浙美第9冊木版年畫教案.doc

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第5課 木版年畫 教案一、 教材分析：（一） 編輯指導(dǎo)思想：本課是六年級第十一冊中的第五課，屬于“欣賞評述”與“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域課。通過木版年畫的欣賞讓學(xué)生了解木版年畫的歷史文化，感受中國的民間藝術(shù)。這樣的民間文化在第八冊中第八課年年有余、第六冊中第十五課皮影、第五冊中第十六課中國民間玩具等課都有出現(xiàn)。而本課不僅是讓學(xué)生欣賞木版年畫，通過欣賞讓學(xué)生用漏板的方法表現(xiàn)一幅木版年畫。年畫（new year paintings）是中國畫的一種。是我國特有的一種繪畫體裁。大都用于新年時張貼，裝飾環(huán)境。含有祝福新年吉祥喜慶之意，故名。傳統(tǒng)民間年畫多用于木板水印制作。主要產(chǎn)地有天津楊柳青、蘇州桃花塢、山東濰坊和陜西鳳翔等。距今已有近600年歷史，始創(chuàng)于明，在清乾隆、嘉慶年間達(dá)到鼎盛。年畫是中華民族祈福迎新的一種民間工藝品，是一種承載著人民大眾對未來美好憧憬的民間藝術(shù)表現(xiàn)形式。年畫畫面線條單純，色彩鮮明，氣氛熱烈愉快。內(nèi)容題材非常廣泛。從早期的自然崇拜，逐漸發(fā)展為以表現(xiàn)驅(qū)邪納祥，歡樂喜慶，傳說故事，節(jié)日風(fēng)俗。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會欣賞民間木版年畫，學(xué)習(xí)民間美術(shù)的用色。讓學(xué)生通過欣賞木版年畫，感受年畫是中國民間文化的一塊瑰寶，是一份沉甸甸的文化遺產(chǎn)。（二）教材版面分析：本課共占兩個頁面。左頁面主要展示了天津楊柳青、蘇州桃花塢、山東濰坊和陜西鳳翔的年畫作品，使學(xué)生感受中國木版年畫的代表，了解木版年畫的歷史文化，構(gòu)圖安排，造型特點(diǎn)和線條色彩，讓學(xué)生區(qū)別民間木版年畫和其他畫種的區(qū)別。右頁面主要讓學(xué)生了解木版年畫的制作步驟，學(xué)習(xí)利用漏板手法制作一幅民間年畫。并讓學(xué)生了解民間木版年畫的用色。并且還展示了兩幅學(xué)生的作品。（三）學(xué)生情況和教學(xué)閃光點(diǎn)1、學(xué)生情況分析：六年級學(xué)生的自主意識逐漸強(qiáng)烈，自我意識、自我評價和自我教育的能力也得到了充分發(fā)展，初步形成了個人的性格以及人生和世界的基本看法。2、教學(xué)閃光點(diǎn)：（1）教具的再用。導(dǎo)入時，我用紅色的大門吸引六年級學(xué)生，并引出年畫。打開后分別出示本課的重點(diǎn)：畫稿：造型生動、象征意義；刻板：負(fù)形相連；印刷：用色單純。作業(yè)展示中，又用紅色的大門展示學(xué)生的作品。（2）在解決本課重、難點(diǎn)時，用邊學(xué)邊賞，通過年畫制作的三個過程穿插對木版年畫的欣賞，和解決漏板制作的方法。二、 教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解木版年畫的歷史文化，通過欣賞民間木版年畫感受中國民間藝術(shù)。2、通過探究，欣賞民間木版年畫的造型、色彩和含義，體驗(yàn)漏板的刻板和印刷的樂趣。3、通過欣賞、學(xué)習(xí)制作，激發(fā)起學(xué)生對民間文化遺傳的熱愛，對民間文化的繼承和發(fā)揚(yáng)光大。三、 課時安排：一課時四、 課前準(zhǔn)備：教師：課件、兩扇紅色的門、三個步驟、學(xué)生的小型彩紙墊底負(fù)刻版畫稿和示范的作品。學(xué)生：美工刀、剪刀、墊板、水粉顏料、盛水的杯子、毛筆、調(diào)色盤、抹布1塊、舊報紙4張。五、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)的重點(diǎn)：讓學(xué)生了解年畫的文化歷史，通過欣賞民間木版年畫的造型、色彩和含義，體驗(yàn)漏板的刻板和印刷的樂趣。教學(xué)的難點(diǎn)：體會到漏板的刻板和印刷的樂趣。六、 教學(xué)過程：課前：欣賞各種民間藝術(shù)圖片。（有春聯(lián)、福、窗花、虎頭鞋、風(fēng)車等。）1、教師問：你們看到了什么？2、教師問：在哪里會看到這些？（民間藝術(shù)）3、教師總結(jié)：這些都是民間藝術(shù)，今天我們學(xué)的也是民間藝術(shù)的其中一種。它可是我國特有的一種繪畫呢！（一） 紅門導(dǎo)入，揭示課題（3分鐘）過渡：老師給大家?guī)砹艘粯訓(xùn)|西，就在黑板上，我請一個同學(xué)來打開它，看看是什么。1、打開卡紙 學(xué)生：出現(xiàn)了兩扇紅色的大門。（展示：兩扇紅色的門）教師：這個大門我們會在什么地方見到過？ 學(xué)生：農(nóng)村、寺廟、關(guān)府、皇宮。 教師：是的，其實(shí)除了這些地方，在我國的北方地區(qū)有很多這樣的紅色大門。每逢過年的時候，人們就會在門上貼春聯(lián)、年畫。那你知道貼春聯(lián)、年畫的意思嗎？ 學(xué)生：象征吉祥富貴、喜慶等含義。過渡：是的，老師今天也帶來了兩幅年畫。3、木版水?。?）教師：（出示兩幅年畫作品）你看到年畫上畫的是什么？ （展示：年畫貼到紅門上）學(xué)生：神仙、武士。教師：和你以前見到過的其它畫有什么不同嗎？教師：年畫是中國畫的一種，它是我們國家比較特別的繪畫。大部分的年畫都是在新年的時候貼，用來裝飾環(huán)境，有祝福新年吉祥的意思。主要在我國有四大年畫家，它們是（示圖文：天津楊柳清、蘇州桃花塢、山東濰坊和四川錦竹。）（師生齊讀）（2）欣賞視頻。（圖文結(jié)合）教師：接下來，讓我們?nèi)タ纯垂艜r候的人們是怎樣制作年畫的吧?。ü疵杩贪逵∷⒀b裱）教師：原來，這就是我們剛才看到的木版年畫的水印工藝。也就是在木版上先刻好圖案，然后用水印的方法制作。4、揭示課題：今天就讓我們學(xué)習(xí)木版年畫。（板示：木版年畫）（二） 邊學(xué)邊賞，木版年畫（12分鐘）過渡：今天，我們要學(xué)習(xí)用漏板的方法制作木版年畫。1、畫稿：造型生動、象征意義。（1）首先，要先做什么呢？（示范作）教師：請1個同學(xué)上來打開紅門。學(xué)生：是畫稿。 （板示：“大門上”的畫稿）（2）欣賞劉海戲金蟾山東濰坊過渡：那我們先畫什么呢！讓我們來看看古時候的人們畫的年畫。（出示）教師：這就是山東濰坊木版年畫劉海戲金蟾。你看到畫面里有些什么？學(xué)生：一個孩子、青蛙、葫蘆、銅幣。教師：他的手里拿著什么？猜猜他在做什么？學(xué)生：手里拿著銅幣。好象很高興的樣子。 （板示：造型生動）教師：知道畫面里的這些，有什么意思嗎？學(xué)生：象征著財源滾滾、富貴吉祥。 （板示：富有含義）（3）欣賞各種簡單的畫稿圖。過渡：古時候的人們表現(xiàn)了那么多有象征意義的木版年畫作品。教師：那生活中還有哪些事物是有象征意義的呢？學(xué)生：“魚”與“余”年年有余；“雞”與“吉”吉祥；“葫蘆”福、祿；“壽桃”長壽；“荷”和睦；“獅子滾繡球”喜慶；“瓶”與“平”平平安安；“竹子”與“竹節(jié)”節(jié)節(jié)升高；“龜”長壽；“辣椒”紅紅火火；“豬”富足；（出示各類年畫圖）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中含義。（示簡筆畫：竹、魚等）以簡形圖案表現(xiàn)有含義的形象。教師：欣賞圖片。過渡：畫完畫稿，接下來我們該做什么呢？ （板示：刻板）2、刻板：負(fù)形要相連，圖案要線線相連，不要斷。（1）教師示范。教師：畫稿定好之后，我們要用美工刀把畫好的圖案鏤空，刻下來。邊刻邊注意用刀的安全。老師發(fā)現(xiàn)，今天我們班級的同學(xué)不僅帶了美工刀，還帶了剪刀。所以，我教大家用剪刀也可以剪刻年畫。（板示：負(fù)形相連）學(xué)生：觀察老師刻板、剪刻。3、過渡：剪刻完圖案，最后怎么樣變出一幅年畫呢？（板示：印刷）（1）欣賞用色單純的木版年畫。教師：（出示清二進(jìn)宮）你發(fā)現(xiàn)畫面中有哪些顏色？學(xué)生：有紅色、黃色、蘭色、黑色。教師：是的，在年畫里這幾種顏色用的很多，一般只用這幾種，有的還只用一種顏色。 （板示：用色單純，展示全紅年畫）（2）示范印刷。教師：古時候的人們在宣紙上、絹上印刷，并且在宣紙上、絹上涂上顏色。我們今天在卡紙上印刷。我想請一個同學(xué)和老師一起來印一印。學(xué)生：仔細(xì)觀察。（三） 體驗(yàn)制作，刻板印刷（20分鐘）過渡：欣賞了那么多的木版年畫，也知道了漏板制作的三個步驟，從畫稿到刻板再到印刷。今天，讓我們感受刻板和印刷的樂趣，感受古時候的木版年畫吧！1、作業(yè)要求：（1）接下來，請每個同學(xué)自己剪刻或選擇老師給每個小組準(zhǔn)備的畫稿中選擇自己最喜歡的一幅，感受木版年畫的刻板和印刷?，F(xiàn)在開始吧！（2）學(xué)生刻板、印刷。教師巡視指導(dǎo)。2、作品展示：（1）請印刷好的同學(xué)把自己的作品貼到我們的門上。（2）請學(xué)生說一說刻板和印刷的感受。（四） 拓展欣賞，木版年畫（2分鐘）1、欣賞木版年畫的作品在生活中的應(yīng)用，再次感受木版年畫造型的生動，意義的深刻和色彩的單純。2、教師總結(jié)：今天我們僅僅感受了一部分的木版年畫，課堂外同學(xué)們可以感受更多的木版年畫，并感受民間藝術(shù)的魅力。七、板書設(shè)計木 版 年 畫 畫稿 造型生動、富有含義 刻板 負(fù)形相連 印刷 用色單純