部編版語文小升初總復(fù)習(xí)系統(tǒng)講解第三部分 閱讀專題八 古詩文閱讀 第三步：小試牛刀

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部編版語文小升初總復(fù)習(xí)系統(tǒng)講解第三部分 閱讀專題八 古詩文閱讀 第三步：小試牛刀姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_同學(xué)們，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你一定長(zhǎng)進(jìn)不少，讓我們好好檢驗(yàn)一下自己吧！一、選擇題1 . 唱念做打是中國戲曲表演的四種藝術(shù)手段，也是戲曲表演的四項(xiàng)基本功，其中“做”指的是：（ ）A面部表情B舞蹈動(dòng)作C器械表演2 . 我會(huì)理解下面句子中加下劃線的詞語的意思。（填序號(hào)）二（1）班表演的節(jié)目特別吸引觀眾。（ ）A格外B與眾不同二、填空題3 . 古詩詞名句運(yùn)用。1.秋思作者是_代詩人_，這首詩中通過細(xì)致入微的心理刻畫表達(dá)詩人思鄉(xiāng)懷親之情的詩句是_。2.毛主席寫風(fēng)風(fēng)雨雨把春天送走，滿天飛雪又迎接春天到來的一句是_。3.著名學(xué)者_(dá)寫過一句話，把好書比作良藥，這句話是_。4.家鄉(xiāng)只在夢(mèng)里，什么時(shí)候才能回去呢？_這句詩就表達(dá)了這樣的詩意，這句詩的作者是_。5.泊船瓜洲的作者是_代詩人_，這首詩中表達(dá)詩人人在途中，卻心系家鄉(xiāng)的詩句是_。4 . 請(qǐng)你根據(jù)提示默寫出下列名篇中的句子。（1）千磨萬擊還堅(jiān)勁，_。（2）_，一片冰心在玉壺。（3）我勸天公重抖擻，_。（4）勸君更盡一杯酒，_。（5）_，淡妝濃抹總相宜。（6）_，早有蜻蜓立上頭。5 . 古詩文填空。(1)浪淘沙中,描寫黃河氣勢(shì)雄偉的詩句:_,_。(2) 江南春中,描寫春天優(yōu)美景色的詩句:_,_。(3)讀完“一水護(hù)田將綠繞,兩山排闥送青來”,我想到了其他古詩里這樣的詩句:_,_。6 . 多彩的詩句。(1)月（_）見漁燈，孤光一點(diǎn)螢。(2)（_）豆生南國，春來發(fā)幾枝。(3)（_）日依山盡，（_）河入海流7 . “它不像漢白玉那樣的細(xì)膩,可以鑿下刻字雕花,也不像大青石那樣的光滑,可以供來浣紗捶布。”這句話用、與石頭作對(duì)比,突出石頭的丑和無用。8 . 句子積累把下列句子補(bǔ)充完整。（1）_，霜葉紅于二月花。（山行）（2）一時(shí)強(qiáng)弱在于力，_。（3）仁者愛人，_。（孟子）（4）兩岸青山相對(duì)出，_。（望天門山）9 . 把詩句補(bǔ)充完整。1.夜來風(fēng)雨聲，花落知（_）。2.小娃撐小艇，偷（_）蓮回。3.小荷才露（_）,早有蜻蜓（_）。10 . 按課文內(nèi)容填空。1.圓明園中，有_的殿堂，也有_的亭臺(tái)樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著_的山鄉(xiāng)村野。2._，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，_。根據(jù)語境完成練習(xí)。11 . 這學(xué)期課本上我感受最深的詩句是“_，_”，因?yàn)開。12 . 老師要在黑板報(bào)上抄寫一句名言警句來勉勵(lì)同學(xué)善問多思，下列名句不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。A好問則裕，自用則小。B為學(xué)患無疑，疑則有進(jìn)。C機(jī)不可失，時(shí)不再來。D人非生而知之者，孰能無惑？13 . 根據(jù)意思寫詩句。人聲都已閑寂,細(xì)碎的桂花輕輕地落著,夜靜得好像整座山全是空的。_14 . 把詞補(bǔ)充完整，并解釋所填詞語的含義。清平樂村居宋辛棄疾_，溪上青青草。_相媚好，白發(fā)誰家翁媼。大兒_，中兒_；最喜小兒_，溪頭臥剝蓮蓬。15 . 按照原文填空。（1）明月松間照 ，。（2）山重水復(fù)疑無路，。（3），山后山前處處梅。（4），水村山郭酒旗風(fēng)。（5）興安嶺一年四季景色誘人，是一座，也是一座。三、文言文閱讀閱讀古詩文，回答問題齊大饑。黔敖為食于路，以待餓者而食之。有餓者蒙袂輯屨，貿(mào)貿(mào)而來。黔敖左奉食，右執(zhí)飲，曰：“嗟！來食！”揚(yáng)其目而視之，曰：“余惟不食嗟來之食，以至于斯也！”從而謝焉。終不食而死。16 . 解釋加橫線詞的含義：以至于斯也斯_17 . 用一句話概括本文的中心（不超過10個(gè)字）。_四、判斷題18 . 根據(jù)課文內(nèi)容判斷正（）誤（）。1貓一文寫出了貓的盡職和可愛。（_）2白鵝一文寫出了白鵝的高傲。（_）3母雞一文表達(dá)了“我”對(duì)母雞的討厭及母雞成為雞母親的囂張。（_）4“不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。”這是蜂中的兩句詩，作者是李商隱。（_）5“鐵公雞”常用來比喻那些意志堅(jiān)定，生活上特別節(jié)儉的人。 （_）五、詩詞曲鑒賞課外古詩閱讀。游園不值宋葉紹翁應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。（注釋）值：遇到。憐：愛惜。屐齒：木屐底下兩頭的突出部分。小扣：輕輕地敲。柴扉：用樹枝編成的簡(jiǎn)陋的門。19 . 結(jié)合注釋，對(duì)詩題解釋正確的一項(xiàng)是（ ）。A園子里沒有好看的景色，不值。B來一趟沒看見里面的景色，玩得不值。C來游園沒遇到要拜訪的人。D來游園沒有遇到要拜訪的人，太不值得了。20 . 從“小扣柴扉久不開”我們知道了_。21 . 作者到底有沒有見到園子里面的春色呢？你是通過哪句詩看出來的？_22 . 認(rèn)真品讀后兩句詩，下面對(duì)這兩句詩理解正確的打“”。A虛實(shí)結(jié)合，實(shí)寫出墻的“一枝紅杏”，讓人看到春天的氣息；虛寫里面的滿園春色。（ ）B春色和紅杏都被擬人化了，不僅景中含情，而且景中寓理。（ ）C作者心中本來還是很惆悵的，但看到了出墻的紅杏后，很高興。（ ）D這兩句詩形象鮮明、構(gòu)思奇特，寫出的不僅僅是園中的美麗景色，還寫出了春天的勃勃生機(jī)。（ ）23 . 閱讀詩歌，回答問題。送杜少府之任蜀州(唐) 王 勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。注釋：（1）、少府：官名。 （2）蜀州：現(xiàn)在四川崇州。也作蜀川。 （3）城闕（qu ）：皇宮門前的望樓，往往被用來代表京都。這里指唐朝都城長(zhǎng)安。（4）輔：以為輔，這里是拱衛(wèi)的意思。（5）三秦：這里泛指秦嶺以北、函谷關(guān)以西的廣大地區(qū)。（6）五津：指岷江的五個(gè)渡口。（7）宦（hun）游：出外做官。1. 小小釋義員。(1)之：_ (2)若：_ (3)沾：_（4）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。_（5）無為在歧路，兒女共沾巾。_2. 詩中表達(dá)送別的千古名句是：_，_。其中的含義是什么?_3. 頸聯(lián)采用了什么修辭手法？_4.讀“無為在歧路，兒女共沾巾?！崩斫獗驹娕c普通的送別詩的不同？_將古詩補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。畫遠(yuǎn)看（ ）有色，近聽（ ）無聲。春（ ）花還在，（ ）（ ）鳥不驚。24 . 補(bǔ)全古詩25 . 這首詩寫了_、_、_、_這四種景物。課外閱讀我愛這土地假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉26 . 課文用一只鳥兒生死眷戀土地作比喻，表達(dá)_。27 . 第二行“嘶啞的”去掉可不可以？為什么？_28 . 第三行中的“這”和第四行、第五行中的“這”所代表哪兩種不同的情形？_29 . 通過某一特定的具體形象來暗示另一事物或某種較為普遍的意義，這種表現(xiàn)手法叫象征。寫出詩中土地、河流、風(fēng)和黎明的象征意義：土地：_河流、風(fēng)：_黎明：_30 . 第六行中的省略號(hào)、第七行中的破折號(hào)、第十行中的省略號(hào)各代表什么意思？_31 . 詩中哪兩句直接抒發(fā)了“我”對(duì)“這土地”的熱愛之情？_32 . 全文表達(dá)一種什么樣的感情？_背一背，填一填。尋隱者不遇（唐）賈島松_童_，言師采藥_。_此_，_深_知處。33 . 把古詩補(bǔ)充完整。34 . 給下面的字詞選擇正確的解釋。（填序號(hào)）說，回答 尋訪 沒有遇見尋（_）不遇（_）言（_）35 . （他）就在這座大山里，可是林深云密，我也不知他的行蹤。請(qǐng)根據(jù)上面這句話寫出古詩中對(duì)應(yīng)的詩句：_第 11 頁 共 11 頁參考答案一、選擇題1、2、二、填空題1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、三、文言文閱讀1、四、判斷題1、五、詩詞曲鑒賞1、2、3、4、5、