外語(yǔ)教學(xué)心理學(xué)-復(fù)習(xí)提綱

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5 2013-6-1 饒?jiān)旅? 外語(yǔ)教學(xué)心理學(xué) 復(fù)習(xí)提綱 名詞解釋： 1. 動(dòng)機(jī)P336 如果說(shuō)學(xué)習(xí)目的是學(xué)習(xí)要獲得的結(jié)果，動(dòng)機(jī)則是促進(jìn)目的的動(dòng)因。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力。 2. 記憶P185 過(guò)去經(jīng)驗(yàn)在人腦中的反映，也是人類對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映。 3. 復(fù)用P77 在心理學(xué)上指記憶中再現(xiàn)某種材料，也就是在沒(méi)有言語(yǔ)輸入的情況下主動(dòng)地再現(xiàn)材料。復(fù)用的特點(diǎn)是再現(xiàn)過(guò)去感知并掌握過(guò)的某種語(yǔ)言材料。 4. 社會(huì)學(xué)習(xí)理論P(yáng)23 班杜拉等人提出的社會(huì)學(xué)習(xí)理論，就企圖給行為矯正原理和認(rèn)識(shí)心理學(xué)作出更為平衡的綜合。采納行為主義的塑造原理，而且與注意做中學(xué)相比，更主張人類進(jìn)行的大量學(xué)習(xí)是通過(guò)觀察別人的熟練反應(yīng)，然后再努力模仿示范者的反應(yīng)才完成的。 5. 前攝抑制P209-210出現(xiàn)在舊的記憶取代新的記憶的過(guò)程。 后攝抑制：出現(xiàn)在新的記憶取代舊的記憶的過(guò)程。 6. 隨意注意P330指具有一定的目的，經(jīng)過(guò)一定的意志努力達(dá)成的。 不隨意注意：指沒(méi)有特定目的，不需要經(jīng)過(guò)意志努力達(dá)成 后隨意注意：是隨意注意發(fā)展的結(jié)果，雖可不經(jīng)意志努力實(shí)現(xiàn)，卻與預(yù)先確定的目的相聯(lián)系。 7. 態(tài)度p334指?jìng)€(gè)人對(duì)外在事物、活動(dòng)或個(gè)人思想行為的一種向與背，是與否的傾向性。 8. 詞匯檢索p124人腦中存在類似于詞典的內(nèi)部詞匯，在記憶中尋找和提取這些詞匯的信息稱為詞匯的檢索。 9. 智商p344指心理年齡和實(shí)際年齡的比。 10. 圖式p30 11. 技能p71 12. 語(yǔ)言教學(xué)歸納法p246 13. 感覺(jué)記憶p188感知停止后瞬間即逝的記憶，是將進(jìn)入的新信息保存到其類型被認(rèn)知的系統(tǒng)。 14. 知識(shí)p70 15. 語(yǔ)感p87-88 16. 氣質(zhì)p346 17. 命題p205-206 18. 同化p30 調(diào)節(jié) 19. 再現(xiàn)（重現(xiàn)、回憶）p193 20. 意理識(shí)記p186 21. 即時(shí)記憶廣度p189 22. 情感p332 23. 遺忘干擾說(shuō)p209 24. 習(xí)得p8 25. 詞匯的習(xí)得p226 26. 內(nèi)部言語(yǔ)p53 27. 詞素p48 28. 引發(fā)行為p22 應(yīng)答行為 29. 第一信號(hào)p82 第二信號(hào) 30. 分析性閱讀p291 綜合性閱讀p292 31. 有意識(shí)記p186 無(wú)意識(shí)記 簡(jiǎn)答題： 1. 習(xí)得活動(dòng)一般分為哪幾類？p270 2. 什么是詞的中心意義和具體意義？舉例說(shuō)明。p217 3. 簡(jiǎn)述皮亞杰的同化調(diào)節(jié)理論。p30 4. 外語(yǔ)詞的被習(xí)得有何表現(xiàn)？p226 5. 影響技能學(xué)習(xí)的因素有哪些？p236 6. 記憶的基本過(guò)程有哪些？p185 7. 語(yǔ)法教學(xué)的目標(biāo)是什么？p245 8. 簡(jiǎn)述克拉欣的輸入假設(shè)的主要內(nèi)容p268 9. 寫(xiě)作中通常可采取哪些策略幫助組織思想？p322-324 10. 傳授和培養(yǎng)外語(yǔ)知識(shí)技能的能力的主要表現(xiàn)有哪些？p349 11. 話到嘴邊現(xiàn)象說(shuō)明了什么？p181 12. 什么是閱讀教學(xué)的總體設(shè)計(jì)原則。p301 13. 語(yǔ)感的心理特征有哪些？影響語(yǔ)感形成的因素有哪些？p112 14. 書(shū)寫(xiě)作為一種運(yùn)動(dòng)技能具有哪些特點(diǎn)？p306 15. 發(fā)展口語(yǔ)的途徑有哪些？p263 16. 從心理學(xué)觀點(diǎn)分析，詞的結(jié)構(gòu)包含哪些基本方面？p214 17. 語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)層次有哪些？p47 18. 采用歸納法進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)有何特點(diǎn)？p247 19. 外語(yǔ)教學(xué)大體上包含那幾個(gè)主要方面。p15-16 20. 按照美國(guó)心理學(xué)家布魯納的觀點(diǎn)，人們通過(guò)哪些方式認(rèn)識(shí)事物？p31 21. 班杜拉在分析觀察學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)了那幾個(gè)過(guò)程？p35 22. 語(yǔ)言學(xué)家哈利戴熱為語(yǔ)言有那幾種功能？p51 23. 加涅把學(xué)習(xí)分成了幾種類型？p36 24. 知覺(jué)具有哪些特點(diǎn)？p114 25. 簡(jiǎn)述影響內(nèi)部詞匯檢索的因素。p125 26. 動(dòng)機(jī)按性質(zhì)可以分為哪幾種？p337 27. 寫(xiě)作過(guò)程中有那些心理活動(dòng)？p318 28. 什么叫言語(yǔ)的產(chǎn)生？p57 論述題： 1. 影響口語(yǔ)發(fā)展的因素p277 2. 試分析外語(yǔ)學(xué)習(xí)者心理上的個(gè)別差異的表現(xiàn)。p341 3. 試述外語(yǔ)教學(xué)心理學(xué)的地位、任務(wù)和研究對(duì)象。p11-12 4. 結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勅绾斡行д莆照n堂。p355 5. 請(qǐng)談?wù)勅绾螏椭鷮W(xué)生對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)保持積極的心理狀態(tài)。p329-339 6. 聯(lián)系教學(xué)實(shí)際談?wù)勅绾螏椭鷮W(xué)生有效的習(xí)得詞匯。p229 7. 聯(lián)系實(shí)際論述影響閱讀教學(xué)的相關(guān)因素。p286-288 8. 請(qǐng)談?wù)勯喿x教學(xué)中如何貫徹因材施教原則。p299 9. 聯(lián)系實(shí)際論述外語(yǔ)教師在外語(yǔ)教學(xué)中如何進(jìn)行有效的言語(yǔ)示范。p350 10. 試分析外語(yǔ)學(xué)習(xí)者心理上的個(gè)別差異的表現(xiàn)。p341 11. 聯(lián)系實(shí)際論述外語(yǔ)教師如何發(fā)揮外語(yǔ)教學(xué)能力。p359-360