蘇教版五下語(yǔ)文第四單元導(dǎo)學(xué)案.doc

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徐州市煤港路小學(xué)導(dǎo)學(xué)案 課題 14、秦兵馬俑 第（1）課時(shí) 主備人 王惠 使用人 教學(xué)目標(biāo) 讀課初文，了解課文大意，通過(guò)讀句子，了解秦兵馬俑的規(guī)模宏大。能理清脈絡(luò)。能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)，兩條綠線中的7個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 了解秦兵馬俑的規(guī)模宏大。 能理清脈絡(luò)。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 學(xué)生活動(dòng) 教師導(dǎo)學(xué) 思考后回答 觀看圖片 你看到了什么?聽到了什么？ 小組內(nèi)交流后回答 你還想知道什么？ 1、讀帶有生字的詞語(yǔ)，正音。 2、理解詞義，可聯(lián)系上下文，也可查字典。 3、指名試讀課文，讀準(zhǔn)確，讀通順。 朗讀字詞，結(jié)合圖片理解個(gè)別詞語(yǔ)意思 一、揭示課題、導(dǎo)入新課 你知道中國(guó)有哪些世界奇跡嗎？ 板書課題 解題：舉世無(wú)雙、享譽(yù)世界的秦兵馬俑，被人們稱為“世界第八大奇跡”。 播放兵馬俑圖片 二、初學(xué)課文 出示自主先學(xué)要求 檢查交流 出示字詞 舉世無(wú)雙、所向披靡、南征北戰(zhàn)、神態(tài)自若、躍躍欲試、若有所思、惟妙惟肖、 指名分節(jié)讀課文 思考：告訴我什么？ 相機(jī)理解個(gè)別詞語(yǔ)： 戰(zhàn)車千乘：“乘”多音字，用另外的音組詞。 躍躍欲試：欲，想要。 小組內(nèi)交流回答 學(xué)生板書 根據(jù)板書，練習(xí)說(shuō)話 小組內(nèi)先說(shuō)，全班再交流 補(bǔ)充問題，了解文章內(nèi)容 交流分段情況，有小組推選說(shuō)明分段理由及概括大意。 分析字形，記憶生字 描紅 臨寫 引導(dǎo)把握文章脈絡(luò) 提出問題：讀完文章，你了解了什么信息？ 拓展：能把你的認(rèn)識(shí)完整連貫的說(shuō)一說(shuō)嗎？ 質(zhì)疑：文章主要介紹了—— 由此，我認(rèn)識(shí)了—— 那么根據(jù)這些信息，你能分下段嗎？ 指導(dǎo)寫字： 出示生字 指導(dǎo)分析字形 范寫生字 作業(yè)布置： 1、了解其他世界奇跡 2、有感情地朗讀課文。 3、書寫生字詞 板書設(shè)計(jì)： 14、秦兵馬俑 徐州市煤港路小學(xué)導(dǎo)學(xué)案 課題 14、秦兵馬俑 第（2）課時(shí) 主備人 王惠 使用人 教學(xué)目標(biāo) 聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)"兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明"在文中的作用。憑借課文的語(yǔ)言材料，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。 重點(diǎn)難點(diǎn) 抓住過(guò)渡句統(tǒng)領(lǐng)全文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 學(xué)生活動(dòng) 教師導(dǎo)學(xué) 默寫字詞 回答：過(guò)渡段：兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明。（承上啟下的作用） 1、默讀課文第二自然段，思考：課文從哪些方面反映了秦兵馬俑的規(guī)模宏大？ 2、小組討論。 　?。?）從三個(gè)俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量體會(huì)秦兵馬俑的規(guī)模宏大。 　 （2）從一號(hào)坑的長(zhǎng)、寬、面積和兵馬俑數(shù)量體會(huì)秦兵馬俑的規(guī)模宏大。 3、朗讀前四句，感受兵馬俑的規(guī)模宏大。 4、人們看到如此規(guī)模宏大的兵馬俑會(huì)有什么感受？（人們無(wú)不為兵馬俑的恢弘氣勢(shì)和高潮的制作工藝所折服） 5、讀最后一個(gè)長(zhǎng)句子，前半句講了兵馬俑的恢弘氣勢(shì)，“看上去真像……”講兵馬俑的高超制作工藝。 說(shuō)明方法：列數(shù)字、作比較、具體描述 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、默寫字詞 2、根據(jù)上節(jié)課回答，導(dǎo)入：文章從哪些方面寫了秦兵馬俑的？ 精讀秦兵馬俑的“規(guī)模宏大” 文中寫兵馬俑規(guī)模宏大時(shí)，采用了哪些說(shuō)明方法？用不同的符號(hào)畫出來(lái) 學(xué)習(xí)第3段 感悟：兵馬俑類型眾多，個(gè)性鮮明的特點(diǎn) 朗讀課文，完成任務(wù)。 學(xué)生自學(xué)，標(biāo)畫。 小組內(nèi)交流。 （1）從“身材魁梧，頭戴金冠，身披鎧甲，手握寶劍，昂首挺胸，站在隊(duì)伍最前列”和“神態(tài)自若”的描寫中，感受將軍俑“久經(jīng)沙場(chǎng)、肩負(fù)重任”的特點(diǎn)。 （2）從“體格健壯，體態(tài)勻稱”及穿著裝扮，手持各種武器，“目光炯炯，雙唇禁閉，神態(tài)嚴(yán)峻”中，體會(huì)武士俑威武凝重的特點(diǎn)。 （3）從“上身著短甲……左手持弓箭”中體會(huì)騎兵俑的勇猛善戰(zhàn)的特點(diǎn)。 （4）車兵俑分工明確，各司其職；弓弩手張弓搭箭，神情專注；馬俑形體健壯，肌肉豐滿，躍躍欲試。 在學(xué)生充分交流，發(fā)表意見后，指導(dǎo)有感情朗讀課文，自由穿插。 用“有的……有的……”和“好像”練習(xí)說(shuō)話。 有感情朗讀4～10自然段，體會(huì)秦兵馬俑的“類型眾多，個(gè)性鮮明”。 朗讀句子 說(shuō)說(shuō)近義詞 出示自學(xué)要求： 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，思考：課文寫了哪些類型的兵馬俑？它們有什么樣的鮮明個(gè)性？用筆在文中畫出有關(guān)的詞句。 拓展引導(dǎo)： 小結(jié)：每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。 仔細(xì)端詳，神態(tài)各異：有的–———，有的————，好像———；…… 學(xué)習(xí)一、四段 1、指名讀第1段。 　?。?）“舉世無(wú)雙”、“享譽(yù)世界”是什么意思？這兩個(gè)詞是什么意思？說(shuō)明了秦兵馬俑的價(jià)值怎樣？ 總結(jié)。 　　這篇課文生動(dòng)的描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多和個(gè)性鮮明的特點(diǎn)，反映了中華民族的聰明才智，表達(dá)了作者對(duì)光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。 作業(yè)設(shè)計(jì) 準(zhǔn)備以導(dǎo)游形式，將課文（或某一內(nèi)容）編成導(dǎo)游詞，結(jié)合搜集到的兵馬俑的圖片或音像資料，回家后向家里鄰里等周圍人介紹兵馬俑。 板書設(shè)計(jì) 　　　　　　　14、秦兵馬俑 （舉世無(wú)雙享譽(yù)世界） （不僅）規(guī)模宏大（而且）類型眾多個(gè)性鮮明 　　　　展示中華民族的強(qiáng)大力量和英勇氣概 徐州市煤港路小學(xué)導(dǎo)學(xué)案 課題 15、埃及的金字塔 第（1）課時(shí) 主備人 王惠 使用人 教學(xué)目標(biāo) 正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生了解課文主要內(nèi)容，初步體會(huì)金字塔的雄偉與神秘。 重點(diǎn)難點(diǎn) 初步了解文章內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，初步體會(huì)金字塔的雄偉與神秘。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 學(xué)生活動(dòng) 教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生討論、回答 簡(jiǎn)介埃及 通過(guò)電影、電視或讀過(guò)的書籍， 說(shuō)說(shuō)你了解的埃及。 質(zhì)疑：你想了解哪些埃及信息？ 朗讀課文，完成自學(xué)要求 自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，小組內(nèi)交流 匯報(bào)自己勾畫的生字詞，學(xué)生朗讀 提出不理解的詞語(yǔ)，共同討論交流解決。 指名分節(jié)讀課文 隨時(shí)理解文中詞語(yǔ) 摩天大廈：摩，接近。廈，大樓。大樓高聳入云。 巍然屹立：巍然，高大的樣子。高高聳立的意思。 默讀課文 小組內(nèi)交流后匯報(bào)。 一、導(dǎo)入、解題 1、同學(xué)們知道四大文明古國(guó)嗎？ 板書：古埃及、印度、巴比倫、中國(guó) 　2、板書課題 　　今天我們一起走進(jìn)非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。 二、初讀課文、疏通詞句 布置自學(xué)任務(wù) 要求：（1）劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。 　?。?）讀通句子，難讀的多讀幾遍。 　?。?）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。 　?。?）劃出不懂的詞語(yǔ)和句子。 檢查自學(xué)效果。 檢查字詞 檢查朗讀 三、再讀課文、理清脈絡(luò)。 默讀課文，想一想各自然段說(shuō)了什么？ （你對(duì)埃及的金字塔有什么認(rèn)識(shí)？盡量用詞語(yǔ)概括） 根據(jù)板書，練習(xí)概括文章內(nèi)容 自由先說(shuō)，小組交流、整理。 埃及的金字塔舉世聞名，它外觀宏偉，結(jié)構(gòu)精巧，是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶。 練習(xí)分段，歸納段意，理清脈絡(luò)。 朗讀生字 分析字形，記憶生字 書空，描紅 仿寫 書寫《習(xí)字冊(cè)》 說(shuō)話訓(xùn)練 根據(jù)板書，指導(dǎo)分段。 四、指導(dǎo)寫字 出示生字 指導(dǎo)分析生字 范寫生字 巡視檢查 布置作業(yè)： 1、讀熟課文。 2、抄寫生字詞語(yǔ)。 板書設(shè)計(jì)： 15、埃及的金字塔 舉世聞名 宏偉 精巧 智慧的結(jié)晶 徐州市煤港路小學(xué)導(dǎo)學(xué)案 課題 15、埃及的金字塔 第（2）課時(shí) 主備人 王惠 使用人 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)說(shuō)明文的一些常用的說(shuō)明方法：舉例子、做比較、列數(shù)字，體會(huì)金字塔工程雄偉、精巧的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫的方法，嘗試練筆。引導(dǎo)從課文中感受古埃及人民的勤勞與智慧。激發(fā)學(xué)生的了解、揭秘興趣，研究精神。 重點(diǎn)難點(diǎn) 懂得作者是怎樣寫工程的“宏偉”和“精巧”的。從具體的語(yǔ)言環(huán)境中感受古埃及人民的勤勞與智慧。 解文中運(yùn)用的列數(shù)字、舉事例等說(shuō)明方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 學(xué)生活動(dòng) 教師導(dǎo)學(xué) 默寫生字 小組內(nèi)互查，講評(píng)，說(shuō)說(shuō)個(gè)別生字注意點(diǎn)。 回顧上節(jié)課內(nèi)容概括 自由讀課文，完成自學(xué)要求 小組內(nèi)交流 全班交流。 利用胡夫金字塔說(shuō)明。 金字塔高146米，相當(dāng)于40層摩天大廈。繞塔一周，……1千米……230萬(wàn)塊……重2.5噸……60萬(wàn)個(gè)車皮。 利用列數(shù)字、作比較說(shuō)明了金字塔外觀宏偉。 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、 默寫字詞 2、 說(shuō)說(shuō)文章主要內(nèi)容。 相機(jī)板書 精讀課文 學(xué)習(xí)第3節(jié) 導(dǎo)入：課文從金字塔的外觀宏偉，結(jié)構(gòu)精巧來(lái)說(shuō)明它舉世聞名，是古埃及人智慧的結(jié)晶，那文章哪里體現(xiàn)這些的吶？ 出示自學(xué)要求： 自由讀課文，分別用不同的符號(hào)畫出文章描寫金字塔外觀宏偉和結(jié)構(gòu)精巧的句子，并找出文章的說(shuō)明方法。 為了建造這座金字塔……10萬(wàn)人……30年時(shí)間。 這里也運(yùn)用了列數(shù)字，用10萬(wàn)人，說(shuō)明工程浩大，30年說(shuō)明時(shí)間之久，看出建金字塔不易，更體現(xiàn)古埃及人民勤勞。 石塊與石塊之間砌合得很緊密……都插不進(jìn)去。 采用了具體描述，說(shuō)明金字塔結(jié)構(gòu)精巧，也體現(xiàn)了古埃及人聰明智慧。 石塊與石塊之間契合的很緊密。 石塊與石塊之間砌合得很緊密……都插不進(jìn)去。 朗讀句子，感悟說(shuō)明方法使用的好處能是具體說(shuō)明的更具體，生動(dòng)。 自由練習(xí)，小組交流。 全班交流。 朗讀課文，完成自學(xué)要求。 小組交流，討論。 全班展示。 兩節(jié)都是兩個(gè)設(shè)問句構(gòu)成的段落。這樣能引起讀者的閱讀興趣。 運(yùn)石頭——用木撬（省力、省時(shí)間） 壘石頭——先堆土，再壘。（省力、省人工） 建造金字塔是一項(xiàng)非常浩瀚的工程，花費(fèi)的心血和汗水是無(wú)意言表的，僅從古埃及人運(yùn)石頭、壘石頭這兩件事就足以表現(xiàn)埃及人的勤勞和智慧。 齊讀最后一節(jié) 說(shuō)話訓(xùn)練： 看著金字塔，我想對(duì)古埃及人說(shuō)： 說(shuō)明作用指導(dǎo)。 句式練習(xí)：說(shuō)幾句分別用上這幾種說(shuō)明方法的句子。 學(xué)習(xí)4、5兩節(jié) 導(dǎo)入：那這么宏偉而精巧的金字塔是如何建造的哪？ 出示自學(xué)要求： 了解句子格式，體會(huì)這種寫法的好處。畫出建造金字塔的過(guò)程，感悟到了古埃及人民有何特點(diǎn)？ 朗讀第5節(jié) 看到這樣的金字塔，了解到這樣的建造方 法，難怪人們— 作業(yè)布置： 1、閱讀有關(guān)埃及金字塔的課外書。 2、完成語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)。 外形宏偉 15、埃及的金字塔 結(jié)構(gòu)精巧 建造：運(yùn)石頭 壘石頭 徐州市煤港路小學(xué)導(dǎo)學(xué)案 課題 16、音樂之都維也納 第（2）課時(shí) 主備人 王惠 使用人 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)本課從幾個(gè)方面介紹一個(gè)地方或一件事情的寫作方法。能憑借課文中的語(yǔ)言，感受“音樂之都”維也納濃厚的音樂氛圍，體會(huì)這座音樂之城的偉大與奇妙。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。 重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)本課從幾個(gè)方面介紹一個(gè)地方或一件事情的寫作方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 學(xué)生活動(dòng) 教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生回憶課文，小組內(nèi)先互說(shuō)。 個(gè)別匯報(bào)、板書 古典音樂的搖籃 用音樂裝飾的城市 一天也離不開音樂 歌劇院、音樂廳星羅棋布 默讀課文，完成自學(xué)要求 小組討論交流，互相配合解決問題，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì) 總分格式。第一局為中心句。放在自然段開頭，突出要寫的主要內(nèi)容，給讀者留下了深刻的印象。 搖籃：本指嬰兒睡的床。文中指好的音樂在這里誕生，是好的音樂的發(fā)源地。由法院第的意思。 如：十八世紀(jì)以來(lái)，很多音樂家在這里度過(guò)，并且在這里譜寫很多樂章。 補(bǔ)充其他音樂家資料，感悟音樂家之多，誕生的曲目之多是名副其實(shí)的發(fā)源地。 說(shuō)話練習(xí)：——是——搖籃。 交流第3節(jié) 通過(guò)“到處”“許多”“多用”等詞語(yǔ)體會(huì)城市使用音樂裝飾起來(lái)的。與許多城市截然不同，音樂就是它的特色。通過(guò)銅像、街道名、公園裝飾 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課我們知道了為什么稱維也納為音樂之都。什么原因？ 那么，這節(jié)課我們就來(lái)看看，作者為什么這樣說(shuō)。 二、默讀課文 出示自學(xué)要求： 畫出文章如何體現(xiàn)這幾點(diǎn)的。這些給你什么感覺？ 三、交流匯報(bào) ①回答第一個(gè)問題 ②同學(xué)們發(fā)現(xiàn)第一句話與后面幾個(gè)句子是什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？ ③哪幾個(gè)自然段也是這樣寫的？ ④你能談?wù)勀闼斫獾摹皳u籃”嗎？再讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)為什么把維也納稱為古典音樂的搖籃？ ⑤媒體出示：照樣子，寫句子： 幾方面展示用音樂裝飾的城市。 交流第四節(jié) 漫步時(shí)、露天音樂演奏會(huì)、家庭演奏會(huì)、會(huì)議前后演奏，這幾點(diǎn)說(shuō)明生活中離不開音樂。突出音樂之都的特點(diǎn)。 1、默讀第五自然段，按要求完成任務(wù)，寫出批注。 2、小組內(nèi)先交流、匯報(bào)自己的讀書體會(huì)。 歌劇院大（追問：哪些詞句體現(xiàn)）——抓住數(shù)字讀好相關(guān)的幾句話。 歌劇院金碧輝煌（追問二）作者連用四個(gè)“金色”體現(xiàn)金碧輝煌——練讀 歷史悠久——1869年板書：世界著名的歌劇中心 國(guó)家歌劇院和音樂之友協(xié)會(huì)大廈也是維也納璀璨的明星，本身的完美造型就是一件了不起的藝術(shù)品，他們讓音樂之都更加漂亮。 齊讀全文 同學(xué)之間相互交流。上臺(tái)介紹。 寫話練習(xí) 默讀第五自然段，用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)記下自己讀某句或幾句話之后的感受。 出示歌劇院，欣賞 四、回歸整體 1、齊讀全文，為什么說(shuō)維也納是音樂之都？ 2、總結(jié)：這篇課文作者懷著贊嘆的心情生動(dòng)地向我們展示了偉大的音樂之都——維也納的光彩奪目，令我們無(wú)限向往。 五、課文延伸 1、課外搜集有關(guān)介紹世界名都的資料。 2、請(qǐng)每個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)中心句，然后練習(xí)圍繞中心句從各方面展開敘述。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1、選擇一個(gè)世界名城，在閱讀小課上向同學(xué)們作介紹。 2、小組合作，出一期手抄報(bào)或剪貼報(bào)，報(bào)為：世界名稱導(dǎo)報(bào)。也可自我命名報(bào)名。 板書設(shè)計(jì) 古典音樂的搖籃 16、音樂之都維也納 用音樂裝飾的城市 一天也離不開音樂 世界著名的歌劇中心 徐州市煤港路小學(xué)導(dǎo)學(xué)案 課題 習(xí)作四 第（1）課時(shí) 主備人 王惠 使用人 教學(xué)目標(biāo) 鼓勵(lì)學(xué)生走近山川河流，“行萬(wàn)里路”，領(lǐng)略自然景觀和人文景觀的無(wú)限風(fēng)采。引導(dǎo)學(xué)生在觀察的過(guò)程中，進(jìn)行詩(shī)意的思考，從而發(fā)出由衷的贊嘆。指導(dǎo)學(xué)生按參觀或游覽的順序，有選擇地進(jìn)行介紹和描寫，有詳有略，重點(diǎn)突出。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛和對(duì)勞動(dòng)人民智慧的敬仰之情。 重點(diǎn)難點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生按參觀或游覽的順序，有選擇地進(jìn)行介紹和描寫，有詳有略，重點(diǎn)突出。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體、搜集名家的游記。 學(xué)生活動(dòng) 教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生回憶閱讀內(nèi)容，賞析摘抄。 小組內(nèi)同學(xué)先交流 全班交流：每組一名代表，從自己所讀的作品中選擇一篇向大家作一個(gè)匯報(bào)。 朗讀習(xí)作 自主完成自學(xué)要求 在文章中標(biāo)標(biāo)畫畫有關(guān)答案 小組內(nèi)總結(jié)歸納 全班交流 游覽順序： 甬道—墓室—馬廄—兵器庫(kù)—廚房—歌舞廳—會(huì)客廳—排水溝 甬道、歌舞廳、排水溝詳寫，其余略寫。 甬道的絕：從洞口到盡頭，幾乎分毫不差，往北19米，還有一條與它平行的甬道，兩條甬道同時(shí)向西延長(zhǎng)，要1000千米外的西安才能相交。 課前準(zhǔn)備：在本次習(xí)作之前，教師要求學(xué)生大量閱讀名人游記，并從內(nèi)容和思路上做適當(dāng)?shù)挠涗浐驼? 一、賞析導(dǎo)入 同學(xué)們最近一段時(shí)間閱讀了不少的名人游記，你有哪些收獲呢？ 二、導(dǎo)入習(xí)作，閱讀習(xí)作例文。 出示自學(xué)要求： （1）文章是圍繞哪句話展開描寫的？號(hào)稱“中華一絕”的龜山漢墓，就開鑿在這只“大烏龜”肚子里。 （2）讀了文章，你感覺到了“絕”嗎？為什么？ （3）小作者重點(diǎn)寫了哪些部分？文章是怎樣抓住一個(gè)“絕”字來(lái)介紹和描寫的呢？ 尺度的準(zhǔn)確，體現(xiàn)了“絕” 排水溝里高外低，排水系統(tǒng)好，又是一絕。 歌舞廳中間大柱子，屋頂拱形——設(shè)計(jì)新穎，建造獨(dú)特。這又是一絕。 學(xué)生回憶游覽參觀的場(chǎng)景。 朗讀編寫提綱要求 按要求編寫提綱 交流寫作提綱。 （1）在小組內(nèi)交流，小組成員互提修改意見。 （2）小組推薦在全班交流、匯報(bào)。 聯(lián)系根據(jù)提綱說(shuō)話,做到有詳有略。 練習(xí)習(xí)作 三、指導(dǎo)練筆 1、同學(xué)們，你參觀、游覽過(guò)哪些地方？請(qǐng)學(xué)習(xí)例文的寫法，寫一篇參觀記或游記。老師相信在我們?nèi)绱素S富的積累的基礎(chǔ)上，同學(xué)們的習(xí)作也一定是精彩紛呈的！ 2、.指導(dǎo)學(xué)生寫提綱。 提綱要求： （1）列出寫作的順序。 （2）在提綱中反映出重點(diǎn)部分。 （3）一些精彩語(yǔ)言。 作業(yè)布置： 在以后的游覽參觀中，注意觀察，把看到的用文字告訴大家。 板書設(shè)計(jì)： 寫游記或參觀記 按順序 有詳有略 徐州市煤港路小學(xué)導(dǎo)學(xué)案 課題 練習(xí)4 第（1）課時(shí) 主備人 王惠 使用人 教學(xué)目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)的習(xí)慣，了解有些病句就是由于錯(cuò)用、漏用標(biāo)點(diǎn)所致。通過(guò)誦讀幫助學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞自然美，學(xué)習(xí)寫景的用詞和方法，積累詞句，豐富文化知識(shí)，加深對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。 重點(diǎn)難點(diǎn) 體會(huì)標(biāo)點(diǎn)正確使用的作用，誦讀與賞析 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 學(xué)生活動(dòng) 教師導(dǎo)學(xué) （1）學(xué)生讀句子，看看這個(gè)句子可能會(huì)有幾種意思。 小組之間交流、感悟。 （2）通過(guò)閱讀，說(shuō)出這個(gè)句子會(huì)出現(xiàn)兩種截然相反的意思。 全班交流，表達(dá)不同意思 （3）學(xué)生說(shuō)出出現(xiàn)句子意思表述不明確的原因。 （4）給句子添加標(biāo)點(diǎn)。 1、朗讀句子 2、練習(xí)加標(biāo)點(diǎn) 3、小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)各自的理由 4、全班交流 朗讀日記，添加標(biāo)點(diǎn)。 先小組內(nèi)交流，（遇到爭(zhēng)議，要講理由，說(shuō)清原因）然后全班交流。 在學(xué)習(xí)和生活中要注意句意表述的明確，注意標(biāo)點(diǎn)的使用。把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，養(yǎng)成時(shí)時(shí)學(xué)，處處學(xué)的好習(xí)慣。 一、教學(xué)第一題 1、教學(xué)第一部分。 出示句子，自由朗讀 教師引導(dǎo)，體會(huì)：同一句話，為什么會(huì)有不懂得意思？ 小結(jié)：在以后的書寫當(dāng)中，要記住，不能讓標(biāo)點(diǎn)改變事情的結(jié)果呀！ 2、教學(xué)第二部分。 朗讀句子，你認(rèn)為那里使用不當(dāng)？該怎樣修改？原因是什么？ 3、教學(xué)第三部分 自由對(duì)日記，添加正確的標(biāo)點(diǎn)。 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么認(rèn)識(shí)？ 自由朗讀，明確文章出處與閱讀要點(diǎn)。 細(xì)讀片段，感悟景色描寫的特點(diǎn) 找出千佛山與大明湖的景色特點(diǎn)，感悟作者胡各自特點(diǎn)把景色寫精彩的。 大佛山：色美，火紅、雪白、靛青、碧綠 利用比喻句，說(shuō)明山美。 大明湖：水清。利用比喻句，表現(xiàn)它的清與靜。利用對(duì)比，說(shuō)明它的美。 朗讀，感悟，達(dá)到背誦 小組內(nèi)互背 二、教學(xué)第二題 提出自學(xué)要求： 讀一讀，你了解到什么信息？ 文章如何把景物寫美得？ 誦讀美文 作業(yè)設(shè)計(jì) 回家會(huì)繼續(xù)讀劉鶚的《老殘游記》。 板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)4 正確使用標(biāo)點(diǎn) 徐州市煤港路小學(xué)導(dǎo)學(xué)案 課題 練習(xí)四 第（2）課時(shí) 主備人 王惠 使用人 教學(xué)目標(biāo) 寫好鋼筆字，注意整體布局。練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)在介紹時(shí)有條理、有選擇、有重點(diǎn)地?cái)⑹?。學(xué)寫毛筆字。 重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)在介紹時(shí)有條理、有選擇、有重點(diǎn)地?cái)⑹觥? 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 學(xué)生活動(dòng) 教師導(dǎo)學(xué) （1）指讀題目，進(jìn)一步明確練習(xí)要求。 （2）朗讀這段話，指明這段話選自《埃及的金字塔》。 （3）學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行的位置。 （4）說(shuō)出哪些字與相鄰的字的繁簡(jiǎn)相差較大，筆畫的間架要?jiǎng)蚍Q。 練習(xí)書寫：矗立、埃及、智慧 描紅 拿出課前準(zhǔn)備資料 學(xué)生就其中的一個(gè)自己感興趣的世界名城，找尋它的雅號(hào)與城市特點(diǎn)之間的密切關(guān)系，有側(cè)重的準(zhǔn)備材料。 朗讀題目要求，明確本次學(xué)習(xí)任務(wù) （1）復(fù)習(xí)《音樂之都維也納》。 （2）學(xué)生說(shuō)出上文在介紹時(shí)的方法和特點(diǎn)。 一、教學(xué)第三題 1、指導(dǎo) 自由讀題，明確要求、了解出處 重點(diǎn)指導(dǎo)“矗立、埃及、智慧”等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。 巡視，及時(shí)個(gè)別指導(dǎo) 二、教學(xué)第四題 課前準(zhǔn)備。 課前布置學(xué)生查找世界名城的資料。 提出要求，你最喜歡哪個(gè)城市，結(jié)合課文介紹的方法，有重點(diǎn)，有選擇的講一講，講出它的特點(diǎn)，讓其他人也喜歡上它。 審題。 1、 復(fù)習(xí)描寫方法 說(shuō)說(shuō)《音樂之都維也納》介紹的特點(diǎn)是什么？采用了什么方法？ 抓住特點(diǎn) 采用總分格式 選擇代表性景物 （1）學(xué)生在小組里介紹各自感興趣的城市。 互提不足，共同進(jìn)步 （2）每組派代表上臺(tái)介紹。 （3）全班同學(xué)評(píng)議：介紹的哪些地方講得精彩？為什么？ 自由讀題，明確本次學(xué)習(xí)任務(wù) 讀貼，小組內(nèi)交流寫好“亞、赤”的要點(diǎn)。 學(xué)生練習(xí)書寫 全班展示 2、 明確本次口語(yǔ)練習(xí)的要求：學(xué)會(huì)在介紹時(shí)有條理、有選擇、有重點(diǎn)地?cái)⑹觥? 檢查學(xué)生交流，注意培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力。 3、 總結(jié)反饋 三、教學(xué)第五題。 指導(dǎo) 范寫，講解“亞、赤”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和寫法，以及在米字格的位置。 及時(shí)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典文化的喜愛。 作業(yè)設(shè)計(jì) 給爸爸媽媽介紹自己感興趣的世界名城。 板書設(shè)計(jì) 介紹世界名城 音樂之都——維也納 花都——巴黎 水城——威尼斯