古詩(shī)手法一：修辭手法(上).ppt

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詩(shī)歌鑒賞鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧,鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧,提醒,在古詩(shī)鑒賞中，命題者往往將“表達(dá)技巧、寫作特色、寫作技法、藝術(shù)特色、手法”等幾種稱謂綜合使用，實(shí)則大同小異。答題要看清楚，不要被迷惑。,鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧,①修辭手法：如比喻、擬人、排比、對(duì)偶、借代、夸張、反復(fù)、雙關(guān)、反問、設(shè)問、反語(yǔ)、互文等；②表現(xiàn)手法：如對(duì)比、渲染、烘托、白描、象征、用典、托物言志、抑揚(yáng)、照應(yīng)、聯(lián)想想象、以小見大、賦比興等。③表達(dá)方式：敘述、描寫（動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合）、議論、抒情（直接抒情——直抒胸臆；間接抒情——借景抒情、情景交融、托物言志等）,靈活運(yùn)用；根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容作判斷,1、要答好表達(dá)技巧題需要先會(huì)識(shí)別表達(dá)技巧，熟記各種表達(dá)技巧的使用效果。2、答題規(guī)范：a、明確所用的手法；b、結(jié)合詩(shī)句分析手法的特征；c、點(diǎn)明表達(dá)效果（如：形象生動(dòng)地寫出了……形象特點(diǎn)，表達(dá)了……的情感）,注意：,晨起[元]張養(yǎng)浩戀枕嫌多夢(mèng)，開簾曙色迷。鶴寒依戶立，猿餒近廚啼。蹴石泉鳴屋，吞煙樹隱堤。村居真可喜，觸處是詩(shī)題。[注]元至治元年(1321)，張養(yǎng)浩因上《燈山疏》批評(píng)皇帝奢侈而觸怒了元英宗，為避禍辭去參議中書省事職務(wù)，歸隱故鄉(xiāng)。(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詩(shī)人晨起前后不同的心情。(2分)(2)請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析頷聯(lián)和頸聯(lián)景物描寫的手法。(4分),答：詩(shī)人晨起前，處于“戀枕”與“嫌多夢(mèng)”的矛盾中，透露出些許煩惱和不平靜；晨起后，發(fā)現(xiàn)村居環(huán)境充滿詩(shī)情畫意，喜悅之情油然而生。(2分。意思對(duì)即可),答：頷聯(lián)和頸聯(lián)主要運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的手法。頷聯(lián)寫鶴立與猿啼，一靜一動(dòng)；頸聯(lián)“泉鳴屋”動(dòng)中有靜，“樹吞煙”靜中有動(dòng)。景物描寫動(dòng)靜結(jié)合，突出了清晨山村的清新幽靜，流露出詩(shī)人歸隱田園后怡然自得的心境。,1、閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。,千秋歲①秦觀水邊沙外，城郭春寒退?；ㄓ皝y，鶯聲碎。飄零疏酒盞，離別寬衣帶。人不見，碧云暮合空相對(duì)。憶昔西池②會(huì)，鷯鷺③同飛蓋。攜手處，今誰(shuí)在?日邊④清夢(mèng)斷，鏡里朱顏改。春去也，飛紅萬(wàn)點(diǎn)愁如海。【注】①千秋歲：詞牌名。此詞作于詞人被貶處州時(shí)。②西池：汴京（.今開封）金明池。③鷯鷺：兩種鳥，這里借指同游的同僚、朋友。④日邊:指帝京（1）詞的開頭四句描寫了怎樣的景象。（2分）（2）“春去也，飛紅萬(wàn)點(diǎn)愁如?！笔莻髡b千古的名句，請(qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容對(duì)其表現(xiàn)手法和表達(dá)的情感進(jìn)行賞析。（4分）,（1）淺淺的春寒始退，天氣轉(zhuǎn)暖，但到處是花影搖曳掉落，鶯聲也凄涼破碎，（結(jié)合詩(shī)句分析）詩(shī)人幾筆便寫出一個(gè)傷感凄涼的城郊暮春圖。（概括意境特點(diǎn)）（2分）,（2）本句用了借代和比喻（夸張亦可）的修辭手法（手法），飛紅萬(wàn)點(diǎn)，以飛紅萬(wàn)點(diǎn)代指暮春時(shí)節(jié)落英繽紛的景象，畫面凄美令人傷感；“愁如?！北扔餍缕?，以深不可測(cè)、茫無邊際的大海寫出了詞人愁之深、愁之廣。（分析手法的特征表現(xiàn)），本句情景交融，寫出了詩(shī)人之愁，這愁既有傷春之愁，年華已逝的悲愁，也有人生失意的愁苦（情感）。,2、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。,一、鑒賞詩(shī)歌的修辭手法,1、詩(shī)歌中常見的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、借代、設(shè)問、反問、反復(fù)、反語(yǔ)、雙關(guān)、排比、互文等。2、熟知修辭手法的特征，并熟記其常見表達(dá)效果。3、藝術(shù)手法、寫作手法、表達(dá)技巧、藝術(shù)特色的問法都可以答修辭手法。4、答題時(shí)要注意規(guī)范，a、手法是什么；b、結(jié)合詩(shī)歌、結(jié)合術(shù)語(yǔ)分析手法的特征表現(xiàn)；c、結(jié)合術(shù)語(yǔ)分析表達(dá)效果。5、答題時(shí)需要注意術(shù)語(yǔ)。如“把……比作……；賦予……以人的……動(dòng)作；將……和……進(jìn)行對(duì)比”；。,鑒賞詩(shī)歌的修辭手法,老驥伏櫪,志在千里。烈士暮年,壯心不已。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。試問閑愁都幾許，一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。大漠沙如雪，燕山月似鉤。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀。日岀江花紅似火，春來江水綠如藍(lán)。飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。燕草碧如絲,秦桑低綠枝大似翻鵝毛，密如飄玉屑?？蓱z九月初三夜,露似珍珠月似弓。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。,一、比喻,2、比喻的作用：①化平淡為生動(dòng)（生動(dòng)形象）；②化深?yuàn)W為淺顯；③化抽象為具體；④化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。（1）對(duì)事物進(jìn)行比喻：可使事物特征鮮明、生動(dòng)形象、具體可感，常說生動(dòng)形象地寫出了具有……特征的事物。如：蘭溪棹歌（戴叔倫）涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。,“如眉”：以眉喻月，描繪了當(dāng)時(shí)月亮的形狀并體現(xiàn)出了它的清秀?！扮R”：以鏡喻蘭溪之水，寫出了蘭溪水之清澈明靜；亦反襯出月光的明潔。,（2）對(duì)情感進(jìn)行比喻：可化抽象為具體，使人們更好的感覺情感。常說化抽象為具體，寫出了情感的……特征。如：“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！北揪浒褵o形的愁思化在有形的流水上，寫出了愁思像春水汪洋恣肆，一瀉千里，寫出了愁思的多；又像春水之晝夜不停，無窮無盡，寫出了愁思的綿長(zhǎng)。（3）對(duì)道理進(jìn)行比喻：用淺顯易見的事物對(duì)深?yuàn)W的道理或幽深的情感加以描述，化抽象為具體，化繁為簡(jiǎn)，幫助人們深入的理解并體會(huì)。,3、答題示例：1、請(qǐng)各舉一例說明這首散曲運(yùn)用的三種修辭方法。（2008年高考遼寧卷）〔正宮〕塞鴻秋潯陽(yáng)即景周德清長(zhǎng)江萬(wàn)里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀；江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來如線。,答：第一步：運(yùn)用了比喻修辭。第二步：將長(zhǎng)江比作白練（白色絹），將蒼翠的青山比作青靛，將江帆比作疾箭，將下瀉的山泉比作閃電，將天上一字排開的飛鴻比作一條線等。第三步：詩(shī)人運(yùn)用大膽新奇的想象，從形、色、聲、光、態(tài)等角度生動(dòng)傳神勾勒了一幅壯麗雄奇的潯陽(yáng)江景圖。表達(dá)了作者對(duì)眼前即景的喜愛之情。,雨晴陳與義天缺西南江面清，纖云不動(dòng)小灘橫。墻頭語(yǔ)鵲衣猶濕，樓外殘雷氣未平。盡取微涼供穩(wěn)睡，急搜奇句報(bào)新晴。今宵絕勝無人共，臥看星河盡意明。首聯(lián)用了什么修辭方法？全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（5分）,答：1．運(yùn)用比喻的手法（1分），上句把陣雨過后西南露出的蔚藍(lán)天宇喻為清平湛藍(lán)的江面（1分），下句把藍(lán)天掛著的一抹淡淡白云喻為橫在江面的一片小灘（1分）。兩個(gè)比喻之景前后照應(yīng)，融為一體，形象逼真地寫出了雨后天空的清新寧?kù)o（1分），表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然之美的熱愛（1分）。,2、閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。,二、擬人,仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟（李白《渡荊門送別》）感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心。（杜甫《春望》）咬定青山不放松,立根原在破巖中。（鄭燮《竹石》）羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)。咬定青山不放松,立根原在破巖中。鳥宿池邊樹，風(fēng)敲月下門。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。請(qǐng)君試問東流水,別意與之誰(shuí)短長(zhǎng)?相看兩不厭，只有敬亭山。,2、擬人的表達(dá)效果1、形象生動(dòng)2、親切自然、便于抒情3、化無情為有情，增加物的靈性與抒情的感染力。4、化靜為動(dòng)，使物更形象生動(dòng)3、擬人的答題規(guī)范運(yùn)用擬人的手法，將……人格化，賦予……以人的動(dòng)作、情感，……（寫出具體的動(dòng)作或情感），形象生動(dòng)、化無情為有情，化靜為動(dòng)，寫出了……特征，表達(dá)了……情感。,1、閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問題。書湖陰先生壁二首（選一）[王安石]茅檐長(zhǎng)掃靜無苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥①送青來?！咀ⅰ竣倥抨Y：闖進(jìn)門來。闥，小門。問：“兩山排闥送青來”一句使用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？結(jié)合全詩(shī)看,表達(dá)了作者怎樣的情感？,答案：該句使用了擬人的手法。（1分）將山人格化，賦予山以人的動(dòng)作，寫開門見“山”，“兩山”似迫不及待地把蒼翠的山色“送”進(jìn)門來?；o為動(dòng)，化無情為有情，賦予山以靈性，生動(dòng)地寫出了田園風(fēng)光的盎然生機(jī)。（2分）寫出了詩(shī)人身處其間的愉悅，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)這種美好的田園生活的喜愛之情。（1分）,新晴劉攽青苔滿地初晴后，綠樹無人晝夢(mèng)余。唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開門戶又翻書。詩(shī)歌運(yùn)用了什么表現(xiàn)（修辭）手法？有何作用？試結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要賞析。詩(shī)人運(yùn)用擬人的手法。把南風(fēng)人格化，賦予南風(fēng)以人的動(dòng)作思想，把它寫成是一個(gè)十分詼諧而又善于戲謔的老朋友，他偷偷地推開了門，闖了進(jìn)來，還裝作愛讀書的樣子，正不停地翻著書。化無情為有情，表現(xiàn)了詩(shī)人久雨初晴的歡悅和寧?kù)o恬適的心境。,2、閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問題。,1、不直接說出所要表達(dá)的人或事物，而是借用與它密切相關(guān)的人或事物來代替，這種修辭方法叫借代。被替代的叫“本體”，替代的叫“借體”，“本體”不出現(xiàn)，用“借體”來代替。①特征代本體。如：大胡子兇神惡煞地吼叫著。花白胡子坐在墻角吸旱煙。②部分代整體。如：幾千雙眼睛都在盯著你。不拿群眾一針一線。③具體代抽象。槍桿子里面出政權(quán)、南國(guó)烽煙正十年④專名代泛稱。如：我們的時(shí)代需要千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)雷鋒。⑤材料代本體。如：五十年間萬(wàn)事空，懶將白發(fā)對(duì)青銅。⑥地名代本體。如：延安還是西安？要?jiǎng)澢暹@種界限。,知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。潯陽(yáng)地僻無音樂，終年不聞絲竹聲。南國(guó)烽煙正十年。舉酒欲飲無管弦。男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。紈褲不餓死，儒冠多誤身。何以解憂，唯有杜康。,三、借代,2、借代的表達(dá)效果突出事物的本質(zhì)特征，形象突出、特點(diǎn)鮮明使抽象的情景為具體形象使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，委婉含蓄如：“南國(guó)烽煙正十年”“烽煙”，原是古代邊境用以報(bào)警的煙火，這里代指戰(zhàn)爭(zhēng)，把戰(zhàn)爭(zhēng)這個(gè)抽象的概念具體化、形象化了。3、規(guī)范運(yùn)用借代的手法。以……代……，突出了……特征或使……具體形象，讓人仿佛看到……。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，（委婉含蓄地）表達(dá)了詩(shī)人……情感。,【10年安徽卷】歲暮①[唐]杜甫歲暮遠(yuǎn)為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺②，鼓角動(dòng)江城。天地日流血，朝廷誰(shuí)請(qǐng)纓？濟(jì)時(shí)敢愛死？寂寞壯心驚![注]①本詩(shī)作于唐代宗廣德元年(763)末，時(shí)杜甫客居閬州(今四川閬中)。②雪嶺：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪嶺臨近松州、維州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本詩(shī)時(shí)，三州已被吐蕃攻占。這首詩(shī)使用了多種表達(dá)技巧，請(qǐng)舉出一種并作賞析。(4分),本詩(shī)使用了借代的修辭手法，以“煙塵”“鼓角”代邊境戰(zhàn)爭(zhēng)，使戰(zhàn)爭(zhēng)形象具體，讓人仿佛看到硝煙彌漫、驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)場(chǎng)，從視覺與聽覺兩方面突出戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張，渲染了時(shí)局的艱危。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朝中無人為國(guó)分憂的憤慨。,【09江蘇卷】滿江紅登黃鶴樓有感岳飛遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當(dāng)年，花遮柳護(hù)，鳳樓龍閣。萬(wàn)歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。到而今，鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡。兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請(qǐng)纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來，再續(xù)漢陽(yáng)游，騎黃鶴?！咀ⅰ咳f(wàn)歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時(shí)構(gòu)筑的土山苑囿、亭臺(tái)宮殿?！叭f(wàn)歲山前珠翠繞”一句中用了哪種修辭手法？有何效果？答：用了借代的手法。此處以女子的首飾“珠翠”代指宮女，“萬(wàn)歲山前珠翠繞”突出了當(dāng)年故國(guó)歌舞升平的繁華，與如今鐵騎滿故國(guó)，人民水深火熱的情形形成鮮明對(duì)比，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)昔盛今衰的悲慨憤怒。,四、夸張,1、對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述?？鋸埖姆N類a、擴(kuò)大夸張。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。千呼萬(wàn)喚始出來，猶抱琵琶半遮面。b、縮小夸張。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。一眨眼的工夫麥子就由青變黃了，收割的日子到了。c、超前夸張。如：看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面饃饃的香味來了。,白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。---李白《秋浦歌》飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。---李白《望廬山瀑布》危樓高百尺，手可摘星辰。---李白《夜宿山寺》桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情李白《贈(zèng)汪倫》燕山雪花大如席。——李白千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。——柳宗元《雪》黃河之水天上來——李白《將進(jìn)酒》,2、夸張的表達(dá)效果（1）用來狀物，突出事物的特點(diǎn)或本質(zhì)（2）用來抒情，加強(qiáng)作者的某種感情（3）夸張充滿想象力，是浪漫主義詩(shī)歌的特征之一。白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。太乙近天都，連山接海隅。云間連下榻，天上接行杯。,【09年四川卷】秋夜將曉出籬門迎涼有感(其二)陸游三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。簡(jiǎn)析所用的修辭手法。這兩首詩(shī)前兩句用夸張的手法。（第一步）“三萬(wàn)里”、“五千仞”夸大了黃河的長(zhǎng)充，拔高了山的高度，（第二步）突出了祖國(guó)山河的雄闊壯麗，包含熱愛之情，并為進(jìn)一步抒寫亡國(guó)之恨做了鋪墊。（第三步）,壬辰寒食①王安石客思似楊柳，春風(fēng)千萬(wàn)條。更傾寒食淚，欲漲冶城②潮。巾發(fā)雪爭(zhēng)出，鏡顏朱早凋。未知軒冕樂，但欲老漁樵?！咀ⅰ竣偃沙?，1052年，時(shí)王安石31歲，時(shí)介甫任舒州通判（約五品或六品）。寒食：清明前一天，這首詩(shī)是作者祭掃亡父所作。②冶城：古地名，在今南京市西，臨長(zhǎng)江。軒冕，當(dāng)官的所用的車和禮帽。請(qǐng)分析本詩(shī)所用的表現(xiàn)手法。本詩(shī)運(yùn)用了夸張的修辭手法。頷聯(lián)寫掃墓時(shí)流的眼淚，要把長(zhǎng)江的水漲高了，夸張之極；頸聯(lián)寫到白發(fā)爭(zhēng)出，朱顏早凋也顯得夸張.這兩處夸張強(qiáng)烈的表達(dá)了詩(shī)人因志向不得實(shí)現(xiàn)而產(chǎn)生的內(nèi)心的煩惱與悲傷。,五、反問,用疑問的形式表達(dá)確定的意思。表達(dá)效果：1、用來加強(qiáng)（肯定）語(yǔ)氣；2、表達(dá)強(qiáng)烈感情；3、引人深思"江東弟子今雖在，肯為君王卷土來？"（王安石《迭題烏江亭》）【析】使用反問句式，加強(qiáng)了肯定的語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)了歷史之必然。,【折桂令】問秦淮孔尚任問秦淮舊日窗寮，破紙迎風(fēng)，壞檻當(dāng)潮，目斷魂消。當(dāng)年粉黛，何處笙簫?罷燈船端陽(yáng)不鬧，收酒旗重九無聊。白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個(gè)人瞧?！爱?dāng)年粉黛，何處笙簫?”用了什么修辭手法？（2分）答：此處用了反問的手法?！胺埙臁贝父杓浚绑虾崱贝负嵚?，這一借代使當(dāng)年的繁華顯得具體形象，讓人仿佛能看到昔日歌舞升平的繁華，而此處又一個(gè)反問，加強(qiáng)了語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)了這種繁華已不再，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)昔盛今衰的感慨。,六、設(shè)問,1、先提出問題，接著自己把看法說出。即自問自答。2、表達(dá)效果：1、問題引入，帶動(dòng)全篇；2、中間設(shè)問，承上啟下；3、結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味；4、共同的作用：可起到吸引讀者的注意，啟發(fā)引導(dǎo)讀者思考的作用；5、自問自答，加強(qiáng)答案“問人間誰(shuí)是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公?！保ㄔ×?，阿魯威作）【析】以設(shè)問開篇，引起讀者的閱讀興趣；并點(diǎn)明題旨，領(lǐng)起下面分層次地?cái)⑹鋈龂?guó)人物的英雄業(yè)績(jī)。,問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。借問漢宮誰(shuí)得似,可憐飛燕倚新妝。借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。明月幾時(shí)有？把酒問青天。岱宗夫如何？齊魯青未了。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出？二月春風(fēng)似剪刀。若問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。問渠哪得清如許？唯有源頭活水來。人生自古誰(shuí)無死？留取丹心照汗青。,七、雙關(guān)：古典詩(shī)歌講究含蓄美，因而雙關(guān)手法運(yùn)用較多。雙關(guān)是言在此，而意在彼，使表情達(dá)意更含蓄、更有趣。雙關(guān)又分為諧音雙關(guān)和語(yǔ)意雙關(guān)兩種。（1）東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。（2）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。始欲識(shí)郎時(shí)，兩心望如一。理絲入殘機(jī)，何悟不成匹。（3）非歡獨(dú)慊慊，儂意亦驅(qū)驅(qū)(區(qū)區(qū))，雙燈俱時(shí)盡，奈何兩無油!(《讀曲歌》)——不僅我愛人惦記著我，我的心也總是惦記著他。兩盞燈同時(shí)熄滅，沒有油又有什么辦法!（4）石閥生口中，銜碑不得語(yǔ)?！粔K石碑嘴里長(zhǎng)，銜著碑兒話也不能講。,八、頂真：頂真，即用前句最末的語(yǔ)句作為后句開頭的語(yǔ)句，上遞下接，環(huán)環(huán)相扣。頂真能使句子聯(lián)系緊密，反映事物間的辯證關(guān)系，又能表達(dá)回環(huán)復(fù)沓的思想感情，增強(qiáng)節(jié)奏感。①?gòu)潖澰鲁鰭斐穷^，城頭月出照涼州。涼州七里十萬(wàn)家，胡人半解彈琵琶。琵琶一曲腸堪斷，風(fēng)蕭蕭兮夜漫漫。(岑參《涼州館中與諸判官夜集》)②他他他，傷心辭漢主，我我我，攜手上河梁。他部從人窮荒，我鑾輿返咸陽(yáng)。返咸陽(yáng)，過宮墻；過宮墻，繞迥廊；繞迥廊，近椒房；近椒房，月昏黃；月昏黃，夜生涼；夜生涼，泣寒螫；泣寒蟄，綠紗窗；綠紗窗，不思量!呀!不思量，除是鐵心腸；鐵心腸，也愁淚滴千行。[馬致遠(yuǎn)《漢宮秋(第三折)》],九、反復(fù)詩(shī)歌中重復(fù)某些句子，以加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，這種修辭方法叫做反復(fù)。反復(fù)可以強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，突出某種感情，渲染某種情景與氣氛，使讀者獲得深刻的印象。①邊草，邊草，邊草盡來兵老。山南山北雪晴，千里萬(wàn)里月明。明月，明月，胡笳一聲愁絕。(戴叔倫《轉(zhuǎn)應(yīng)曲》)②傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土。興，百姓苦!亡，百姓苦!(張養(yǎng)浩《山坡羊‘潼關(guān)懷古》),十、互文所謂互文，就是相互為文，指的是這樣一種語(yǔ)言現(xiàn)象：一個(gè)完整的意思，根據(jù)表達(dá)需要有意地將它拆開，分別出現(xiàn)在兩句中，在解釋時(shí)必須前后拼合，才能理解語(yǔ)意。①白居易的《琵琶行》：“主人下馬客在船”。②秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。③煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。④戰(zhàn)城南，死郭北，野死不葬烏可食。,十一、排比①江南可采蓮，蓮葉何田田!魚戲蓮葉間：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。(《漢樂府江南》)最后四句以排比的句式，鋪排渲染，描繪出魚兒們倏忽往來、活潑嬉戲的動(dòng)態(tài)，襯托出采蓮少女的活潑可愛及愉快心情。②時(shí)窮節(jié)乃見，一垂丹青。在齊太史簡(jiǎn)，在晉董狐筆。在秦張良椎，在漢蘇武節(jié)。(文天祥《正氣歌》)——時(shí)世艱危節(jié)士便出現(xiàn)，光輝形象永垂于史冊(cè)。在齊國(guó)體現(xiàn)于太史之簡(jiǎn)，在晉國(guó)體現(xiàn)于董狐之筆，在秦朝體現(xiàn)于張良之椎，在漢朝體現(xiàn)于蘇武之節(jié)。文天祥用排比句列舉了這些在危急關(guān)頭見節(jié)操的著名歷史人物，一者頌揚(yáng)，二者作為對(duì)自己的鼓勵(lì)。這組句子一氣而下，慷慨激昂，剛勁有方。,十二、對(duì)偶,1、用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對(duì)句子或短語(yǔ)來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。如：無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬(wàn)木春。2、表達(dá)效果：形式整齊，結(jié)構(gòu)勻稱，有音律美；從內(nèi)容看，相互映襯或?qū)Ρ?，營(yíng)造氛圍，強(qiáng)化情感。3、律詩(shī)的中間兩聯(lián)必須用對(duì)偶，這是律詩(shī)的重要特點(diǎn)。故答律詩(shī)的手法一般不答對(duì)偶。,對(duì)偶與對(duì)仗對(duì)仗：在對(duì)偶基礎(chǔ)上，上下句同一結(jié)構(gòu)位置的詞語(yǔ)必須“詞性一致，平仄相對(duì)”，并力避上下句同一結(jié)構(gòu)位置上重復(fù)使用同一詞語(yǔ)。（1）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！粚?duì)偶，不對(duì)仗。（2）春天繁花開遍峽谷，秋天果實(shí)壓滿山腰?！粚?duì)偶，不對(duì)仗。（4）橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。——既對(duì)偶，又對(duì)仗。（5）紅雨隨心翻作浪，青山著意化為橋。——既對(duì)偶，又對(duì)仗。（6）墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空?！葘?duì)偶，又對(duì)仗。（7）感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！葘?duì)偶，又對(duì)仗。,判斷下列詩(shī)句的修辭手法,1、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。2、百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢(shì)難回。江東弟子今雖在，肯為君王卷土來？3、朱門酒肉臭，路有凍死骨。4、綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。5、好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。6、少年不識(shí)愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。而今識(shí)盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋。7、井底點(diǎn)燈深燭伊，共郎長(zhǎng)行莫圍棋。(溫庭筠《新添聲楊柳枝》),（夸張）,（反問）,（對(duì)比）,（擬人）,（擬人）,（頂真）,（雙關(guān)）,8、試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。9、“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”、“主人下馬客在船”10、粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。11、戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。12、“終歲不聞絲竹聲”、“門前冷落鞍馬稀”、“何以解憂，惟有杜康”13、鶯啼岸柳弄春晴，柳弄春晴夜月明。明月夜晴春弄柳，晴春弄柳岸啼鶯。14、但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。15、天姥連天向天橫，勢(shì)拔五岳掩赤城。,（比喻）,（互文）,（擬人）,（對(duì)比）,（借代）,（回文）,（借代）,（夸張）,柳梢青送盧梅坡劉過泛菊①杯深，吹梅②角遠(yuǎn)，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢(mèng)驚。后夜相思，塵隨馬去，月逐舟行。【注】①泛菊：飲菊花酒。②吹梅：吹奏《梅花落》。（1）“聚散匆匆”一句，在內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)什么？在上片的結(jié)構(gòu)上起什么作用答：強(qiáng)調(diào)二人相聚之短暫、相別之倉(cāng)促。在寫聚、散的內(nèi)容之間承上啟下。（意思對(duì)即可）（2）作者在表達(dá)感情時(shí)主要運(yùn)用了什么手法？請(qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容具體說明。答：主要運(yùn)用了比喻手法。上片“云邊孤雁，水上浮萍”，把自己和友人比作孤雁浮萍，寫出他們此別之后，如云邊的孤雁，深以失侶為苦；又如水上浮萍，到處漂泊不定，表現(xiàn)了離別之苦；下片“塵隨馬去，月遂舟行”，把自己比作飛塵與月亮，說自己像飛塵一樣時(shí)時(shí)緊跟在盧梅坡的馬后，又像明月一樣處處追隨在盧梅坡的舟旁。表現(xiàn)了思念之切。,1、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。,菩薩蠻[唐]溫庭筠玉樓明月長(zhǎng)相憶，柳絲裊娜春無力。門外草萋萋，送君聞馬嘶。畫羅金翡翠，香燭銷成淚?；渥右?guī)啼，綠窗殘夢(mèng)迷。,（1）上闋“柳絲裊娜春無力”一句內(nèi)涵豐富，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）,（2）下闋運(yùn)用了多種藝術(shù)手法，請(qǐng)舉出一種并作賞析。（3分）,（1）①“柳”是春的象征，而“柳絲裊娜”無力搖擺，說明已經(jīng)是暮春時(shí)節(jié)了。②折柳送別乃古代習(xí)俗，柳絲有暗示離別之意。③柳絲裊娜無力下垂，正表現(xiàn)出女主人公因思君而慵懶失意的樣子。（答出一點(diǎn)得2分，答出兩點(diǎn)得3分）,（2）下闋運(yùn)用了多種藝術(shù)手法，請(qǐng)舉出一種并作賞析。①反襯（說“襯托”亦可），羅帷垂彩，翡犟斑斕，反襯女主人公的孤寂。②擬人（說“移情”亦可），寫香燭流淚，其實(shí)是表現(xiàn)女主人公的悲傷之情。③借景抒情，花落鳥啼的暮春景象加重了女主人公的哀傷。（說出其中一種藝術(shù)手法即可：手法1分，表達(dá)效果2分）,2、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。,西江月（宋）趙以仁滿去三杯月色，空留一身愁腸。風(fēng)雨飄搖衣帶寬，不如綿綿情長(zhǎng)。離情最是難離，相思總是相依。朦朧煙雨花醉去，只在云里霧里。,該詩(shī)運(yùn)用了哪種修辭手法，并作簡(jiǎn)要說明。,夸張?！帮L(fēng)雨飄搖衣帶寬”一句，表現(xiàn)詩(shī)中主人公對(duì)情人的思念，以致日漸消瘦，衣帶寬長(zhǎng)，卻不如情長(zhǎng)，更表現(xiàn)相思之苦。,3、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。,4、閱讀下面這首唐詩(shī)，回答詩(shī)后問題。逢入京使岑參故園東望路漫漫，雙袖龍鐘【注】淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安?！咀ⅰ魁堢姡簼皲蹁醯臉幼印栴}：“雙袖龍鐘淚不干”一句，詩(shī)人運(yùn)用的是什么修辭手法？表達(dá)了什么樣的思想感情？【參考答案】詩(shī)人運(yùn)用了夸張的修辭手法，說淚下如雨濕袖難干，這種夸張手法的運(yùn)用強(qiáng)烈地表達(dá)了詩(shī)人的情感。詩(shī)人托入京使捎話時(shí)內(nèi)心波瀾起伏，深切思念親人的心情可見一斑。,