《修改病句》教學(xué)設(shè)計(jì)

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修改病句一 樂(lè)至縣通旅鎮(zhèn)中心小學(xué) 謝小紅 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)修改病句的步驟、方法及病句產(chǎn)生的病因。 2、能夠正確使用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)修改病句。 3、能獨(dú)立修改病句，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，為習(xí)作打下基礎(chǔ)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn) 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 能使用正確的修改符號(hào)修改病句。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 查找病句的病因。 教具準(zhǔn)備 多媒體課件 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、激趣引入 我們?cè)谄綍r(shí)說(shuō)話和寫文章的時(shí)候，往往會(huì)出現(xiàn)一些有問(wèn)題的句子，我們把這些句子叫做“病句”。為了把意思表達(dá)準(zhǔn)確，表達(dá)清楚，我們必須學(xué)會(huì)修改病句。這節(jié)課我們來(lái)復(fù)習(xí)修改病句。（板書課題） 二、導(dǎo)學(xué)過(guò)程 1同學(xué)們，我們來(lái)回憶一下，在小學(xué)階段，我們能修改的常見病句類型都有哪些（出示自學(xué)指導(dǎo)一：學(xué)生分以四人為小組討論，然后小組匯報(bào)，歸納出常見的病句類型）老師隨機(jī)板書： 成分殘缺、用詞不當(dāng)、意思重復(fù)、搭配不對(duì)、詞序顛倒、分類不妥、前后矛盾、含糊不清 2練習(xí)——判斷下列病句屬于什么類型，并嘗試修改。（分小組完成） ①看到老師們?nèi)找剐量嗟毓ぷ鳎刮液苁芙逃? ②春天來(lái)了，桃花、梨花、臘梅……競(jìng)相開放。 ③他做事很果斷，從不聽取別人的意見。 ④這本書對(duì)我很感興趣。 ⑤他說(shuō)錯(cuò)了一句錯(cuò)話。 ⑥參觀了化工廠和造紙廠后，大家都說(shuō)：“這個(gè)廠變化真大?！? ⑦他的寫作水平有了明顯改進(jìn)。 ⑧我可以肯定他做的這道題大概錯(cuò)了。 （抽生回答類型，并說(shuō)出怎樣修改。） 3 我們修改病句并不是隨意修改，必須遵循一定的原則，這個(gè)原則就是 ：修改病句的原則是不改變?cè)猓瑫r(shí)以最簡(jiǎn)潔的方法修改。(ppt出示修改病句的原則，學(xué)生自由讀。) A原意要保持，即不能隨便改變句子的意思。 B改動(dòng)應(yīng)宜少，即能少動(dòng)的不多動(dòng)。 C改法力求巧，即通過(guò)比較去選擇最恰當(dāng)?shù)男薷耐緩健? 4現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們遵循修改病句的原則，修改下列病句，并總結(jié)出修改病句的步驟和方法。 （出示自學(xué)指導(dǎo)二：分小組先完成練習(xí)，根據(jù)做題的過(guò)程總結(jié)步驟和方法，小組討論。） ①秋天的九寨溝是一年中最美麗的季節(jié)。 ②我們要繼續(xù)艱苦奮斗的光榮傳統(tǒng)。 ③一大滴松脂被蜘蛛和蒼蠅包在里面了。 ④觀眾有看到了她那優(yōu)美的舞姿和清脆的歌聲。 ⑤小東和小明是好朋友，他經(jīng)常幫助他。。 ⑥媽媽從菜市場(chǎng)買回了茄子、西紅柿、菠蘿等蔬菜。 ⑦我們要避免類似的悲劇不再重演。 ⑧關(guān)于這件事的具體詳情，以后再告訴你。 5展示學(xué)生的作業(yè)， 6請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)修改病句的方法（集體交流） 學(xué)生說(shuō)了之后，老師幫助學(xué)生歸納修改病句的步驟和方法。： 步驟：第一步，辨認(rèn)病處：邊讀邊想，初步判斷句子中什么地方有毛病。 第二步，確定病因：分析這地方是什么毛病，屬于病句的哪種類型。 第三步，對(duì)癥下藥：根據(jù)不同的病因，靈活地采用相應(yīng)的增加、刪除、改換、調(diào)整等方法去作恰當(dāng)?shù)母膭?dòng)。 第四步，自讀檢查：在認(rèn)真朗讀或默讀，看看有無(wú)漏掉、寫錯(cuò)、改錯(cuò)的地方。若有立即重新仔細(xì)審視并修改。 方法：增加 改換 刪除 調(diào)整（板書方法） 為了方便同學(xué)們記憶，老師把修改病句的方法編成了順口溜，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀 一看成分缺不缺，缺的成分要補(bǔ)全。 二看詞序倒不倒，詞序位置要放好。 三看用詞當(dāng)不當(dāng)，恰當(dāng)詞語(yǔ)要換上。 四看意思重復(fù)否，重復(fù)詞語(yǔ)要趕走。 五看句子矛盾處，遇到矛盾要擺平。 六看搭配當(dāng)不當(dāng)，不當(dāng)之處改流暢。 七看事理符不符，不符事物要鏟除。 7明白了病句的類型，知道了修改的原則，找到了修改方法，修改病句時(shí)通常會(huì)使用一些特殊的修改符號(hào)。讓我們一起回憶學(xué)過(guò)的修改病句的符號(hào)，請(qǐng)寫出來(lái)。（出示自學(xué)指導(dǎo)三：先獨(dú)立完成，檢查自己能記住幾個(gè)修改符號(hào)；在同桌相互交流）（學(xué)生板書符號(hào)） 8請(qǐng)用修改號(hào)修改下列句子 ①經(jīng)過(guò)幾年的鍛煉，我的身體越來(lái)越強(qiáng)大了。 ②今年春天的這場(chǎng)秋雨下得真不是時(shí)候。 ③春天到了，一朵朵鮮花。 ④經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，終于取得了很好的成績(jī)。 ⑤校長(zhǎng)經(jīng)常召集全體老師和各班班主任開會(huì)。 ⑥集郵對(duì)我很感興趣。 ⑦我喜歡讀《格林童話》、《課堂內(nèi)外》、《紅領(lǐng)巾》、《少年百科知識(shí)報(bào)》等課外書。 ⑧李老師和張老師，他對(duì)我很好。 9展示學(xué)生作業(yè) 三小結(jié) 這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了怎樣修改病句。誰(shuí)來(lái)談?wù)勥@節(jié)課的收獲。 1、學(xué)生小結(jié)（或談收獲）：學(xué)生總結(jié)，教師引導(dǎo)并概括。 2、老師小結(jié)： 總之，修改病句要認(rèn)真開動(dòng)腦筋，巧用修改方法。改病句的重點(diǎn)和難點(diǎn)是尋找病因。小學(xué)生常見的病因一般有“成分殘缺”、“用詞不當(dāng)”、“搭配不當(dāng)”、“重復(fù)累贅”、“前后矛盾”、“不合事理”、“分類不當(dāng)”等。對(duì)具體的句子要進(jìn)行具體的分析，不要簡(jiǎn)單套用某一病因。 希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜粘Ｉ钪?，作文練?xí)或?qū)懽x書筆記中告別病句，使用規(guī)范的語(yǔ)言。為了凈化語(yǔ)言環(huán)境，讓我們鄭重承諾：告別病句，從我做起。 板書設(shè)計(jì) 修改病句一 類型：成分殘缺 用詞不當(dāng) 搭配不對(duì) 前后矛盾 含糊不清 分類不妥 意思重復(fù) 詞序顛倒 方法： 增加 改換 刪除 調(diào)整 符號(hào)： 4