（3）人體中的氧元素主要存在于哪些物質(zhì)中？___________（4）除以上涉及到的物質(zhì)外，你還知道哪些含氧元素的物質(zhì)。（填化學(xué)式）______________________★歸納總結(jié)1：氧元素在自然界中可以以______或______的形式存在于物質(zhì)中（提示：從物質(zhì)組成角度考慮，填物質(zhì)類別），大部分氧元素是以__________的形式存在，這說明氧元素的化學(xué)性質(zhì)________（用“比較活潑”或“比較穩(wěn)定”填空），你認(rèn)為導(dǎo)致氧元素具有這樣的化學(xué)性質(zhì)的根本原因是___________________。,,水通過三態(tài)變化在生物圈、巖石圈、大氣圈、水圈之間完成循環(huán)，在三態(tài)變化中組成水的氫氧元素，沒有發(fā)生改變，通過水的循環(huán)，也實(shí)現(xiàn)了氫氧元素的循環(huán)，說明了物理變化中元素的種類不變，隨著物質(zhì)的變化而進(jìn)行轉(zhuǎn)移或循環(huán)。,歸納總結(jié),光能,光合作用（水草）,呼吸作用（蝦）,排泄物,氧氣,二氧化碳,細(xì)菌,無機(jī)營養(yǎng)物,,,,,,,,,,,,有機(jī)物,,由小見大,在生態(tài)球這個(gè)密閉的空間里由于存在光合作用和呼吸作用這兩個(gè)主要的變化，實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)和能量的循環(huán)，維持著生態(tài)平衡。有人說生態(tài)球中的生態(tài)系統(tǒng)就像簡化了的地球生態(tài)系統(tǒng)，你同意嗎？,生態(tài)球,地球,,二、自然界中氧循環(huán)的主要途徑,思考2：產(chǎn)生氧氣的途徑有？消耗氧氣的途徑有？,,,,,,,,,思考3：從化學(xué)視角分析：光合作用和呼吸作用,思考4：從化學(xué)視角分析：消耗氧氣的途徑,,(1),(2),對(duì)比燃燒與其他消耗氧氣的氧化反應(yīng)的現(xiàn)象,歸納總結(jié),,從化學(xué)的視角看自然界中的氧循環(huán),世界上的物質(zhì)總在不斷變化著，自然界中的氧元素也不是靜止的，而是隨著含氧元素的物質(zhì)的變化而在地球的各個(gè)圈層中不斷的轉(zhuǎn)移和循環(huán)。,三、自然界中氧循環(huán)的意義,,思考2：如果氧循環(huán)的動(dòng)態(tài)平衡被打破，導(dǎo)致空氣中的氧氣含量明顯升高或降低，是否會(huì)影響到我們的生活或生存呢？,思考1：依據(jù)化學(xué)變化的意義來分析，自然界中這種周而復(fù)始的氧循環(huán)又有什么意義呢？,思考2：如果氧循環(huán)的動(dòng)態(tài)平衡被打破，導(dǎo)致空氣中的氧氣含量明顯升高或降低，是否會(huì)影響到我們的生活或生存呢？,思考1：依據(jù)化學(xué)變化的意義來分析，自然界中這種周而復(fù)始的氧循環(huán)又有什么意義呢？,思考3：有同學(xué)認(rèn)為，我們每個(gè)人都在參與自然界中的氧循環(huán)。你同意嗎？我們還可以怎樣做從而為自然界的氧循環(huán)做出貢獻(xiàn)？,思考4：氧循環(huán)原理的應(yīng)用,在塑料大棚中可以采用哪些方法使植物增產(chǎn)？,魚塘里魚太多了，為了防止缺氧，我們可以怎樣做？,教室是我們學(xué)習(xí)的場所，有哪些辦法使教室的空氣保持清新?,,歸納提升：氧循環(huán)的意義,自然界中的氧循環(huán)廣泛存在于物質(zhì)的天然轉(zhuǎn)化、人工轉(zhuǎn)化以及生命活動(dòng)過程中，對(duì)于維持自然界中的物質(zhì)、能量及生態(tài)平衡具有重要的意義。,,植物的光合作用地球電場對(duì)水分子的電解巖石的分解......,,,在氧循環(huán)的過程中，氧氣起了重要作用，有人認(rèn)為“氧氣這種物質(zhì)百利無害”。你的觀點(diǎn)是？請(qǐng)列舉能支持你的觀點(diǎn)的事例進(jìn)行說明。,2、,,,1.提供以下用品：鐘罩、蠟燭、火柴、正在生長的綠色植物。（1）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案證明：光合作用產(chǎn)生氧氣。（2）畫出其中的氧循環(huán)過程示意圖。2.想一想自然界中還存在著哪些重要元素的循環(huán)？請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)思路，談?wù)勀銓?duì)這種元素循環(huán)的看法。,課后作業(yè),