2019年九年級化學上冊 4.1 我們的水資源教案 （新版）粵教版.doc

《2019年九年級化學上冊 4.1 我們的水資源教案 （新版）粵教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年九年級化學上冊 4.1 我們的水資源教案 （新版）粵教版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019年九年級化學上冊 4.1 我們的水資源教案 （新版）粵教版 課標依據 知道水對生命活動的重大意義. 認識水是寶貴的自然資源，樹立保護水資源和節(jié)約用水的意識。 一、教材分析 本節(jié)內容屬于粵教版九年級化學第四章第一節(jié)內容，接觸的是我們生活中最常見的物質水，從課標看，主要涉及的主題是身邊的化學，化學與社會生活二個主題，著重是了解水資源的分布和對人類的重要作用；水資源的保護和水污染、水污染的防治。主要是讓學生知道增強保護水資源的意識。 二、學情分析 學生們對水是非常熟悉的，對水的作用和水資源的的分布已經有了很多的認識和了解，對水污染和水資源的保護在生活和學習中都有了一定的認識，這節(jié)課主要是讓學生通過學習，知識變得系統(tǒng)、全面。所以這節(jié)課的難度不是非常的大，主要是學生通過自學，教師引導與生活知識關系等方法總結出水污染水資源的保護的方法。 三、教學目標 知識與 技能 1．知道地球表面約70%被水覆蓋。 2．能列舉出生命、生產、生活中離不開水的一些事實。理解水對生命活動的重大意義。 3．認識水是寶貴的自然資源、水資源污染的原因和危害能說出淡水資源現(xiàn)狀。能夠說明造成淡水資源短缺和水資源危機日趨加劇的原因 4．能提出緩解水資源危機、治理水污染的措施或做法。 過程與 方法 1、通過收集水資源、水污染的資料和事實，分析、整理、概括水資源危機和水污染的原因，提出緩解水資源危機、治理水污染措施等能力。 2．通過實驗探究和討論，培養(yǎng)學生的觀察描述、交流合作能力。 3．通過對水的凈化過程的初步探究，體驗探究的一般過程，形成良好的學習習慣和學習方法。 情感態(tài)度與價值觀 1．通過對水的凈化過程的參與，加深愛護水資源的意識。 2．通過凈化水實驗，引導同學感受化學對生活和社會的意義，激發(fā)學生學習化學的興趣。 四、教學重點難點 教學重點 水資源危機及緩解水資源危機的措施、水的污染與防治 教學難點 水的污染與防治 五、教法學法 學生自學，然后再分組進行討論交流，再記錄整理成結論。 六、教學過程設計 師生活動 設計意圖 引入： 展示一瓶純凈水，讓學生描述物理性質。 新授： 1、水是寶貴的資源： （1）提出問題：地球上的水在哪里分布？既然地球上有這么多的水，為什么還有許多地方在鬧水荒呢？是不是地球上所有的水都能被我們人類完全利用呢？ （2）出示世界水體比例圖，讓學生通過實驗幫助學生分析世界淡水資源的狀況； 2、我國水資源現(xiàn)狀 （1）多媒體出示我國水資源總量和人均占有量在世界排名的材料 （2）多媒體出示長江武漢段凈流量逐月變化材料，并用提示性語言引導學生分析材料所體現(xiàn)的內容材料：水資源時間分布不均，并提問解決辦法 （3）多媒體出示南方北方水量的對比材料，并提問解決辦法。 3、解決我國水資源問題的方法：提示學生根據我國水資源問題尋找解決途徑和方法 （1）列舉生活中的事例，并提示學生我們周圍的水庫的意義，引導學生通過類比理解水庫的作用 （2）多媒體出示南水北調示意圖,并簡單解說引灤入津、引灤入唐、引黃濟青工程的作用及意義，從而提示學生分析理解南水北調工程的重要意義和作用。 4、節(jié)約用水，保護水資源 通過詢問節(jié)水標志示意圖過度。 角色扮演：從以下角色中任選一個，從角色出發(fā)，談談如何節(jié)約用水，你現(xiàn)在的身份是：農民、水利工程師、政府官員、造紙廠廠長、家長、學生。 （1）農業(yè)節(jié)水：幫助學生了解我們周圍的農業(yè)用水情況，并把幾種主要的灌溉方式提供給學生 （2）工業(yè)節(jié)水：提示學生根據教材了解 （3）城市節(jié)水：簡單了解 （4）家庭節(jié)水：調查學生的家庭用水情況，并評出家庭用水小模范，使學生找到身邊的榜樣 （5）做家庭用水調查，強化學生日常生活中的節(jié)水意識。 小結： 課堂檢測 請你設計一句節(jié)水宣傳語，提醒大家節(jié)約用水、保護水資源，警示我們要珍惜水資源。 作業(yè)：績優(yōu)學案 65頁，必做題：鞏固訓練 選做題：探究5、6 引發(fā)學生學習興趣的同時使學生進入學習狀態(tài)。 通過教材中相關的圖片，認識淡水資源狀況，使學生了解世界水資源的大致狀況，認清目前人類面臨的水資源危機。 通過現(xiàn)實生活中的實例類比讓學生自行分析出解決水資源不足的途徑。 用開放性的習題，培養(yǎng)學生思維。 通過資料的出示使學生了解農業(yè)節(jié)水、工業(yè)節(jié)水和生活節(jié)水的意義和方法，并意識到在實際生活中的應用。 使學生認識到節(jié)約是解決水資源問題的核心，節(jié)流比開源要重要。 開放性的作業(yè)，培養(yǎng)學生思維，學以致用