《競爭合作》教學設計

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新安鎮(zhèn)第一初級中學課堂教學設計 年級 八年級 學科 思品 主備人 于學剛 課題 競爭 合作 教學設計 課型 新授課 教學目標 1 知識目標 1 認識現(xiàn)代社會是充滿競爭的社會 現(xiàn)代社會也是充滿合作的社會 2 理解合作共享與公平競爭的內(nèi)涵 2 能力目標 1 初步形成敢于競爭的能力 2 初步形成善于合作的能力 3 情感 態(tài)度與價值觀目標 1 使學生敢于競爭 善于競爭 享受競爭 2 使學生愿意合作 善于合作 享受合作 教學重點 難點 教學重點 如何正確認識競爭 教學難點 競爭的利與弊 課前準備 查閱有關(guān)競爭與合作方面的資料 特別是有關(guān)學生學習和科學研究方面的資料 作為 教學過程的備用材料 穿插于教學過程 以增強教學的感染力和說服力 教學方法 為了能夠體現(xiàn)競爭與合作的主題 使教學內(nèi)容與教學方法有機融合起來 建議突出 合作 學習 的方法 在具體操作過程中 注重學生與學生之間的互動 教學情境的設計充分考 慮能夠讓更多的學生參與進來 在活動中讓他們碰撞 爭論 分享 體驗 從而體會競爭 與合作的內(nèi)涵 并自覺地付諸行動 教學課時 1 課時 教學媒體 多媒體 課件 樂曲 圖片 文字資料等 教學過程 導入新課 游戲 二人三足跑 活動 抽 2 組男生參加游戲 決出勝負 活動旨在讓合作者在合作的過程中體驗競賽的緊張感 體會勝利后的喜悅感 在分出優(yōu)勝后 教師提問得第 2 名的一個選手 要做好這個游戲的要領(lǐng)是什么 學生根據(jù)體驗回答 必須兩人配合默契 步調(diào)一致 才能完成 教師提問獲勝的一個選手 獲勝的原因是什么 學生回答 除了配合密切之外 還有就是在比賽過程中 因為有人在競爭 所以想贏 教師概括 我們生活在充滿競爭和合作的社會中 競爭和合作是每個人都要面臨的問 題 從而引出課題 新課教學 競爭 合作 板書 一 平等競爭 培養(yǎng)良好的競爭意識 板書 1 競爭無處不在 出示圖片 處處充滿競爭 用一系列反映競爭的圖片引出關(guān)于處處充滿競爭的話題 學生活動 談談我們身邊的競爭 通過學生的相互討論 由學生分析得出 社會生活中有經(jīng)濟競爭 軍事競爭 體育競 爭 文化競爭 人才競爭等等 學校中同樣存在著競爭 比如學業(yè)的競爭 班級與班級之 間的常規(guī)管理競爭 學校與學校之間的競爭等等 學生討論 在學校生活中 競爭主要表現(xiàn)在哪些方面 教師小結(jié) 競爭是激烈的 全方面的 如學習要爭名列前茅 比誰進步得快 衛(wèi)生要 檢查評比 看哪個班打掃得干凈 參加班干部的競選 內(nèi)務要評比 看誰先達到 文明寢 室 爭取資格參加各種競賽 志在拿到好名次 校運會中較勁等等 競爭無處不在 競爭 是人和動物與生俱來的一種本能 2 競爭的積極作用和消極作用 學生活動 播放動畫 狼和鹿 食草動物的天敵是食肉動物 它們始終相生相克 在美國的阿拉斯加自然保護區(qū)里 人們?yōu)榱吮Ｗo鹿 就消滅了狼 鹿沒有了天敵 生活很是悠閑 不再四處奔波 便大量繁 衍 引起了一系列的生態(tài)問題 致使瘟疫在鹿群中蔓延 鹿群大量死亡 護養(yǎng)人員及時引 進了狼 鹿和狼之間又展開了血腥的生死競爭 鹿群雖然也大量死亡 但仍顯得生機勃勃 恢復了往日的靈秀 學生討論 動畫給我們怎樣的啟示 師生共同歸納出競爭的積極作用 競爭對人的發(fā)展和社會進步有促進作用 1 能賦予我們壓力和動力 激發(fā)潛能 提高學習和工作效率 2 能客觀評價自己 發(fā)現(xiàn)不足 提高水平 3 能使我們的集體更有生氣和活力 使學習和生活更有樂趣 播放動畫 張三和李四 張三和李四兩人是鄰居 而且同班 畢業(yè)前夕 張三的成績每次都考得比李四好 于 是張的母親拿著成績單向親戚 街坊炫耀個不停 李四為了自己父母也臉上有光 每次考 試前都緊張得吃不好 睡不香 他想出了個辦法 偷偷把張三的英語筆記和語文筆記給 拿走 丟掉 東窗事發(fā) 被同學發(fā)現(xiàn) 從此他覺得在同學面前抬不起頭來 結(jié)合上述動畫和自己的體會談一談競爭的存在對我們有哪些影響 競爭也有不利的一面 1 它可能使勝利者驕傲自大 使失敗者產(chǎn)生自卑 2 競爭的壓力會使我們的心情更加緊張和焦慮 3 會出現(xiàn)怨恨別人超過自己的忌妒心理 3 忌妒心理的危害 教師再問游戲中失敗的另一個人 失敗后有沒有忌妒另一小組 學生答 沒有忌妒 因為他們的實力確實比我們強 且配合比我們好 教師概括 這是一種良好的競爭意識 但生活中也會出現(xiàn)忌妒心理和現(xiàn)象 這是一種 非常有害的消極情感 是拿別人的成績懲罰自己的消極心理 是競爭的副產(chǎn)品 對我們的 危害很大 教師提出問題 三國演義 中的周瑜就不是個合格的競爭者 為什么 學生回答 因為他心胸狹窄 容不得諸葛亮比他強 最后因為忌妒而被氣死了 留下 了一句 既生瑜 何生亮 的感嘆 更給后人留下了深刻的教訓 教師概括 要做一個合格的競爭者 就要消除忌妒心理 培養(yǎng)健康的競爭意識 4 競爭的規(guī)則 公平 道德 法律 過渡 什么樣的競爭意識是良好的 什么樣的競爭意識是不良的 讓我們在具體情境中體驗 假如你遇到下列情形 你會怎么做 或你是怎么做的 為什么 1 你有一本極好的數(shù)學復習用書 同學向你借這本書 2 期中考試前 學習非常緊張 有同學經(jīng)常讓你給他解答問題 結(jié)合學生討論 引導學生歸納 良好的競爭意識有 1 相信自己能夠發(fā)揮最佳水平 2 崇尚公平競爭 3 保持良好心態(tài) 勝不驕 敗不餒 4 歡迎別人超過自己 更勇于超過別人 不良的競爭意識有 1 對競爭對手保持高度 戒備 2 對對手的不良處境 幸災樂禍 3 生怕別人超過自己 4 試圖通過某種不正當?shù)姆绞綁旱箤κ?教師提問 為什么老師開始設計的活動在挑選選手時 挑了 2 組男生 而不挑 1 組男 生 1 組女生呢 學生回答 如果那樣就是不公平的 所以我們要制訂對每個競爭者都一視同仁的規(guī)則 任何競爭都應該是公平競爭 情景展示 美國前拳王泰森 1997 年在與對手霍利菲爾德的對壘中 因為打不過對手 竟然沖上去 咬掉對手耳朵上的一塊肉 并吐在拳臺上 全場一片嘩然 請評價泰森的行為 這種行為會帶來什么后果 學生分析 他的行為是野蠻的行為 違背了體育精神 違背了體育的公平原則 受道 德良心的譴責 更觸犯了法律 教師概括 競爭并不是隨意競爭 它需要并且基于一定的 規(guī)則 泰森的行為不僅違反了規(guī)則 受到道德的譴責 更觸犯了法律 道德和法律是我們在競爭中必須遵守的基本準則 展示劉國梁與孔令輝的材料 劉國梁和孔令輝 既是實力相當?shù)母偁帉κ?又是情同 手足的合作伙伴 他們師出同門 同時披上國字號戰(zhàn)袍 在那個鮮花遍開的五月 六載朝 思暮想 一夜春華秋實 喜捧斯韋思林杯 男子團體冠軍杯 的激動蕩滌著年輕的夢想 兩個要好的朋友又一起打進男子單打決賽 可是 當男子單打冠軍杯真的擺在面前時 這 對好朋友突然意識到結(jié)局的殘酷 自己的勝利就意味著好友的失敗 可貴的是 在賽場上 他們完全展示出自己的智慧和才藝 劉國梁以奇取勝 孔令輝穩(wěn)中帶兇 激烈的比賽戰(zhàn)至 決勝局 最終 左右開弓的孔令輝成為男單新科狀元 沒有想象中的欣喜若狂 我們看到 的是異常平靜的孔令輝 還有他臉上那甚至有些不好意思的笑容 劉國梁的臉上曾掠過一 絲失望 但畢竟是自己最好的朋友奪得了冠軍 他的祝賀是發(fā)自心底的 在后來的比賽中 他們又攜手奪得了男子雙打冠軍 1 劉國梁與孔令輝是怎樣對待競爭的 對你有何啟示 2 比賽一定傷和氣嗎 3 怎樣才能做到既不傷和氣 又達到比賽的目的 競爭的目的是什么 學生回答后齊聲朗讀競爭的目的 就是 超越自我 開發(fā)潛能 激發(fā)學習熱情 提高工作效率 取長補短 共同進步 旨在讓學生感悟競爭的精神 樹立敢于競爭的意識 教師過渡 競爭并不是我們?nèi)〉贸晒Φ奈ㄒ煌緩?很多時候我們還需要他人的幫助 需要合作 二 合作共享 學會合作 方法一 播放動畫 湯姆的種子 思考 1 湯姆幫助競爭對手的結(jié)果是什么 2 結(jié)合動畫 談談合作的重要性 開展這一活動 可以讓學生認真閱讀湯姆幫助競爭對手的故事 分析湯姆幫助競爭對 手的動機 說說湯姆幫助競爭對手的結(jié)果 最后理解合作的重要性 在分析湯姆幫助競爭 對手的動機時要注意 把種子分給大家 既在幫助自己 也在幫助別人 活動的設計意圖 在于讓學生討論合作的重要 在于讓學生明白 人與人之間需要合作 即使是競爭對手也 同樣需要合作 合作使大家獲益 方法二 備用 播放動畫 地獄和天堂 有一個天真的孩子不知天堂 地獄為何物 便去請教一位哲學家 于是 哲學家把孩 子領(lǐng)到一個地方 小孩看到 在很大很深的池子旁坐著一群老者 他們在用很長很長的勺 子十分費力地從池子中舀湯喝 盡管空氣中飄散著湯的鮮美味道 這些老者卻長得瘦骨嶙 峋 哲學家告訴孩子 這就是地獄 緊接著 孩子又跟著哲學家來到了另一個地方 同樣闊大的池子 同樣的湯 同樣長 長的勺子 不同的是 這些老者在用長勺給對面的老者舀湯喝的同時 也喝到了對方送過 來的湯 小孩子發(fā)現(xiàn)這些老者們個個紅光滿面 神采飛揚 小孩若有所悟地說 我知道 了 這就是天堂 引出思考 地獄和天堂的區(qū)別在哪里 在學生回答的基礎上概括 人與人之間需要合作 即使是競爭對手間也需要合作 合 作使大家受益 一定程度上幫助別人就是幫助自己 合作的成果屬于大家 由大家共享 合作是共享的基礎 共享是合作的必然結(jié)果 合作的重要性 1 在社會生活中 個人的力量是有限的 我們只有合作 才能有面對困難的勇氣和 戰(zhàn)勝困難的力量 2 合作是事業(yè)成功的土壤 3 合作能聚集力量 啟發(fā)思維 開闊視野 激發(fā)創(chuàng)造力 鞏固新課 通過本課的學習 我們知道了競爭的利與弊 了解了合作的重要性 希望我們在今后 的生活學習中 能積極競爭 全面合作 播放音頻 眾人劃槳開大船 播放動畫 故事新編 烏龜與兔子賽跑 第一次 由于兔子疏忽大意 輕敵 在前進的路上打盹 被烏龜奪 去了勝利 兔子不服氣 又進行第二次比賽 兔子贏得了勝利 烏龜和兔子為了決出誰是 最終的勝利者 決定進行第三次比賽 在比賽的路途上 先要經(jīng)過一條河 兔子不會游泳 無法過河 1 烏龜會怎么做呢 請你續(xù)寫故事的結(jié)局 2 你是如何對待競爭的 設思考題的目的是為了讓學生綜合新課所學知識 形成新的矛盾沖突 為下節(jié)課的學 習打下基礎 板書設計 競爭 合作 一 平等競爭 1 競爭無處不在 2 競爭的積極作用與消極作用 3 良好的競爭意識與不良的競爭意識 4 競爭的規(guī)則 二 合作共享 1 合作是共享的基礎 2 合作的力量是無窮的 3 合作是事業(yè)成功的前提 教學反思 新安鎮(zhèn)第一初級中學簡案 班級 八年級 姓名 備課時間 2014 11 17 上課時間 課題 禮儀展風采 課型 新授課 主 備 于學剛 審 核 學習 目標 1 知識目標 1 認識現(xiàn)代社會是充滿競爭的社會 現(xiàn)代社會也是充滿合作的社會 2 理解合作共享與公平競爭的內(nèi)涵 2 能力目標 1 初步形成敢于競爭的能力 2 初步形成善于合作的能力 3 情感 態(tài)度與價值觀目標 1 使學生敢于競爭 善于競爭 享受競爭 2 使學生愿意合作 善于合作 享受合作 教學過程 導入新課 游戲 二人三足跑 活動 抽 2 組男生參加游戲 決出勝負 活動旨在讓合作者在合作的過程中體驗競賽的緊張感 體會勝利后的喜悅感 在分出優(yōu)勝后 教師提問得第 2 名的一個選手 要做好這個游戲的要領(lǐng)是什么 學生根據(jù)體驗回答 必須兩人配合默契 步調(diào)一致 才能完成 教師提問獲勝的一個選手 獲勝的原因是什么 學生回答 除了配合密切之外 還有就是在比賽過程中 因為有人在競爭 所以想 贏 教師概括 我們生活在充滿競爭和合作的社會中 競爭和合作是每個人都要面臨的 問題 從而引出課題 新課教學 競爭 合作 板書 一 平等競爭 培養(yǎng)良好的競爭意識 板書 1 競爭無處不在 出示圖片 處處充滿競爭 用一系列反映競爭的圖片引出關(guān)于處處充滿競爭的話題 2 競爭的積極作用和消極作用 學生活動 播放動畫 狼和鹿 播放動畫 張三和李四 3 忌妒心理的危害 4 競爭的規(guī)則 公平 道德 法律 二 合作共享 學會合作 方法一 播放動畫 湯姆的種子 方法二 備用 播放動畫 地獄和天堂 鞏固新課 通過本課的學習 我們知道了競爭的利與弊 了解了合作的重要性 希望我們在今 后的生活學習中 能積極競爭 全面合作 播放音頻 眾人劃槳開大船 播放動畫 故事新編 板書設計 競爭 合作 一 平等競爭 1 競爭無處不在 2 競爭的積極作用與消極作用 3 良好的競爭意識與不良的競爭意識 4 競爭的規(guī)則 二 合作共享 1 合作是共享的基礎 2 合作的力量是無窮的 3 合作是事業(yè)成功的前提 教學反思