2019年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 4.1 我們的水資源教案 （新版）粵教版.doc

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2019年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 4.1 我們的水資源教案 （新版）粵教版 課標(biāo)依據(jù) 知道水對(duì)生命活動(dòng)的重大意義. 認(rèn)識(shí)水是寶貴的自然資源，樹立保護(hù)水資源和節(jié)約用水的意識(shí)。 一、教材分析 本節(jié)內(nèi)容屬于粵教版九年級(jí)化學(xué)第四章第一節(jié)內(nèi)容，接觸的是我們生活中最常見的物質(zhì)水，從課標(biāo)看，主要涉及的主題是身邊的化學(xué)，化學(xué)與社會(huì)生活二個(gè)主題，著重是了解水資源的分布和對(duì)人類的重要作用；水資源的保護(hù)和水污染、水污染的防治。主要是讓學(xué)生知道增強(qiáng)保護(hù)水資源的意識(shí)。 二、學(xué)情分析 學(xué)生們對(duì)水是非常熟悉的，對(duì)水的作用和水資源的的分布已經(jīng)有了很多的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)水污染和水資源的保護(hù)在生活和學(xué)習(xí)中都有了一定的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課主要是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，知識(shí)變得系統(tǒng)、全面。所以這節(jié)課的難度不是非常的大，主要是學(xué)生通過自學(xué)，教師引導(dǎo)與生活知識(shí)關(guān)系等方法總結(jié)出水污染水資源的保護(hù)的方法。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與 技能 1．知道地球表面約70%被水覆蓋。 2．能列舉出生命、生產(chǎn)、生活中離不開水的一些事實(shí)。理解水對(duì)生命活動(dòng)的重大意義。 3．認(rèn)識(shí)水是寶貴的自然資源、水資源污染的原因和危害能說出淡水資源現(xiàn)狀。能夠說明造成淡水資源短缺和水資源危機(jī)日趨加劇的原因 4．能提出緩解水資源危機(jī)、治理水污染的措施或做法。 過程與 方法 1、通過收集水資源、水污染的資料和事實(shí)，分析、整理、概括水資源危機(jī)和水污染的原因，提出緩解水資源危機(jī)、治理水污染措施等能力。 2．通過實(shí)驗(yàn)探究和討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察描述、交流合作能力。 3．通過對(duì)水的凈化過程的初步探究，體驗(yàn)探究的一般過程，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1．通過對(duì)水的凈化過程的參與，加深愛護(hù)水資源的意識(shí)。 2．通過凈化水實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)同學(xué)感受化學(xué)對(duì)生活和社會(huì)的意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 水資源危機(jī)及緩解水資源危機(jī)的措施、水的污染與防治 教學(xué)難點(diǎn) 水的污染與防治 五、教法學(xué)法 學(xué)生自學(xué)，然后再分組進(jìn)行討論交流，再記錄整理成結(jié)論。 六、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 引入： 展示一瓶純凈水，讓學(xué)生描述物理性質(zhì)。 新授： 1、水是寶貴的資源： （1）提出問題：地球上的水在哪里分布？既然地球上有這么多的水，為什么還有許多地方在鬧水荒呢？是不是地球上所有的水都能被我們?nèi)祟愅耆媚兀? （2）出示世界水體比例圖，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生分析世界淡水資源的狀況； 2、我國(guó)水資源現(xiàn)狀 （1）多媒體出示我國(guó)水資源總量和人均占有量在世界排名的材料 （2）多媒體出示長(zhǎng)江武漢段凈流量逐月變化材料，并用提示性語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生分析材料所體現(xiàn)的內(nèi)容材料：水資源時(shí)間分布不均，并提問解決辦法 （3）多媒體出示南方北方水量的對(duì)比材料，并提問解決辦法。 3、解決我國(guó)水資源問題的方法：提示學(xué)生根據(jù)我國(guó)水資源問題尋找解決途徑和方法 （1）列舉生活中的事例，并提示學(xué)生我們周圍的水庫(kù)的意義，引導(dǎo)學(xué)生通過類比理解水庫(kù)的作用 （2）多媒體出示南水北調(diào)示意圖,并簡(jiǎn)單解說引灤入津、引灤入唐、引黃濟(jì)青工程的作用及意義，從而提示學(xué)生分析理解南水北調(diào)工程的重要意義和作用。 4、節(jié)約用水，保護(hù)水資源 通過詢問節(jié)水標(biāo)志示意圖過度。 角色扮演：從以下角色中任選一個(gè)，從角色出發(fā)，談?wù)勅绾喂?jié)約用水，你現(xiàn)在的身份是：農(nóng)民、水利工程師、政府官員、造紙廠廠長(zhǎng)、家長(zhǎng)、學(xué)生。 （1）農(nóng)業(yè)節(jié)水：幫助學(xué)生了解我們周圍的農(nóng)業(yè)用水情況，并把幾種主要的灌溉方式提供給學(xué)生 （2）工業(yè)節(jié)水：提示學(xué)生根據(jù)教材了解 （3）城市節(jié)水：簡(jiǎn)單了解 （4）家庭節(jié)水：調(diào)查學(xué)生的家庭用水情況，并評(píng)出家庭用水小模范，使學(xué)生找到身邊的榜樣 （5）做家庭用水調(diào)查，強(qiáng)化學(xué)生日常生活中的節(jié)水意識(shí)。 小結(jié)： 課堂檢測(cè) 請(qǐng)你設(shè)計(jì)一句節(jié)水宣傳語(yǔ)，提醒大家節(jié)約用水、保護(hù)水資源，警示我們要珍惜水資源。 作業(yè)：績(jī)優(yōu)學(xué)案 65頁(yè)，必做題：鞏固訓(xùn)練 選做題：探究5、6 引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 通過教材中相關(guān)的圖片，認(rèn)識(shí)淡水資源狀況，使學(xué)生了解世界水資源的大致狀況，認(rèn)清目前人類面臨的水資源危機(jī)。 通過現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例類比讓學(xué)生自行分析出解決水資源不足的途徑。 用開放性的習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生思維。 通過資料的出示使學(xué)生了解農(nóng)業(yè)節(jié)水、工業(yè)節(jié)水和生活節(jié)水的意義和方法，并意識(shí)到在實(shí)際生活中的應(yīng)用。 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)約是解決水資源問題的核心，節(jié)流比開源要重要。 開放性的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生思維，學(xué)以致用