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1、《燈彩輝映》
課題
《燈彩輝映》
課時(shí)
2
班級(jí)
編寫者
一、教材內(nèi)容分析
浙江人民美術(shù)出版社第1課《燈彩輝映》
教材展示了很多彩燈作品,西瓜燈的制作不走,還有幾幅學(xué)生的作品,拉近了學(xué)生對(duì)制作燈飾的距離感,促使學(xué)生產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣。這些素材的提供,為學(xué)生的創(chuàng)作提供了創(chuàng)作的平臺(tái),使學(xué)生有一個(gè)較深刻的創(chuàng)作體驗(yàn)。
二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）
1.了解傳統(tǒng)節(jié)日掛彩燈的含義,知道制作燈飾的一般步驟。
2.學(xué)習(xí)制作彩燈的方法,能利用各種材料制作彩燈,在制作過程中培養(yǎng)學(xué)生的制作技巧及綜合能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感以及細(xì)致、耐
2、心的品質(zhì)。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語言,學(xué)習(xí)使用各種工具,體驗(yàn)不同媒材的效果,能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn),有一定的色彩基礎(chǔ),但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。通過了解,學(xué)生對(duì)手工課特別感興趣。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
猜謎引入,吸引注意,觀看錄像,走向生活,欣賞范作,加強(qiáng)體驗(yàn),探討做法,學(xué)生實(shí)踐,作業(yè)講評(píng),課外拓展。
五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備
（教師）彩燈、范作、圖片、錄像等。
（學(xué)生）設(shè)計(jì)彩燈的工具材料
六、教學(xué)過程
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
預(yù)設(shè)學(xué)生行為
設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備
1.猜謎引入,吸引注意。
（1）教師出示謎語（
3、有關(guān)大公雞或蓮花等）。
（2）學(xué)生猜后,結(jié)合謎語文字出示彩燈讓學(xué)生觀察。
（3）引出課題：《燈彩輝映》。
學(xué)生猜謎語
讓學(xué)生對(duì)彩燈產(chǎn)生興趣
2.觀看錄像,走向生活。
（1）觀看各種各樣的彩燈及燈彩輝映的熱鬧場(chǎng)面。
（2）請(qǐng)學(xué)生說說看后的感受。
（3）交流生活中看到的彩燈的造型特點(diǎn)及蘊(yùn)含的含意。
（4）教師小結(jié)。
學(xué)生觀察,回答,交流
培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,并掌握彩燈的知識(shí)
3.欣賞范作,加強(qiáng)體驗(yàn)。
（1）學(xué)生欣賞范作。
（2）討論范作：造型種類、藝術(shù)價(jià)值、制作方法、創(chuàng)意等。
（3）教師小結(jié)。
學(xué)生欣賞范作,討論
學(xué)生掌握彩燈的特點(diǎn)與制作方法
4.探討做法,學(xué)生實(shí)踐。
（1）結(jié)合以前的知識(shí),進(jìn)行燈型設(shè)計(jì)。
（2）創(chuàng)作建議：可同桌或小組合作設(shè)計(jì)；選用各種合適的材料制作；設(shè)計(jì)的彩燈要觀賞性強(qiáng)、漂亮、有趣。
學(xué)生進(jìn)行制作
學(xué)生動(dòng)手制作,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力
5.作業(yè)講評(píng),課外拓展。
師生配合評(píng)價(jià)作業(yè)。
師生配合評(píng)價(jià)作業(yè)。參觀有關(guān)燈展,同時(shí)查找有關(guān)彩燈的資料。
讓學(xué)生對(duì)彩燈有一定的了解
板書設(shè)計(jì)：
燈彩輝映
1.造型種類
2.藝術(shù)價(jià)值
3.制作方法
4.創(chuàng)意
七、教學(xué)反思
知識(shí)改變命運(yùn)
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三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)1《燈彩輝映》教案
