2019 2020年六年級數(shù)學(xué)下冊 與點評圓錐的體積1教學(xué)反思 北師大版 教學(xué)反思與點評 1 教學(xué)反思 教學(xué) 圓錐的體積 時 我打破了老師在臺上做實驗 學(xué)生在臺下觀察得出結(jié)論的做法 而是讓學(xué)生小組合作進行了充分的動手操作。1.教學(xué)反思教學(xué)圓錐的體積時。我打破了老師在臺上做實驗。學(xué)生在臺下觀察得出結(jié)論的做法。
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1、2019 2020年六年級數(shù)學(xué)下冊 與點評圓錐的體積1教學(xué)反思 北師大版 教學(xué)反思與點評 1 教學(xué)反思 教學(xué) 圓錐的體積 時 我打破了老師在臺上做實驗 學(xué)生在臺下觀察得出結(jié)論的做法 而是讓學(xué)生小組合作進行了充分的動手操作 。
2、20212022年六年級數(shù)學(xué)下冊 與點評圓錐的體積1教學(xué)反思 北師大版教學(xué)反思與點評:1.教學(xué)反思教學(xué)圓錐的體積時,我打破了老師在臺上做實驗,學(xué)生在臺下觀察得出結(jié)論的做法,而是讓學(xué)生小組合作進行了充分的動手操作.有的小組學(xué)生將圓錐裝滿水后又。
3、六年級數(shù)學(xué)下冊 與點評圓錐的體積1教學(xué)反思 北師大版教學(xué)反思與點評:1.教學(xué)反思教學(xué)圓錐的體積時,我打破了老師在臺上做實驗,學(xué)生在臺下觀察得出結(jié)論的做法,而是讓學(xué)生小組合作進行了充分的動手操作.有的小組學(xué)生將圓錐裝滿水后又把水倒入與其等底等。
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