滬教版必修1高一語文

1、毛澤東詞二首之一 沁園春長沙,二十年代的毛澤東,四十年代的毛澤東,五十年代的毛澤東,沁園春 長沙 (一九二五年) 獨立寒秋， 湘江北去， 橘子洲頭 。 看萬山紅遍， 層林盡染； 漫江碧透，,百舸爭流。 鷹擊長空， 魚翔淺底， 萬類霜天競自由。 悵寥廓， 問蒼茫大地， 誰主沉?。?攜來百侶曾游， 憶往昔崢嶸歲月稠。 恰同學少年， 風華正茂； 書生意氣， 揮斥方遒。,指點江山， 激揚文字， 糞土當年萬戶侯。 曾記否， 到中流擊水， 浪遏飛舟？,一、時代背景 這首詞寫于1925年。1925年是北伐戰(zhàn)爭開始的 前一年。當時中國階級斗爭異常激烈。震驚。

2、生命本來沒有名字,“生命”導航,周國平簡介 相關(guān)文本 時光村落里的往事 自我二重奏 豐富的安靜,周國平簡介,周國平，1945年生于上海，現(xiàn)為中國社會科學院哲學研究所研究員。 學術(shù)專著：尼采：在世紀的轉(zhuǎn)折點上尼采與形而上學 隨感集人與永恒 散文集守望的距離各自的朝圣路安靜 紀實作品妞妞：一個父親的札記歲月與性情我的心靈自傳等，譯著有尼采美學文選尼采詩集偶像的黃昏等 。,時光村落里的往事（節(jié)選）,浩渺宇宙間，任何一個生靈的降生都是偶然的，離去卻是必然的；一個生靈與另一個生靈的相遇總是千載一瞬，分別卻是萬劫不復。說到底。

3、跨越百年的美麗,居里夫人即瑪麗居里（Marie Curie），是一位原籍為波蘭的法國科學家。她與她的丈夫皮埃爾居里(Pierre Curie)都是放射性的早期研究者，他們發(fā)現(xiàn)了放射性元素釙(Po)和鐳(Ra)，并因此與法國物理學家亨利。貝克勒爾(Henry Becquerel)分享了1903年諾貝爾物理學獎。之后，居里夫人繼續(xù)研究了鐳在在化學和醫(yī)學上的應用，并且因分離出純的金屬鐳而又獲得1911年諾貝爾化學獎。,1914年第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)時，居里夫人用X-射線設備裝備了救護車，并將其開到了前線。20世紀20年代末期，居里夫人的健康狀況開始走下坡路，長期受放射線的。

4、111跨越百年的美麗教學設計學習目標:1學會14個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。3能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質(zhì)為科學獻身的精神4體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。教學重點：聯(lián)系上下文理解文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神；讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中。

5、111跨越百年的美麗學案學習目標：1、 正確認讀10個要求會認的生字，掌握要求會寫的10個生字。2、 有感情的朗讀課文，聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，體會居里夫人的崇高精神和人格魅力。3、 了解居里夫人的高尚品格，以及她所取得的輝煌成就，理解題目的深刻內(nèi)涵。4、 感悟作者的表達方法，體會文章的語言魅力。學習重點：勾畫觸動心扉的句子，做上批注，體會居里夫人的美麗學習難點：理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵自學檢測：（一） 生字詞1、加注音（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）臉 龐 溶 液 侵 蝕 執(zhí) 著 迄今 量 杯2、理解詞。

6、111生命本來沒有名字學案【學習目標】1 讓學生感悟生命本真的純樸，人與人之間平等理解關(guān)愛的價值。2 理解“散文之神在于情”，有感而發(fā)，才能“才思涌動”?！緦W習重點】聯(lián)系生活，引領(lǐng)學生感悟周國平文章里的思想?！緦W習難點】對課文10、11節(jié)的理解把握【學習步驟和過程】 （一） 導入課文1.（師）：前面我們學了毛主席的沁園春 長沙和跨越百年的美麗，想一想這兩篇文章有一個什么共同點？（生）：表現(xiàn)生命雄壯的、偉大的一面。2.（師）：生命像一條河，會經(jīng)過懸崖峭壁，會經(jīng)過山險關(guān)隘，也會穿過青草花叢，會有激流澎湃，也會有涓涓細。

7、111第三課 生命本來沒有名字教學目標1 感受文章字里行間滲透的對生命本色的感悟，自覺抗拒金錢世故、權(quán)勢名位等對純真生命的侵擾，從而充滿摯誠地愛己愛人。2 學會抓住關(guān)鍵語句，通過文本意義與生活積累的結(jié)合，深化對文章理解的閱讀方法。說明在當今功利化、物質(zhì)化的社會背景下，人們對生命的思考日益稀缺。周國平的這篇文章，就如同一劑良藥，可以預防學生年輕的心靈受到虛華浮躁的社會風氣的熏染。因此，本文的教學，從某種程度上來說，情感目標的重要性要高于知能目標。而要達成情感目標，又絕不能離開具體閱讀方法的引導。離開了有效。