4、我的“長生果” (2)

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1、 樊城區(qū)大慶路小學五年級小學語文導學案 課題：4、我的“長生果”課型：略讀課 課時： 1課時 學習目標：1、我能認識12個生字,有感情地朗讀課文。 2、我能把握主要內(nèi)容，領悟作者對書的情感，體會作者所悟出的道理。 3、我能結合實際明白讀寫間的關系，學習一些讀寫方法，并繼續(xù)開展綜合性學習。 重難點： 讀懂課文內(nèi)容，結合自己的課外閱讀和習作實際體會“長生果”的寓意，并學習作者的讀寫方法。 激情激趣 導入目標 獨立思考 個體探究 分享交流 合

2、作探究 展示提升 啟發(fā)探究 隨堂筆記 導學引航 目的、方法、時間 獨學指導 內(nèi)容、學法、時間 互動策略 內(nèi)容、形式、時間 展示方案 內(nèi)容、方式、時間 重點摘記 成果記錄 規(guī)律總結 體會 情感 走進 文本 理解 內(nèi)容 內(nèi)容：走進文本，理解內(nèi)容，體會情感 學法： 1、初讀課文，我能借助拼音讀準字音，讀通全文，正確寫出帶點字的讀音： 如饑似（ ）渴 美差（ ） 心扉（ ） 似（ ）的 差（ ）不多 饋（ ）贈

3、 奔（ ）向那里 分（ ）外 酵（ ）母 全班之冠（ ） 禁（ ）不住 過癮（ ） 2、再讀課文，我能正確理解下列詞語的含義，與大家分享我理解詞語的方法。 眼羨： 。方法：（ ） 不言而喻： 。方法：（ ） 黯然神傷： 。方法：（ ） （

4、 ）： 。方法：（ ） 3、三讀課文，我知道作者滿含深情地回憶了少年時代的讀書生活，他的讀物 到 ，到 和 ，閱讀的范圍與深度在不斷增加。在醉心的閱讀中，由 ， 到養(yǎng)成做 的習慣，不僅擴展 ，鍛煉 ，增強了 ，更重要的是提高了 。作者在讀寫的實踐中，逐漸悟出了讀寫間的關系和寫作方法：作文，首先構思要 ，

5、落筆也要有些 ；作文，要寫 ；作文練習，開始離不開 ，但是真正打動人心的東西，應該是 。 4、思考：讀書和作文有什么聯(lián)系嗎？從文中找到有關的句子，并談談理解。 對學（檢查落實獨學任務） 檢測： 1、互讀：對子互讀課文。 2、互查：對子用紅筆互批獨學1、2、3題。 3、暴露易錯點。 群學（突破重難點） 合作研討： 1、交流獨學第4題。 2、思考：作者為什么說書是“我”的“長生果”？為什么又把書稱為人類

6、文明的“長生果”的呢？ 3、本課在寫作上有哪些突出的方法值得你學習、借鑒？ 預展： 針對展示方案，分組思考展示方式及預展。 展示主題：理解內(nèi)容，體會情感，豐富積累 方案一：掌握字詞，夯實基礎 建議：用多種方式加深同學們對易錯點的正確認識。 方案二：理解內(nèi)容，體會情感。 建議： 1、讀一讀，品一品：讀書和作文有什么聯(lián)系嗎？從文中找到有關的句子，并談談理解。 2、想一想，說一說：作者為什么說書是“我”的“長生果”？為什么又把書稱為人類文明的“長生果”的呢？ 3、悟一悟、劃一劃：本課在寫作上有哪些突出的方法值得你學習、借鑒？把突出這些方法的

7、詞句劃下來。 方案三：拓展延伸，豐富積累 建議： 可以用朗讀、幻燈片、手抄報、等形式展示以下內(nèi)容： 1、葉文玲的生平、作品及貢獻。 2、讀書和寫作的方法。 走近 作者 感受 情懷 內(nèi)容：走近作者，感受才能 學法： 6、我能通過查閱資料了解葉文玲的生平、作品及貢獻，感受作家的才能。 走出 文本 拓展 延伸 內(nèi)容：走出文本，豐富積累 學法： 7、我能通過課外書、網(wǎng)絡、家長、同學等途徑再搜集一些讀書和寫作的方法。 當堂測評 分層達標 落實基礎★ 1、我想把文中的四字成語都工工整整地抄寫在下面

8、。

9、 發(fā)展能力★★ 2、我想把文中的比喻句都工工整整地抄寫在下面。 提升素養(yǎng)★★★ 3、找出葉文玲《關于讀書》的文章讀一讀，談談自己的收獲。