《金木水火土》名師教案

《《金木水火土》名師教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《金木水火土》名師教案（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

金木水火土名師教案教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“一、二、上”等7個(gè)生字，會(huì)寫“一、二”等4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫“一”。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.認(rèn)識(shí)田字格，并能在田字格中正確、美觀地書寫漢字。4.提高學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)重點(diǎn)1.會(huì)認(rèn)“一、二、上”等7個(gè)生字，會(huì)寫“一、二”等4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫“一”。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)田字格，并能在田字格中正確、美觀地書寫漢字。2.提高學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。課前準(zhǔn)備1.生字卡片。（師生）2.本課生字相對(duì)應(yīng)的圖片。（教師）3.課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、朗讀課文，初步感知。1.范讀，學(xué)生傾聽。學(xué)生回答聽到什么。2.出示課文，逐句朗讀。學(xué)生自己嘗試讀一讀。3這是一首古時(shí)候的童謠，板書課題金木水火土，誰(shuí)能讀讀課題？說說你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的？二、自主交流，了解韻文。1.學(xué)生自由讀課文，給認(rèn)識(shí)的字畫一個(gè)小紅星。2.全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?3.不認(rèn)識(shí)的字指出來，小組討論，小老師教讀。三、結(jié)合圖畫認(rèn)識(shí)“一二三四五，金木水火土”。1.出示動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾只動(dòng)物，幫助學(xué)生理解字義。2.指導(dǎo)學(xué)生通過出示數(shù)手指和變換手勢(shì)理解一至五的含義。3.出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“金木水火土”。4.出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字組詞。金：金牌黃金等。木：木頭木工等。水：河水水杯等?；穑捍蠡鸹馂?zāi)等。土：土地泥土等。5.朗讀感悟。（1）師帶領(lǐng)讀前兩句韻文，把課文讀得正確、流利。（2）個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。（3）把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。四、結(jié)合圖畫認(rèn)識(shí)“上下”。1.出示圖片，理解“上下”的含義?！疤斓亍敝傅氖恰疤旌偷亍?，頭上為天，腳下為地。我們就生活在天和地之間。2.出示圖片，理解“日月、古今”的含義。五、鞏固識(shí)字，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。1.找朋友游戲。將漢字、圖畫分成兩組，學(xué)生有的拿生字，有的拿圖片，找到相對(duì)應(yīng)的朋友?？勺寣W(xué)生用“我的朋友在哪里”“我的朋友在這里”這樣的句子形式進(jìn)行交流表達(dá)。2.教師舉生字卡片，學(xué)生用手指表示具體的數(shù)字或做動(dòng)作表示，看誰(shuí)做得又準(zhǔn)又快。六、布置作業(yè)。1.讀生字。2.讀詞語(yǔ)。一心一意二話不說三心二意四面八方五顏六色七上八下上山山上下山山下上車車上下車車下3.朗讀課文。4.搜集你喜愛的漢字，把它們介紹給大家。第二課時(shí)一、闖關(guān)激趣，鞏固識(shí)字。1.第一關(guān)：我會(huì)讀。課件出示課文生字。（1）領(lǐng)讀、開火車讀、齊讀、摘蘋果讀等。（2）選擇一個(gè)你最喜歡的字組詞造句。（3）回顧課文講了什么？2.第二關(guān)，我會(huì)背。（1）引導(dǎo)學(xué)生讀童謠。（2）指名2-3名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀童謠。（3）比賽背誦童謠。二、學(xué)寫筆畫“一”，練寫生字“一、二、三、上”。1.“上”和“下”對(duì)比區(qū)分識(shí)記?！吧?、下”也是兩個(gè)長(zhǎng)得很像的兄弟，豎、短橫在“一”的上面，就是“上”；豎、點(diǎn)跑到了“一”的下面，就成了“下”。教師課件出示“上”的字理教學(xué)?！吧稀弊质侵甘伦?。字形由原兩橫構(gòu)成，下面較長(zhǎng)的一橫是地平線，上面較短的一橫是指事符號(hào)。為了避免與等長(zhǎng)的兩橫的“二”字相混，字形后來逐漸有所變化。理解“上和下”是一對(duì)反義詞。2.教師講解田字格。（1）出示帶有“上”字的田字格，教師講解田字格的作用，目的在于書寫的工整美觀。引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字，字要寫在田字格的中間，上留天，下留地。（2）引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“橫中線、豎中線”。教師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀田字格拍手歌：田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。3.講解筆畫“一”。講解：中國(guó)字又叫作方塊字，它由一筆一筆的筆畫組成，每個(gè)筆畫都有自己的名稱。引導(dǎo)學(xué)生說一說“一、二、三”中的筆畫。跟讀筆畫名稱“橫”。識(shí)字教學(xué)，要字不離詞，詞不離句，句不離文。在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)漢字，可以幫助兒童更好地讀準(zhǔn)字音，理解字義。4.學(xué)寫漢字“一、二、三、上”。（1）出示田字格中的“一、二、三”。講解：寫字要注意寫字姿勢(shì)、寫字位置、筆畫筆順。教師講解寫字姿勢(shì)，分兩步邊講解邊示范。執(zhí)筆時(shí)大拇指和食指臉對(duì)臉，中指指節(jié)抵后面。執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌一尺。寫字要一筆一筆寫。教師帶領(lǐng)學(xué)生書空。（2）引導(dǎo)學(xué)生從書空“二、三”中了解寫字時(shí)筆順是有規(guī)律的：從上到下。（3）學(xué)生嘗試寫漢字“一”。教師范寫“一”，邊寫邊說書寫橫的要領(lǐng)。學(xué)生嘗試寫漢字“二”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)橫短，下橫長(zhǎng)。學(xué)寫漢字“三”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生比較三橫的長(zhǎng)短有區(qū)別，強(qiáng)調(diào)中間一橫最短；三橫之間要等距。（4）引導(dǎo)學(xué)生寫完生字再口頭組詞。（5）學(xué)生練寫生字，教師巡視。（6）展示學(xué)生書寫作品。三、教師總結(jié)，激發(fā)自主識(shí)字興趣，完成基礎(chǔ)訓(xùn)練。1.教師小結(jié)：我們不僅可以在學(xué)校、課堂中識(shí)字，在看電視時(shí)，在大街上，留心看，用心記，也能認(rèn)識(shí)許多漢字寶寶呢！2.找一找，在哪些地方還可以見到我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字寶寶。3.背誦兒歌金木水火土。4.打開基礎(chǔ)訓(xùn)練-金木水火土，一起來闖關(guān)吧！四、板書設(shè)計(jì)。一 二 三 上5/5