讀寫任務(wù)

1、目 錄,專題一 記敘文型讀寫任務(wù) 專題二 說明文型讀寫任務(wù) 專題三 夾敘夾議文型讀寫任務(wù) 專題四 議論文型讀寫任務(wù),第六模塊 讀寫任務(wù),第六模塊 讀寫任務(wù),第六模塊 考綱解讀,讀寫任務(wù)是廣東省高考英語的新題型，它要求考生閱讀一篇短文，然后完成兩項任務(wù)：使用約30個詞概括要點；使用約120個詞寫一篇符合要求的短文。這一題型旨在考查學(xué)生“用英語獲取信息、處理信息、傳達(dá)信息的能力，分析問題、解決問題的能力以及用英語進(jìn)行表達(dá)的能力”，即“綜合語言運用能力”，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)改革在廣東考試改革中的力度。 廣東高考英語讀寫任務(wù)考。

2、專題三 夾敘夾議型讀寫任務(wù),專題三 夾敘夾議型讀寫任務(wù),專題三 專題導(dǎo)讀,夾敘夾議就是一方面敘述某一事情，一方面又對此事加以分析與評論。這種表達(dá)方式中的敘與議是一個有機(jī)的整體，“敘”是“議”的基礎(chǔ)，即議論不能脫離記敘，必須在記敘的基礎(chǔ)上展開；“議”是“敘”的滲透，即議論在記敘的基礎(chǔ)上發(fā)表，且要有一定的深度與廣度。 寫夾敘夾議類書面表達(dá)時，思維要有靈活性，要隨著記敘與議論的轉(zhuǎn)換，及時調(diào)整思維方式。,專題三 典例導(dǎo)練,閱讀下面的短文，然后按照要求寫一篇150詞左右的英語短文。 School News: Yesterday, Dec.14, the 。

3、專題四 議論文型讀寫任務(wù),專題四 議論文型讀寫任務(wù),專題四 專題導(dǎo)讀,議論文型讀寫任務(wù)的寫作要抓住文章的主要信息點，剔除細(xì)節(jié)信息是寫摘要的基本要求。 議論文的內(nèi)容包括“觀點(或問題)、論據(jù)、結(jié)論”三個方面，所以摘要就是把這三個方面說清楚。 注意：議論文的主體部分是論證的過程，論據(jù)占有很大的部分，但在寫摘要的時候，不需要詳細(xì)寫論證的過程，因為它有很多細(xì)節(jié)信息，而細(xì)節(jié)信息是寫摘要所應(yīng)該剔除的，所以議論文的摘要應(yīng)當(dāng)將“觀點、論據(jù)、結(jié)論”三個方面同等對待。 完成議論文型讀寫任務(wù)的步驟：,專題四 專題導(dǎo)讀,1審讀閱讀材。

4、專題二 說明文型讀寫任務(wù),專題二 說明文型讀寫任務(wù),專題二 專題導(dǎo)讀,讀寫任務(wù)說明文寫作，要了解說明的主旨以及說明的順序，要求學(xué)生按照合理的順序或按一定的寫作線索選用適當(dāng)?shù)倪B接詞，將句子連珠成串，使各句連成結(jié)構(gòu)緊湊、層次分明、語義連貫的短文。,專題二 典例導(dǎo)練,閱讀下面的短文，然后按照要求寫一篇150詞左右的英語短文。 Reading is a pleasure of the mind, which means that it is a little like a sport: your eagerness and knowledge and quickness make you a good reader.Reading is fun, not because the writer is te。

5、寫作方法,方法指導(dǎo) 記敘文的概要，一般包括記敘文的六個要素(who; when; where; what; how; why)，也就是考生應(yīng)先通讀閱讀短文，找出這六個要素，然后用自己的話將這六個要素串成一兩句話即可。 當(dāng)然，不一定每篇記敘文都包含這六個要素，但一般會包含“某人做了某事，結(jié)果如何”。,因此，要寫好概要，須在閱讀材料中找到并標(biāo)明以下兩個問題的答案： 誰做了什么？(who did what) 結(jié)果如何？(what was the result) 如果是夾敘夾議的文章，作者對故事的內(nèi)容發(fā)表了議論，或指出了故事給人們的啟示的，我們概括時要加上這一內(nèi)容。,閱讀下面短。

6、可以套用的高考讀寫任務(wù)的語篇模塊是不存在的，但通過分析歷年高考題和模擬題的各個要點，我們發(fā)現(xiàn)是有一定規(guī)律可循的。先將要點分類，再根據(jù)不同類型去探求要點段落的寫法，總結(jié)每類要點可套用的句式和段落結(jié)構(gòu)，這對提高寫作能力是行之有效的。,敘述經(jīng)歷,這類要點中常含“以你或你朋友的經(jīng)歷說明(感受或觀點)”“講述一次你或你朋友的經(jīng)歷”，前者所述經(jīng)歷一定要緊扣你要說明的感受或觀點，后者所述的經(jīng)歷故事多與閱讀材料中的故事相類似。 敘述經(jīng)歷一般包括記敘文的基本要素,即某人在何時何地因何原因做了何事，結(jié)果如何，或者說，起因。

7、舉例說明,指要求考生“舉例說明某一觀點”的要點，如“舉例說明養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的益處”“舉例說明近年來家鄉(xiāng)的變化”“舉例說明父母對子女的影響”“舉例說明國家穩(wěn)定的重要性”等。 寫作中，我們在表達(dá)某一觀點或主題后，接著用for example, for instance, take for example, takeas an example等引出具體的例子來說明或證明這一觀點或主題。 千萬要記住，舉例的目的是為了說明你的觀點或某一主題，也就是說，我們一定要圍繞你的觀點或某一主題選好例子，所舉例子一定要能夠說明這一主題。,1. 某人在方面有很大的影響。如 Sb. has a gr。

8、后果影響,這類要點中常含有“對的影響”“對有哪些影響”“帶來的影響”“會有什么危害”“的后果”等字眼。表示影響或后果的詞或詞組有affect, influence, impact, cause, create(引起/產(chǎn)生), effect, consequence (后果/影響), lead to, give rise to, bring about, result in, have an effect on, have an influence on, have an impact on, make a difference to, have a far-reaching consequence (有深遠(yuǎn)的影響), bring unfavorable consequences (帶來不良后果), play an important part/role in (在中起著重要作用), do great har。

9、回憶聯(lián)想,回憶聯(lián)想類常用句式與經(jīng)歷類常用句式相似，因為回憶聯(lián)想往往關(guān)聯(lián)著某個人的 經(jīng)歷。不過，兩者之間還是有區(qū)別的，經(jīng) 歷類常用experience, go through或the story happened等；而回憶聯(lián)想類則往往包含remind, think of, recall, remember, memory等；另外，回憶聯(lián)想類常用句式常包含同位語和定語從句。,1. 讀了這個故事后, 我不禁想起，他 After reading the story, I cant help rememberingwho 2. 讀了以上這篇文章后，我不禁想起了,他不僅，而且 After reading the passage above, I cant help thinking of, who not onlybut als。

10、如果假設(shè),這類要點中常含 “如果你會” “假設(shè)/萬一你會” “如果會” “假設(shè)會” 等字眼。寫作時 常用虛擬語氣。,常用句式,對現(xiàn)在情況的假設(shè) 1. 假如沒有，將會 If there were no, would. 2. 假如有，將不會 If there were, would not.,3. 假如我是，我(不)會一方面；另一方面 If I were/ Were I , I would (not) doOn the one hand; On the other hand, 4. 假如我，我(不)會首先其次 If I did , I would (not) do First of all, Whats more.,5. 假如當(dāng)時我處于，我(不)會 If I had been/ Had I been, I might (not) have done 6. 假如我。

11、感激祝福,這類要點中通常含“表達(dá)對的感 謝和祝?！薄氨磉_(dá)對的感激”等。表示 感謝的表達(dá)有thank sb. for (doing) sth., be thankful to sb. for (doing) sth, be grateful to sb. for (doing) sth., express /show/extend my gratitude to sb. for (doing) sth., appreciate (doing) sth.等；表示祝愿主要有wish, hope 和may。,1. 我真的對你非常感激。首先，感謝你 其次，我表示我的感激是因為。因此，我希望 I am really grateful to you. First of all, thank you forMoreover, I show my gratitude because Therefore, I hope 2. 我。

12、描述描寫,“描述類”作文通常要求學(xué)生描寫敘述所見到的情景、發(fā)生的事情、工作經(jīng)歷、想象的印象、某地的風(fēng)景或風(fēng)俗、某人的外貌特征、工作情況、職位、性格特征、能力等。此外，在寫作時可以運用一些修辭手法使描述生動形象，同時運用一些恰當(dāng)?shù)倪B貫詞使文章條理清晰。,1. 毫無疑問，做某事是的。 There is no doubt that it isto do 2. 談到，我相信而且， When it comes to, I hold the belief that Whats more,常用句式,3. 不可否認(rèn)的是 There is no denying the fact that 4. 當(dāng)我的那一刻，語言是無法描述我 的興奮的。不僅而且 Word。

13、方法措施,這類要點中常含有“怎么辦” “如何/怎樣做(應(yīng)對、處理、解決)” “采取什么措施”“對解決，你有什么建議”等字眼。,常用句式,1. 要解決這個問題，有各種各樣的方法。首先其次最后只有通過，我們才能 To solve the problem of there are various ways. First of all Whats more Finally Only by doing, can we,2. 為了，我想給你提供一些建議。一是，二是 To do, I would like to offer you some suggestions. For one thing, For another (thing) 3. 為了我向請教/我按照所吩咐的那樣去做，確實有效。 In order to I turned to。

14、理想愿望,就是指夢想、理想、渴望之類的要點。常含有“你理想的”“你期望的”“你夢想中的”“你渴望得到的”等。如理想的大學(xué)/社會，夢寐以求的汽車/家園等。,1. 我夢想 I dream of / about 2. 我的理想是當(dāng)宇航員。 My dream is to be an astronaut.,常用句式,3. 我夢寐以求的家園是 The home of my dream is 4. 我理想的大學(xué)是 My ideal university is 5. 我想要做 首先此外因此 I want to do First of all Furthermore. Therefore.,6. 我愿意（希望）做首先此外最后總之 I wish /hope to do First Whats moreFinallyIn short 7. 在我。

15、理由原因,指“分析原因”或“說明理由”這類要點，這類要點通常含有“為什么()” “(分析)的原因” “請說明理由”等字眼。與表達(dá)理由或緣故相關(guān)的詞語有reason for/why (的原因), because of /on account of /as a result of /due to /owing to /thanks to (因為), contribute to (是的原因，有助于，促成，導(dǎo)致), because, as, since, for等。,1. 有幾個原因促成首先此外最后但同樣重要的是 There are several reasons that contribute to To begin with, , Besides, Last but not least 2. 為何有幾個原因：第一, ; 其次, ; 最后 There。

16、表明觀點,這類要點中常含有“你認(rèn)為是否應(yīng)該” “你對的看法”“你怎么看待”“你如何看待”等。寫作時，常用表示In my opinion, In my view, In my observation, From my point of view, As for me, As far as Im concerned, Personally speaking, Honestly, To be frank等開頭提出自己的觀點，對有“是否”字樣的要點，可明確表示“贊成/支持(be for, be in favor of, approve of, subscribe to, agree with)”或“反對(be against)”某一觀點或做法，然后 闡明理由，證明你所持的觀點。,常用句式,1. 在我看來，我支持觀點。一方面， 另。

17、計劃經(jīng)過,這類要點要求考生說明做某事的計劃打算或方法、做某事的操作過程，在把事情的經(jīng)過有條理地寫出來時，常用一般現(xiàn)在時，而如果涉及過去的經(jīng)過時，則要用一般過去時來寫，同時運用一些合適的表示先后順序或遞進(jìn)關(guān)系的過渡詞，如：first, next, then, later, afterwards, after that, finally等。,1. 我不會去做而去做做會成為我的第一選擇，我也會考慮 Instead of doing I will do To do will be my first choice. I will also take into consideration.,常用句式,2. 我會首先然后 I will first of all Then, 3. 由于來臨，我會首先。

18、道理啟示,這類作文要求考生在看完一篇具有哲理性的故事(通常沒有給出故事的寓意)后從故事中歸納自己悟出的道理、心得、感悟、寓意、意旨、教益，或者是從中得出什么樣的經(jīng)驗教訓(xùn)或收獲、明白了什么事理、得到了什么啟示，即是要讀出故事的言外之意或弦外之音。有時也會要求考生寫出從自己或者他人的某次經(jīng)歷后悟出的道理。因此，考生要在充分理解故事大意的基礎(chǔ)上，挖掘故事的道理，要特別注意表明作者情感態(tài)度的詞語，因為這些詞語隱藏了作者的感悟。,1. 讀完這個故事后，我意識到 After reading the story, I realize that 2. 從上面的。

19、重要必要,這類要點中常含有“的重要性” “你認(rèn)為是否重要” “ 的必要性” “是否有必要”等字眼。寫這類要點時，首先指出“很重要/很有必要”，然后擺事實，講道理，細(xì)化主題，有理有據(jù)說明其重要性或必要性。,1. (對于某人來說)做某事是重要的/必要的。一則，再則 It is important / necessary (for sb.) to do sth. For one thing, for another,常用句式,2. 做某事越來越重要。主要因為而且， It is more and more important to do sth. It is mainly because Whats more 3. 沒有什么比更重要的了。不僅而且 Nothing is more importan。