人教部編版九年級語文上冊 第18課 懷疑與學(xué)問 同步精講精練

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人教部編版九年級上冊 第18課 懷疑與學(xué)問 同步精講精練 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 考試須知： 1、請首先按要求在本卷的指定位置填寫您的姓名、班級等信息。 2、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在指定區(qū)域內(nèi)答題，否則不予評分。 一、選擇題 閱讀下面文字，完成小題。 最近,文化節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》在滿屏喧囂浮躁的泛娛樂化包圍中，一鳴驚人。此檔欄目,和詩以歌,讓詩文與音樂“金風(fēng)玉露一相逢”,（1）將傳統(tǒng)經(jīng)典詩詞與新時(shí)代流行元素相結(jié)合,為古雅的字句注入時(shí)尚新鮮的旋律血液。（2）在音樂競演節(jié)目大行其道，（3）傳統(tǒng)文化節(jié)目屢遇瓶頸之時(shí),這種結(jié)合的嘗試無疑是一次頗具巧思的突破。 傳統(tǒng)文化因與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)意融入,發(fā)揮出新的生機(jī)與活力。 因此,當(dāng)某些傳統(tǒng)文化走入困境,陷入迷惘,我們不必束手無策,只需要一雙創(chuàng)意的翅膀,便能飛躍阻擋的高墻,（4）奔向新的遠(yuǎn)方。 1 . 文段中加點(diǎn)的詞語，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（ ） A．喧囂 B．一鳴驚人 C．束手無策 D．創(chuàng)意 2 . 文段中畫線的標(biāo)點(diǎn)，使用有誤的一項(xiàng)是（ ） A．（1） B．（2） C．（3） D．（4） 3 . 依次填入下面橫線上的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 分解剖析名篇佳作，進(jìn)行閱讀理解，是語文教學(xué)的重要方式。_ ①也如學(xué)書法、音樂，都要經(jīng)過臨摹、背誦、模仿的階段，等到了一定水平，自然會厚 積薄發(fā)。 ②古往今來許多大師、大家，誰一開始不是從學(xué)習(xí)別人起步的呢? ③學(xué)語文如同學(xué)體操、武術(shù)，一開始要進(jìn)行動(dòng)作分解，經(jīng)過反復(fù)練習(xí)才會變成本能。 ④作為一名中學(xué)生，讓老師用閱讀理解題的方式“扶一程”，很有必要。 ⑤等到掌握了各種技巧，具備了一定素養(yǎng)，自然不必尋尋覓覓“作者想表達(dá)什么”，而 能自成一家之言。 A．③①②④⑤ B．④③①⑤② C．③①④⑤② D．④②⑤③① 4 . 下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ）。 A．新的時(shí)期，需要有科學(xué)文化的一大批知識分子和高技術(shù)人才來建設(shè)新襄陽。 B．習(xí)家池，是中國最早的郊野型私家園林，有“中國第一郊野園林”的美譽(yù)。 C．微信等網(wǎng)絡(luò)社交工具的廣泛使用，加快了信息流通的速度和質(zhì)量。 D．端午節(jié)期間，通過我們開展賽龍舟、包粽子等活動(dòng)，可以使屈原的愛國精神代代相傳。 二、字詞書寫 5 . 字音字形 祈（______）禱　懲（_____）罰　 殷（______）紅　氣氛（______）字帖（_________） gn（________）古山diān（______）婦r（_______）皆知污hu（_______） 目不kuī（________）園 6 . 給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 （1）風(fēng)里帶來些新fān（______）的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微rnshī（______）的空氣里醞釀（______）。 （2）傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)hungyn（______）的光，烘托（______）出一片安靜而和平的夜。 三、現(xiàn)代文閱讀 閱讀下面的小說節(jié)選，完成下列小題。 ①學(xué)校計(jì)劃砍些竹木，將草房頂?shù)男嗔蠐Q下來。 ②到了行動(dòng)的前一天。將近下課，我說：“咱們班負(fù)責(zé)二百三十根料，今天就分好組，爭取一上午砍好?！焙鋈挥袑W(xué)生問：“回來可是要作文？不如先說題目，我們今天就寫好?！蔽艺f：“活動(dòng)還沒有，你就能寫出來，肯定是抄。”王福突然望著我，隱隱有些笑意，說：“定了題目，我今天就能寫，而且絕對不是抄。信不信？”“我不信！”大家笑起來。王福舉起手說：“好，我打下賭！”我說“王福，你賭什么？”學(xué)生們紛紛說要我的鋼筆，要我的字典。王福聽到字典，大叫一聲：“老師，要字典?！? ③我的字典早已成為班上的圣物，學(xué)生中有家境好一些的，已經(jīng)出山去縣里購買，縣里竟沒有，于是這本宇典愈加神圣。我毎次上課，必將它放在講桌上，成為鎮(zhèn)物。王福常常借去翻看，會突然問我一些字，我當(dāng)然不能全答出，王福就輕輕嘆一口氣，說：“這是老師的老師?！蔽覍⒆值溥f給班長保管。王福把雙手在胸前抹一抹，慢慢地說：“但有一個(gè)條件，料要到我們?nèi)?duì)去砍?！蔽艺f：“可以。明天的勞動(dòng)，大家作證，過程有與你寫的不符的，就算你輸。”王福并不泄氣，說：“好，明天我在隊(duì)里等大家。 ④第二天一早，我集合了其他隊(duì)來的學(xué)生，向三隊(duì)走去。在山路上走，露水很大。學(xué)生們都赤著腳，沾了水，于是拍出響聲，好像是一隊(duì)鼓掌而行的隊(duì)伍。大家都很高興，說王福真傻，一致要做證明，不讓他把老師的字典騙了去。 ⑤走了近一個(gè)鐘頭，到了三隊(duì)進(jìn)山溝的口上。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見王福慢慢地彎下腰，抬起一根長竹放在肩上，一晃一晃地向我們過來，將肩一斜，長竹落在地下，我這才發(fā)現(xiàn)路旁草里已有幾十根長竹。王福笑嘻嘻地看著我，說：“我贏了。”我說：“還沒開始呢，怎么你就嬴了？”王福擦了一把臉上的水，頭發(fā)濕濕地貼在頭皮上，衣褲無一處干，也都濕濕地貼在身上，顏色很深。說：“走，我?guī)銈冞M(jìn)溝，大家做個(gè)見證?！? ⑥山中濕氣漫延開，漸漸升高成為云霧，太陽白白地現(xiàn)出一個(gè)圓圈。林中的露水在葉上聚合，滴落下來，星星點(diǎn)點(diǎn)，多了，如在下雨。忽然，只見一面山坡上散亂地倒著百多棵長竹，一個(gè)人在用刀清理枝權(quán)，手起刀落。那人是王七桶?！袄贤?，搞什么名堂？”王七桶向我點(diǎn)頭，又指指坡上的長竹。王福走到前面，笑瞇瞇地說：“我和我爹，昨咋天晚上八點(diǎn)開始上山砍料，砍夠了二百三十棵，抬出去幾十棵，就去寫作文，半夜以前寫好，現(xiàn)在在家里放著，有知青作證。”王?？匆豢窗嚅L，說：“你做公證吧。宇典?！蓖醺：鋈恍邼饋恚曇舻拖氯?，有些顫，“我贏了?！? ⑦我呆了，看看王福，看看王七桶。學(xué)生們看著百多根長竹，又看看我。我說：“好。王卻心里明白過來，不知怎么對王福表示。 ⑧王?？粗嚅L。班長望望我，慢慢從挎包里取出一個(gè)紙包，走過去，遞到王福手上。王福看看我，我嘆了一口氣，說：“王福，這字典是我送你的，不是你贏的?！蓖醺＜绷?，說：“我把作文拿來?！蔽艺f：“不消了。我們說好是你咋天寫今天的勞動(dòng)，你雖然作文是昨天寫的，但勞動(dòng)也是昨天的。記錄一件事，永遠(yuǎn)在事后，這個(gè)道理是扳不動(dòng)的。你是極認(rèn)真的孩子，并且為班上做了這么多事，我就把字典送給你吧?！睂W(xué)生們都不說話，王福慢慢把紙包打開，字典露出來。忽然王福極快地將紙包包好，一下塞到班長手里，抬眼望我，說：“我輸了。我不要。我要—一我要把字典抄下來。每天抄，五萬字，一天抄一百，五百天。我們抄書，抄了八年呢。” ⑨我想了很久，說：“抄吧?！? （節(jié)選自阿城《孩子王》，有刪改） 7 . 為了字典，王福做了哪些事？ 8 . 一本小小的字典，為什么會成為“圣物”？請結(jié)合文章，談?wù)勀愕睦斫狻? 9 . 第⑥段中畫橫線的句子在文中有何作用？ 10 . 抓住加點(diǎn)的關(guān)鍵詞分析下面兩個(gè)句子反映出的人物心理。 （1）班長望望我，慢慢從挎包里取出一個(gè)紙包，走過去，遞到王福手上。 （2）忽然王福極快地將紙包包好，一下塞到班長手里。 11 . 文中的“我”通過“賭字典”這件事告訴學(xué)生關(guān)于作文的道理是什么？ 12 . 結(jié)合選文，分析王福這個(gè)人物形象。 閱讀下面呂夢妮同學(xué)的一篇作文，完成小題。 讓陽光住進(jìn)心里 經(jīng)過幾天的烏云密布、陰雨連綿以后，天終于放晴了。我 (A)地將頭探出窗外，出神地望著秋日天空潔凈的、毫無雜質(zhì)的藍(lán)，感受著一束束陽光暖暖地打在我的臉上。 我扭頭關(guān)上窗，走進(jìn)陰冷的房間。陽光燦爛，但它照不進(jìn)我心底。 這幾天來，每天晚上我都背著爸爸和媽媽生一頓氣，①讓我煩透了。好不容易放了假，這又打起了冷戰(zhàn)，家里的氛圍實(shí)在讓人心寒。于是我整天躲在狹小的書房里，任陰冷占據(jù)我的心房。 媽媽這會兒在干什么？她大概又在樓頂鼓搗她那些花花草草吧。到了這個(gè)時(shí)候了，家里只有玫瑰還開著，但也沒有盛夏時(shí)開得那么碩大、美艷。媽媽卻尤其喜歡，整天圍著那幾朵“秋日玫瑰”忙活。② “女兒！”咦，這是媽媽在叫我嗎？我們不是在冷戰(zhàn)嗎？難道她先投降了？我用生硬的腔調(diào)應(yīng)道：“嗯？”門外媽媽的聲音再次響起：“我的手被刺扎了，你來幫我挑出來？”我皺了皺眉：“你自己不會挑嗎？”媽媽的聲音小了許多：“我的眼睛，看不仔細(xì)……” 我繼續(xù)埋頭看書了。但不知怎么，一種內(nèi)疚的心情使我坐立不安，在過了好像有半個(gè)世紀(jì)以后，我終于推門走出去 (B)“刺扎哪兒了？我看看?！眿寢屢呀?jīng)伸出微微發(fā)紫的指頭，③臉上溢滿了驚喜。她高興地指點(diǎn)我針線盒放在哪兒、應(yīng)該怎樣把刺順著紋理挑出來…… 我仔細(xì)觀察媽媽的手指，不禁問道：“這是什么刺？扎得這么深。”她應(yīng)著：“哦，是樓上的玫瑰。我今天呀，看著那玫瑰開得真棒，就決定給它們剪一剪枝，你可不知道……”她 (C)地說下去。 是玫瑰，秋日玫瑰！它扎傷了媽媽的手，現(xiàn)在卻給了我一個(gè)守在她膝前為她挑刺的機(jī)會。我一時(shí)間恍然領(lǐng)悟到了什么。 “媽，我們別再冷戰(zhàn)了。我保證以后再不惹您生氣了，好不好？”在將硬刺順利拔起的一瞬間，我笑嘻嘻地問媽媽。“你啊，這種話都不知道說過多少遍了！”媽媽雖然嘴上這么說著，但眉眼間滿是笑意。 我終于有興致去樓頂看一看媽媽栽種的花了。果然，在一片深深淺淺的綠中，只有玫瑰開著。我總會首先注意到它那鋒利、猙獰的刺。但是再往上看，確實(shí)是嬌美的花??！媽媽大概也像這玫瑰一般吧，性格剛烈的她和其他家人在教育我的方式上不同，④總想用硬刺來保護(hù)我，不料卻扎疼了我，也扎傷了自己 (D)但她的愛卻是這秋日的陽光，徐徐地照向我，一直照到我的心底，永遠(yuǎn)溫暖在我的心間。 窗外，又是一片明媚的秋日光景。 13 . 文中加方框的標(biāo)點(diǎn)和成語，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（____） 14 . 下列對文中畫橫線句子的修改，不正確的一項(xiàng)是（ ） A．①句改為：每天晚上我都背著爸爸，跟媽媽生一頓氣。 B．②句改為：圍著那幾朵“秋日玫瑰”整天忙活。 C．③句改為：媽媽伸出已經(jīng)微微發(fā)紫的指頭。 D．④句改為：和其他家人教育我的方式不同，性格剛烈的她。 15 . 下列對文章的評價(jià)及修改意見，不正確的一項(xiàng)是（ ） A．作者運(yùn)用襯托的手法，借助幾處環(huán)境描寫，細(xì)致地表現(xiàn)出自己與母親和好前后的心情變化。 B．“秋日玫瑰”這一意象在文中的作用有：文章第四段將“秋日玫瑰”與其他枯敗的花作對比，并為下文母女和好埋下伏筆；母女和好后作者借由玫瑰領(lǐng)悟到母親的愛。 C．文章倒數(shù)第二段借玫瑰花的刺比喻母親嚴(yán)厲的教導(dǎo)，文中“首先注意到它那鋒利、猙獰的刺”委婉地表達(dá)了作者對于母親嚴(yán)厲教育的不滿。 D．本文情感的表達(dá)獨(dú)辟蹊徑，運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法，從“我”與母親冷戰(zhàn)入手，逐步消解與母親的矛盾，并最終體悟到母親的愛。節(jié)奏流暢，情感真摯動(dòng)人。 四、綜合性學(xué)習(xí) 16 . 讀書好，好讀書，讀好書。為了營造校園濃厚的讀書氛圍，學(xué)校準(zhǔn)備舉行“走進(jìn)經(jīng)典”為主題的讀書活動(dòng)，請你參加。 （讀書板報(bào)我設(shè)計(jì)） （1）為營造濃厚的班級讀書氛圍，你班準(zhǔn)備出一期以“走進(jìn)經(jīng)典”為主題的黑板報(bào)，請身為宣傳委員的你補(bǔ)全下面板塊名稱。 ①經(jīng)典伴我行②______________③_______________ （經(jīng)典著作我閱讀） （2）老師要求閱讀名著《駱駝祥子》。 你被評為班級“讀書之星”，請你回答下面問題。 小說中的主人公祥子由人變“獸”，經(jīng)歷了人生道路上的命運(yùn)三部曲是 ①_______________②_________________③_______________ （經(jīng)典著作我評說） （3）作者老舍以“駱駝祥子”給小說命名主要包含哪些含義？ 第 8 頁 共 8 頁 參考答案 一、選擇題 1、 2、 3、 二、字詞書寫 1、 2、 三、現(xiàn)代文閱讀 1、 2、 四、綜合性學(xué)習(xí) 1、