歡迎來(lái)到裝配圖網(wǎng)! | 幫助中心 裝配圖網(wǎng)zhuangpeitu.com!
裝配圖網(wǎng)

課堂互動(dòng)探究案1

2014浙江海南上海卷師說(shuō)考問(wèn)考問(wèn)1孟。2015四川北京江蘇卷。2014廣東浙江四川江蘇卷師說(shuō)考問(wèn)。課堂互動(dòng)探究案1 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)考點(diǎn)突破素養(yǎng)達(dá)成生態(tài)系統(tǒng)的組成成分國(guó)考5年2考全國(guó)卷。2016天津江蘇北京卷。2015北京四川浙江海南卷。2014浙江江蘇卷師說(shuō)考問(wèn)考問(wèn)1。2017海南江蘇卷。2016四川海南江蘇卷。

課堂互動(dòng)探究案1Tag內(nèi)容描述:

1、課堂互動(dòng)探究案1 遺傳物質(zhì)的經(jīng)典探究實(shí)驗(yàn)考點(diǎn)突破素養(yǎng)達(dá)成肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)國(guó)考5年1考全國(guó)卷:2015全國(guó)卷;地方卷:2018浙江江蘇卷;2017江蘇卷;2014福建卷師說(shuō)考問(wèn)考問(wèn)1肺炎雙球菌體內(nèi)和體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)比較項(xiàng)目體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)體外轉(zhuǎn)化實(shí)。

2、課堂互動(dòng)探究案1 孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)一考點(diǎn)突破素養(yǎng)達(dá)成一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)國(guó)考5年3考全國(guó)卷:2018全國(guó)卷;2017全國(guó)卷;2015全國(guó)卷;地方卷:2018江蘇卷;2017海南卷;2015北京卷;2014浙江海南上海卷師說(shuō)考問(wèn)考問(wèn)1孟。

3、課堂互動(dòng)探究案1 借助顯微鏡走近細(xì)胞考點(diǎn)突破素養(yǎng)達(dá)成細(xì)胞在生命活動(dòng)和生命系統(tǒng)中的作用國(guó)考5年1考全國(guó)卷:2015全國(guó)卷師說(shuō)考問(wèn)考問(wèn)1生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的3個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)1生命系統(tǒng)的最小層次是細(xì)胞,細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及組成成分,如細(xì)胞內(nèi)的核酸和蛋白質(zhì)等不屬于。

4、課堂互動(dòng)探究案1 種群的特征和數(shù)量變化考點(diǎn)突破素養(yǎng)達(dá)成種群的概念特征及關(guān)系國(guó)考5年5考全國(guó)卷:2018全國(guó)卷;2017全國(guó)卷;2016全國(guó)卷;2015全國(guó)卷;地方卷:2016浙江卷;2015四川北京江蘇卷;2014廣東浙江四川江蘇卷師說(shuō)考問(wèn)。

5、課堂互動(dòng)探究案1 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)考點(diǎn)突破素養(yǎng)達(dá)成生態(tài)系統(tǒng)的組成成分國(guó)考5年2考全國(guó)卷:2018全國(guó)卷;2015全國(guó)卷;地方卷:2014安徽四川卷師說(shuō)考問(wèn)考問(wèn)生態(tài)系統(tǒng)中四種成分的聯(lián)系圖示1由上圖可知:非生物的物質(zhì)和能量是生態(tài)系統(tǒng)中生物群落的物。

6、課堂互動(dòng)探究案1 基因突變與基因重組考點(diǎn)突破素養(yǎng)達(dá)成基因突變的概念特征原因及應(yīng)用國(guó)考5年2考全國(guó)卷:2018全國(guó)卷;2016全國(guó)卷;地方卷:2018海南卷;2016天津江蘇北京卷;2015北京四川浙江海南卷;2014浙江江蘇卷師說(shuō)考問(wèn)考問(wèn)1。

7、課堂互動(dòng)探究案1 細(xì)胞膜與細(xì)胞核細(xì)胞膜的組成結(jié)構(gòu)及功能特性國(guó)考5年6考全國(guó)卷:2018全國(guó)卷;2017全國(guó)卷;2016全國(guó)卷;2014全國(guó)卷;地方卷:2018海南卷;2017海南江蘇卷;2016四川海南江蘇卷;2014福建卷師說(shuō)考問(wèn)考問(wèn)1根。

8、課堂互動(dòng)探究案1 微生物的培養(yǎng)和利用考點(diǎn)突破素養(yǎng)達(dá)成微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)國(guó)考5年7考全國(guó)卷:2018全國(guó)卷;2016全國(guó)卷;2015全國(guó)卷;2014全國(guó)卷;地方卷:2016江蘇卷;2015山東江蘇卷; 2014四川江蘇卷師說(shuō)考問(wèn)考問(wèn)1據(jù)某微生。

9、課堂互動(dòng)探究案1 基因工程基因工程的概念及操作工具國(guó)考5年4考全國(guó)卷:2018全國(guó)卷;2016全國(guó)卷;2014全國(guó)卷;地方卷:2018北京卷;2016天津江蘇卷;2015天津福建重慶浙江江蘇卷;2014天津北京山東江蘇海南卷師說(shuō)考問(wèn)考問(wèn)1基。

10、課堂互動(dòng)探究案1 細(xì)胞周期和細(xì)胞的有絲分裂考點(diǎn)突破素養(yǎng)達(dá)成細(xì)胞的生長(zhǎng)和增殖的周期性國(guó)考5年2考全國(guó)卷:2017全國(guó)卷;2016全國(guó)卷;地方卷:2018浙江卷;2016海南卷;2014浙江卷師說(shuō)考問(wèn)考問(wèn)1細(xì)胞增殖的周期性1細(xì)胞增殖細(xì)胞增殖包括。

【課堂互動(dòng)探究案1】相關(guān)DOC文檔
2020版高考生物一輪復(fù)習(xí) 課堂互動(dòng)探究案1 借助顯微鏡 走近細(xì)胞(含解析)
2020版高考生物一輪復(fù)習(xí) 課堂互動(dòng)探究案1 種群的特征和數(shù)量變化(含解析)
2020版高考生物一輪復(fù)習(xí) 課堂互動(dòng)探究案1 基因突變與基因重組(含解析)
2020版高考生物一輪復(fù)習(xí) 課堂互動(dòng)探究案1 細(xì)胞膜與細(xì)胞核(含解析)
2020版高考生物一輪復(fù)習(xí) 課堂互動(dòng)探究案1 微生物的培養(yǎng)和利用(含解析)
2020版高考生物一輪復(fù)習(xí) 課堂互動(dòng)探究案1 基因工程(含解析)
2020版高考生物一輪復(fù)習(xí) 課堂互動(dòng)探究案1 酶與ATP(含解析)
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶(hù)上傳的文檔直接被用戶(hù)下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!