人教版七年級(jí)上冊(cè)生物第三單元 生物圈中的綠色植物 單元復(fù)習(xí)題

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人教版七年級(jí)上冊(cè)生物第三單元 生物圈中的綠色植物 單元復(fù)習(xí)題姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、單選題1 . 每年的哪一個(gè)日子是我國(guó)的植樹(shù)節(jié)？（ ）A2月11日B3月12日C3月13日D2月12日2 . 種子的結(jié)構(gòu)中，將來(lái)發(fā)育成新植物體幼體的是：（ ）A胚芽B胚乳C胚D子葉3 . 下列關(guān)于植物類群的敘述，正確的是（ ）A海帶是藻類植物，依靠它的根固著在巖石上B葫蘆蘚的莖、葉內(nèi)有輸導(dǎo)組織，能完全適應(yīng)陸地生活C腎蕨的根、莖、葉里有輸導(dǎo)組織D白果是銀杏的果實(shí)4 . 關(guān)于綠色植物在水循環(huán)中所起的作用，錯(cuò)誤的是（ ）A植物的蒸騰作用能降低大氣濕度B植物能承接雨水，減緩對(duì)地面的沖刷C植物的蒸騰作用能增加降水D植物落葉能吸納雨水，補(bǔ)充地下水5 . 胚是由（ ）A胚根、胚芽、胚軸構(gòu)成的B胚芽、胚軸、胚根和子葉構(gòu)成的C胚軸、子葉、種皮、胚芽和胚根構(gòu)成的D胚芽、種皮、胚軸、胚根構(gòu)成的6 . 松樹(shù)和柳樹(shù)是北方常見(jiàn)的綠化樹(shù)種, 依據(jù)生物的分類這兩種植物最大的區(qū)別是A有無(wú)輸導(dǎo)組織B能否產(chǎn)生種子C種子有無(wú)果皮包被D能否進(jìn)行有性生殖7 . 下圖表示某種植物的傳粉過(guò)程，該植物的花及傳粉方式是（ ）A兩性花，異花傳粉B單性花，異花傳粉C兩性花，自花傳粉D單性花，自花傳粉8 . 一株生理功能正常的綠色植物，其生理活動(dòng)：光合作用 呼吸作用 吸收作用 蒸騰作用，在下圖所示的條件下都能持續(xù)進(jìn)行的是（ ）ABCD9 . 如圖是一朵花的結(jié)構(gòu)示意圖，下列相關(guān)敘述不正確的是（ ）A此花是完全花、兩性花B和構(gòu)成雄蕊C傳粉、受精后，將來(lái)發(fā)育成種子D花最重要的結(jié)構(gòu)是組成的雌蕊10 . 有關(guān)生物圈的碳-氧平衡，敘述錯(cuò)誤的是（ ）A生物圈中的氧來(lái)自于綠色植物光合作用B綠色植物光合作用制造的氧超過(guò)了自身呼吸作用消耗的氧C綠色植物光合作用消耗大氣中的二氧化碳，制造氧氣D綠色植物對(duì)維持大氣中的碳-氧平衡沒(méi)有作用11 . 農(nóng)民移栽茄子秧、黃瓜秧時(shí)，總是保留根部的土坨，這樣做能（ ）A減少水分蒸發(fā)B減少土壤中無(wú)機(jī)鹽的丟失C防止秧苗的幼根和根毛受到損傷D促進(jìn)根毛生長(zhǎng)12 . 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，促進(jìn)植物呼吸作用的措施是（ ）A給農(nóng)作物松土B糧食曬干后貯藏C給農(nóng)作物施用化肥D遮擋陽(yáng)光13 . 農(nóng)民利用塑料大棚栽種蔬菜時(shí)，會(huì)采取適當(dāng)降低夜間溫度的措施，這樣做是為了（ ）A促進(jìn)光合作用B促進(jìn)呼吸作用C促進(jìn)蒸騰作用D抑制呼吸作用14 . “桔”與“吉”音似，人們常將桔作為古樣物和賀年贈(zèng)品。桔的生命周期如圖所示，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是AA萌發(fā)時(shí)胚根首先突破種皮發(fā)育為，胚芽發(fā)育為BD中的發(fā)育為ECBC的過(guò)程中所需要的無(wú)機(jī)鹽只有含氮磷鉀的無(wú)機(jī)鹽D開(kāi)花后，成熟的花粉從D中的散出15 . 進(jìn)入青春期，人的形態(tài)和機(jī)能都出現(xiàn)顯著變化的原因是 （ ）A生殖器官的成熟B內(nèi)臟機(jī)能的健全C身高、體重的迅速增加D神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌的影響16 . 其化石形成地層中的煤的植物是遠(yuǎn)古時(shí)期的（ ）A苔蘚植物B蕨類植物C藻類D被子植物17 . 玉米種子在萌發(fā)過(guò)程中，能量來(lái)源于（ ）A子葉B胚乳C胚根D胚芽18 . 玉米和花生種子共有的結(jié)構(gòu)是A果皮和種皮B種皮和胚C果皮和種子D果皮和胚芽19 . 很多幼嫩的植物莖掐斷后，從斷面上會(huì)流出汁液，這些汁液主要來(lái)自（ ）A液泡B導(dǎo)管C篩管D導(dǎo)管與篩管20 . 諸城板栗外面褐色而堅(jiān)硬的殼由子房壁發(fā)育而成的，所以一顆板栗就是A一粒種子B一個(gè)果實(shí)C果皮和胚D胚二、綜合題21 . 如圖是桃花的基本結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)觀察后回答（1）雄蕊由（ ）_和（ ）_組成。雌蕊由（ ）_、（ ）_、（ ）_組成。雄蕊的花藥里有_，雌蕊下部的子房里有_。結(jié)構(gòu)9的顏色鮮艷，有一些散發(fā)芳香物質(zhì)的細(xì)胞其意義是_。 （2）雄蕊產(chǎn)生的花粉落到雌蕊柱頭上的過(guò)程叫做_。胚珠里面的卵細(xì)胞，與來(lái)自花粉管中的_結(jié)合，形成_的過(guò)程，叫做_。從開(kāi)花到結(jié)果必須經(jīng)歷的兩個(gè)重要的過(guò)程是_。（3）受精作用完成后，花瓣、雄蕊以及柱頭和花柱紛紛凋落，唯有（ ）_繼續(xù)發(fā)育成果實(shí)，其中的胚珠發(fā)育成_，子房壁發(fā)育成_，種子和果皮構(gòu)成果實(shí)。珠被發(fā)育成_，受精卵發(fā)育成_.（4）玉米的果穗常有缺粒的，向日葵的子粒常有空癟的，主要是由于_引起的。為了彌補(bǔ)自然狀態(tài)下傳粉的不足，人們常常給植物進(jìn)行_.22 . 從供選答案中選擇合適的答案，把文字填入下表內(nèi)供選答案：（1）光、（2）含有葉綠體的細(xì)胞、（3）活的細(xì)胞、（4）光、（5）葉綠體、（6）線粒體、（7）二氧化碳、（8）氧氣、（9）合成、（10）分解、（11）貯存、（12）釋放、（13）有光無(wú)光、（14）相互依存光合作用呼吸作用區(qū)別參與的細(xì)胞_與光的關(guān)系只有在_下，才能進(jìn)行_都能進(jìn)行氣體變化吸收_放出_吸入_呼出_物質(zhì)變化_有機(jī)物_有機(jī)物能量變化_能量_能量部位_聯(lián)系_23 . 下面示意圖中，圖甲表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程，圖乙為該植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)回答：（1）圖甲中的氧氣、二氧化碳、水蒸氣是通過(guò)葉片上的_進(jìn)出植物體的。（2）植物間作套種、合理密植是為了提高過(guò)程 _的效率；此過(guò)程發(fā)生在乙圖 _中。（3）擠壓水果能得到甘甜的果汁，主要是因?yàn)?_內(nèi)含有糖分。24 . 如圖為花的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖分析回答：（1）對(duì)于植物繁衍后代來(lái)說(shuō)，花中最主要的結(jié)構(gòu)是_和雄蕊（2）內(nèi)的_落到_的過(guò)程叫傳粉（3）從開(kāi)花到結(jié)果，中間需經(jīng)歷傳粉和受精兩個(gè)過(guò)程，其中花中_將來(lái)發(fā)育成果實(shí)三、實(shí)驗(yàn)探究題25 . 某生物興趣小組在完成“草履蟲(chóng)對(duì)外界刺激作出反應(yīng)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，利用身邊的肉汁和食鹽做實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行探究，請(qǐng)完成以下探究實(shí)驗(yàn)：（1）提出問(wèn)題：_（2）作出假設(shè)：_（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：取A、B、C三塊載玻片，在每塊載玻片的兩端各滴一滴草履蟲(chóng)培養(yǎng)液，并使每一塊載玻片上的兩滴培養(yǎng)液相連通。在A載玻片一側(cè)的培養(yǎng)液中加鹽（有害刺激）；在B載玻片一側(cè)的培養(yǎng)液中加肉汁（有利刺激）；C載玻片上不作處理，用它作為_(kāi)。用放大鏡觀察三塊載玻片上草履蟲(chóng)的反應(yīng)。（4）得出結(jié)論：草履蟲(chóng)能對(duì)外界的刺激作出反應(yīng)，_有利刺激，_有害刺激。第 9 頁(yè) 共 9 頁(yè)參考答案一、單選題1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、二、綜合題1、2、3、4、三、實(shí)驗(yàn)探究題1、