《美國(guó)的誕生》說課稿

《《美國(guó)的誕生》說課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《美國(guó)的誕生》說課稿（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《美國(guó)的誕生》說課稿 各位評(píng)委、老師們： 您們好！我是來(lái)自歷史教育(2)班的陳水燕。今天我的說課題目是人教版的九年級(jí)上冊(cè)世界歷史中的第四單元第十二課《美國(guó)的誕生》,下面我將從說教材、說學(xué)情、說教法與學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)等五方面來(lái)展開我的說課。 1、 說教材 （一）教材所處的地位和作用 本課屬于《世界歷史》九年級(jí)上冊(cè)的第四單元的第十二課，美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)使得美國(guó)歷史有了新的篇章，同時(shí)具有雙重性。從資產(chǎn)階級(jí)革命的角度看，上承“英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命，下啟“法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)”，三個(gè)革命共同構(gòu)成了大革命的洪流，學(xué)習(xí)這一課可以加深學(xué)生理解早期資產(chǎn)階級(jí)革命對(duì)世界舊秩序的沖擊。從民族解放運(yùn)動(dòng)的角度看，美國(guó)是美洲第一個(gè)進(jìn)行民族解放運(yùn)動(dòng)的國(guó)家，為學(xué)習(xí)下一節(jié)：《殖民擴(kuò)張與殖民地人民的反抗》打下了基礎(chǔ)。從現(xiàn)狀來(lái)看，歷史短暫的美國(guó)從落后的殖民地一躍成為影響世界局勢(shì)的大國(guó)，誕生過程是非常值得關(guān)注的。對(duì)中國(guó)的發(fā)展有借鑒作用。 （二）教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與能力 （1）認(rèn)識(shí)北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因和了解北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生多角度分析歷史問題、歸納梳理歷史事件的能力。 （2）掌握《獨(dú)立宣言》內(nèi)容、作用及戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義，培養(yǎng)學(xué)生探究歷史問題能力。 （3）歸納華盛頓活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生概括歷史知識(shí)和正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。 2、過程與方法 （1）通過完成表格的形式歸納美國(guó)建立的大事件，使學(xué)生掌握歸納和綜合分析的方法。 （2）通過對(duì)《人權(quán)宣言》、《1787年憲法》的解讀，使學(xué)生掌握史料分析法、合作探究法及動(dòng)手解決歷史問題的方法。 （3）通過歸納華盛頓活動(dòng)及評(píng)價(jià)這位資產(chǎn)家，使學(xué)生掌握正確評(píng)價(jià)歷史人物的方法。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過學(xué)習(xí)華盛頓領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)人民爭(zhēng)取民族獨(dú)立的事跡，感受其愛國(guó)精神。 （三）、.教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)原因及《獨(dú)立宣言》的主要內(nèi)容、作用 2、難點(diǎn)：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的意義 確立的依據(jù)：由于戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)原因具有的復(fù)雜多樣性，為了讓學(xué)生的明白美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)是在多種矛盾激化條件下引發(fā)的，使其更好的理解戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義，因此我把革命爆發(fā)的原因作為本課的重點(diǎn)內(nèi)容之一；而在革命過程中頒布的《獨(dú)立宣言》對(duì)整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)意義重大，加上其是中考的重要考點(diǎn)，所以我把它設(shè)置為本課的另一重點(diǎn)內(nèi)容?？紤]到美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義跨度較大，要求學(xué)生具備較高的知識(shí)拓展能力，但以學(xué)生現(xiàn)有的思維能力理解起來(lái)有一定深度，所以我把它設(shè)立為本課的難點(diǎn)。 二、說學(xué)情 初三學(xué)生，正處于中考備考的階段，他們學(xué)習(xí)本來(lái)就壓力大且對(duì)于世界歷史還比較生疏，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)容易急躁、注意力不集中、缺乏耐心，加上本課涉及的問題多、理論性較強(qiáng)，因此要較好的完成課程就對(duì)教師提出了更高的要求。所以我采用問題為主線進(jìn)行探究，使之在課堂中集中注意力、多思考、多分析，在課堂中進(jìn)行角色扮演和選用一些圖片、材料，在適合調(diào)節(jié)緊張的教學(xué)氛圍的同時(shí)也幫助學(xué)生對(duì)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的內(nèi)容形成全面清晰的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以達(dá)到課堂的最優(yōu)效率。 3、 說教法與學(xué)法 （一）教法：本課從學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)過程中，以問題探究為主線，借助多媒體輔助教學(xué)法、角色扮演法、小組討論法、合作探討法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生集中注意力、多思考、多分析，從而較好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 1、角色扮演法：通過情景劇創(chuàng)設(shè)情景、讓學(xué)生切身地感受北美人民的反抗情緒，理解戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因。 2、材料分析法：對(duì)于疑難問題，教師通過選取有關(guān)輔助資料幫助學(xué)生理清線索，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。 3、合作探究法：通過生生、師生的交流與合作，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究歷史問題的積極教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)過性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史有關(guān)方面的能力。 （二）學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)做到自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考學(xué)習(xí)，合作交流探究問題的學(xué)習(xí)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。 四、說教學(xué)過程 根據(jù)本課的程中我設(shè)計(jì)了自由獨(dú)立的渴望，自由獨(dú)立的實(shí)現(xiàn)，自由獨(dú)立的保障，自由獨(dú)立的解讀等四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行講解。 （一）首先設(shè)疑導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新課。（2分鐘） 為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，伴著美國(guó)的國(guó)歌在PPT上會(huì)展示與美國(guó)有關(guān)的圖片，我啟發(fā)式提問：“看到圖片會(huì)聯(lián)想到哪個(gè)國(guó)家？”然后導(dǎo)入新課，利用圖像效果直觀刺激感官，更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，有利于學(xué)習(xí)任務(wù)的進(jìn)展。用兩分鐘去導(dǎo)入。 （二）教授新課（40分鐘） 1、自由獨(dú)立的渴望（即是探索美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因）（14分鐘） 爆發(fā)的背景分為經(jīng)濟(jì)矛盾及民族矛盾，首先講解經(jīng)濟(jì)矛盾，我采取角色扮演法，讓學(xué)生表演歷史情境劇《稅稅稅不?！?，讓學(xué)生明白直觀感受到北美資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展后英國(guó)對(duì)其經(jīng)濟(jì)的壓迫程度，在講解民族矛盾時(shí)，我選取材料和圖片，讓學(xué)生更好地了解到北美人民的反抗情緒，通過展示的戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前不可調(diào)和矛盾，以提問的方式，讓學(xué)生閱讀課本后回答出戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因,從而突破了教學(xué)難點(diǎn)。（這里運(yùn)用過渡語(yǔ):哪里有壓迫，哪里就有反抗，一場(chǎng)爭(zhēng)取民族自由獨(dú)立的戰(zhàn)爭(zhēng)終于爆發(fā)了，由此引出第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)：獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的過程。） 2、自由獨(dú)立的實(shí)現(xiàn)（戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過）（10分鐘） （1）在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)時(shí)，我按爆發(fā)，建軍，建國(guó)，轉(zhuǎn)折，勝利，和約這六大線索給學(xué)生列了個(gè)表格，讓他們自主閱讀回答問答，這樣有利于學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過的重大事件和年代更好把握，也可以鍛煉到學(xué)生獨(dú)立思考和查找有效信息的能力。在學(xué)生邊回答的過程中，我結(jié)合戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過的路線圖進(jìn)行講述，以此加深學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)大事了解記憶。由于戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過只需簡(jiǎn)單了解即可，所以我在這部分不作詳細(xì)講解。通過展示美英戰(zhàn)爭(zhēng)初期實(shí)力對(duì)比圖表，說明這是一場(chǎng)以少勝多的戰(zhàn)役，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)的正義性，體現(xiàn)了三維目標(biāo)中的情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育。 （2）考慮到建國(guó)過程中頒布的《獨(dú)立宣言》的內(nèi)容及影響是本課重點(diǎn)，也是中考的常見考點(diǎn)，我會(huì)在這部分給出文獻(xiàn)的史料，以教師設(shè)疑：《獨(dú)立宣言》的體現(xiàn)什么思想，為什么馬克思稱它為“第一個(gè)人權(quán)宣言”？讓學(xué)生結(jié)合課本閱讀進(jìn)行小組合作探討回答材料反映的問題，這樣很好地處理《獨(dú)立宣言》有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，這樣設(shè)計(jì)可以鍛煉學(xué)生分析史料能力及合作探討歷史問題的能力。 3、 自由獨(dú)立的保障（1787年憲法的制定）（8分鐘） 運(yùn)用過渡：自由獨(dú)立得以實(shí)現(xiàn)后，美國(guó)人民又是怎樣保障的呢？這樣很好地過渡到下面要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，采取講授方式講解憲法的內(nèi)容，由其中一點(diǎn)：華盛頓當(dāng)選為美國(guó)第一任總統(tǒng)，引出美國(guó)國(guó)父——華盛頓，并采用提問的方式談?wù)劊耗闼私獾娜A盛頓？因?yàn)檎n前，要求同學(xué)們搜集有關(guān)華盛頓的事跡及小故事，這樣安排，鍛煉到學(xué)生的搜集資料的能力及自主學(xué)習(xí)能力，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)又可以鍛煉到學(xué)生表達(dá)能力，最后由我引導(dǎo)學(xué)生一起歸納華盛頓在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)前后的主要活動(dòng)，由此正確評(píng)價(jià)華盛頓歷史作用，拓展一下評(píng)價(jià)人物的方法來(lái)延伸歷史知識(shí)。 4、自由獨(dú)立的解讀（獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義）（8分鐘） （1)啟發(fā)式提問：美國(guó)為什么進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)，最后戰(zhàn)爭(zhēng)的目的有沒有達(dá)到？要求學(xué)生結(jié)合戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因啟發(fā)學(xué)生歸納出獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)美國(guó)的影響，對(duì)世界的影響。大屏幕出示獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義，指導(dǎo)學(xué)生抓住意義中的關(guān)鍵詞歸納要點(diǎn)，如：“結(jié)束了…，實(shí)現(xiàn)了…，確立了…，有利于…，推動(dòng)了…”。五句話五個(gè)關(guān)鍵詞，這樣有效地記憶歷史知識(shí)，變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，學(xué)生很快提高了記憶的效果。特別要指出并沒有解決黑人問題，為講美國(guó)的內(nèi)戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。 （2)最后展示刻在自由女神像基石上的詩(shī)歌，讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義，同時(shí)情感得到升華，這樣設(shè)計(jì)讓“自由”這條主線貫穿，首尾呼應(yīng)，使得整節(jié)課有完整性。 （三）鞏固小結(jié)（3分鐘） 全課講完后，我展示一首歌謠，作為本課的總結(jié)。這樣的歌謠朗朗上口，學(xué)生更感興趣，更方便記憶，達(dá)到很好地回顧這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容的目的。 （4） 布置作業(yè) 布置兩種不同的題型，讓學(xué)生思維可以得到鍛煉，這樣有利于加深學(xué)生的理解，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。 1、 單選題 1、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因不包括(　　) A、英國(guó)竭力壓制北美經(jīng)濟(jì)發(fā)展 B、英國(guó)政府從政治上對(duì)北美人民采取高壓政策 C、北美人民的反抗情緒高漲 D、英國(guó)在加拿大建立了殖民地 2、小明同學(xué)是九年級(jí)(1)班歷史黑板報(bào)負(fù)責(zé)人，他上網(wǎng)查找了以下歷史資料，按時(shí)間先后排了下列幾種情況的順序，你認(rèn)為正確的是(　　) ①薩拉托加大捷②來(lái)克星頓槍聲③《獨(dú)立宣言》發(fā)表④美法聯(lián)軍在約克鎮(zhèn)打敗英軍 A、②③①④ B、③①②④ C、①②③④ D、④①②③ 3、7月4日后來(lái)被定為美國(guó)的國(guó)慶日。這與下來(lái)哪一歷史事件有關(guān)？（ ） A、哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲新大陸 B、《權(quán)利法案》發(fā)表 C、《獨(dú)立宣言》發(fā)表 D、列克星頓的槍聲 2、 材料分析題 材料一：現(xiàn)代文明的美國(guó)歷史，是由一次偉大的真正解放的、真正革命的戰(zhàn)爭(zhēng)開始的。 ——列寧《給美國(guó)工人的信》 問題： 列寧為什么說這是“真正解放的、真正革命的戰(zhàn)爭(zhēng)”？其領(lǐng)導(dǎo)華盛頓這次戰(zhàn)爭(zhēng)中的主要活動(dòng)有哪些?你怎樣評(píng)價(jià)他在美國(guó)歷史上的重要作用? 5、 說板書設(shè)計(jì) 我使用提綱式的板書設(shè)計(jì)，這樣的板書設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)潔和實(shí)用，這樣設(shè)計(jì)的目的是為了突出重點(diǎn)，方便學(xué)生記憶。我的板書設(shè)計(jì)如下： 美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng) *原因：英國(guó)的殖民統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙了北美殖民地資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 導(dǎo)火線：波士頓傾茶事件 1775年爆發(fā) 1775年建軍 1776年建國(guó) *《獨(dú)立宣言》 1777年轉(zhuǎn)折 1781年勝利 1783年獨(dú)立 經(jīng)過 國(guó) 內(nèi)：推翻英國(guó)殖民統(tǒng)治，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家獨(dú)立，促進(jìn)了美國(guó)資本主義的迅速發(fā)展 國(guó) 際：為歐洲和拉美的革命運(yùn)動(dòng)也起了 推動(dòng)作用 性質(zhì) *意義 結(jié)束語(yǔ)：本課教授安排，重在以問題為主線進(jìn)行探究，這樣有利于學(xué)生在課堂中集中注意力、多思考、多分析，在課堂中進(jìn)行角色扮演和插入了圖文，可以適合調(diào)節(jié)緊張的教學(xué)氛圍，以達(dá)到勞逸結(jié)合、輕松學(xué)習(xí)的效果。以上就是我今天的說課內(nèi)容，如有不足之處，請(qǐng)各位老師予以指導(dǎo)和幫助，謝謝 答案：一、1、D 2、A 3、E 二、1、原因：獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)擺脫了英國(guó)的殖民統(tǒng)治，實(shí)現(xiàn)了北美殖民地政治上的獨(dú)立，大大解放了生產(chǎn)力，使美國(guó)走上了資本主義道路；有力地推動(dòng)了歐洲其他國(guó)家的民族解放運(yùn)動(dòng)。 2、 活動(dòng)：組建大陸軍，任大陸軍總司令，領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)人民取得美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。 3、 評(píng)價(jià)：華盛頓是美國(guó)歷史上偉大的政治家，開國(guó)元?jiǎng)住ＫI(lǐng)導(dǎo)美國(guó)人民取得美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，同時(shí)，又開創(chuàng)了民主政治的先河，成為美國(guó)最著名的歷史人物之一。 6