高一音樂 黃河大合唱教案

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111黃河大合唱一、基本說明 教學(xué)內(nèi)容 1）教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：音樂鑒賞 2）年級：高一 3）所用教材出版單位：湖南文藝出版社 4）所屬的章節(jié)： 音樂的體裁 5）學(xué)時數(shù)：45分鐘 二、教學(xué)設(shè)計 1、教學(xué)目標(biāo)：（1）感受大型聲樂作品的豐富表現(xiàn)力和強(qiáng)烈的震撼力，能簡述大合唱的含義。（2）結(jié)合作品表現(xiàn)的歷史背景與事件，體驗作品中的愛國主義精神和民族的英雄氣概。 2、設(shè)計思路：普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“感受與鑒賞應(yīng)注意以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主，教師采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗，引發(fā)想象和聯(lián)想。本課是繼藝術(shù)歌曲與群眾歌曲之后，作為一個大型聲樂作品的專題來進(jìn)行講授的。從分析作品的時代背景和多樣化的演唱形式著手，讓學(xué)生感受黃河大合唱的豐富表現(xiàn)力和強(qiáng)烈震撼力。通過欣賞視頻，師生互動及巧妙設(shè)問，從而使學(xué)生由感性上升到理性來看待這部偉大的作品。 三、教學(xué)過程描述 教學(xué)環(huán)節(jié)及時間 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 導(dǎo)入 2分鐘 一、情感體驗 1. 播放關(guān)于抗戰(zhàn)時期黃河的視頻 提問：1.視頻中哪個畫面給你們的印象最深刻？為什么？ 2.提問：畫面中出現(xiàn)的是哪個歷史時期？反映該時期的音樂作品有哪些？ 1. 回答問題。學(xué)生自由發(fā)言。 2.搶答：抗戰(zhàn)時期。保衛(wèi)黃河、黃河大合唱等。 1. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 2.引出主題 展開 5分鐘 1.引導(dǎo)學(xué)生說出作者及創(chuàng)作背景 提問：該作品為什么會在這樣的時代背景下產(chǎn)生？ 1.（課前搜集資料，）說出作者及創(chuàng)作背景 了解愛國主義精神，為分析作品做鋪墊 深入 35分鐘 二、分析作品 1.簡介聲樂演唱形式 （板書：獨唱、合唱、對唱）提問：判斷以下三首歌曲屬于哪種演唱形式？ a播放黃河船夫曲并要求學(xué)生隨樂擊拍，感受速度的變化。提問：你聯(lián)想到怎樣的場景？如果把它放到當(dāng)時的社會背景中，它又賦予了哪些新的含義呢？ b.播放河邊對口曲要求學(xué)生哼唱出最有代表性的旋律。 提問：歌曲中除了對唱還運用了哪種演唱形式？出現(xiàn)在結(jié)尾有何作用？ 師生表演唱 c. 進(jìn)行一個與輪唱形式相同的拍手游戲并簡介輪唱定義。 播放保衛(wèi)黃河的視頻，提問：在這首歌曲中輪唱的優(yōu)點體現(xiàn)在哪些方面？ d.聽辨練習(xí)：聽音樂片段快速選擇演唱形式（黃河頌、黃河怨、黃水謠、怒吼吧黃河）。 2.研討：把黃河頌和怒吼吧，黃河的演唱形式進(jìn)行交換，這樣做好嗎？為什么？ 3.提問：大合唱有哪些特點（從結(jié)構(gòu)、演唱形式、及伴奏方面引導(dǎo)） a.合唱。船夫與黃河搏斗象征著中國人民共同抗擊日本帝國主義的頑強(qiáng)拼搏精神。 b.對唱、合唱。 思考合唱的作用。 師生共同表演唱 進(jìn)行拍手游戲，了解輪唱這種演唱形式。 欣賞保衛(wèi)黃河的視頻并回答問題。 d.聆聽音樂，選擇恰當(dāng)?shù)难莩问健?學(xué)生分組討論。 3.學(xué)生用自己的話概括回答。 1.以分析多種多樣的演唱形式作為本堂課的主線 a. 由演唱形式拓展開來，學(xué)生深入了解作品內(nèi)涵 b. 從對歌曲的分析中得出合唱的作用：烘托氣氛、氣勢磅礴。通過表演唱體會民族風(fēng)情。 c. 體驗輪唱的演唱形式。 了解輪唱的作用 d. 學(xué)會分辨各種演唱形式。 學(xué)會如何正確使用演唱形式。 3.總結(jié)特點，歸納定義。 總結(jié) 3分鐘 三、總結(jié) 師：黃河大合唱不僅在感官上給我們美的享受，同時也激勵著一代又一代。這就是音樂的魅力所在。 布置作業(yè):請找出課堂上沒有講的那個樂章的表演形式。 鞏固本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容 111