2017人美版五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

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小學(xué)美術(shù)人美版五年級(jí)上冊(cè) 教學(xué)內(nèi)容： 人美版第九冊(cè)美術(shù)：《肖像藝術(shù)》《畫人像》《認(rèn)識(shí)抽象畫》《學(xué)畫抽象畫》《繪畫中的透視現(xiàn)象》《美術(shù)中的比例知識(shí)》《偶戲》《提線紙偶 》《創(chuàng)造綠色生活》《創(chuàng)造綠色生活》《創(chuàng)造綠色生活》《唱起來(lái)跳起來(lái)》《拼貼添畫》《中國(guó)龍》《造型別致的椅子》《立體賀卡》《校園合影》《防災(zāi)減災(zāi)》 教材分析： 教材包括十八個(gè)課題。教學(xué)安排考慮幼小銜接的內(nèi)容，同時(shí)，緊密結(jié)合小學(xué)生的生活實(shí)際和興趣與需要。教材突出美術(shù)學(xué)習(xí)的價(jià)值；隱含學(xué)科知識(shí)技能，在高年級(jí)學(xué)段開(kāi)始注重感性的積累和體驗(yàn)；以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，注重美術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過(guò)程。在課程設(shè)計(jì)中充分挖掘美術(shù)精神內(nèi)涵，從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇美術(shù)主題，并注意美術(shù)主題的延伸與拓展。教材內(nèi)容突出趣味性、游戲性、注重過(guò)程與參與。 教學(xué)目標(biāo)： 運(yùn)用形、色、機(jī)理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。 欣賞、認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過(guò)描述、分析與討論等方法，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。 結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境傳統(tǒng)文化的關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察方法和藝術(shù)概括力，分析色彩的對(duì)比，能寫生簡(jiǎn)單的生活物體透視現(xiàn)象。 2．繼續(xù)傳授中國(guó)畫筆墨技能，學(xué)生進(jìn)行彩墨畫練習(xí)；欣賞中國(guó)現(xiàn)代中國(guó)畫大師作品，培養(yǎng)民族自豪感。 3．學(xué)習(xí)淺顯的手工技法。 教學(xué)難點(diǎn)： 1．培養(yǎng)學(xué)生抽象思維和實(shí)物中提煉幾何體的能力。 2．提高學(xué)生彩墨畫的技法與概括能力，能夠獨(dú)立的完成自己所要想要畫的內(nèi)容。 3．在手工中培養(yǎng)學(xué)生的耐心、細(xì)致能力。 第1課 肖像藝術(shù) 教學(xué)內(nèi)容：第2－3頁(yè) 教材分析： 本課是一節(jié)集中欣賞人物肖像的“欣賞評(píng)述”課。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以初步了解肖像藝術(shù)的特征，認(rèn)識(shí)肖像藝術(shù)形神統(tǒng)一的藝術(shù)表現(xiàn)力；通過(guò)欣賞不同表現(xiàn)方法的藝術(shù)作品，感受藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)以及與作品的和諧統(tǒng)一，認(rèn)識(shí)藝術(shù)風(fēng)格的多樣性，從而了解美術(shù)語(yǔ)言與作品表現(xiàn)力的關(guān)系。 教學(xué)目標(biāo)： 要求學(xué)生在了解人物動(dòng)態(tài)變化的基礎(chǔ)上進(jìn)行人物動(dòng)態(tài)速寫練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生整體觀念及形象的概括能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解人物動(dòng)態(tài)變化的特征及動(dòng)態(tài)線的確定。 教學(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生在畫人物動(dòng)態(tài)時(shí)，掌握動(dòng)態(tài)的特征及其速寫方法。 教具準(zhǔn)備：人物動(dòng)態(tài)速寫印刷品，范畫，動(dòng)態(tài)速寫過(guò)程圖等。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)。檢查學(xué)生的常規(guī)。 二、講授新課。 1．出示教師的動(dòng)態(tài)速寫范畫讓學(xué)生觀看 肖像藝術(shù)，接著向?qū)W生講解速寫的涵義。速寫是有記錄生活，為創(chuàng)作準(zhǔn)備素材之用，也是繪畫的一個(gè)門類，這要求以迅速、概括的方法描繪對(duì)象，通常是用簡(jiǎn)潔的線條來(lái)記錄各種形象和動(dòng)態(tài)的。 2．根據(jù)教材分析，講述人物動(dòng)態(tài)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和動(dòng)態(tài)速寫的基本方法。人的動(dòng)態(tài)千變?nèi)f化，這些變化都是由頭、軀干和四肢的屈伸及擺而形成的，如頸、腰、肩、肘、膝等主要關(guān)節(jié)，每個(gè)關(guān)節(jié)的轉(zhuǎn)動(dòng)屈伸均有一定限度和范圍，在活動(dòng)中人體的重心經(jīng)常移動(dòng)，身體的不平衡與平衡相互交替，這就形成各種有節(jié)奏的優(yōu)美的動(dòng)作。速寫就是要用較短的時(shí)間把人物的動(dòng)態(tài)特征準(zhǔn)確的描繪下來(lái)。 3．掛出教師預(yù)先繪制的動(dòng)作速寫過(guò)程圖，并用粉筆在黑板上作示范，使學(xué)生明確速寫過(guò)程（從動(dòng)態(tài)線開(kāi)始，然后再畫其他，從整體到局部）。在示范時(shí)，注意向?qū)W生講解人體的各部分的基本比例運(yùn)動(dòng)規(guī)律和袋子體重心。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解人體比例及速寫步驟。 3、 學(xué)生速寫。 (要求學(xué)生一開(kāi)始就要把注意力 肖像藝術(shù)，放在觀察掌握人物動(dòng)作的大勢(shì)早，經(jīng)過(guò)分析找出動(dòng)作的重心、支撐點(diǎn)和動(dòng)作特征的動(dòng)態(tài)線，然后在畫面定位，用簡(jiǎn)括的線條輕輕勾出，不要把注意力放在細(xì)節(jié)上。)教師巡回輔導(dǎo)。學(xué)生分組互畫，每組選一個(gè)同學(xué)為模特兒，供同學(xué)寫生。速寫時(shí)間為20分鐘。 四、講評(píng)：抓住動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)作重點(diǎn)講評(píng)。 教學(xué)反思： 第2課 畫人像 教學(xué)內(nèi)容：第4－5頁(yè) 教材分析： 本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域，是本套教材中線條系列的內(nèi)容之一。這是在四年級(jí)《猜猜我是誰(shuí)》之后的一個(gè)人物寫生的內(nèi)容，目的是通過(guò)對(duì)正面人物的寫生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何抓住正面人物的特征和神態(tài)，培養(yǎng)他們的觀察習(xí)慣，進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力和用線進(jìn)行人物造型的能力。 教學(xué)目標(biāo): 1．能說(shuō)出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對(duì)特征的社會(huì)屬性有一定的了解。 2．了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。 3．培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，尊重他人的品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 人物的臉型和表情。 教學(xué)難點(diǎn)： 人物肖像畫的表現(xiàn)。 教具準(zhǔn)備： 具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫的文字材料，多媒體教學(xué)設(shè)備等 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、游戲?qū)耄? 1．出示圖片：同學(xué)們，今天我們做一個(gè)游戲，游戲的名稱是：猜猜“他”是誰(shuí) 2．仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）說(shuō)說(shuō)“我”的特征 二、新課 1．每個(gè)人對(duì)自己都應(yīng)該有一定的了解，誰(shuí)能用較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的特征。（如臉型、五官、性格等） 2．說(shuō)說(shuō)藝術(shù)作品中人物的某些特征： （1）《蒙娜麗莎》：出示藝術(shù)作品——學(xué)生觀察、討論人物特征——教師簡(jiǎn)單介紹達(dá) 芬奇、《蒙娜麗莎》——學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受、特征，教師總結(jié)。 （2）看達(dá) 芬奇的《最后的晚餐》并作簡(jiǎn)單的介紹。 （3）《凡 高自畫像》：出示藝術(shù)作品——學(xué)生觀察、討論、猜想人物特征——教師簡(jiǎn)單介紹凡高，增加學(xué)生對(duì)凡高及其作品的認(rèn)識(shí)——學(xué)生說(shuō)說(shuō)特征，教師總結(jié)。 （4）畢加索的人物肖像畫 （5）現(xiàn)代版的《蒙娜 麗薩》 三、探索 1．比較剛才所看的作品，想想：畫人像為什么會(huì)有這么大的變化？這又與什么有關(guān)呢 2．學(xué)生討論、猜想。 3．教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國(guó)王、王后、富商這樣的重要人物都要通過(guò)雇傭畫家來(lái)為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸?。攝影術(shù)發(fā)明以后，畫家們開(kāi)始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒(méi)有意義的，所以開(kāi)始思考創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開(kāi)始探索用不同的色彩和不尋常的方式來(lái)表達(dá)人類的情感和思緒。 這就是肖像畫的起源和最初的作用。 四、分析人物特征的表現(xiàn)手段 1．同學(xué)們，剛才我們一起說(shuō)了人物特征，那人物特征主要是通過(guò)人物的哪個(gè)方面表現(xiàn)出來(lái)呢？（人物頭部） 2．人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過(guò)臉型、五官、和發(fā)式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的，而藝術(shù)作品又往往通過(guò)人物面部的刻畫來(lái)揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。 3．臉型: 你屬于什么臉型？（如國(guó)字臉、瓜子臉等） 教師出示幾種常見(jiàn)的臉型請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種不同的臉型具有哪些特征？ 小結(jié)：畫人物頭部時(shí)，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。 4．表情：同學(xué)們，你們“哭過(guò)”、畫人像“笑過(guò)”、“怒過(guò)”、“樂(lè)過(guò)”、“驚喜過(guò)”嗎？ （有過(guò)）請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演“哭、笑、怒、樂(lè)、驚”的表情。 其他同學(xué)仔細(xì)觀察，相互討論：人物表情主要是通過(guò)五官中的哪些變化表現(xiàn)出來(lái)的？怎么變？ 每組同學(xué)選取一種表情用簡(jiǎn)筆畫的形式將它畫下來(lái)，并派一名同學(xué)到黑板上畫。 請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)分析剛才所畫的表情，畫得如何？有沒(méi)有將表情特征畫下來(lái)？沒(méi)有的，如何改？ 教師總結(jié)：人物表情主要是通過(guò)人的 眉毛、眼睛和嘴巴的變化 來(lái)實(shí)現(xiàn)的。（出示各種表情圖片，說(shuō)規(guī)律） 五、臨摹練習(xí)：學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長(zhǎng)的表現(xiàn)方法來(lái)選擇一幅肖像畫（書上或?qū)W生自己準(zhǔn)備的）進(jìn)行臨摹。 六、學(xué)生習(xí)作、教師進(jìn)行輔導(dǎo)： 1．嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征？ 2．你認(rèn)為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征？　 七、小結(jié)：展評(píng)學(xué)生作品，并請(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)前講述人物都有哪些面部特點(diǎn)，作品表現(xiàn)出人物怎樣的內(nèi)心情感等等。 教學(xué)反思： 第3課 認(rèn)識(shí)抽象畫 教學(xué)內(nèi)容：第6－7頁(yè) 教材分析： 抽象繪畫注重表達(dá)畫家的審美和情感，主要區(qū)別于逼真模仿自然形態(tài)進(jìn)行創(chuàng)作的寫實(shí)繪畫。抽象畫寬泛而自由的內(nèi)涵、畫面中純粹的形式語(yǔ)言之美，畫家認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)世界的另一種角度，為學(xué)生開(kāi)啟了一扇全新的美術(shù)欣賞與理解之門，改變了學(xué)生對(duì)美術(shù)欣賞和表現(xiàn)的單一認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象畫、了解抽象藝術(shù)的產(chǎn)生是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生多角度認(rèn)識(shí)和理解抽象繪畫作品，欣賞不同元素釋放出的魅力，用身心感受抽象繪畫中的節(jié)奏、韻律等各種關(guān)系帶來(lái)的整體美感，以及畫家在所表達(dá)的情感、審美和文化內(nèi)涵，在藝術(shù)欣賞上獲得一種新的途徑和思路，促進(jìn)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的全面了解和創(chuàng)新探索。 教學(xué)目標(biāo)： 1．能夠初步了解抽象畫，感受抽象畫。 2．能夠運(yùn)用點(diǎn)、線、面及色彩表現(xiàn)方法繪制新奇的視覺(jué)形象。 3．能夠運(yùn)用抽象繪畫語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解與感受。 教學(xué)重點(diǎn)： 對(duì)抽象繪畫中線性造型要素的運(yùn)用；音樂(lè)感受與美術(shù)表現(xiàn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 綜合運(yùn)用線性造型要素，結(jié)合色彩語(yǔ)言比較準(zhǔn)確地表達(dá)音樂(lè)的旋律。 教具準(zhǔn)備：圖片 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入新課 出示美國(guó)一則報(bào)道：美國(guó)抽象表現(xiàn)主義繪畫大師杰克遜波洛克（Jackson Pollock）的一幅作品《1948年，第五號(hào)》（No.5，1948）賣出了1.4億美元（近10億元人民幣）的高價(jià)。 師：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)抽象畫嗎？看過(guò)嗎？你們?cè)趺蠢斫饽兀? 學(xué)生回答。 （二）講授新課 1．出示康定斯基作畫圖片及簡(jiǎn)介 師：瓦西里康定斯基（1866年12月16日－1944年12月13日），出生于俄羅斯的畫家和美術(shù)理論家。與彼埃蒙德里安和馬列維奇一起，康定斯基認(rèn)為是抽象藝術(shù)的先驅(qū)。毫無(wú)疑問(wèn)，康定斯基是最著名的。他還與其他人共同成立了一個(gè)為時(shí)不長(zhǎng)但很有影響力的藝術(shù)團(tuán)體“藍(lán)騎士”?？刀ㄋ够睦L畫售價(jià)曾近一千五百萬(wàn)美元。索羅門古根海姆美術(shù)館是康定斯基作品的最大藏家之一。 現(xiàn)在讓我們來(lái)看看此大師作品《光之間》，同學(xué)們看到什么？（提問(wèn)個(gè)別同學(xué)） 2．什么是抽象畫呢？ 師：抽象繪畫是以直覺(jué)和想象力為創(chuàng)作的出發(fā)點(diǎn)，排斥任何具有象征性、文學(xué)性、說(shuō)明性的表現(xiàn)手法，僅將造型彩加以綜合組織在畫面上。因此抽象繪畫現(xiàn)出來(lái)的純粹形色，有類似于音樂(lè)之處。 3．抽象繪畫的發(fā)展趨勢(shì)，大致可分為：抒情抽象﹝或稱熱抽象﹞欣賞課本作品。這是以高更的藝術(shù)理念為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)野獸派、表現(xiàn)主義發(fā)展出來(lái)，帶有浪漫的傾向。這個(gè)畫派可以以康丁斯基為代表；幾何抽象﹝或稱冷抽象﹞欣賞課本作品。這是以塞尚的理論為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)立體主義、構(gòu)成主義、新造形主義等而發(fā)展出來(lái)。其特色為帶有幾何學(xué)的傾向。作品有一種冷靜的秩序感，哲理性很強(qiáng)，這個(gè)畫派可以蒙德里安為代表。 4．大師作品欣賞 （1）康丁斯基作品賞析，世界美術(shù)史上的第一幅抽象畫作者是俄國(guó)的康定斯基（1910年），被譽(yù)為抽象表現(xiàn)藝術(shù)之父 。引導(dǎo)同學(xué)們體會(huì)色彩、造型的節(jié)奏與旋律。 （2）蒙德里安作品賞析，幾何抽象派代表畫家，在平面上把橫線和豎線加以結(jié)合，形成直角或長(zhǎng)方形，并在其中安排紅、黃、藍(lán)三原色，但有時(shí)也用灰色，是荷蘭風(fēng)格派的主將。對(duì)比熱抽象風(fēng)格，體會(huì)秩序美。 （3）羅德琴科作品，亞歷山大羅德琴科（1891—1956），出生于俄國(guó)彼得堡，之后，移居伏爾加河畔的喀山。在喀山，少年羅德琴科開(kāi)始接觸到攝影，他先在一家影室當(dāng)小工，后來(lái)，有幸成為喀山藝術(shù)學(xué)校的一名旁聽(tīng)生。他是俄國(guó)革命后出現(xiàn)的最多才多藝的構(gòu)成派藝術(shù)家之一。 5．學(xué)生作業(yè)欣賞 （1）兒童畫欣賞 （2）抽象畫欣賞 三、談?wù)勍ㄟ^(guò)本課學(xué)習(xí)你對(duì)抽象畫的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。 教學(xué)反思： 第4課 學(xué)畫抽象畫 教學(xué)內(nèi)容：第8－9頁(yè) 教材分析： 本課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，與前一課《認(rèn)識(shí)抽象畫》形成一個(gè)學(xué)習(xí)單元。學(xué)生在欣賞、了解了有關(guān)抽象繪畫的知識(shí)后，在本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何用抽象繪畫的表現(xiàn)方法進(jìn)行造型表現(xiàn)，創(chuàng)作一幅富有動(dòng)感的抽象畫。 教學(xué)目標(biāo)： 了解美國(guó)抽象畫家波洛克，欣賞其藝術(shù)作品，并能從中感知抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言和創(chuàng)作方法，理解抽象藝術(shù)作品內(nèi)涵，并嘗試運(yùn)用各種表現(xiàn)方法創(chuàng)作抽象繪畫作品。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確認(rèn)識(shí)抽象畫的藝術(shù)形式，理解抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言，能用點(diǎn)、線、色彩組織畫面，結(jié)合多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅抽象畫作品。 教學(xué)難點(diǎn)： 能用抽象畫藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，能夠創(chuàng)作一幅有形式美感的抽象畫。 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)課件、畫家作品、學(xué)生優(yōu)秀作品、各種顏料、繪畫工具等。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 發(fā)現(xiàn)抽象 欣賞身邊抽象語(yǔ)言。 出示圖片，如斑駁的墻壁、碎裂的玻璃、樹木的紋理。 學(xué)生欣賞、思考后談感受。 學(xué)生看到了點(diǎn)、線、面、色彩。 人們?nèi)菀缀鲆曌匀缓蜕钪械某橄蟋F(xiàn)象，通過(guò)欣賞圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)點(diǎn)、線、面，感受抽象之美。 了解抽象 初識(shí)抽象。 1. 教師示范：滴一個(gè)色點(diǎn)，潑一片色彩。 2. 展示當(dāng)代家裝設(shè)計(jì)中的抽象圖案、服裝設(shè)計(jì)。 學(xué)生欣賞 通過(guò)欣賞家裝設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)中的抽象圖案，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)抽象之美。 引入新課 用紙偶劇的形式引入主題，提出課題。 同學(xué)們觀看，互動(dòng)。 趣味引題，使學(xué)生們產(chǎn)生興趣。 走進(jìn)畫家 1.介紹畫家波洛克：早在幾十年前，波洛克就已經(jīng)開(kāi)始將滴、甩引入繪畫藝術(shù)了，他是20世紀(jì)美國(guó)最偉大的抽象表現(xiàn)主義畫家。 2.欣賞作品 學(xué)生欣賞作品，互相討論。 互相啟發(fā)，構(gòu)思畫面內(nèi)容。 以倒敘的方式，從現(xiàn)代回到過(guò)去，引導(dǎo)學(xué)生理解抽象畫是畫家的一種藝術(shù)探索和創(chuàng)造性勞動(dòng)。 解密抽象 體驗(yàn)感受 請(qǐng)學(xué)生嘗試以“滴流”的方式進(jìn)行創(chuàng)作。 抽象之美秘籍： 1. 多樣的面 2. 運(yùn)動(dòng)中的線 小結(jié)：動(dòng)作的輕、重、緩、急會(huì)影響線條的視覺(jué)效果。 學(xué)生觀察后總結(jié)：潑灑的面、吹出的面、滴流的面。 學(xué)生觀察后總結(jié)線條與速度和動(dòng)作的關(guān)系：速度快、動(dòng)作簡(jiǎn)單時(shí)線條變化少，速度慢、動(dòng)作多變時(shí)線條的變化也隨之豐富。 抽象的形式之美有法可尋，如線條與色塊的變化、整體的和諧與對(duì)比等。學(xué)生在逐步探究的活動(dòng)中，會(huì)獲得更多感受，這些感受都將幫助學(xué)生最后順利完成抽象畫創(chuàng)作。 藝術(shù)實(shí)踐變現(xiàn)抽象 實(shí)踐提示：請(qǐng)你運(yùn)用吹、甩、滴、灑、點(diǎn)的方法，創(chuàng)作一幅富有動(dòng)感、變化豐富的抽象畫。 學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作。 訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)作能力。 展示評(píng)價(jià) 展示作品，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。 學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。 通過(guò)評(píng)價(jià)，加深學(xué)生對(duì)抽象的理解。 教學(xué)反思： 第5課 繪畫中的透視現(xiàn)象 教學(xué)內(nèi)容：第10－12頁(yè) 教材分析： 本課是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。教材的意圖是通過(guò)觀察、分析和講解，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到景物有近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，并能把有關(guān)透視的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際繪畫中，進(jìn)而提高空間表現(xiàn)能力。 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象，初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，使繪畫作品更真實(shí)。逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)對(duì)周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律，將透視知識(shí)運(yùn)用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 繪畫實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 教具準(zhǔn)備： 投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：　　 一、導(dǎo)入： 1．觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小等繪畫中的透視現(xiàn)象。 師：你能用間的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？ 2．討論：（1）在紙上表現(xiàn)的事物； （2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠(yuǎn)?。? 二、新授　　 1．同學(xué)們今天這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)近大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系。板書課題：（繪畫中的透視現(xiàn)象）透視是繪畫中的術(shù)語(yǔ)，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視是根據(jù)光學(xué)和幾何學(xué)的原理，在平面上用線條來(lái)表示物體的空間位置輪廓和光線投影的科學(xué)，按天點(diǎn)的不同分為平行透視和成交透視和斜透視?？諝馔敢曆芯亢捅硎究臻g距離。 2．在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中，繪畫中的透視現(xiàn)象由近到遠(yuǎn)除大小的變化外，還有什么變化？（疏密、色彩） 3、 指導(dǎo)學(xué)生作畫： 1．先找到消失點(diǎn)； 2．畫幾條典型的透視線； 3．按近疏遠(yuǎn)密的、近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線； 4．將物體的外輪廓簡(jiǎn)略的表現(xiàn)出來(lái)。 四、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo) 五、小結(jié)、作業(yè)評(píng)講 教學(xué)反思： 第6課 美術(shù)中的比例知識(shí) 教學(xué)內(nèi)容：第13－15頁(yè) 教材分析： 本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域中的一節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)課。學(xué)生進(jìn)入五年級(jí)，對(duì)簡(jiǎn)單的美術(shù)常識(shí)已有一定的積累，因此，適時(shí)地補(bǔ)充一些美術(shù)知識(shí)，會(huì)使他們感受到美術(shù)中的奧秘，這也是提高學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的重要途徑。 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)美術(shù)中的比例知識(shí)。人美版第九冊(cè)教案 第4課 美術(shù)中的比例知識(shí)初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，時(shí)繪畫作品更真實(shí)。人美版第九冊(cè)教案 第4課 美術(shù)中的比例知識(shí)逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)對(duì)周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律，將透視知識(shí)運(yùn)用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 繪畫實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 教具準(zhǔn)備： 投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：　　 一、導(dǎo)入： 1．觀察書中的范畫，你有什么體會(huì)？ 師：你能用簡(jiǎn)單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？ 2．討論： （1）在紙上表現(xiàn)的事物 （2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠(yuǎn)小） 二、新授　　 宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》，描寫了我國(guó)陜西一帶的風(fēng)光。山處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢(shì)。這幅畫成功地運(yùn)用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國(guó)山水畫中的杰作?！毒S魯維斯的人》時(shí)達(dá)?芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說(shuō)明人伸張四肢和立正時(shí)，應(yīng)當(dāng)是圓形和正方形的比例關(guān)系。巴黎圣母院位于法國(guó)首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設(shè)計(jì)的，富有節(jié)奏和韻律感，總體效果協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我們學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例關(guān)系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。 （小資料：把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長(zhǎng)的比等于另一部分與這部分的比，使用1：0.618的比值分割稱為黃金分割，因這種比例在造型上比較美觀而得名。） 三、講評(píng)上節(jié)課作業(yè) 1．透視現(xiàn)象是否正確？ 近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近寬遠(yuǎn)窄的規(guī)律是否正確的運(yùn)用在圖畫中。 2．說(shuō)說(shuō)周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象 3．這些透視現(xiàn)象你能在繪畫中表現(xiàn)出來(lái)嗎？ 4．選擇簡(jiǎn)單、典型的場(chǎng)景通過(guò)寫生讓學(xué)生描繪。 5．在繪畫上色時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？近處的色彩顏色亮一點(diǎn)、鮮艷一點(diǎn)，遠(yuǎn)處的顏色灰暗一些。 四、學(xué)生做畫老師輔導(dǎo) 五、作業(yè)展評(píng) 教學(xué)反思： 第7課 偶戲 教學(xué)內(nèi)容：第16－17頁(yè) 教材分析： 本課屬于“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課編輯的意圖是通過(guò)學(xué)習(xí)，了解偶戲的發(fā)展歷史、豐富多彩的表演形態(tài)和千變?nèi)f化的人物造型，吸引學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解民族文化的多姿多彩。學(xué)生通過(guò)欣賞、感受、設(shè)計(jì)、制作、表演等過(guò)程，充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣，感受民族藝術(shù)的魅力。 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。 2．培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。 3．采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。 教學(xué)重點(diǎn)： 收集一些布袋偶戲的資料。 教學(xué)難點(diǎn)： 偶戲道具的裝飾方法。 教具準(zhǔn)備： 各種廢舊材料、線繩 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、欣賞導(dǎo)入： 1．偶戲是我國(guó)戲劇寶庫(kù)中的重要組成部分，偶戲是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)瑰寶。偶戲的種類較為豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年兒童的喜愛(ài)。 2．討論交流：課前我讓同學(xué)們本地區(qū)的偶戲和偶戲的歷史。下面請(qǐng)各小組把你收集的偶戲的資料互相交流一下。 二、 新授課 1．欣賞課文圖片:請(qǐng)同學(xué)們看書，和同學(xué)討論課本上的偶戲這幾幅圖片都是什么偶戲？學(xué)生回答。教師總結(jié)發(fā)言。 2．了解一些制作木偶的方法。 師：看！有那么多的裝飾方法，偶戲我們也來(lái)試一試吧，每個(gè)小組裝飾一個(gè)小紙偶，組長(zhǎng)作好分工，看哪個(gè)組能在五分鐘之內(nèi)裝飾好并且拿到講臺(tái)上來(lái)。 生：（按組裝飾小紙偶。） 師：噢，上來(lái)了那么多的小朋友。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：你最喜歡哪一個(gè)？為什么？你有更好的方法去裝飾它嗎？ 三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。 教學(xué)環(huán)節(jié)說(shuō)明及反思：這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生把自己探索得出的裝飾方法和材料馬上應(yīng)用起來(lái)，并且通過(guò)學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)一步探究紙偶裝飾的一些要素，如：顏色的搭配、和諧、符合角色形象等等。更進(jìn)一步地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 四、同學(xué)們已分組編好了童話劇，還根據(jù)角色分工做好了初步的紙偶。現(xiàn)在，開(kāi)始裝飾我們的紙偶。注意要美觀，要符合角色形象，做好的小組就可以表演童話劇了?？茨膫€(gè)組做得又快又好?，F(xiàn)在開(kāi)始。生：（分工裝飾小紙偶。） 五、現(xiàn)在來(lái)看看我們的童話劇表演，好嗎？你們除了看表演，還要觀察紙偶是怎樣裝飾出來(lái)的。 六、小結(jié)： 今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進(jìn)行了童話劇的表演。只要用心觀察，我們還可以發(fā)現(xiàn)更多的裝飾方法和材料。 教學(xué)反思： 第8課 提線紙偶 教學(xué)內(nèi)容：第18－20頁(yè) 教材分析： 提線紙偶的制作方法易于學(xué)生接受，通過(guò)利用多種材料動(dòng)手做一做、編個(gè)故事演一演的過(guò)程，訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手操作能力。通過(guò)本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生合作能力，學(xué)習(xí)策劃簡(jiǎn)單的活動(dòng)，在編排故事情節(jié)、角色分配、偶戲形象制作、布景設(shè)計(jì)、音樂(lè)伴奏、偶戲表演等過(guò)程中，發(fā)揮小組合作的群體力量，展示每位同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)。 教學(xué)目的： 1．學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。 2．培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。 3．采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表己的創(chuàng)作意圖。 教學(xué)重點(diǎn)： 紙偶的裝飾， 提線紙偶。 教學(xué)難點(diǎn)： 紙偶的裝飾方法。 教具準(zhǔn)備： 彩紙、各種各樣的紙偶提線紙偶。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、欣賞：出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論欣賞。 二、新課： 1．出示小紙偶，問(wèn)，它是用什么材料裝飾的？ 它是用什么方法裝飾的？（板書：方法）還有一個(gè)問(wèn)題是考考你們聰不聰明的：你能用不同的方法把它裝飾得更好嗎？ 2．課件展示： 用不同的方法進(jìn)行裝飾 用五顏六色的糖果紙裝飾，用粘、綁的方法。 用彩色的易拉罐裝飾，用剪、貼的方法。 用五彩的毛線裝飾，用編、纏、粘的方法。 3．討論：你們還有更好的方法嗎？材料：布、電線、包裝紙、棉絮提線紙偶 方法：綁、粘、剪貼、編等。 三、小組合作：請(qǐng)與小組同學(xué)合作編個(gè)故事，進(jìn)行角色分工后，提線紙偶用各種彩紙制作紙偶，并準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的背景、道具。然后，演給其他組的同學(xué)看。 學(xué)生表演紙偶戲。 四、小結(jié)：讓同學(xué)們用互評(píng)的方式評(píng)出優(yōu)秀小組。 教學(xué)反思： 第9課 創(chuàng)造綠色生活 教學(xué)內(nèi)容：第21－23頁(yè) 教材分析： 本課屬于“綜合.探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。隨著全球工業(yè)化進(jìn)程的推進(jìn)，地球生態(tài)系統(tǒng)日益惡化，環(huán)境污染等自然災(zāi)害不斷威脅著人類。綠色環(huán)保低碳讓世界更加美好，已成為全人類共同追求的目標(biāo)，本課主要是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染給生態(tài)系統(tǒng)造成的直接影響和破壞，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科技生活知識(shí)和美術(shù)造型方法，設(shè)計(jì)并描繪自己心中的綠生活。 教學(xué)目標(biāo)： 1．.了解低碳、環(huán)保、綠色生活的科學(xué)知識(shí)，并結(jié)合造型表現(xiàn)的方法大膽創(chuàng)作。 2．通過(guò)圖片和導(dǎo)語(yǔ)觀察和體驗(yàn)環(huán)境的污染和破壞，引發(fā)學(xué)生對(duì)于人類生存環(huán)境的思考和討論，最終掌握綠色生活的核心理念，創(chuàng)作出暢想綠色生活的作品。 3．認(rèn)識(shí)低碳環(huán)保在人們生活中的重要性，增強(qiáng)綠色生活的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)生活的積極理念和情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用造型表現(xiàn)等多種形式、表現(xiàn)低碳、環(huán)保對(duì)綠色生活的作用。 教學(xué)難點(diǎn)： 思考并體會(huì)低碳、環(huán)保對(duì)人類生活的影響，以及如何運(yùn)用造型方法大膽表現(xiàn)這一主題。 教具準(zhǔn)備： 教材、多媒體課件、廢舊紙材、剪刀和膠水；油畫棒、水彩筆和圖畫紙。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入：教師例舉環(huán)境問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，說(shuō)說(shuō)你還知道哪些不良的做法，給我們的生存環(huán)境帶來(lái)了危害？ （學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題進(jìn)行交流，信息共享，提高對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)、引發(fā)學(xué)生對(duì)綠色生活的關(guān)注。） 二、新授： 1．出示課件，分析各種污染給人們的生活帶來(lái)的危害。引導(dǎo)學(xué)生觀察和感受，分組討論、匯報(bào)。 （激發(fā)學(xué)生對(duì)綠色探究意識(shí)和對(duì)綠色生活的向往。） 2．出示課件，請(qǐng)學(xué)生觀察課件并談?wù)勛约旱母惺?，分組進(jìn)行交流。 （查找污染原因，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境污染給生存環(huán)境帶來(lái)惡劣變化的認(rèn)識(shí)和感受。） 3．了解綠色生活的含義。先請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己對(duì)綠色生活的理解，傾聽(tīng)老師對(duì)綠色生活的介紹。 （通過(guò)學(xué)生的介紹和交流，明確綠色生活的概念，建立綠色生活的意識(shí)。） 板書：課題。 4．思考與討論：如何養(yǎng)成綠色生活的習(xí)慣？引導(dǎo)學(xué)生分小組對(duì)怎樣節(jié)水、節(jié)電、怎樣循環(huán)利用等問(wèn)題，有針對(duì)性的進(jìn)行討論。 （了解綠色生活的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考，為繪畫創(chuàng)作做準(zhǔn)備。解決難點(diǎn)。） 5．.現(xiàn)代科技是怎樣創(chuàng)造綠色生活的呢？出示課件，啟發(fā)學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生從綠化、能源、回收改造方面進(jìn)行討論。 （開(kāi)闊思路，為繪畫做準(zhǔn)備。解決難點(diǎn)。） 6．.提出問(wèn)題：我們能為創(chuàng)造綠色生活做些什么呢？請(qǐng)學(xué)生邊欣賞邊回憶，思考并回答問(wèn)題。 （觀察、欣賞，回憶創(chuàng)作方法。感受綠色生活從我們身邊做起。解決教學(xué)重點(diǎn)。） 7．以繪畫為例，分析以環(huán)保為主題的繪畫作品。引導(dǎo)觀察分析說(shuō)說(shuō)畫面是怎么樣表現(xiàn)綠色生活的？我們?cè)撊绾蝿?chuàng)作？ （啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作，解決難點(diǎn)。） 三、創(chuàng)作實(shí)踐：作業(yè)要求：創(chuàng)作一幅以綠色生活為主題的作品。 四、評(píng)價(jià)要求：1.作品主題明確，有想法。 2.作品生動(dòng)形象，有細(xì)節(jié)。 評(píng)價(jià)方式：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。 課堂小結(jié)： 希望我們的作品能夠讓更多的人了解綠色生活的理念及重要作用，參與創(chuàng)作綠色生活的行動(dòng)來(lái)吧！ 板書設(shè)計(jì)： 9．創(chuàng)造綠色的生活 綠色理念：自然、環(huán)保、節(jié)儉、健康 創(chuàng)作方法：創(chuàng)意、資料、表現(xiàn)形式、主題和背景 教學(xué)反思： 第10課 色彩的色相 教學(xué)內(nèi)容：第24－25頁(yè) 教材分析： 本課是一節(jié)了解色彩的色相知識(shí)的課程，屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過(guò)欣賞生活中色相的呈現(xiàn)以及各類藝術(shù)作品中色相的利用，學(xué)生能夠科學(xué)地認(rèn)識(shí)、理解色彩現(xiàn)象，從而培養(yǎng)他們的色彩美感意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的興趣，豐富對(duì)色彩的感受，提高對(duì)色彩的感知能力和運(yùn)用表現(xiàn)能力。 教學(xué)目標(biāo)： 1．引導(dǎo)學(xué)生尋找色彩，認(rèn)識(shí)色彩，表現(xiàn)色彩。人美版第九冊(cè)教案第十課色彩的色相色彩的色相體驗(yàn)不同色彩所表達(dá)的不同感覺(jué)。 2．學(xué)習(xí)色彩的知識(shí)，認(rèn)識(shí)什么是原色，什么是間色。了解色彩在生活中的作用，大膽運(yùn)用喜愛(ài)的色彩，培養(yǎng)運(yùn)用色彩的能力。 3．學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。 教學(xué)難點(diǎn)： 調(diào)配時(shí)水和色彩的分量 教具準(zhǔn)備： 顏料，水，毛筆，調(diào)色盤等 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 1、 導(dǎo)入： 大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，色彩的色相有千變?nèi)f化的色彩。（出示一些大自然的圖片，學(xué)生觀察生活和大自然中的色彩。）觀察過(guò)自然中的色彩，觀察學(xué)生的衣服、學(xué)習(xí)用品之后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，說(shuō)說(shuō)自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少種？ 二、新課： 1．復(fù)習(xí)三年級(jí)開(kāi)始的色彩知識(shí)：什么是三原色，什么是三間色？ 紅黃藍(lán)這三種顏色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產(chǎn)生三間色。 2．什么是色相？ 色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍(lán)、檸檬黃等。色相是色彩的首要特征，是區(qū)別各種不同色彩的最準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上任何黑白灰以外的顏色都有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復(fù)色來(lái)構(gòu)成色彩的色相的。所有的顏色都有自己的相貌，這叫色相。 3．欣賞課本中的圖片，學(xué)生結(jié)合圖片分組討論： （1）挑選自己喜歡的色相，談?wù)勛约旱目捶ê透惺? （2）色相在生活中的應(yīng)用 （3）自己準(zhǔn)備用哪些色相不同的色彩畫一幅什么樣的畫 4．小組交流發(fā)言 三、學(xué)生作業(yè)：創(chuàng)作一幅色彩畫 四、小結(jié)： 教學(xué)反思： 第11課 色彩的明度 教學(xué)內(nèi)容：第26－27頁(yè) 教材分析： 本課是在前一課的基礎(chǔ)上，有對(duì)色彩的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。通過(guò)本課學(xué)習(xí)了解“明度”的概念，能夠識(shí)別基本顏色的明度變化，能利用水粉工具及明度變化表現(xiàn)一幅作品。 教學(xué)目標(biāo)： 　　1．學(xué)習(xí)色彩的明度對(duì)比知識(shí)，加深對(duì)色彩要素的理解。美術(shù)教案－色彩的明度對(duì)比 　　2．掌握色彩的明度的處理方法，并能在繪畫中運(yùn)用，提高學(xué)生用色的造型的能力和技巧。美術(shù)教案－色彩的明度對(duì)比 　　3．掌握色彩的明度對(duì)比知識(shí)，培養(yǎng)審美情操，美術(shù)教案－色彩的明度對(duì)比激發(fā)學(xué)生運(yùn)用豐富的色彩去創(chuàng)造藝術(shù)美和表現(xiàn)生活美。 教學(xué)重點(diǎn)： 傳授色彩的明度對(duì)比知識(shí)，掌握色彩的明度處理方法，提高學(xué)生運(yùn)用色彩的技巧。 教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生接受色彩的明度對(duì)比知識(shí)和對(duì)色彩明度進(jìn)行操作，并在繪畫實(shí)踐中運(yùn)用。從知識(shí)到應(yīng)用是一個(gè)較復(fù)雜的轉(zhuǎn)換過(guò)程。教學(xué)中要抓住這個(gè)重要環(huán)節(jié)，用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，從實(shí)踐中加深對(duì)理論的理解。 教具準(zhǔn)備： 范畫若干幅；顏色本身的明度差別；色彩明度較強(qiáng)和稍弱的示圖；同一題材不同明度對(duì)比圖。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 1．揭題：同學(xué)們今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)色彩和明度對(duì)比的知識(shí)。 2．提問(wèn)： （1） 什么叫明度？ （2） 你能指出你衣袖上色彩的不同明度嗎？ （3） 為什么我們要學(xué)習(xí)色彩的明度對(duì)比？ 3．明度演示： （1） 讓學(xué)生觀察彩色紙條（紅色），當(dāng)我將紙條拉緊時(shí)，學(xué)生看到紙條上均勻的彩色。顏色沒(méi)有深淺變化。 （2） 當(dāng)我將彩色紙條折成彎形狀后，再讓學(xué)生觀察，出現(xiàn)紙條的顏色與前次見(jiàn)到的不一樣，讓學(xué)生指導(dǎo)出同種顏色的深淺變化，并讓他們回答為什么會(huì)有這種現(xiàn)象。 （3） 讓學(xué)生上講臺(tái)，自己挑選另一種顏色的紙條，按和的操作步驟進(jìn)行曲演示，并指導(dǎo)該色紙變化的現(xiàn)象。 （4） 屐基同探討：一種固有色由于受光強(qiáng)弱的不同出，現(xiàn)不同的明度變化現(xiàn)象，使色彩產(chǎn)生一種節(jié)奏美感。 4．提問(wèn)： （1） 我們從演示中發(fā)現(xiàn)色彩明度變化的現(xiàn)象，在繪畫時(shí)如何反映？ （2） 如何使一種顏色出現(xiàn)不同的明度？ （通過(guò)加白提高明度，加黑減弱明度。） 5．演示色彩明度的變化： （1） 先將紙面中間涂上本色，加白調(diào)勻后涂在本色左邊，再加白調(diào)勻后涂在更左邊。 （2） 用一支干凈的筆加黑色小許調(diào)勻后涂在本色的右邊，再加黑少許調(diào)勻后涂在更右邊。 6．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩的明度對(duì)比練習(xí)。 7．作業(yè) 講評(píng)。提倡多練習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生課外多動(dòng)手。 8．全課總結(jié)。 教學(xué)反思： 第12課 唱起來(lái)跳起來(lái) 教學(xué)內(nèi)容：第28－29頁(yè) 教材分析： 本課是了解古今中外不同形式、時(shí)代的歌唱、舞蹈，及藝術(shù)家們多種多樣的藝術(shù)表現(xiàn)形式，感受人跳舞的動(dòng)態(tài)美。在活動(dòng)中體會(huì)人體動(dòng)態(tài)變化，嘗試用簡(jiǎn)單的線條描繪人物動(dòng)態(tài)造型，培養(yǎng)造型能力。 教學(xué)目標(biāo)： 1．感受唱歌跳舞人物的表情與動(dòng)作的變化規(guī)律，了解動(dòng)畫的知識(shí)，體會(huì)多幀動(dòng)畫的美感。 2．通過(guò)作品欣賞與創(chuàng)作唱歌跳舞小動(dòng)畫，學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)多幀動(dòng)畫對(duì)表現(xiàn)人物運(yùn)動(dòng)過(guò)程的獨(dú)特表現(xiàn)作用，發(fā)展學(xué)生對(duì)人物運(yùn)動(dòng)過(guò)程的視覺(jué)想象能力和在過(guò)程中創(chuàng)意的創(chuàng)造能力。 3．在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)動(dòng)畫美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫影像的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 把人物唱歌跳舞的表情動(dòng)勢(shì)分解為多幀形象并用簡(jiǎn)單的線描表現(xiàn)出來(lái)。 教學(xué)難點(diǎn)： 相鄰兩幀動(dòng)畫的微妙差異變化的表現(xiàn)。 教具準(zhǔn)備： 線描筆、N次貼一本。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、唱歌跳舞，東張西望，看看誰(shuí)最快樂(lè)？ 出示：《詩(shī)大序》曰：言之不足故嗟嘆之，嗟嘆之不足故詠歌之，詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。 二、欣賞歌舞類藝術(shù)作品，感受歌舞人物的神態(tài)與動(dòng)勢(shì)對(duì)情感的獨(dú)特表現(xiàn)作用。 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《唱起來(lái)跳起來(lái)》出示ppt 欣賞這些作品的過(guò)程中想一想：這些作品通過(guò)什么表達(dá)了人物的情感？ 1．（木質(zhì)人物模型出示）展示人物四肢和軀干的運(yùn)動(dòng)。 2．學(xué)生相互擺動(dòng)作相互模仿。 小結(jié)：板書：神態(tài) 動(dòng)勢(shì) 三、欣賞舞蹈圖片，感受服裝道具對(duì)舞蹈表現(xiàn)的作用。 接下來(lái)欣賞兩幅舞蹈的圖片，你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？ 小結(jié)：板書：服裝道具 四、學(xué)生欣賞教師展示示范作品，發(fā)現(xiàn)多幀動(dòng)畫。 1．老師這里畫了幾幅表現(xiàn)舞蹈的作品，有什么新發(fā)現(xiàn)？ 2．我把這樣作品都畫在了一本n次貼上，請(qǐng)同學(xué)們欣賞？ 五、師生討論繪制多幀動(dòng)畫需要注意什么？ 教師示范第二幀動(dòng)畫，解決影像定位的問(wèn)題。 小結(jié)：定位、最下面為第一幀、動(dòng)勢(shì)漸變 六、學(xué)生肢體示范將要繪制的動(dòng)畫動(dòng)勢(shì)過(guò)程。 七、學(xué)生繪制動(dòng)畫，件事巡視指導(dǎo)。 八、學(xué)生展示作品，師生點(diǎn)評(píng)作品。 九、總結(jié)： 教學(xué)反思： 第13課 拼貼添畫 教學(xué)內(nèi)容：第30－31頁(yè) 教材分析： 本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程，教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生利用生活中的廢舊紙張材料，進(jìn)行有創(chuàng)意的拼貼與添畫。在這節(jié)課中引導(dǎo)學(xué)生采用舊畫報(bào)、舊報(bào)紙、廣告紙等作為材料，巧妙利用紙的肌理或花紋圖案，以小組合作形式創(chuàng)設(shè)一幅拼貼畫。通過(guò)觀察、比較、思考、想象與討論，學(xué)生能夠感知繪畫與拼貼畫的不同效果。 教學(xué)目標(biāo): 1．通過(guò)思考、比較、想象與討論，學(xué)生感知繪畫與拼貼畫的不同效果，了解拼貼畫的藝術(shù)形式美，提高審美趣味。 2．學(xué)會(huì)拼貼添畫的基本方法，嘗試剪紙、撕紙方法和粘貼的方法。 3．培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和動(dòng)手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進(jìn)行拼貼添畫創(chuàng)作。 教學(xué)難點(diǎn)： 紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內(nèi)容。 教具準(zhǔn)備： 范畫、教學(xué)課件、廣告圖片、剪刀、膠水、彩筆、雙面膠、各種輔助材料。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、欣賞導(dǎo)入 1．欣賞大師藝術(shù)作品。 欣賞畢加索的拼貼畫《吉他》，分析這幅拼貼畫是由什么材料做成的。 設(shè)計(jì)意圖：欣賞《吉他》，初步了解藝術(shù)形式的多樣化，通過(guò)欣賞大師作品，初步感受拼貼畫的藝術(shù)魅力。） 藝術(shù)家們用許多人眼中不值一文的舊印刷品及廢棄物創(chuàng)造出獨(dú)特的藝術(shù)作品——拼貼畫。 2．出示課題：拼貼添畫 二、觀察探究 1．欣賞拼貼畫作品圖片。思考問(wèn)題：這些拼貼畫分別表現(xiàn)了什么主題？ 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析優(yōu)秀作品，初步學(xué)習(xí)拼貼畫的制作方法。 2．小組活動(dòng)。 （1）將組員們收集來(lái)的舊報(bào)紙、廣告圖片放在一起，進(jìn)行交流與篩選。 （2）集體討論，根據(jù)篩選的圖片給畫面選定一個(gè)主題或者主要內(nèi)容。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)資料的篩選能力。學(xué)生討論交流，互相啟發(fā)思路，使思路更開(kāi)闊、畫面構(gòu)思更精巧。 3．播放課件，啟發(fā)學(xué)生如何搭配畫面。 （1）課件演示：首先選擇尺寸較大、印刷清晰、色彩鮮明的圖片，擺放在畫面顯眼的位置；其次搭配其他圖片，完善畫面。 （2）小游戲：課件中提供一些小動(dòng)物的圖片，請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手操作，怎樣擺放才能使畫面更美觀、更協(xié)調(diào)。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件演示，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何篩選圖片。通過(guò)實(shí)踐與比較，復(fù)習(xí)構(gòu)圖知識(shí)，開(kāi)闊設(shè)計(jì)思路，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣。 4．教師演示。 拼貼部分做好之后，還要根據(jù)畫面需求，用畫筆添畫，美化畫面。 （1）可添加具體的景物，完成畫面。 （2）也可只添加背景顏色，起到拼貼畫之間的過(guò)渡和裝飾作用。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師示范，學(xué)生更加直觀了解各種添畫的方法。 三、學(xué)生創(chuàng)作 提出作業(yè)要求： （1）以個(gè)人或小組的形式，完成一張拼貼添畫作品。 欣賞書中學(xué)生作品，概括每幅畫的主題。 輔導(dǎo)要點(diǎn)：拼貼圖片選擇恰當(dāng)，畫面和諧、有表現(xiàn)力。 （2）學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐。教師及時(shí)給予學(xué)生輔導(dǎo)和肯定，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。 四、課堂評(píng)價(jià) 1．學(xué)生展示作品。 2．學(xué)生互評(píng)。 （1）畫面和諧，具有表現(xiàn)力。 （2）有適當(dāng)?shù)奶懋媰?nèi)容。 3．按教師提出的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)評(píng)價(jià)檢測(cè)新知識(shí)的掌握情況，鍛煉學(xué)生評(píng)價(jià)的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)藝術(shù)作品的審美能力。 五、課后延伸 欣賞用廢舊印刷品制成的藝術(shù)作品。鼓勵(lì)學(xué)生多收集生活中的廢舊印刷品，用巧手變廢為寶，讓它們成為美化環(huán)境的藝術(shù)品。 教學(xué)反思： 第14課 中國(guó)龍 教學(xué)內(nèi)容：第32－35頁(yè) 教材分析： 本課以“欣賞、評(píng)述”為主，融“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”“造型、表現(xiàn)”于一體的美術(shù)課，是傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造，表現(xiàn)的良好契機(jī)。 教學(xué)目的: 1．本課融欣賞與造型表現(xiàn)為一體，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步了解中國(guó)龍的文化歷史，理解中國(guó)龍的造型特點(diǎn)，體會(huì)龍的象征意義，弘揚(yáng)中華民族精神。 2．培養(yǎng)想象、造型、創(chuàng)造和合作能力，并以合作的形式共同創(chuàng)作龍的形象。 3．在歡樂(lè)的氣氛中體會(huì)美術(shù)的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解龍的造型特點(diǎn)，體會(huì)龍的象征意義和龍的精神。抓住龍的特點(diǎn),集體創(chuàng)作中國(guó)龍。 教學(xué)難點(diǎn)： 在創(chuàng)作表現(xiàn)中抓住龍的特點(diǎn)、造型，表現(xiàn)出龍的精神、氣勢(shì)，。 教具準(zhǔn)備： 課件、添畫活動(dòng)用紙、彩紙、布，水彩筆，油畫棒，剪刀等。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)：師生交流，活躍氣氛。 二、導(dǎo)入新課 師：有一首歌，是普天下炎黃子孫最喜愛(ài)的愛(ài)國(guó)歌曲，它唱出了我們中國(guó)人的心聲。我一直想和大家分享，今天就讓我們一起來(lái)欣賞《龍的傳人》，會(huì)唱的同學(xué)可以一起唱……（課件） 師：大家唱得很好，這首歌中唱到，我們的祖國(guó)是一條巨龍，我們都是龍的傳人。這要從軒轅黃帝說(shuō)起。 師：有的同學(xué)可能從電視或者報(bào)紙上看到，在不久前，我們鄭州新鄭剛剛舉行了一場(chǎng)隆重的祭祖大典，祭拜的就是我們中華民族的祖先——軒轅黃帝。 師：相傳在很久以前，軒轅黃帝是一個(gè)部落的首領(lǐng)，他智勇雙全，力大無(wú)比，征服了其他部落。為了使自己的民族具有無(wú)所不能的力量，他集中了許多動(dòng)物的精華，創(chuàng)造出了一個(gè)全新的形象，做為自己民族的圖騰，那就是龍。（課件出示）從此以后龍就成了中華民族的標(biāo)志，炎黃子孫始稱龍的傳人。 師：這節(jié)課，就讓我們帶著崇敬的心情來(lái)感受中國(guó)龍、創(chuàng)作中國(guó)龍。 板書課題：中國(guó)龍 三、了解感受： 1．龍的文化 （1）欣賞 師：龍文化在中華民族幾千年的傳統(tǒng)文化中占有重要地位，許多建筑物都以龍作為裝飾，在北京的北海公園，就有一處九龍壁。（課件出示九龍壁）九龍壁上九條龍神態(tài)各異，有的張牙舞爪、有的仰天長(zhǎng)嘯、有的怒目圓睜、有的翻江倒?！粋€(gè)個(gè)都好像要破墻而出一樣。 提問(wèn)：看了九龍壁，你想說(shuō)什么？ 生：…… 師：龍?jiān)谖覀兠褡宓男哪恐?，具有特殊的意義，在古代，龍形象是只有皇族才可以使用的，大家看，這些都是皇宮里的物品（課件出示：玉璽、龍玉佩、明代青花蟠龍瓶、龍扇、明朝金冠、清朝龍袍） 提問(wèn)：這些物品上都有龍的形象，那么誰(shuí)能說(shuō)一下：在古代龍有什么象征意義？ 總結(jié)：在古代龍是權(quán)力、威嚴(yán)的象征。板書：權(quán)威 （2）龍與生活 師：但是，到了現(xiàn)在，龍的形象已經(jīng)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，走進(jìn)了我們的生活，你能說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)龍的形象嗎？ 生：元宵節(jié)龍燈、端午節(jié)龍舟…… 師：我也搜集了一些生活中龍的形象，大家請(qǐng)看（課件出示） 提問(wèn)：通過(guò)生活中這些龍的形象，大家想想，在今天，龍還象征著什么？ 生：象征著吉祥、幸福。板書：吉祥 師：是的，龍是我們中華民族的標(biāo)志，它不僅代表著權(quán)威和神圣，象征著吉祥和力量，更象征著我們的祖國(guó)繁榮昌盛。 （3）龍的成語(yǔ) 師：可以說(shuō)，龍文化已經(jīng)滲透到了生活的方方面面。你能說(shuō)出帶有龍字的成語(yǔ)嗎？ 生：龍飛鳳舞、龍鳳呈祥、望子成龍、生龍活虎、龍馬精神、龍嘯九天…… 師：生龍活虎、龍馬精神顯示出龍的精神，龍嘯九天、龍飛鳳舞中我們可體會(huì)到龍的氣魄，龍鳳呈祥、望子成龍表達(dá)了人們美好的愿望……，龍文化是博大精深的，讓我們一起來(lái)創(chuàng)造中國(guó)龍。 2．龍的造型 （1）觀察： 師：要想創(chuàng)作好中國(guó)龍，首先要學(xué)會(huì)觀察。請(qǐng)大家觀察。 提問(wèn)：龍的形象和這些動(dòng)物在哪些地方相似 ? 師小結(jié)：龍就是我們的祖先通過(guò)想象把這些動(dòng)物的精華部分經(jīng)過(guò)組合而創(chuàng)造出來(lái)的藝術(shù)形象，正是這些動(dòng)物精華的組合，意味著龍是萬(wàn)能之獸，是神圣之獸。 （2）提問(wèn)： 師：你想用什么方式來(lái)表現(xiàn)這萬(wàn)能之獸呢？ 生：…… 師：好的，在創(chuàng)作之前，老師有幾點(diǎn)要求，請(qǐng)大家注意：一要合理分工，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用；二要?jiǎng)?chuàng)新設(shè)計(jì)，我們的祖先正是通過(guò)想象創(chuàng)作了龍，我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)也要加入自己的想象；三要注意安全，在使用剪刀時(shí)要小心；四要保持衛(wèi)生，在創(chuàng)作時(shí)，請(qǐng)把剪下的廢紙整理收集，不要隨地亂扔。 師：現(xiàn)在，就請(qǐng)喜歡畫畫的同學(xué)就坐到第一排，喜歡手工的同學(xué)就做到第二排。老師已經(jīng)在桌子下面為你們準(zhǔn)備好了添畫用紙和剪貼用紙，請(qǐng)大家用自己喜歡的方法去創(chuàng)作中國(guó)龍吧。 四、創(chuàng)作 學(xué)生創(chuàng)作、教師巡視。 五、展評(píng) 1．展示師：大家剛才創(chuàng)作的那么認(rèn)真，我相信你們的作品一定很精彩，哪個(gè)小組愿意展示一下？ 師：我們來(lái)欣賞繪畫組同學(xué)們創(chuàng)作的中國(guó)龍 師：繪畫組的同學(xué)創(chuàng)作的中國(guó)龍非常精彩，介紹得也很精練。請(qǐng)手工組的同學(xué)把你們的作品也展示各大家看一下 師:這條龍可真夠華麗的，讓我們一起把它舞起來(lái)。 2．舞龍 師：誰(shuí)愿意表演舞龍？ 組織學(xué)生舞龍（課件播放音樂(lè)） 六、總結(jié)： 今天這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)非常好，繪畫組的同學(xué)畫龍點(diǎn)睛，用添畫的方法集體創(chuàng)作了一條五彩斑斕，神態(tài)生動(dòng)的中國(guó)龍；手工組的同學(xué)用剪貼的方法集體創(chuàng)作了一條華麗威嚴(yán)的中國(guó)龍，并且進(jìn)行了生動(dòng)形象的舞龍表演。同學(xué)們的表現(xiàn)正體現(xiàn)了中國(guó)龍的精神，那就是團(tuán)結(jié)凝聚的精神、奮發(fā)開(kāi)拓的精神，有了你們這些龍的傳人，我們的祖國(guó)這條巨龍就一定會(huì)騰飛。讓我們一起再次唱響《龍的傳人》這首歌。（課件）為自己是龍的傳人而感到自豪吧！ 教學(xué)反思： 第15課 造型別致的椅子 教學(xué)內(nèi)容：第36－38頁(yè) 教材分析： 本節(jié)課，我主要以椅子功能、造型、材質(zhì)為入手點(diǎn)，進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。因?yàn)閷?duì)于設(shè)計(jì)課程，很多小學(xué)生的眼界和思維水平比較低，思維比較狹隘，所以在課程設(shè)計(jì)上，主要注重學(xué)生眼界的擴(kuò)展，和思維水平的提高。 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)與技能： 了解椅子的相關(guān)知識(shí)及設(shè)計(jì)的基本內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)及動(dòng)手操作能力。 2．過(guò)程與方法： 通過(guò)運(yùn)用多媒體演示，分析講解、探究等方法培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、創(chuàng)新思維能力以及設(shè)計(jì)能力。創(chuàng)作出造型新穎、美觀、大方、實(shí)用性強(qiáng)的作品。 3．情感態(tài)度價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活的情感，通過(guò)設(shè)計(jì)和動(dòng)手操作體驗(yàn)椅子的造型藝術(shù)。 教學(xué)重點(diǎn)： 椅子的結(jié)構(gòu)、功能等相關(guān)知識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 如何設(shè)計(jì)一款造型別致的椅子 。 教具準(zhǔn)備： 課件、水彩筆、油畫棒等繪畫工具。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 游戲：用橡皮泥捏椅子。 學(xué)生用手中的泥快速捏椅子。 二、新授： （一）說(shuō)一說(shuō) 提問(wèn)：椅子由哪幾部分組成？它們各有什么功能？ 小結(jié)：椅子由靠背部分（椅子背）、座部分（椅子面）、支撐部分（椅子腿）部分組成。 （二）想一想 1．體驗(yàn) 放三把高低不同的椅子，讓學(xué)生坐在椅子上嘗試感受。 提問(wèn)： （1）你覺(jué)得這三把椅子哪一把舒適？為什么？ （2）從舒適角度看，椅角、椅面和椅背我們還應(yīng)該注意什么？ 小結(jié)：A、椅腳：應(yīng)等于小腿長(zhǎng)度，坐下后小腿自然下垂，腳掌正好落地。 B、椅面：以坐為主的椅子，座面深度應(yīng)該等于大腿的長(zhǎng)度，坐下后膝關(guān)節(jié)的彎處正好到椅邊。 C、椅背：最好能對(duì)腰、背和頸部起到全部或者部分的承托作用。 2．.探究 看書P38頁(yè)作品。 提問(wèn)：一張完整的設(shè)計(jì)圖應(yīng)該有哪些內(nèi)容？ 小結(jié)：外形設(shè)計(jì)、尺寸、功能介紹。 （三）看一看 欣賞別致的椅子圖片。 提問(wèn)：這些椅子你喜歡嗎？喜歡它哪里？ 出示課題：造型別致的椅子。 （四）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 三、創(chuàng)作： 1．出示作業(yè)要求：設(shè)計(jì)一把造型美觀而且實(shí)用的椅子。注意：畫好后注意標(biāo)明尺寸和功能。一定要?jiǎng)e致噢！ 2．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。 四、作業(yè)展評(píng) 讓學(xué)生展示作品并介紹。 五、課后延伸：（課件展示） 1．了解椅子的發(fā)展與起源。 2．欣賞古代椅子的圖片。 教學(xué)反思： 第16課 立體賀卡 教學(xué)內(nèi)容：第39－41頁(yè) 教材分析： 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解紙工簡(jiǎn)單的立體造型方法。要求學(xué)生利用廢舊材料制作賀卡，以及培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)生懂得賀卡是具有紀(jì)念意義的精美藝術(shù)品，學(xué)習(xí)賀卡制作的方法。 2．.通過(guò)賀卡的制作，提高學(xué)生裝的設(shè)計(jì)、制作能力， 3．培養(yǎng)尊敬師長(zhǎng)，友愛(ài)同學(xué)的品德增進(jìn)師生感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 用剪貼手法設(shè)計(jì)和制作賀卡。 教學(xué)難點(diǎn)： 構(gòu)圖設(shè)計(jì)和恰當(dāng)選擇材料。 教具準(zhǔn)備： 自制各種示范賀卡；示范制作備用的花紋圖案資料；８開(kāi)白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫板、圖釘?shù)取? 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課： 1．同學(xué)們，今天讓同學(xué)