音樂二年級下蘇教版《我當(dāng)老師》說課課件

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歡迎進(jìn)入音樂課堂 音樂說課 我當(dāng)老師 說課人xxx 教材分析學(xué)生分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教法和學(xué)法教學(xué)過程 教材分析 本課是江蘇少年兒童出版社音樂教材二年級下冊中第五單元第二課 我當(dāng)老師 我當(dāng)老師 是一個(gè)生動有趣的小曲子 我 當(dāng)老師 學(xué)生由貓咪 小狗 小鳥 小羊組成 1 4 小節(jié)是貓咪學(xué)彈琴 5 8 小節(jié)是小狗學(xué)畫畫 9 12 小節(jié)是小鳥學(xué)唱歌 13 20 小節(jié)是小羊?qū)W說話 在此 編者巧妙地將 XXXXXXOXXXX 這幾種節(jié)奏組合成不同的節(jié)奏型 生動地表現(xiàn)了貓咪 小狗 小鳥 小羊活潑可愛的形象 課程標(biāo)準(zhǔn) 中的綜合藝術(shù)表演內(nèi)容如何在教科書中體現(xiàn)也是教師面臨的新問題 本課的構(gòu)想即一次大膽的嘗試 教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上 然后讓學(xué)生自愿地扮演其中一個(gè)角色 組織全班同學(xué)表現(xiàn)這一音樂故事 表現(xiàn)音樂故事就像演童話劇 這是一年級學(xué)生的全新藝術(shù)體驗(yàn) 這一部分的課堂教學(xué)必須打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式 要以一種新型的 開放式的課堂教學(xué)方式來組織教學(xué) 學(xué)生分析 二年級學(xué)生的知識面窄 生活經(jīng)驗(yàn)有限 主要以形象思維為主 好奇 好動 模仿力強(qiáng)是他們的身心特點(diǎn) 本課緊緊抓住這一階段兒童的心理特征 以故事為主線 穿插節(jié)奏 模仿 表演等活動讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中得到知識的吸收 技能的訓(xùn)練 教學(xué)目標(biāo) 一 情感態(tài)度與價(jià)值觀 目標(biāo)通過演唱歌曲 我當(dāng)老師 引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)當(dāng)老師 體會老師的辛苦 懂得尊敬師長 二 過程與方法 目標(biāo)通過聆聽歌曲 感受音樂所表現(xiàn)的各種小動物的特點(diǎn) 擔(dān)任音樂故事表演中的一個(gè)角色 體驗(yàn)新的藝術(shù)表演形式 在表演中懂模仿各種動物的叫聲和動態(tài) 并能夠愉快地與他人合作 三 知識與技能 目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生用敘述形式天真演唱歌曲 通過扮演角色體驗(yàn)不同角色的內(nèi)心想法能與他人用象聲詞念 四種節(jié)奏 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 節(jié)奏訓(xùn)練 復(fù)習(xí)并掌握二分音符 四分音符 八分音符和休止符組成的節(jié)奏 難點(diǎn) 能大膽地表演音樂故事 并創(chuàng)造性地塑造角色 節(jié)奏訓(xùn)練 XXXX XXXXX XX 喵XXXX XXXX 0X0X 汪XXXXXXXX0X0咩 XXXXXXOXXXX XXXXXXOXXXX XXXXXXOXXXX 教法和學(xué)法 1 采用感受與鑒賞的學(xué)習(xí)方式 培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的好習(xí)慣 獲得音樂美的情感體驗(yàn) 2 采用模仿 合作的學(xué)習(xí)方式 讓學(xué)生在音樂實(shí)踐活動中 獲得音樂能力發(fā)展 3 采用小組合作的學(xué)習(xí)方式 讓學(xué)生在與同伴的相互交流與合作中進(jìn)行討論 溝通 表現(xiàn) 使學(xué)生的表演潛能得到充分發(fā)揮 教學(xué)過程 一 教具準(zhǔn)備 課件 貓咪 小狗 小鳥 小羊飾若干 二 導(dǎo)入歌曲的聽賞 提問同學(xué)們有沒有當(dāng)過老師 激發(fā)同學(xué)興趣 三 把音樂與表演有機(jī)的結(jié)合 進(jìn)行合作互動 同學(xué)們 來學(xué)校和回家的路上要注意安全 同學(xué)們 來學(xué)校和回家的路上要注意安全