人教版2020版中考語(yǔ)文試題（I）卷(檢測(cè))

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人教版2020版中考語(yǔ)文試題（I）卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 考試須知： 1、請(qǐng)首先按要求在本卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、班級(jí)等信息。 2、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在指定區(qū)域內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。 一、字詞書(shū)寫(xiě) 1 . 我國(guó)的書(shū)法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)名家名作燦若群星。請(qǐng)賞讀這幅被譽(yù)為“天下第一行書(shū)”的《蘭亭序》（局部），并將“是日也”之后畫(huà)線的短語(yǔ)用楷體正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)在田字格內(nèi)。 二、現(xiàn)代文閱讀 讀下面課文選段，完成下列小題。 （朗誦詞）啊，朋友！黃河以它英雄的氣魄，出現(xiàn)在亞洲的原野；它表現(xiàn)出我們民族的精神：偉大而又堅(jiān)強(qiáng)！這里， 我們向著黃河，唱出我們的贊歌。 （歌詞）我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬(wàn)丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下 奔向黃海之邊，把中原大地劈成南北兩面。啊！黃河！你是中華民族的搖籃！五千年的古國(guó)文化，從你這兒發(fā)源；多少英雄的故事，在你的身邊扮演！??！黃河！你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，像一個(gè)巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄，筑成我們民族的屏障。啊！黃河！你一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀。我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下， 發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)！我們祖國(guó)的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！ 2 . 下面句子節(jié)奏劃分沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A．我\站在\高山之巔，望\黃河\滾滾。 B．五千年的\古國(guó)文化，從\你\這兒\發(fā)源。 C．像\一個(gè)\巨人，出現(xiàn)在\亞洲\平原\之上 。 D．向\南北兩岸，伸出\千萬(wàn)\條鐵的\臂膀。 3 . 對(duì)“啊!黃河!你是中華民族的搖籃!”理解有誤的一項(xiàng)是（ ） A．遠(yuǎn)古時(shí)期，中國(guó)境內(nèi)的原始先民就生活、奮斗和繁衍在黃河流域，所以說(shuō)黃河是中華民族的搖籃。 B．中國(guó)文明初始階段的夏、商、周以及后來(lái)的兩漢、隋、唐、宋等多個(gè)強(qiáng)大統(tǒng)一的王朝，其核心地區(qū)都在黃河中下游一帶，所以說(shuō)黃河是中華民族的搖籃。 C．標(biāo)志古代文明的科學(xué)技術(shù)、創(chuàng)造發(fā)明、城市建設(shè)、文學(xué)藝術(shù)都產(chǎn)生于黃河流域，所以說(shuō)黃河是中華民族的搖籃。 D．中國(guó)境內(nèi)的原始先民最早發(fā)現(xiàn)的是黃河，所以說(shuō)黃河是中華民族的搖籃。 4 . 下面是對(duì)《黃河頌》的主旨探究，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ） A．《黃河頌》中雄奇的想象和現(xiàn)實(shí)的圖景交織在一起，組成了一幅壯闊的歷史畫(huà)卷；歌詞明快剛健，具有音樂(lè)陽(yáng)剛之美。 B．《黃河頌》贊美了黃河雄偉的自然氣勢(shì)和它對(duì)中華民族的孕育、中華文明的發(fā)展所作出的巨大貢獻(xiàn)。 C．《黃河頌》歌唱了苦難與抗?fàn)?，表現(xiàn)了中華民族像黃河巨人一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)。 D．《黃河頌》描寫(xiě)出數(shù)千年來(lái)黃河的光榮歷史，反映出中華民族的英雄兒女在艱苦卓絕的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇不屈、頑強(qiáng)抗?fàn)帯? 5 . 整體感知。 （1）本文寫(xiě)了一件什么事？ （2）文章表達(dá)了什么情感？ 三、文言文閱讀 閱讀文言文選段，完成下面小題。 【甲】 世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里 也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。 【乙】郭隗先生曰：“臣聞古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人言于君曰：‘請(qǐng)求之?！仓?。三月得千里馬，馬已死，買(mǎi)其首五百金，反以報(bào)君。君大怒曰：‘所求者生馬，安事①死馬而捐②五百金？’涓人對(duì)曰：‘死馬且買(mǎi)之③五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬，馬今至矣。’于是不能期年④，千里之馬至者三。今王誠(chéng)⑤欲致士⑥，先從隗始。隗且見(jiàn)事⑦，況賢于隗者乎？豈遠(yuǎn)千里哉？” （注解：①安事：要??何用②捐：棄③之：指死馬④期年：滿一年⑤誠(chéng)：真心⑥致士：納賢士⑦見(jiàn)事：被侍奉） 6 . 解釋下列加點(diǎn)字的意思。 （1）且欲與常馬等不可得（ ）（2）食之不能盡其材（ ） （3）天下必以王為能市馬（ ）（4）君遣之（ ） 7 . 下列加點(diǎn)的詞意思完全相同一項(xiàng)是 （ ） 臣聞古之君人不能稱前時(shí)之聞 B、有以千金求千里馬者策之不以其道 C、反以報(bào)君窺谷忘反 D、才美不外見(jiàn)水皆縹碧，千丈見(jiàn)底 8 . 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子。 （1）其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。 死馬且買(mǎi)之五百金，況生馬乎？ 9 . 甲文借伯樂(lè)相馬的故事，發(fā)出了“”的感慨，表達(dá)的主題是，乙文借“古之君王”費(fèi)盡周折遣人以五百金購(gòu)得已死千里馬的故事，表達(dá)的主題是。 四、課內(nèi)閱讀 白頻洲五亭記（節(jié)選） 白居易 湖州城東南二百步，抵霅溪①，溪連汀洲，洲一名白蘋(píng)。梁吳興守柳惲②于此賦詩(shī)云：“汀洲采白蘋(píng)”，因以為名也。前不知幾十萬(wàn)年，后又?jǐn)?shù)百載，有名無(wú)亭，鞠③為荒澤。至大歷十一年，顏魯公真卿為刺史，始剪榛、導(dǎo)流，作八角亭以游息焉。后又?jǐn)?shù)十載，萎蕪隙地。至開(kāi)成三年，弘農(nóng)楊君為刺史，乃疏四渠，浚二池，樹(shù)三園，構(gòu)五亭，卉木荷竹，舟橋廊室，洎游宴息宿之具，靡不備焉。觀其架大漢，跨長(zhǎng)汀者，謂之白蘋(píng)亭：介三園、閱百卉者，謂之集芳亭；面廣池、目列岫④者，謂之山光亭；玩晨曦者，謂之朝霞亭；狎清漣者，謂之碧波亭。五亭間開(kāi)，萬(wàn)象迭入，向背俯仰，勝無(wú)遁形。每至汀風(fēng)春、溪月秋，花繁鳥(niǎo)啼之旦，開(kāi)水香之夕，賓友集，歌吹作，舟棹徐動(dòng)，觴詠半酣，飄然恍然。游者相顧，咸曰：“此不知方外也？人間也？” 時(shí)予守宮在洛，楊君寄書(shū)赍⑤圖，請(qǐng)予為記。大凡地有勝境得人而后發(fā)人有心匠得物而后開(kāi)。境心相遇，固有時(shí)耶。蓋是境也，實(shí)柳守濫觴⑥之，顏公椎輪之，楊君繪素之。三賢始終，能事畢矣。楊君前牧舒⑦，舒人治；今牧湖、湖人康……君名漢公，字用乂?？帜觎刖眠h(yuǎn)，來(lái)者不知，故名而字之。時(shí)開(kāi)成四年，十月十五日，記。 （選自《白居易集》 （注）①霅（zh）溪：溪名。②柳惲：人名。③鞠：皆，盡④岫（xi）：山峰。⑤赍（jī）：送。⑥濫觴：比喻事物的起源、發(fā)端。⑦牧舒：在舒州時(shí)做州牧（官職名）。 10 . 解釋句中加點(diǎn)詞 （1）洲一名白蘋(píng)（____）（2）花繁鳥(niǎo)啼之旦（____）（3）蓋是境也（____） 11 . 用“/”給文中畫(huà)線的句子斷句。（限斷3處） 大 凡 地 有 勝 境 得 人 而 后 發(fā) 人 有 心 匠 得 物 而 后 開(kāi) 12 . 下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（ ） A．開(kāi)水香之夕不可久居，乃記之而去 B．守柳惲于此賦詩(shī)云貨惡其棄于地也 C．乃疏四渠乃不知有漢，無(wú)論魏晉 D．作八角亭以游息焉策之不以其道 13 . 用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出文中畫(huà)波浪線語(yǔ)句的意思。 游者相顧，咸曰：“此不知方外也？人間也？” 14 . 下列對(duì)文章的理解與分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A．本文是白居易在洛陽(yáng)為官時(shí)，應(yīng)好友楊君的盛情邀約而寫(xiě)的一篇“記”。 B．“花繁鳥(niǎo)啼之旦，開(kāi)水香之夕”一句通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)表現(xiàn)五亭景色之美。 C．作者將柳惲、顏真卿二人與楊君進(jìn)行對(duì)比，意在對(duì)楊君進(jìn)行褒揚(yáng)。 D．文章記敘白頻洲的由來(lái)，描寫(xiě)勝景，探求有此勝景的原因，敘議結(jié)合。 15 . “記”這種古代文體通過(guò)記事、記物、寫(xiě)景來(lái)表達(dá)情感或見(jiàn)解。本文體現(xiàn)了白居易怎樣的情感?請(qǐng)結(jié)合文章具體內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā? 五、情景默寫(xiě) 16 . 古詩(shī)文默寫(xiě)。 （1）野曠天低樹(shù)，___________________________。 （2）舊時(shí)茅店社林邊，________________________。 （3）___________________，烏蒙磅礴走泥丸。 （4）浮香繞曲岸，_____________________。 （5）____________________，視死忽如歸。 （6）九曲黃河萬(wàn)里沙，_____________________。 （7）《書(shū)湖陰先生壁》中運(yùn)用擬人的修辭手法營(yíng)造人與山水相親相愛(ài)的和諧氛圍的詩(shī)句是：_____________________________________________ （8）___________________，水村山郭酒旗風(fēng)。 （9）江碧鳥(niǎo)逾白，_____________________。 （10）霜落熊升樹(shù)，____________________。 （11）晚泊孤舟古祠下，_____________________。 六、綜合性學(xué)習(xí) 17 . 仔細(xì)觀察下面漫畫(huà)，按要求作答。 又是3月5日 （1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)明畫(huà)面內(nèi)容。 （2）針對(duì)漫畫(huà)所反映的問(wèn)題，提出兩條合理化的建議。 18 . 語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。 為慶祝中國(guó)人民解放軍建軍九十周年，學(xué)校舉辦了“擁軍愛(ài)國(guó)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。 (1)請(qǐng)你為本次活動(dòng)出謀獻(xiàn)策，設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)，并寫(xiě)一則宣傳標(biāo)語(yǔ)。 活動(dòng)一: __________________________________ 活動(dòng)二: _________________________________________ 宣傳標(biāo)語(yǔ): __________________________________________ (2)下圖是建軍九十周年的宣傳圖，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你對(duì)圖片內(nèi)容的理解。 ___________________________________________ 19 . 請(qǐng)仿照示例，為班級(jí)開(kāi)展的“朗讀者”活動(dòng)準(zhǔn)備素材。 主題詞 初中課本故事分享 分享理由 1 “第一次” 《走一步，再走一步》 文章寫(xiě)了自己“第一次”歷險(xiǎn)，難忘而寶貴，并獲得了有益的人生經(jīng)驗(yàn)。 2 七、作文 20 . 命題作文。 以“時(shí)光會(huì)記得”為題寫(xiě)一篇文章。 作文要求：（1）要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感。 （2）除詩(shī)歌外，其它文體不限。 （3）不少于600字。 （4）書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔、美觀。 第 10 頁(yè) 共 10 頁(yè) 參考答案 一、字詞書(shū)寫(xiě) 1、 二、現(xiàn)代文閱讀 1、 2、 三、文言文閱讀 1、 四、課內(nèi)閱讀 1、 五、情景默寫(xiě) 1、 六、綜合性學(xué)習(xí) 1、 2、 3、 七、作文 1、