群文閱讀教學(xué)

1、小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)模式初探 摘 要:在小學(xué)階段,閱讀教學(xué)已成為小學(xué)語文教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié).而群文閱讀教學(xué)既能幫助學(xué)生提高閱讀的數(shù)量和質(zhì)量,又能全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì).最重要的還培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣.探究群文閱讀教學(xué)的素材開發(fā)及如何在教學(xué)。

2、二年級(jí)上冊(cè)群文閱讀故事的啟迪教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)析:在本組教材的教學(xué)中,緊緊扣住故事的啟迪這個(gè)專題,選編了一些能給人以啟迪的成語和故事,讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字,在閱讀中感悟生活的哲理.主要有成語故事坐井觀天寓言故事我要的是葫蘆童話故事小柳樹和小棗。

3、三岔學(xué)校開展群文閱讀教學(xué)研討活動(dòng)實(shí) 施 方 案根據(jù)上級(jí)有關(guān)群文閱讀文件精神,為積極推進(jìn)新課程改革,促進(jìn)教師們更新觀念改善教學(xué)方式,從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣提升學(xué)生的閱讀能力,促進(jìn)教師專業(yè)成長,促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展.也為本片教師提供一個(gè)展示技能和相互。

4、農(nóng)村初中群文閱讀課堂教學(xué)策略的研究開題報(bào)告課題的提出 一課題研究的背景 閱讀能力是現(xiàn)代公民必備的基本能力,而要發(fā)展學(xué)生的閱讀能力,只能通過學(xué)生大量的閱讀實(shí)踐.故2011年版語文課程標(biāo)準(zhǔn)著重指出: 語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文。