《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》說課稿

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思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)說課稿各位專家好!今天我要做的是“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課的課程分析。我主要從課程定位和性質(zhì)，教學(xué)目標(biāo)，學(xué)情，課程實(shí)施，教學(xué)反饋與教學(xué)效果、課程實(shí)施反思等幾方面進(jìn)行分析： 一、課程性質(zhì)與定位“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課是一門融思想性、政治性、知識性、綜合性和實(shí)踐性于一體的課程，涉及的內(nèi)容十分廣泛，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性、針對性。性質(zhì)：主要以馬克思主義為指導(dǎo)，以社會主義核心價(jià)值觀為主線，針對大學(xué)生成長過程中面臨的思想道德和法律問題，通過教育引導(dǎo)，培養(yǎng)大學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。定位：l 在人才培養(yǎng)方案專業(yè)課程體系中屬于公共基礎(chǔ)課l 是思想政治理論課必修課程之一l 對大學(xué)生思想政治教育起著主渠道、主陣地作用 l 面向大一新生開設(shè)l 同時(shí)也是思想政治理論課中與大學(xué)生生活結(jié)合最密切的一門課程 與其他三門思想政治理論課（中國近現(xiàn)代史綱要、馬克思主義基本原理概論、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論）密切配合，共同承擔(dān)對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，“立德樹人”，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人的任務(wù)。二、教學(xué)目標(biāo)課程教學(xué)的總體目標(biāo)是：綜合運(yùn)用馬克思主義的基本觀點(diǎn)和方法，幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法治觀，對當(dāng)代大學(xué)生面臨和關(guān)心的實(shí)際問題予以科學(xué)的有說服力的回答，為人才的全面發(fā)展，打下堅(jiān)實(shí)的思想道德修養(yǎng)和法律修養(yǎng)的基礎(chǔ)。具體體現(xiàn)在三個(gè)方面：知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)。即掌握兩方面知識，養(yǎng)成四種能力，提升兩種素質(zhì)。 1.知識目標(biāo)。通過教育教學(xué)使學(xué)生掌握思想道德修養(yǎng)的基本知識和法律基礎(chǔ)知識。具體來說，一要引導(dǎo)學(xué)生理解掌握思想道德修養(yǎng)的基本內(nèi)容、理論、原則；二要幫助學(xué)生領(lǐng)會社會主義法律精神，掌握相關(guān)法律基礎(chǔ)知識。 2能力目標(biāo)。提高大學(xué)生理論思維能力和明辨是非能力，培養(yǎng)大學(xué)生“知行統(tǒng)一”的道德實(shí)踐能力和法律行為能力。3素質(zhì)目標(biāo)。培養(yǎng)提升大學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。三、學(xué)情分析本課程的教學(xué)對象是我校各專業(yè)大一學(xué)生。1.知識方面：有基本的思想道德、法律知識基礎(chǔ)，但深度、廣度不夠，尤其理工專業(yè)，多數(shù)學(xué)生欠缺。2.能力方面：思維活躍，認(rèn)知能力較強(qiáng)，但多數(shù)大學(xué)生“知行分離”，道德實(shí)踐能力和法律行為能力有待提高。3.態(tài)度方面：思想純樸，學(xué)風(fēng)良好。但對該課程學(xué)習(xí)積極性、主動性不夠。課程內(nèi)容與學(xué)生在初中的思想品德課和高中思想政治課中的“生活中的法律常識”和“公民道德與倫理常識”兩門選修課直接關(guān)聯(lián)，盡管在理論深度上和呈現(xiàn)方式上有所不同，但大部分內(nèi)容學(xué)生在中小學(xué)階段就淺顯涉及過、在日常生活中也接觸過，所以缺乏新鮮感，自然少了學(xué)習(xí)的興趣。需要在教學(xué)中下功夫，尤其要重視教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化問題。四、課程實(shí)施課程實(shí)施包括理論課和實(shí)踐課兩個(gè)方面。(一)理論課程實(shí)施1.內(nèi)容設(shè)計(jì)本課程的理論教學(xué)36學(xué)時(shí)，由四個(gè)知識模塊組成。成長適應(yīng)教育：此部分提供中學(xué)生活向大學(xué)生活轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)及核心理論知識的學(xué)習(xí)。對應(yīng)學(xué)時(shí)4課時(shí)。思想教育：此部分提供總的思想基礎(chǔ)和理論前提，解決大學(xué)生成長成才的歷史定位和時(shí)代方向問題。對應(yīng)學(xué)時(shí)為12課時(shí)。道德教育：此部分是前一部分知識在道德領(lǐng)域的延伸，提供行為規(guī)范和價(jià)值導(dǎo)向。對應(yīng)課時(shí)8課時(shí)。法治教育：此部分幫助大學(xué)生知法，用法，守法，護(hù)法，提升其法律素養(yǎng)。對應(yīng)課時(shí)共12課時(shí)。模塊的幾個(gè)部分，既有一定的獨(dú)立性，又相互滲透和融合，整個(gè)課程內(nèi)容體系的設(shè)計(jì)既避免教材有關(guān)章節(jié)內(nèi)容的重復(fù)，又體現(xiàn)了大學(xué)生成長的需要，具有較強(qiáng)的針對性。2.教學(xué)重點(diǎn)本課程以培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀為主線，結(jié)合大學(xué)生實(shí)際，重點(diǎn)進(jìn)行馬克思主義人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法治觀教育，引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。具體：一是幫助和引導(dǎo)學(xué)生完成由中學(xué)到大學(xué)的過渡，使他們盡快適應(yīng)大學(xué)生活；二是教育和引導(dǎo)大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，弘揚(yáng)中國精神，確立正確的人生觀和價(jià)值觀；三是教育和引導(dǎo)大學(xué)生遵守道德規(guī)范，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和養(yǎng)成良好的道德行為。四是教育和培養(yǎng)大學(xué)生樹立社會主義法治觀念，具備法治思維，依法行使權(quán)利和履行義務(wù)。3.教學(xué)難點(diǎn)知行統(tǒng)一，知情意行。我們的理論體系再完備，如果無法轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的實(shí)際行動，我們的教育就是失敗的。所以本課程的難點(diǎn)是如何幫助大學(xué)生從理論知識的習(xí)得轉(zhuǎn)化為行為的自覺。我們把它概括為一個(gè)樹立、三個(gè)實(shí)現(xiàn)。即引導(dǎo)廣大青年大學(xué)生樹立馬克思主義的崇高理想和科學(xué)信念，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會價(jià)值相統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)道德認(rèn)知與道德行為相統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)法律意識與守法行為相統(tǒng)一。4、教學(xué)方法與手段根據(jù)本課程涉及面廣、時(shí)代性強(qiáng)、與社會現(xiàn)實(shí)和學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合密切的特點(diǎn)，我們不斷進(jìn)行教學(xué)方法與手段的改革創(chuàng)新。1.創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。在教學(xué)實(shí)踐中探索出“案例（或?qū)嵗?dǎo)入+理論分析+問題討論（或辯論）”的師生互動的課堂教學(xué)模式，使課堂教學(xué)由“要你怎么做”的被動思維模式變成“我應(yīng)怎么做”的主動思維模式。2.發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。我們這門課的課堂教學(xué)全部安排在媒體教室，教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際和課程的內(nèi)容，精心制作課件，準(zhǔn)備案例，使課堂教學(xué)變得豐富多彩，圖文并茂，音像兼?zhèn)洌蜗?、直觀、信息量更大，提高了課程的吸引力、感染力，加深了學(xué)生對內(nèi)容的理解，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果。3.加強(qiáng)了三個(gè)結(jié)合。一是教師講授與學(xué)生討論、辯論、演講、情境模擬等多種教學(xué)方法相結(jié)合，鍛煉提高學(xué)生活學(xué)活用知識和思辨、表達(dá)的能力；二是課堂授課與個(gè)別交流釋疑相結(jié)合，除了課堂教學(xué)，還通過網(wǎng)絡(luò)、電話、面對面談心等方式，為學(xué)生解惑答疑；三是第一課堂和第二課堂相結(jié)合，教師在授課之余指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)、社會實(shí)踐、社團(tuán)活動等，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。通過教學(xué)方法與手段的不斷改革創(chuàng)新，使思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課真正發(fā)揮傳授知識、訓(xùn)練能力、陶冶情操和健全人格的重要作用。5、教學(xué)評價(jià)與考核方式 近年來，我們不斷進(jìn)行教學(xué)評價(jià)和考核方式的改革。一是重視對學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)過程的考核。平時(shí)成績占總成績的20%，主要通過課內(nèi)外作業(yè)、課堂測驗(yàn)、課堂活動表現(xiàn)、考勤等方式實(shí)施考核。二是注重期末考試命題的科學(xué)合理性和教育性。將考察重點(diǎn)放在對學(xué)生認(rèn)識問題、分析問題能力的考察，采用通過精選案例材料，理論聯(lián)系實(shí)際，論述、材料分析、小論文等方式，使考核本身就具有教育的意義。（釣魚島事件、中國式過馬路、網(wǎng)絡(luò)大V、廣場舞、旅游文明、誠信典型、APC藍(lán)、父子協(xié)議、復(fù)旦投毒案、一封辛酸父親的來信、啃老族、志愿服務(wù)、本校典型大學(xué)生等發(fā)生在考試年度內(nèi)的事例）（二）實(shí)踐課教學(xué)方案1.實(shí)踐課題及目的實(shí)踐課題：做社會主義核心價(jià)值觀的積極踐行者實(shí)踐目的：踐行社會主義核心價(jià)值觀，是高等學(xué)校思想政治教育的重要內(nèi)容，是貫穿思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的主線，是引領(lǐng)大學(xué)生成長成才的基本途徑，為大學(xué)生加強(qiáng)自身修養(yǎng)、錘煉優(yōu)良品德指明了努力方向。大學(xué)生必須在深刻領(lǐng)會和把握社會主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，積極踐行社會主核心價(jià)值觀，努力成為踐行社會主義核心價(jià)值觀最積極、最活躍的群體。踐行社會主義核心價(jià)值觀實(shí)踐活動，以大學(xué)生獨(dú)特的視角，集中呈現(xiàn)國家社會和個(gè)人的價(jià)值共識，展現(xiàn)這一群體深入社會的感性體驗(yàn)和理性思考，這能充分調(diào)動大學(xué)生的參與熱情，同時(shí)也能培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力、溝通合作能力、集體榮譽(yù)感和自豪感。2.實(shí)踐載體與組織方式載體：PPT（成果形成PPT作品，并展示匯報(bào)給全體同學(xué)，以展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生積極踐行社會主義核心價(jià)值觀的風(fēng)采）組織方式：以宿舍為單位開展實(shí)踐活動，各班課代表和舍長具體組織，班委會、團(tuán)支部協(xié)助。 3.實(shí)踐內(nèi)容核心價(jià)值觀每個(gè)關(guān)鍵詞獨(dú)立成篇。具體內(nèi)容如下： 1、富強(qiáng)篇 2、民主篇 3、文明篇 4、和諧篇5、自由篇 6、平等篇 7、公正篇 8、法治篇9、愛國篇 10、敬業(yè)篇 11、誠信篇 12、友善篇 每個(gè)宿舍選擇一個(gè)關(guān)鍵詞，如果班級宿舍數(shù)超過12個(gè)，內(nèi)容可重復(fù)，否則不可重復(fù)，以確保每篇都有作品。4實(shí)踐步驟（4個(gè)環(huán)節(jié)）第一，實(shí)踐方案。第二，實(shí)踐活動。第三，實(shí)踐成果。第四， 成果展示驗(yàn)收。5.實(shí)踐考核實(shí)踐課總計(jì)30分。 PPT作品分?jǐn)?shù)由學(xué)生評委確定，評委組成及作品等級都有明確標(biāo)準(zhǔn)。五、教學(xué)反饋與教學(xué)效果近年來，由于我們不斷地進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)水平，教學(xué)效果不斷提升。l 學(xué)生對本課教師評價(jià)均為優(yōu)良，l 校、院兩級教學(xué)督導(dǎo)員對本課教師的評價(jià)均為優(yōu)良。六、課程實(shí)施反思（一）效果比較理想，達(dá)到課程目標(biāo)（二）存在的問題。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動性有待提高。原因分析。大班上課（三）改進(jìn)措施總之，我們的教學(xué)理念是：以學(xué)生為本，使其：心靈上有觸動；思想上有感悟；行動上有體現(xiàn)。我們力爭讓思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課成為大學(xué)生真心喜歡，終身受益的課程。5