《信息社會》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思.doc

信息社會教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【教學(xué)設(shè)計(jì)思想及知識背景】“認(rèn)識信息世界”是初中信息技術(shù)課程的第一課，內(nèi)容有信息的概念、信息的特征、信息的作用。如何讓學(xué)生把握信息的本質(zhì)特征是掌握概念的關(guān)鍵。因?yàn)椤靶畔ⅰ边@個詞雖然平常大家都經(jīng)常聽到，如信息社會、信息時(shí)代、信息爆炸等等，但到底什么是信息，學(xué)生就講不清了，而且信息這個概念非常抽象，對于初一學(xué)生來講有一定的困難。如何讓學(xué)生把握信息的本質(zhì)特征是掌握概念的關(guān)鍵，必須讓學(xué)生從感性上去認(rèn)識，再由信息過渡到信息技術(shù)，讓學(xué)生了解到信息技術(shù)在現(xiàn)代社會的重要性，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)這門課的決心。【知識目標(biāo)】1理解信息的概念，懂得什么是信息。2了解信息的幾種典型特征及其表現(xiàn)。3知道信息在人類社會中的作用以及懂得利用信息為人類服務(wù)?！灸芰δ繕?biāo)】學(xué)會利用身邊的信息，掌握信息技術(shù)的主要應(yīng)用?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】1能夠認(rèn)識到信息對人類的重要性。2能夠辨別信息的真?zhèn)涡?，自覺抵制不良信息。3激發(fā)信息技術(shù)的興趣，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極態(tài)度和習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】信息的本質(zhì)概念?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】信息的概念和特征?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)出信息的概念問題導(dǎo)入：師：“今天是我們的第一節(jié)課，大家知不知道我們這門課叫什么？”生：信息技術(shù)。師：為什么以前叫電腦課，現(xiàn)在改為信息技術(shù)課，什么是信息、什么是信息技術(shù)？（教師設(shè)疑）生思考。（以學(xué)生現(xiàn)有的知識水平很難回答）2播放課件：多媒體圖片和錄像（古代烽火臺信息的傳遞、報(bào)紙新聞?wù)x、電視宣傳廣告、一些商品的商標(biāo)等例子）師：從圖片和錄象中，我們可以獲得哪些信息？生答：古代戰(zhàn)事傳遞，奧運(yùn)報(bào)道、娃哈哈、蒙牛、伊利牌等產(chǎn)品的廣告。總結(jié)歸納“信息”的概念：剛才大家從圖片、影像和文字中感受到的東西就是我們從這些媒體中得到的信息。事實(shí)上，我們在現(xiàn)實(shí)生活中，無時(shí)無刻都在接觸信息。對人類而言，五官能直接感受到的一切，比如你所讀過的書，你所聽到的音樂，你所看到的事物，你所嗅到的氣息，你所想到的問題，你所做過的事情等，這些都是信息。廣義地說，一切存在都是信息。除了人類五官所能直接感受到的以外，我們通過各種手段、各種儀器感知到的一切也都是信息。誰能用一句話來總結(jié)什么是信息嗎？生：總結(jié)。師：（補(bǔ)充）信息是對事物的狀態(tài)、特性和運(yùn)動變化，以及事物之間相互作用和聯(lián)系的客觀描述。師：你們在生活周圍中曾獲得過哪些信息？(教師可引導(dǎo)學(xué)生從電視、報(bào)紙、廣播、互聯(lián)網(wǎng)、家庭、學(xué)校、社會等各方面回答。)生答：學(xué)習(xí)生活用品、汽車、交通、動畫片、電視劇預(yù)告等等。二、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識信息的特征師：我們會發(fā)現(xiàn)，信息有一些共同的特征?，F(xiàn)在讓我們一起來看看，信息有哪些特征？怎樣才是信息呢？播放課件：特征一：當(dāng)我們在傳遞信息時(shí)，有的要通過紙張來傳遞，有的是刻在光碟上，還有的是靠我們的大腦來記憶存儲信息，當(dāng)我們需要信息時(shí)，就從這些存儲信息的載體獲取信息。不管我們怎樣傳遞信息，信息總是要依附在一定的介質(zhì)上，這說明信息有怎樣的特性呢？學(xué)生回答，師補(bǔ)充：依附性播放課件：特征二：同學(xué)們，當(dāng)你們有一個好消息的時(shí)候，你們會怎樣？學(xué)生回答：我們會告訴身邊的好朋友或親人。對了，你們的好消息這時(shí)就是信息，這個信息馬上會一傳十，十傳百。這說明信息可以用來怎樣？學(xué)生回答，師補(bǔ)充：傳遞。播放課件：特征三：提問：假如你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們彼此交換，那你我各自有多少個蘋果？學(xué)生回答：各一個。再次提問：你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換，我們每人有多少種思想？學(xué)生回答：兩種思想。師：我們在交換思想時(shí)也即在交換信息，信息在我們之間傳遞著。這說明信息是可以共享的，也就是信息的其中一個特征：共享性。師總結(jié)：所有的信息都具有這三種特征，是哪三種呢？學(xué)生回答：依附性、傳遞性、共享性。三、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識信息的作用師：下面有兩個例子，請同學(xué)們討論，信息可以給我們帶來怎樣的作用？播放課件：例1：張三是一名今年剛畢業(yè)的大學(xué)生，大學(xué)期間學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。為了尋找合適的工作，他及時(shí)通過電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等渠道了解到今年7月份全省要招考公務(wù)員，上網(wǎng)查詢招考中正好有符合自己所學(xué)專業(yè)對口的職位。于是他集中精力學(xué)習(xí)相關(guān)考試科目，通過努力，一路過關(guān)斬將，成為了一名公務(wù)員。例2：90年代隨著紡織業(yè)的興盛，棉花的價(jià)格上升了很多，給棉農(nóng)帶來了巨大的經(jīng)濟(jì)收入，第二年棉農(nóng)或更多的農(nóng)民投入棉花種植業(yè)。造成今年棉花供大于求，價(jià)格，致使大部分棉農(nóng)虧了本。學(xué)生討論兩個例子的不同作用。學(xué)生：第一個例子張三充分利用各種信息，通過努力獲得了工作。第二例子棉農(nóng)沒有經(jīng)過科學(xué)論證，錯誤的利用了信息致使種植棉花虧本。師：看來，正確的信息能夠給我們帶來好的正面作用，為我們服務(wù)。相反，錯誤的信息會給我們帶來危害。信息有正反兩方面，我們要正確辨別信息的真?zhèn)?，讓信息為我們服?wù)。四、小結(jié)布置任務(wù)1小組選擇其中一個題目，討論、匯報(bào)結(jié)果：播放課件：1如果你要買一臺電腦，你需要了解哪些信息，你準(zhǔn)備通過哪些途徑去獲取這些信息。2假如現(xiàn)在是2009年，全運(yùn)會在我省舉辦，你準(zhǔn)備去觀看全運(yùn)會，你需要了解哪些信息，你可以通過哪些途徑去獲取。2小組討論3小組匯報(bào)：學(xué)生甲：買電腦首先要了解哪個地方賣電腦，電腦的價(jià)格、電腦的配置。學(xué)生乙：這些信息可以從朋友、電腦老師、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)了解。學(xué)生丙：觀看全運(yùn)會首先了解舉辦哪些體育項(xiàng)目？在哪個地市舉行？這類項(xiàng)目什么時(shí)候舉行？怎樣買票？若去做什么交通工具去等等？學(xué)生乙：這些信息可以從朋友、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)了解到。師小結(jié)：在信息時(shí)代，誰感知到、認(rèn)識到并擁有大量有價(jià)值的信息，誰就擁有成功的機(jī)會。如果你想成為社會發(fā)展所需要的人才，就需要具備收集、整理、傳遞、發(fā)布、應(yīng)用信息的能力。這就需要我們學(xué)好這門課信息技術(shù)?！窘虒W(xué)反思】這節(jié)課我一開始就設(shè)問：“我們這門課叫什么名稱？”，突出信息技術(shù)課中的“信息”和“信息技術(shù)”這兩個關(guān)鍵詞。然后從學(xué)生感興趣的一幅圖片、一段錄像入手，讓他們說出從中看到、感受到的東西，引出信息的概念。“一切存在都有信息，信息是客觀事物運(yùn)動狀態(tài)及方式的表征”。接下來給出兩個生活中的應(yīng)用題，讓同學(xué)們討論怎樣去獲取有用的信息去解決問題，從而感受到獲取信息和利用信息的重要性。由此引出“信息技術(shù)”這個概念“信息技術(shù)是指能完成信息的獲取、傳遞、加工、再生和利用等功能的技術(shù)”。最后，學(xué)生完成作業(yè)“信息技術(shù)與中學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)系”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。