人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第五單元《平行四邊形的認識》教學(xué)設(shè)計

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人教版四年級數(shù)學(xué)第五單元《平行四邊形的認識》教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標 1、在聯(lián)系生活實際認識平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征。 2、認識平行四邊形的高，明白高與底的對應(yīng)關(guān)系，能測量和畫出平行四邊形的高。 二、教學(xué)重難點 教學(xué)重點：理解平行四邊形的概念及特性。 教學(xué)難點：畫平行四邊形的高，明白底和高的對應(yīng)關(guān)系。 三、教學(xué)方法 教法：通過教師引導(dǎo)、啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解和總結(jié)平行四邊形的概念及特征。 學(xué)法：通過學(xué)生自主探究、小組合作、動手操作等結(jié)合的方法認識平行四邊形的底和高及平行四邊形的特性。 四、教學(xué)準備 課件、三角板 尺子等 五、教學(xué)過程 （一）談話導(dǎo)入 1、生活中你見過平行四邊形嗎?在哪見過，能給大家說一說嗎？ ①學(xué)生嘗試舉例。 ②教師課件出示生活中與平行四邊形有關(guān)的實例。 2、課件出示不同的平行四邊形，讓同學(xué)們仔細觀察。 師：同學(xué)們你能說說你知道平行四邊形的不同點和相同點么？（指名學(xué)生） 3、揭題 、導(dǎo)入 那今天我們就一起來深入研究平行四邊形，板書課題 （二）合作交流、動手操作，探究新知 1、小組活動，探究平行四邊形的特征。 （1）出示學(xué)具 師：剛才有的同學(xué)已經(jīng)談到了平行四邊形的相關(guān)知識，那現(xiàn)在我們分小組仔細觀察，看看你還發(fā)現(xiàn)了平行四邊形的什么知識？然后把你的發(fā)現(xiàn)寫下來。（看一看哪個小組最認真、完成的最快、發(fā)現(xiàn)的最多？） （2）學(xué)生小組合作，利用三角板、直尺等學(xué)具研究平行四邊形的特征。 （3）小組匯報: 預(yù)設(shè): 量一量:發(fā)現(xiàn)平行四邊形兩組對邊分別相等、對角相等。 畫一畫：分別在對邊之間畫垂線段，經(jīng)過測量發(fā)現(xiàn)垂線段的長度都一樣。說明平行四邊形的兩組對邊分別平行。（也可以用畫平行線的方法） （4）在匯報的過程中，教師要及時總結(jié)并適時板書在黑板上。 2、抽象概括平行四邊形的定義。 （1）學(xué)生嘗試概括平行四邊形的定義。 師：平行四邊形的邊有什么特點？如果請你說一說什么是平行四邊形，你想怎么說？你們先四人一組互相說一說，推薦一個你們組認為說的最好的，到前面來說給大家聽，讓大家一聽就能明白是平行四邊形。 （2）師總結(jié)并板書在黑板上。 （3）鞏固平行四邊形的定義。 師：下面哪些圖形是平行四邊形？ 3、認識平行四邊形的底和高 （1）自主預(yù)習(xí)，教師引導(dǎo)。 讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)課本來認識平行四邊形的高和底。它們的高和底又有多少條。然后教師和學(xué)生一起總結(jié)。 （2）教師引導(dǎo) 教師結(jié)合圖文與學(xué)生一起說一說什么是平行四邊形的高和底。 從平行四邊形一條邊上的一點向?qū)呉粭l垂線，這點和垂足之間的線段叫做平行四邊形的高，垂足所在的邊叫做平行四邊形的底。 （3）教師示范高的畫法（畫的時候要注意什么） （三）鞏固練習(xí)，強化認知 發(fā)現(xiàn)問題 并及時糾正 做一做64頁 （四）總結(jié)梳理，拓展延伸 1．今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？你有什么收獲？ 2．平行四邊形在我們的生活中有著哪些實際應(yīng)用呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。