八年級道德與法治上冊 第二單元 學(xué)會交往天地寬 第3課 掌握交往的藝術(shù) 第2框 交往藝術(shù)新境界.ppt

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感觸生活,尷尬,我希望自己有較好的人際交往，可見了人常常不知道該說什么，有時還說錯話…,為了給唱跑調(diào)的同學(xué)以鼓勵，我說：“你比歌星唱得還好”，結(jié)果卻遭到“白眼”？,困惑,誤會,,在人與人的交往中不僅要懂得交往的禮儀，還需要掌握一定的交往藝術(shù)，只有這樣我們才有可能在人際大舞臺上演繹精彩的人生！,,交往藝術(shù)新境界,學(xué)習(xí)目標：,情感態(tài)度價值觀：在交往中學(xué)會用心傾聽，學(xué)會表達，學(xué)會贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關(guān)系。能力方面目標：引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)W會藝術(shù)交往，提高人際交往能力。培養(yǎng)學(xué)生健康的交往心態(tài)，做到學(xué)以致用。知識方面目標：知道與理解交往藝術(shù)的重要性，學(xué)會運用交往藝術(shù)。,用5分鐘左右的時間閱讀教材正文部分，試著下列問題，在課本標出來。1、課本中提到的交往的藝術(shù)有哪些？2、用心傾聽的作用和方法？3、學(xué)會表達的作用與方法？4、善于贊美的作用與方法？,曾經(jīng)有個小國使者到中國來，進貢了三個真人般大小的金人，這下可把皇帝高興壞了?？墒鞘拐卟⒉皇钦嫘膩磉M貢的，他出了一道題目：這三個金人中哪個最有價值？如果能夠回答這個問題，小國就繼續(xù)臣服，否則他們將不再臣服于中國?；实巯肓嗽S多辦法，都沒有發(fā)現(xiàn)三個金人有什么不同。怎么辦？使者還等著回去復(fù)命呢。泱泱大國，不會連這個問題都回答不出來吧？,,最后，有一位退隱的老臣說他有辦法。老臣胸有成竹地拿著三根稻草，插入第一個金人的耳朵里，這稻草從第一個金人的另一邊耳朵出來了。第二個金人的稻草從金人的嘴巴里直接掉了出來，而第三個金人，稻草進去后掉進了肚子，什么響動也沒有。老臣說：第三個金人最有價值！使者默默無語每年都按時向中國進貢表示臣服。這個故事告訴我們一個什么道理？,最有價值的人不一定是最能說的人，老天給我們兩只耳朵，一個嘴巴，本來就是讓我們多聽少說的。善于傾聽，才是成熟的人最基本素質(zhì)。,境界一：用心傾聽,認真專注地聽,想一想,解疑釋惑,問題探究：1、你認為漫畫中同學(xué)的行為有什么不妥之處？假如你是說話人你會有什么感受？2、你希望談話時對方怎么做？3、如你所希望的做法對你的交往會產(chǎn)生怎樣的積極影響？,在傾聽的過程中，甲聽眾睡著了，乙聽眾說：“你講的還不如我講的好”，丙聽眾左顧右盼，丁聽眾注意力集中、認真傾聽，不斷與講話者進行目光交流，偶爾點一下頭，還不時做一些記錄。請評析四位聽眾的表現(xiàn)。,,,沒耐心,不虛心,,不專心,,會心,,③做法要認真、專注地聽別人講話，做到,一、學(xué)會傾聽,1、用心傾聽的重要意義,①更好地理解他人的意圖，能更好地與他人溝通。②體現(xiàn)對他人的尊重，有了尊重才會有更多的談話伙伴。,“四心”,,專心,耐心,虛心,會心,,幫你成為好聽眾的5點建議：①注視說話人。②靠近說話者，專心致志地聽。③提問④不要打斷說話者的話題⑤對說話者使用的人稱——“您”和“您的”,,名人名言,對于別人的話要善于接納，這樣做你會聰明五倍。——莎士比亞,掌握了傾聽的技巧，以后：在聽課時我會……父母批評教育時，我會……與他人交談時，我會……,生活秀,,,讀故事，談啟示,有個人請客，看看時間過了，還有一大半的客人沒來。主人心里很焦急，便說：“怎麼搞的，該來的客人還不來?”一些敏感的客人聽了，心想：“該來的沒來，那我們是不該來的羅?”於是悄悄地走了。主人一看又走掉好幾位客人，越發(fā)著急了，便說：“怎麼這些不該走的客人，反倒走了呢?”剩下的客人一聽，又想：“走了的是不該走的，那我們這些沒走的倒是該走的了!”于是又都走了。最後只剩下一個跟主人較接近的朋友，看了這種尷尬的場面，就勸他說:“你說話前應(yīng)該先考慮一下，否則說錯了，就不容易收回來了。”主人大叫冤枉，急忙解釋說：“我并不是叫他們走哇!”朋友聽了大為發(fā)火，說：“不是叫他們走，那就是叫我走了。”說完，頭也不回地離開了。,故事中的主人有何不妥之處?,境界二：學(xué)會表達,媽媽下班回家就到廚房里忙著做晚飯，小勇在房間里讀一本有趣的故事書。媽媽做完飯招呼小勇吃飯，小勇專注于書中的故事情節(jié)，拖拖拉拉好長時間才到飯桌前。以下小勇對媽媽的說話方式，你喜歡哪一種？為什么？第一種方式：催催催！連書都不讓讓我好好讀完。第二種方式：不好意思，光顧著看書耽誤吃飯了。說一說：這兩種表達方式分別帶給媽媽怎樣的感受？,場景模擬,,,學(xué)會表達有利于實現(xiàn)與他人心靈的溝通，增進與他人的情感。,①要準確表達自己的想法，避免讓人誤解；②要尊重對方，考慮對方感受，避免使用侮辱性語言；③要注意語氣誠懇、姿勢端莊自然、態(tài)度謙虛友善；④要講究表達的方式，說話注意分寸和角度，選擇雙方感興趣的話題，善于選擇談話時機，善于創(chuàng)設(shè)談話氛圍。,二、學(xué)會表達,1、意義,2、做法,,說說我們身邊的事：,1、阿浩沒完沒了地嘮叨一些別人根本不想聽的事，盡管別人已明顯地表現(xiàn)出厭煩，他卻堅持要人聽到底。,,2、梅子與人談話總是談?wù)摓?zāi)禍、疾病及其他不愉快的事。,3、東升與人談話時老愛插嘴，搶著替他人把話說完。,4、曉穎在發(fā)表不同意見時總愛說“你錯了。我對了”。,5、小明與同學(xué)交談時十分留意他人的發(fā)言，總是當場糾正他人發(fā)言中的錯誤，令人尷尬。,6、菲菲總喜歡與人嘀嘀咕咕、竊竊私語。,大家來想想：以上幾位同學(xué)在談話時有不妥之處嗎？為什么？,春天后母心卡耐基小時候非常淘氣。9歲那年，他父親又娶了一位妻子，父親對妻子說：“親愛的，希望你注意這個全縣最壞的男孩，他可讓我頭疼死了，說不定會在明天早晨以前就拿石頭扔向你，或者做出別的什么壞事，總之讓你防不勝防?！崩^母微笑著說：“你錯了！他不是全縣最壞的男孩，而是最聰明但還沒有找到地方發(fā)泄熱忱的男孩?！?在這之前，沒有一個人稱贊過卡耐基聰明，但繼母的一句話改變了他的人生。就是這一句話，卡耐基和繼母開始建立起友誼；也是這一句話，成為激勵他的一種動力，使他日后創(chuàng)造了成功的28項黃金法則，幫助千千萬萬的普通人走上成功之道。什么原因讓卡耐基發(fā)生了轉(zhuǎn)變？,境界三、善于贊美,這天，小雪的心情特別好。她覺得校園特別美，同學(xué)們都很可愛。她很樂意地幫助同學(xué)做這做那。她一天的好心情不僅是因為自己今天穿了一件新連衣裙，更是因為她剛剛走進校門就聽到了班長璐璐的一句贊美：“哇，小雪今天真漂亮！”為什么小雪今天的心情特別好。這說明什么問題？,一棵樹，如果花不鮮艷，葉子也會綠的青翠欲滴；如果花和葉子都不漂亮，也許枝干會長的錯落有致；如果花、葉子和枝干都不美麗，也許它生長的位置很好，在藍天的映襯下，遠遠望去，綽約多姿，也會流露出幾分美感。美學(xué)家說，世界上缺乏的不是美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛?？匆豢脴?，看花、看葉、看枝干，只要你帶著欣賞的眼光，帶著審美的心情，總能在一棵樹上發(fā)現(xiàn)出美來。其實，生活中和人相處，看人也是一樣。,夸夸我的同桌:,生活體驗：,1.小麗穿了一件新裙子,璐璐夸她說:”你的裙子真漂亮!”小麗一天都很高興。2.玲玲比較內(nèi)向，大家很少注意到她。周五放學(xué)后她把多媒體操作臺擦了一遍。她想:老師和同學(xué)們肯定夸我是個愛勞動的好同學(xué)。但到了星期一,大家好像都沒看見，也沒有表揚她,她心里空落落的。,具體，針對性,渴望尊重和認同,聯(lián)歡會上，小君唱了一首《深呼吸》，唱得雖然很投入，但是明顯跑了調(diào)。同學(xué)們都鼓掌表示歡迎。小明對小君說：“你唱得太棒了，簡直比雨泉唱的都好?！毙∶魇莻€很善于贊美他人的人。,你同意這個觀點嗎？為什么？,不同意。因為贊美要真誠，不要花言巧語、阿諛奉承；贊美要具體、有針對性，贊美對方最得意的地方；贊美要自然、順勢，恰如其分不夸大。,,,三、善于贊美,,①贊美要真誠，不要花言巧語、阿諛奉承；②贊美要具體、有針對性，贊美對方最得意的地方；③贊美要自然、順勢，恰如其分不夸大,①被人贊美是令人高興的事情。②受到贊美意味著自己得到了別人的尊重和贊同；③恰如其分的贊美，給人的是一種好心情，換來的是一份真摯的友誼，生活中可能多一個好朋友。,1、意義,2、做法,思維追擊：,你還知道哪些交往的技巧？,1、到朋友家去玩，推門一看，幾個好朋友正在吞云吐霧，見你來了，馬上遞給你一支。,2、明知父母的意見是正確的，我卻與之爭執(zhí)不休。,3、好朋友正在校園的墻壁上亂涂亂畫，恰巧我路過。,總結(jié)：交往是門藝術(shù)，交往要講究技巧。除了要學(xué)會用心傾聽、學(xué)會表達、學(xué)會贊美他人、還要學(xué)會微笑、學(xué)會拒絕、學(xué)會妥協(xié)、學(xué)會批評等，希望同學(xué)們，在今后的學(xué)習(xí)、生活和工作中，踐行文明的交往藝術(shù)，提高交往能力，從而營造和諧、溫馨的人際空間。,學(xué)以致用能力提升,觀察漫畫回答問題,（1）漫畫啟示我們在與人交往中應(yīng)注意些什么？除此之外還要注意什么？（2）請你為“更不會說話者”提幾條建議。,知識梳理,交往藝術(shù)新境界,1、用心傾聽,2、學(xué)會表達,3、善于贊美,1、作用,2、方法,1、作用,1、作用,2、方法,2、方法,