《認(rèn)識時間·解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

認(rèn)識時間解決問題教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能學(xué)會用“幾時幾分”的知識分析生活中相關(guān)聯(lián)事件發(fā)生的時間。（二）過程與方法經(jīng)歷用時間的有關(guān)知識解決簡單的實(shí)際問題的過程，形成初步的推理能力。（三）情感態(tài)度和價值觀感受數(shù)學(xué)就在身邊，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并養(yǎng)成珍惜時間，合理安排時間的良好習(xí)慣。二、目標(biāo)解析本節(jié)課是讓學(xué)生通過語言描述生活中相關(guān)聯(lián)事件發(fā)生的時間，再通過合情推理，推算出時間可能是多少。教材通過兩個小朋友的對話，引出問題“明明可能在下面哪個時間去踢球？”，讓學(xué)生在經(jīng)歷“合情推理演繹推理”的過程中獲取數(shù)學(xué)結(jié)論，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)方法。同時，教師應(yīng)注重讓學(xué)生對結(jié)論進(jìn)行檢驗(yàn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能合理推測事件發(fā)生的時間。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)經(jīng)驗(yàn)1談話引入（1）課件出示一組鐘面（時間分別為6:30、7:40、9:35、11:30），先請學(xué)生讀出鐘面上的時間。（2）說一說這些時間是按什么順序排列的。（3）這是老師周一上午的作息時間安排，你們猜一猜在這些時間里老師分別在干什么？2喚醒已有經(jīng)驗(yàn)（1）說一說你們一般會怎樣安排事情的先后。（2）學(xué)生交流后匯報(bào)。（3）明明和他的好朋友在星期天也有自己的時間安排，今天我們將去幫他們解決一些關(guān)于時間的問題。（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對時間的認(rèn)識和理解離不開情境的支撐。由復(fù)習(xí)舊知入手，感受時間的運(yùn)動方式，再結(jié)合學(xué)生感興趣的生活情境教師作息時間安排，引導(dǎo)學(xué)生說一說自己生活中對事情先后順序的安排，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)新知做好了準(zhǔn)備。（二）教學(xué)互動，探索新知1呈現(xiàn)主題圖，嘗試解決問題（1）課件出示例3主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，獲取信息。（2）學(xué)生匯報(bào)。（3）共同分析關(guān)鍵詞“可能”。（4）啟發(fā)學(xué)生將條件和問題完整地說一說。（5）學(xué)生獨(dú)立思考，并嘗試解決問題。【設(shè)計(jì)意圖】觀察是思維的前提，學(xué)生需要從主題圖中獲取有關(guān)的信息才能展開思考，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在解決問題前明確問題的方向，找到關(guān)鍵所在。在教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵和尊重學(xué)生的個性化的思考方法。2歸納推理思路（1）師生一起整理思考過程，根據(jù)思考，將連續(xù)時間和已確定時間的事件填入表格。時間7:459:009:1510:3010:50活動做完作業(yè)看木偶劇（2）小組討論：推測“踢球可能在什么時間”的關(guān)鍵是什么？你是用什么方法解決問題的？（3）全班交流解決問題的方法。直接推理法。學(xué)生回答后教師小結(jié)：由主題圖中的信息，確定踢球的范圍，踢球在做作業(yè)之后，在看木偶戲之前，也就是踢球的時間在9:00后，在10:30前。所以，從表格列舉的連續(xù)時間來看只有9:15符合要求。排除法。學(xué)生回答后教師小結(jié)：因?yàn)?:00明明才做完作業(yè)，做完作業(yè)才去踢球，表格中的7:45在做完作業(yè)之前，不可能去踢球，所以這個時間可以排除。因?yàn)槊髅?0:30要去看木偶戲，踢球是在看木偶戲之前進(jìn)行的活動，10:50在10:30之后，所以10:50這個時間也可以排除。因此，踢球的時間只能是9:15。學(xué)生可能會出現(xiàn)其他方法，只要言之有理，教師都要予以肯定。（4）發(fā)散思維。根據(jù)上面的表格，你覺得明明踢球還有可能是哪些時間？（5）檢驗(yàn)結(jié)論。你的結(jié)論正確嗎？說一說你是怎樣檢驗(yàn)的。教師適時教育孩子要養(yǎng)成珍惜時間、合理安排時間的好習(xí)慣?！驹O(shè)計(jì)意圖】推理活動強(qiáng)調(diào)“步驟完整，理由充足”，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和接受能力，引導(dǎo)學(xué)生采用不同的表征方式，充分交流、表達(dá)自己的想法，積極參與到解決問題的過程中。（三）鞏固練習(xí)，深化理解1讀一讀教材第94頁練習(xí)二十三第4題。（1）獨(dú)立思考：哪個時間比較合適？（2）全班交流自己的解題思路。2連一連教材第94頁練習(xí)二十三第5題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）指名學(xué)生回答，集體評價。3填一填教材第94頁練習(xí)二十三第6題。（1）學(xué)生獨(dú)立填寫作息時間表。（2）小組內(nèi)交流后，全班匯報(bào)。（本題是一個開放性的實(shí)踐活動，討論交流時應(yīng)啟發(fā)學(xué)生按問題解決的步驟逐步分析、推理，注意其合理性。）【設(shè)計(jì)意圖】通過練習(xí)解決實(shí)際問題，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，教師在教學(xué)中要注意針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與數(shù)學(xué)思考的培養(yǎng)。（四）課堂總結(jié)，明確目標(biāo)1這節(jié)課我們通過推算時間解決了一些實(shí)際問題，你會用什么方法推算時間？2你還有什么不明白的問題？